内燃机车是怎样工作的（小编推荐）

第一篇：内燃机车是怎样工作的（小编推荐）

内燃机车是怎样工作的混合型内燃机车是对动力独创性的一种难以相信的表现。他将一些伟大的机械技术包括了一个庞大的系统，12缸二冲程柴油发动机与一些重型电动机和发电机结合起来，里面投入了很少的计算机技术用于良好的检测。

这是27000磅的机车被设计用于牵引客车车辆以177Km/h运行。这台内燃机车产生3200马力的功率，发电机可以将它变成接近4700A的电流。四台牵引电动机利用这相电流会产生超过6400磅的推力。为了向其他列车提供功率，将V-12发电机完全分开。它的前端动力装臵可以将电功率变成560Kw。

内燃机与电力发电机和电动机的结合将机车变成一台混合型的车辆。在这篇文章中我们将学到为什么机车以这种方式构造，为什么他们会有钢轨。接下来我们将看一下布局和关键部分。

为什么是混合型？为什么是柴油机车？

内燃机车是混合型的主要原因是：这种方式排除了就像在汽车构造中对机械传动装臵的需要。让我们去搞懂为什汽车需要这种传动装臵。

汽车需要传动装臵是由于汽车的物理现象。首先，任何引擎都有一个极限时速，即每分钟最高转速，如果超过这个值，引擎将会爆炸。其次，如果你读了功率是怎样工作的，你会知道在功率和转速达到最大值时引擎会有一个狭小的转速范围。例如一台引擎或许在时速5200到5500rpm时产生它的最大马力。汽车传动系统在加速和减速时引擎和驱动轮之间的传动比发生变化。改变传动装臵以便引擎可以保持低于极限时速并且接近传动速度的最佳特性。

五速或六速变速箱在大多数汽车上可以达到177Km/h，引擎速度范围在500到600r/min。内燃机车的发动机的速度范围很小。他的空转速度约为269r/min,最大速度仅仅为904r/min。像这样的速度范围，柴油机将需要20-30齿的传动装臵。为什么是内燃机？

一辆大型的机车以1.5加仑/min，牵引五辆客车，柴油机比汽油及效率高。当机车牵引几百辆重载货车会超过几倍的燃料，因此即使效率减少5%-10%，将会对燃料消耗有很大的增加。

钢轮

以前猜想为什么火车使用跟钢轮而不像汽车一样使用轮胎？它是为了减少滚动摩擦。当汽车在高速公路上运行时，大约25%的发动机功率用于使轮胎压向道路。当他们滚动时轮胎弯曲或变形会浪费大量能量。

轮胎上使用的大量的能量部分用于支撑它上面的重量。因为汽车是相对较轻的，所以部分能量也是可以接受的。（如果你想节省一些汽油，可以买低滚动助力的轮胎）

一列火车的重量是一辆汽车的几千倍，在衡量用于推动列车力的大小时，滚动阻力是最大的因素。火车车轮和钢轨的接触宽度小，接触区域大约仅有一块一角硬币大。

通过在钢轨上使用钢轮，使大量的变形变小了，它减小了滚动阻力。事实上，火车是运载重型货物最便捷的方式。

车轮的底侧没有大的牵引力。在下一部分，我们将讨论这一问题有趣的解决办法。

牵引

当列车转向时牵引并不是问题，因为车轮有轮缘保持他在轨道上，担当列车在制动和加速时牵引便是一个问题。

这台机车可以产生64000磅的推力。但是为了有效利用这个推力，及车上的八个车轮必须将这个推力用于轨道上，而没有滑动。机车会利用一个巧妙的方法增加牵引。

在两个车轮的前面是喷嘴，砂被储藏在机车的两个砂箱中利用压缩空气喷砂。砂可以明显的增加动轮的牵引。列车有一套动力牵引系统，当车轮打滑或当发动机紧急停止时，它会自动启动撒砂装臵。这套系统也可以减少牵引电动机动轮滑行时的功率。主要机器和发动机

