辅导答疑制度

第一篇：辅导答疑制度

辅导答疑制度

为了及时解答学生在学习过程中的疑难问题，增强教学针对性，提高教学质量，经教研室全体教师研究，特制定本制度。

1、每位主讲教师除了完成课堂教学任务外，必须自觉地深入到学生中去了解学生学习情况，辅导学生进行自学，及时解答学生提出的疑难问题。

2、每位主讲教师每学期进行辅导答疑的时间不少于4课时，几周内集中讲完的课程要求在授课内容结束后第二周进行一次平时辅导答疑；贯穿整个学期的课程每月进行一次集中辅导答疑，辅导答疑的具体时间与地点，由主讲教师确定，并提前通知学生。

3、主讲教师进行辅导答疑时必须认真负责。做到有计划、有记录。答疑时，必须坚持四项基本原则，切实贯彻教学大纲的要求，并密切结合国内外形势和党的方针、政策的新变化，做到理论联系实际。

4、在每门课程考试之前，任课教师至少安排2个课时进行集中辅导答疑。在辅导答疑过程中，不得泄露考试内容。

5、每位主讲教师在课程结束后，要向教研室主任汇报辅导答疑情况。教研室主任要定期对主讲教师的辅导答疑情况进行检查。教师的辅导答疑情况要作为年终考核的重要依据。

儿少与妇幼保健教研室

2013年1月

第二篇：教师辅导及答疑制度

石桥镇第二中心小学

教师辅导及答疑制度

加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学有所得不可缺少的一环。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教，指导和帮助学生学习进步的有效方式。教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。

1、课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生学生实践活动等。

2、辅导学生具有爱心、关心、耐心和信心。要全面辅导学生，不能把精力多用于少数尖子学生，而忽视甚至放弃差生，对差生辅导要做到四优先：课堂提问优先，课堂板书练习优先，作业批改优先，辅导答疑优先。

3、教师对学生提出的学习中的疑问，应详细回答、举一反三，真正让学生弄懂、弄通，树立为学生服务的思想。绝对不能对一些基础差的学生提出的简单问题进行讽刺挖苦，甚至于谩骂。

4、任课教师每周至少到所教学班级辅导一次。规定的辅导时间，由教务处排定。教师必须认真辅导答疑，因事不能参加辅导的教师须到教务处请假。

5、教师除按规定时间到班级辅导外，提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的社会实践活动能力。

第三篇：晚自习辅导答疑要求

晚自习辅导答疑要求

课外辅导及晚自修答疑是教学工作不可缺少的环节，也是教学工作的一种继续，是贯彻因材施教原则的具体措施。辅导教师要根据学生的基础、态度、兴趣爱好，因材施教辅导，以个别学生为主，集体辅导为辅。内容包括解答疑难问题；作业辅导；对学习成绩优异的学生进行个别指导，扩大知识领域；对基础较差的学生应耐心辅导并给予学习方法方面的指导。