巨型二冲程12缸涡轮增压电力发电机提供重载列车在高速行驶所需的大量功率。单个发动机重超过30000磅，发电机重17700磅。

司机室

机车的司机室位于它自己的悬挂系统上面，为了保护它不被撞击对电动机进行了隔离。座位也有一套悬挂系统。

在司机室的里面有两个座位，火车司机一个副司机一个。司机主要完成机车的所有控制，副司机只负责无线电设备和列车制动的控制。在司机室前端的右侧有一个卫生间。转向架

转向架是两根车轴,车轮,牵引电动机,齿轮箱,悬挂装臵和制动装臵的完整组装。前端动力单元

前端动力单元由另一个柴油发电机组成，这是一个四冲程12缸双倍涡轮增压带履带装臵的发电机。这个发电几比几乎任何小型转向架上的发电机有更强的动力。他提供480V三相交流电,功率高于560Kw，用于其他列车，空调，照明和厨房设备。将一个完全独立的发电机用于这些系统，即使主发电机停止了，它仍能保持乘客舒适。它也减轻了主发电机的载重。

燃料箱

在级车的下腹部是一个可以容纳2200加仑柴油的大型油箱，它是被隔开的，因此如果任一部分被毁坏或发生泄漏，泵可以将燃油从这部分移出。

电源

机车控制公称64V的电力系统。机车有8个8V的电源，每个重136kg。这些电池提供发电机启动所需的能量，也用于机车上电子设备的运行。当主发动机工作时，一台发电机提供用于电子设备和电源设备的功率。

发动机和发电机

这台机车的主发动机是通用汽车EMD710系列发动机。710意思是在每个涡轮增压二冲程12缸的发动机有一个710立方英尺的排水量。它的大小是最大的V-8型汽油机的两倍。

为什么采用二冲程呢？即使发动机是庞大的，如果它像大多小型柴油机采用四冲程

迪塞尔循环，将仅仅产生一半的能量。因为二冲程产生的能量是四冲程的两倍多。事实证明二冲程柴油机比二冲程汽油机性能更优良，效率更高。

你可能会想，如果这台发动机的大小是V-8型汽油机的24倍，并且使用二冲程发电机代替四冲程，但为什么它产生的能量仅仅是10倍？原因是这台发动机用于连续不断的产生3200马力的功率，并且它可以持续几十年，但如果发电机以全功率工作，持续工作一周算是比较幸运的。

以下是这台发动机的规格：

汽缸数：12

空气压缩率：16:1

每个气缸排气量：11.6L

气缸直径：230mm

气缸行程：279mm

全速：904r/min

怠速：269r/min

这台大型的发电机由等大的发动机钩住。这台发动机直径约为1.8m，重8029kg，当以最大功率工作时可以供给相邻1000家住户的电能。

所有这些电能用于何处呢？它用于转向架上四台大型发电机。

转向架：推动装臵和悬挂装臵

转向架是火车上最重的部分，每个转向架重16783kg。转向架的作用很多，它支撑车体的重量，提供动力装臵，悬挂装臵和制动装臵。你可以想象到它是多大的结构。动力装臵

牵引电动机提供每根轴上车轮的推动力。每台电动机驱动与车轴上大齿轮啮合的小齿轮。由于齿轮齿数的减少使电动机可以驱动列车以110km/h的速度运行。

每台电动机重2722kg可以带动1170A的电流。

悬挂装臵

转向架也提供了机车的悬挂装臵。有一个大的转动的轴承，可以允许车体在转向架的中心点处转向，支撑机车重量。在中心点的下方是一个大的板簧放臵在平台上。这个平台由四根大的转向架装配的金属链悬挂。这些金属链允许及车在两边摇动。

机车的重量由板簧承载，当遇到撞击时它会被压紧。这样使机车车体与撞击相互隔离。铁链允许转向架发生起伏时它可以在两边移动。转向架并不完全是直线型的，在高速时，如果转向架不能向旁侧摇动，转向架上小的变动将会导致艰难的运行。这个系统也保持每根轨道上重量相对平衡，减少在轨道和轮子上的磨损。

转向架：制动装臵

制动装臵是由一个压力活塞将制动板压向车轮的外表面。

机车与机械制动装臵的结合使其具有了动力制动。以这种方式每四个牵引电动机就像一个发电机，有列车的车轮利用电动机的转矩产生电流，也可实现电动机的减速。电机产生的电流被转到一个巨大的有阻抗的网丝上，他将电流转化成热。冷却风扇通过网丝吸收空气并将其从机车的顶部排出，被称为世界上最强的头发风干机。

在转向架的后面有个手制动机，即使火车也需要手制动。因为制动装臵是气动的，他们只有在压缩机工作时才起作用。如果列车停车一段时间时，将没有压缩空气保持制动装

臵工作，没有手制动机和失效保持的压缩空气容器，由于列车巨大的重量和轨道与车轮之间低的滚动摩擦，即使一段小小的斜坡也能使列车滚动。

手制动器是有一个曲柄拉着一个链条，制动时曲柄依次拉紧链条，链条拉着活塞产生制动。

驱动机车

启动火车比启动汽车复杂点，你不仅仅是进入司机室转动钥匙，然后驾驶机车离开。首先火车司机爬上2.4m高的梯子进入司机室走廊，关闭闸刀开关事电源与开始电路连接。然后将断路开关板上的开关转换成100，它便提供所有照明和燃油泵的能量。

接下来，司机走进发电机室的走廊控制里面的开关，使燃油系统准备就绪，确保系统中没有空气。然后伺机将开关转向另一边是启动电动机工作，这样发动机开始工作了。

接下来，司机进入司机室监控测量仪表，设臵压缩机已经增压的制动系统，然后到列车的后部解除手制动。

最后司机返回到前端司机室进行控制。一旦允诺管理员列车可以移动，司机要连续不断的按铃，并且要听到两次汽笛声。

油门控制由8个位臵，运行时要加到一个理想的位臵。每个油门位臵叫一个等级，一级是最低速，八级是最高速。列车移动司机要解除手制动并将油门推到一级。

通用汽车公司EMD710系列发动机，将油门调至一级将有一系列开关工作。这些开关从主发电机连接到牵引电动机。每一级，开关会有不同的组合，产生不同的电压。开关的一些组合会使发电机某一部分绕成各种结构，产生一个更高的电压，而将其绕成平行结构会产生一个更低的电压。高压时牵引电机会产生更高的功率。

当电流接触器参与时，发动机数字化控制调节燃料喷射器产生更高的功率。

制动控制改变制动缸里的空气压力并将压力用于刹车片，同时它也混合了动力制动，利用电动机使列车减速。

司机也有其他控制，并且也有指示灯。

一台数字化的显示器陈列出来自传感器的机车上所有数据。它提供给司机或检修工的信息可以帮助他们诊断一些故障。例如，如果油路的压力变高时，可能表明滤油器被堵住了。

驾驶列车

客车的布臵是相当豪华的。这列车是皮埃蒙特，每天从罗利通往加利福利亚北部。比起航空线路这列车的座位可以是躺的，并且有更多的放脚空间，也有脚踏板。

虽然比起飞机乘坐火车或许慢点，但它舒适，并且有更多的空间可以走动，你可以到餐车上用餐，也可以到顶部的瞭望车观看风景。有的列车甚至为头等座乘客提供了私人房间，乘坐火车也是一个好的选择。