一、具体要求

1、按时到指定教室进行辅导答疑。

2、在晚自修答疑期间，不得在走道上大声喧哗、闲谈，应注意维持辅导班级的晚自习纪律。

3、辅导态度要和蔼可亲，耐心认真，不能因学生提出问题幼稚可笑或离奇古怪而置之不理，更不能嘲笑、挖苦讽刺。

4、注重辅导方法，着重培养学生独立思考、自己解决问题的能力，加强学习方法的辅导。

5、未经值班领导同意，不得私自请人替代辅导或自行调整辅导时间。有病有事不能辅导，应向值班领导请假。

百分教育2013年1月1日

第四篇：辅导答疑管理规定

辅导答疑管理规定

辅导答疑是教学过程中一个必不可少的教学环节，也是保证教学效果的重要手段。为确保辅导答疑活动能够稳定有序地进行，特制定如下实施办法：

1．时间：周一至周五晚间进行，时间为夏令19:30—21:30，冬令为19:00—21:00。

2．地点：教研室、答疑室、教室、实验室、工房、机房均可，由任课教师与任课班级协商决定。

3．答疑次数：各任课教师每周至少安排一次辅导答疑，可安排助课教师进行辅导答疑。

4．各任课教师在开学一周内选择辅导答疑时间和地点，并明确告知学生，然后将辅导时间和地点报教研室，教研室主任汇总后填写本教研室辅导答疑安排表。

5．每学期第三周将答疑安排表报教务处，经教务处确认后执行。如有更改须报教务处进行调整。

6．各任课教师应准时到岗，教务处将不定期抽查，对于两次未在岗的教师，给以通报批评。

7．本规定自公布之日起执行，原《辅导答疑暂行办法》同时废止。

8．本规定的解释权归教务处。

教 务 处

二○○四年十

第五篇：作业批改和辅导答疑情况

作业批改情况

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作业是学生巩固知识、训练技能的必要环节。任课教师根据教学内容和学生学习需要，布置难易有度、份量适中的课后作业，对提高教学质量是行之有效的。通过对本学期所担任《经济法》和《行政法与行政诉讼法学》课程的作业进行批改，现将有关情况总结如下：

一、总体情况良好

1．能按时布置作业，每章都布置有作业。批改认真，有成绩、有时间日期，有签名。

2．由于作业量较大，对部分作业进行了批改。《经济法》作业批改147份，批改量61%（共241人）。作业评价分为优、良、中、差四个等级，其中优72人，占48.98%，良40人，占27.21%，中33人，占22.45%，差2人，占1.36%。《行政法与行政诉讼法学》作业批改54份，批改量49.20%（共111人）。其中优20人，占37.04%，良23人，占42.59%，中10人，占18.52%，差1人，占1.85%。

3．收发、批改作业及时，批改细致，批改作业后及时讲评、辅导。对抄袭、不合要求的作业，退回本人，令其重做。对迟交作业的进行批评教育。

4．注意分析作业质量，发现作业中的优点和缺点，并认真做好作业批改记录，发现作业中普遍存在的问题，及时在教学中予以纠正。个别问题面对面解决。

5．严格要求学生认真独立完成作业。绝大多数学生能按时、正确、规范、独立地完成作业，具有良好的学习习惯和健康的心理品质。

二、存在的问题

1．批阅学生作业的评语还比较简单，指导性还不够深入，鼓励性的语言比较少。

2．作业的布置数量、难易程度是否适当，还有待探讨。

3．作业的创新性还不够。作业要既能复习已经学过的理论知识，又能激发学生的创造性思维，调动学生学习的积极性，收到举一反三的效果。

三、完善措施

1．布置作业应根据课程性质和教学大纲要求，结合专业特点，确定作业的数量、形式及要求，内容符合实际需要，要有利于学生掌握基础知识和基本理论，形成基本技能，有利于学生综合素质的提高。

2．及时布置、批改作业，解决教材中的重点、难点问题。

3．作业形式力求多样化、灵活性强。除书面作业外，适当布置实践性、阅读性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

4．精批细改，对学生多用表扬性、鼓励性的评语。所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。批改过程中要对错误进行修改。

辅导答疑情况

课程辅导答疑是课堂教学的延伸，是教学环节的重要组成部分。辅导答疑能补充学生未了解或掌握的知识，是授课老师的职责范围。通

过对本学期课程的辅导答疑，现将有关情况总结如下：

1．根据教学内容和实际情况，在学生充分复习和自学的基础上对学生进行辅导答疑。指导学生理解教材的重点和难点，指导学生阅读参考书、查阅文献资料，培养学生自我获取知识的能力和习惯，提高学习效率。指导学生对所修课程进行阶段小结，掌握学习规律，合理安排时间。

2．对学生的辅导答疑采取多种方式进行，如面对面、电话、网络等。学生学习过程中遇到疑难问题，通过上述形式请求解答，都会认真仔细地及时做出解答。

3．以个别答疑为主，对普遍提出的问题进行集体辅导答疑，并从中发现教学工作存在的问题，总结经验，改进方法，提高教学质量。

4．对待辅导答疑认识正确，态度端正，辅导答疑认真，没有因学生提出的问题幼稚可笑或离奇古怪而置之不理。学生能认真配合老师的辅导和答疑工作。

5．辅导答疑时，注重辅导方法，不只是简单回答问题，而是根据学生的基础、态度、兴趣爱好，注意因材施教，采用启发式教育，既热情帮助基础较差的学生，又注意满足优秀学生的需要。辅导答疑的过程中，还注意引导学生独立思考，注重学生逻辑思维能力的培养。并给予学习方法的指导。

6．有问必答，耐心讲解。在任何时间，任何地点对学生的提问都给予解答。对学生提出的问题不能立即解答时，一周内给予回复。