第二篇：内燃机车与电力机车分别是怎样运行的

内燃机车，电力机车分别是如何运行的？

1.说具体点，能举出例子！2.内燃机车有12缸的柴油机，而大家说内燃机车不是由柴油机车提供动力，那柴油机是干什么的？3.液力传动和电传动分别是什么意思？

问题补充：

4.柴油机也提供动力，电动机也提供动力，为什么内燃机车不直接用柴油机提供动力呢？】内燃机车分两种，柴油机车和燃气轮机车。

我国普遍用的是柴油机车，柴油机车的动力源是柴油机，属于自给式机车。而柴油机车的传动方式有机械传动，液力传动，电力传动，其中电力传动应用最为普遍，以牵引电机驱动轮对。

而电力机车则是通过从接触网上传来的电流经主回路传给牵引电机，驱动轮对，属于非自给式机车。

①相比于内燃机车来说，电力机车有如下优点

功率大（不受装机功率限制）

牵引力大

起动加速度大

爬坡能力强

过载性能好

构造速度大

环保性好

运营交路长

运营成本低

②相比于内燃机车来说，电力机车有如下缺点

受不可抗因素影响大，如天气等自然灾害，或者战争

初期建设成本高，难度大

2】纠正一下，一般内燃机车用的是16缸的柴油机。内燃机车的动力源是柴油机，动力的来源是柴油机，但是并不是由柴油机直接驱动轮对的。

举个例子，拿交--直电传动内燃机车来说，有这样的一个传动路线。柴油机→交流发电机→

整流器→牵引电机→轴箱齿轮→轮对

3】电传动见二。

液力传动就是传动装置中含有液力元件（液力变矩器，液力耦合器），柴油机车上应用的是液力变矩器（相比于液力耦合器，导轮，可以改变输出扭矩的大小，而液力耦合器不行）。

从机车的轴式来看，液力传动的内燃机车一般都是 B-B 就是说是转向架机车，有两个两轴转向架，每个转向架有两个动轴，并且是成组驱动（并非单轴驱动）。

我国的电传动内燃机车是东风系列的。液力传动内燃机车有北京系列的，东方红系列的。建国初期最先发展的是液力传动的内燃机车。

液力传动的内燃机车一般分为三类

①普通液力传动内燃机车

②液力机械传动的内燃机车

③液力换向的内燃机车

液力传动内燃机车相比于电传动的内燃机车有如下优点

①内燃机输出有效功率较小时，效率高

②整机比功率大（功率比上整备质量）

③结构较为简单，成本低

④适用于工矿机车，或者调车机车，因为电传动内燃机车可能会产生电火花，调车运营过程中可能会造成运输的液体，粉尘的爆炸，而液力传动内燃机车不存在此问题

液力传动内燃机车相比于电传动内燃机车有如下缺点

①内燃机输出有效功率较大时，效率低（受液力变矩器材料，以及传动过程中大量热损失）②由于①的关系不容易发展成单机大功率内燃机车，因此多用于工矿机车或者调车机车，较少用于干线机车

4】内燃机车的动力来源是柴油机，而大多采用电传动，由柴油机带动发电机，经一系列的传动把功率传递至牵引电机，由牵引电机驱动轮对，也就是说牵引电机的动力是来自于柴油机的，牵引电机只是传动系的一部分，并不是动力源。

相比于内燃机车，电力机车不会受到装机功率的限制，因为柴油机功率有限，因此发出的电流和电压都有限，而电力机车直接从接触网上得到电能，功率较大，牵引电机也可以做的较大，动力性就好。

一般电力机车的轮径为1250mm，而内燃机车的轮径为1050mm，和牵引电机的大小也有关，是上述道理的直接体现

柴油机车有三种传动方式，机械传动，液力传动，电力传动。液力传动内燃机车多用于工矿机车，调车机车，电传动内燃机车多用于干线，调车，工矿也有应用。机械传动内燃机车原

理类似于汽车。但是内燃机车需要牵引千吨货物，负载极大，如果用机械传动的话，机件会很快被磨损殆尽，并且类似于汽车的操纵方式麻烦又费力。因此机械传动内燃机车很少采用，只在一些小型机车上采用。

电力传动相比于机械传动有许多优点

①传动机件非刚性连接，可以灵活布置，节省空间

②磨损小，寿命长

③传动性能好，效率高，损耗少

④控制性能好，电机可以通过改变励磁绕组重的电流来实现正转反转

⑤调节性能好，通过改变电机两端的电压就可以改变电机的转速

电力传动相比于机械传动的缺点有

①成本较高

②电机所占体积较大，一般普通的汽车（往复式活塞内燃机机为源动力，不含电动汽车）上不会应用，一般都在负载较大的大型车辆上应用，如重型矿山自卸卡车，电传动内燃机车

柴油机的优点

①比质量小，比功率大，升功率大

②热效率高

③功率范围宽

④冷启动性好

柴油机的缺点

①污染较重

②燃料要求过高

③不可反转（除船用内燃机，大多不可反转）

④不可低于最低转速，阻力距较大时，容易熄火

之所以不可将柴油机直接驱动轮对，是因为柴油机转速较高，并且转速范围窄，且输出转矩小，与车辆的牛马特性不符，并且无法调控输出的转度和转矩。此要应用传动系，降速增距，易于调控

第三篇：内燃机车司机岗位工作标准规程

内燃机车司机岗位工作标准规程

白班7时30分出勤，19时退勤。夜班19时出勤，次日7时30分退勤。工作前；

1、必须充分休息，严禁饮酒，保证精力充沛。

2、提前10分钟到岗，按规定穿戴好劳动保护用品，携带必备工具，准时参加出勤班前会。

3、认真听取值班员传达各项命令、指示及有关注意事项。朗读《岗前安全承诺》内容，认真履行安全承诺签字程序。

4、接车；认真查看交接簿，与交班司机对口交接，了解机车质量状态、运用情况，按照“日常交接班检查标准”程序，认真检查机车，发现故障及时报告值班员及时处理，确保设备完好，正点出库作业。整备完毕，准备出库。工作中； 作业前准备

5、认真听取调车员传达作业计划并复述传达给副司机。

6、与调车员、连接员、调度员共同测试无线调车系统，确保语音清晰无误，状态完好。

7、按照“五步闸”检查方法，检查试验制动机，确保制动、缓解作用灵敏，状态完好。作业规则

8、要认真执行《调车员、乘务员安全标准用语》，按标准作业程序作业，不得简化作业过程。

9、熟知厂内作业现场及线路情况，如坡道、弯道、道口、道岔、厂房、瞭望死角、管道等影响行车安全的因素。

10、严格执行厂内各线路的限速规定，严禁超速运行，在通过危险路段时，必须按照“铁路信号标志牌”鸣笛或减速运行。

11、不间断瞭望，严格执行“呼喊应答”制，通过扳道区必须两人确认信号，信号不明或无信号，必须停止作业，在警冲标内停车，严谨主观臆测作业。

12、严禁无操纵权者操纵机车。对有操纵权的副司机，必须在司机的监护下方可操纵机车作业。

13、运行中应经常观察各种仪表显示是否正常，随时注意机车运转状态，发现异常应立即停车，查明原因，禁止带病运行。

14、严禁在作业时做与工作无关的事情（闲聊、看书报、玩手机游戏、睡觉等）。

15、司机室内禁止存放书本，报刊，杂志等娱乐性用品。

16、机车作业中，乘务员严禁离开机车，严禁巡间检查机车。如必须要检查时，一定要通知调度员、调车员，停车后进行检查。作业标准

17、挂车作业标准；以（乘务员、调车组标准用语）作业程序为准。

18、顶进作业标准；以（乘务员、调车组标准用语）作业程序为准。

19、牵引作业标准；以（乘务员、调车组标准用语）作业程序为准。20、掩车作业标准；以（乘务员、调车组标准用语）作业程序为准。

21、进入车间作业标准；以（乘务员、调车组标准用语）作业程序为准。

22、取、送特种车作业标准；以（乘务员、调车组标准用语）作业程序为准。工作后

23、机车完成作业回库后，应关闭机控，小闸置放于制动位，并打好止轮器。

24、严格执行交接班制度，认真检查机车各部运转状况并做好记录，做到交班不交活。

25、整备擦车时要与副司机联系好，做好防护，需动车时要两次鸣笛方可启动。

26、交班后把本班的作业事项、安全情况、设备状态及《工作完成报告单》汇报给值班员，特殊情况参加交大班。

第四篇：好作文是怎样

·好作文是怎样“炼”成的(2012-5-24 14:02:00)王跃平

中考作文在语文试卷中占据“半壁江山”，作文得分的高低决定着语文成绩的优劣。所以，无论是学生还是教师都比以前更重视作文了，但是很多人都想走捷径，往往只在作文的局部追求“亮丽”，如：择一个靓丽的标题，秀一个引人入胜的开头，磨一个明朗点题的句子，想一个耐人寻味的结尾，打造一个整洁美观的文面„„这些做法在短时间内也许可以奏效，但从评卷实践来看，这些招数也会让阅卷老师产生审美疲劳，真正的高分作文必定是作文的整体出彩。高分作文怎样“炼”呢？笔者认为不仅应该使标题、开头、结尾等局部出彩，更应该从整体出发，考虑如何大题小作，如何变化角度，如何智慧地表达。

一、大题小作显真情

纵观近年来中考作文命题情况，往往“大题”较多，如命题作文“寻”“日历”“祝福”，半命题作文“也幸福”“像一样”，话题作文、不规定话题和立意的材料作文等，这类作文题具有开放性、宽松性、灵活性，弱化了以往作文的强制性和封闭性，为学生用自己喜欢的文体、说自己想说的话提供了广阔的空间，使行文的主旨和体裁都趋于多样化，有利于优秀作文的脱颖而出，但是，由于学生以往作文时多受各种条条框框的限制，习惯于带着沉重的镣铐跳舞，面对这种新的命题方式往往无所适从，不知如何下手。因此，如何大题小作就显得非常重要，我们如何才能从“人人心中有”的题材中，提炼出“人人笔下无”的主题来呢？相信下面的方法对同学们会有所启示。

作文内容不一定要是大事，只要我们善于透过表象看到事物的本质，就可以写出好文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能有着丰富的内涵。进行“大题小作”，往往可以达到“小中见大”的效果。因为，一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春，寻常细微之物往往是大千世界的缩影，无限往往收藏在有限中。比如，习作《一碗面条》里有这样的情节：

每次回家，钥匙刚插进锁孔，妈妈的身影会准时地出现在门口，当我把目光移向桌面时，准会见到一碗热乎乎的面条。那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝，看着就让我心动，面里的佳肴更是天天变换着式样。品尝着面条，户外带来的寒气顿时无影无踪。几口热汤下肚，一种家庭的温馨便渐渐地从心头升起。

本文小作者善于观察，感悟生活深刻，从一碗面条里看到了母亲对自己的一片浓浓的关爱。又如，晚上看书时，父亲送来一杯茶，这是一件很平常的事情，但有位同学从父亲生病时送来的一杯茶里，看到了其中蕴含的殷殷期待和严中见慈的深沉父爱。由于把事件提炼得真实深入，像《一碗面条》、《一杯热茶》这类文章，采用的都是“以小见大”、“平中见奇”的方式，值得我们好好借鉴。

如何大题小作呢？关注生活中的小事情、小细节，尽量选择“点”，而不是“线”或“面”，请看下面两篇习作：

1、我是这样成长的“哇”的一声，我来到了这个世上。我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，９个月大时就会走路了。过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。４岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在进行着。

读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。

可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱———课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。

升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

2、点击成长

打开青春的电脑，点击成长的图标。

惊

“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。“怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。“妈，你瞧，”我指了指。“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可１４岁了！”“好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。”爸爸附和着。

忧

一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿„„“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔在地上。我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？

拼

“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。”我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。回到教室，我重重地拍打着书——拼了，看谁与谁争锋。埋头于题海书丛中„„

乐

“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去„„

成长的脚印一个个清晰可见，有惊有喜，有忧有乐„„我明白自己会走得更稳更坚定„„

前者从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状。后者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈现，所选材料就是几个“点”。这就是窍门了：要选“点”，忌写“线”，最好不写“面”。“写线”，犹如聆听一位老太太不停地唠叨“那过去的故事”，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢？这种选材思路因其“历时”过长，用笔过“粗”，而往往很难出彩。写“面”更是很难驾驭，做到具体感人。“选点”，更容易去粗取精、去旧取新，更方便用各种表达方式、表现手法表现生活，抒写心曲。、变换角度出新意

常言道：“文似看山不喜平。”我们应该学会从与众不同的角度思考问题和诠释话题，只有这样，才能使文章立意“高人一等”。比如，面对命题作文“关心”，绝大部分同学写的是生病或遇到困难时，老师和家长是怎样关心自己的；有些聪明的考生偏偏转换视角，将目光移到了大家所关心的一些热点问题上，从而写出了新意。有写申奥的：一位考生把“体育一窍不通的妈妈”对报刊的那种关注，把“球迷爸爸”在等待中显示出的那份孩子般的烦躁，描写得令人忍俊不禁：尤其是对楼上楼下邻居们言行的描述，让我们看到了一位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望。透过这些文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动的爱国心。有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今比照，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出当代中学生对环境保护的极大关注和对自然的无比热爱。还有写动物的：有考生将青蛙拟人化，用寓言的文学样式，对社会上残害生灵的丑恶现象进行了有力地抨击。虽是同一文题，切入角度各有特色，读来让人倍感新颖。

再如，命题作文《成长，需要挫折》，两个同学分别是这样写的：

1、成长，需要挫折

从小到大，我经历了无数次考试。如今，我走到了自己学生生涯的关键时期——初三。我暗暗下了决心，用自己的努力换来中考的成功。

大大小小的测试一个接一个的到来，我的成绩却犹如坐了摆荡船，忽上忽下。这次月考，我是那么认真地复习啊，本以为能考出有史以来的最高水平，谁知道……唉！

拖着沉重的脚步，推开家门。不敢正视妈妈期望的目光，只好低着头。“考得怎么样？”妈妈问。“不好。”我的泪水差点儿不争气地落下来。妈妈走过来，拍拍我的肩，说：“孩子，没关系，你已经尽力了。就当这是成长道路上的一次挫折吧。”

是啊，成长需要挫折。妈妈说过，比起我的好成绩来，她更希望看到我的勇敢和坚强。在妈妈的鼓励下，我又振作了精神。我朝妈妈笑了笑，提着书包回到自己的房间，继续进行我初三的奋斗。

2、成长，需要挫折

孩子，不知不觉地，你在我身边已度过了十五个春秋。跟你说话，我已从俯视变成了仰视的姿态了。你从小就知道我期望你的学习成绩好，懂事的你也总是克制着玩玩具、看电视、打游戏的愿望，每天数小时地坐在书桌前，认认真真地完成一项项作业。初三了，你更加用功，然而，天不遂人意，你的成绩常常让我摸不着规律，也让你自己倍感烦恼。

这次月考，看得出你很想考好。每晚看着你埋头苦学的身影，我既为你自豪，又为你担心。这回你应当拥有满意的分数了吧，可今天，你为什么又垂头站在我面前呢？

又一次没考好，你像霜打了似的。尽管我是多么希望你带回喜讯，不是为我虚荣心的满足，真的，是希望你能得到多一些的自信心和成功感，这对人生太重要了。但是，不是所有付出都会得到相应的回报，种瓜得豆的情况其实很寻常。所以，“孩子，虽然你又失败了，但请你抬起头吧，走过这些挫折，你会更勇敢，更坚定的。”

看着你含着泪水、咬着嘴唇，慢慢走向自己的房间，我笑了。因为我知道，你其实心里很明白：成长，需要挫折。

看到这个题目，不少同学都会从自己的角度来写，而第二位同学站在妈妈的角度写，就显得

3、反面着笔求深刻

在现实生活中，有些事情从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够“逆理”而“成章”；有些事情从正面写，可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能使情节变得

曲折，主题变得新颖而深刻。比如就话题作文“关心”而写的满分作文《这个名字最贱》，前半部分极力描写亲朋戚友给一个百日小孩取小名的情景：爸爸认为“名字越贱越好”，于是大姨为他取名“野草”，舅舅取名为“狗儿”。正当大家争论不休时，突然听到一个清脆的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷――脏兮兮的，瘦瘦的，热天还盖着被子――想喝水，由于身体虚弱，一不小心摔碎了杯子。面对围过来的客人，老人挣扎着坐起来，口里吐出了几句话：“我看，就叫„„‘爷爷’好了，那‘野草’、‘狗儿’，都没有‘爷爷’这两个字贱！”这位考生从反面落笔，对比鲜明地点出了大家对待小孩与老人的不同态度，一针见血地揭露了当今社会上某些人漠视老人的不良现象。

4、靓化语言添情味

俗话说：“一白遮百丑”，女孩子的皮肤如果白一点，可以遮掩其他长相方面的不足。同样，如果作文的语言美一点，也可以一定程度上弥补其他方面的欠缺。如作家刘亮程的《对一朵花微笑》有这样一个片段：

我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。

这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。

这样的语言是情感化的，是智慧性的，是富有情味的，是美的。

人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，口舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。

这是一篇考场佳作的开篇。短短一段，言辞丰富，书卷气浓郁。如此开篇，哪有不征服阅卷老师的道理呢？

孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文的语言生动活泼、魅力深厚。

当然，作文要想得高分，还有很多的方法，有待于我们不断去探寻，去实践。下面的一篇考场佳作《祝福》也许会带给大家一定的思考。

祝福

（南京市玄武区一考生）

但愿我的祝福跨越千年的阻碍来到你的身边。

——题记

红砖高墙阻不断你莺雀般明媚动人的欢笑。只见你慷整纤纤玉手，攀上秋千。风扬起你的流云水袖，笑声扬起你唇畔的弧度，无意间瞥见那一角青衣袂衫，你匆忙躲进小廊。回头时却把那青梅一嗅，九双年华的你是那样清新自然恰似一朵含苞欲放的水莲，清俗得不近世人。

我祝福你，祝福你的人生总有“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的欢愉，愿我的祝福是那翩翩而至的清风，扬起你嘴角自然的弧度...时光翩跹，擦过岁月的枝桠，你难忘心中的愤懑，“靖康耻，犹未雪”。伫立在滚滚流逝的乌江前，清泪滑过你未及粉饰的脸，憔悴的你映在乌青的江水上，一脸笃定：“生当作人杰，死亦为鬼雄”。这般的豪言壮语是你积聚内心多久的郁积？“四十万人齐解甲，更无一人是男儿！”这是多么的可悲，然而，这血雨腥风的战场又岂是你一个赢弱女子所能左右的。可是你恨，你恨南宋朝廷的昏庸无能，你恨朝中小人的曲意奉承，你恨自己面对这些的无能无力……

暗青色的乌江仍然静静地流淌，静静地冲刷着千年的罪恶与血腥。那泔青的水流动静止，然后凝固像是你此刻的心情，皓腕执青毫，你要将丹心字句笔摹绘“金戈铁马，执剑护山河！”

我祝福你，祝福你“欲将血泪寄山河，去洒东山一抔土”的一腔热情。愿我的祝福是那翩然而至的清风，吹散你眉宇紧皱的愁情.......光阴滤出尘埃，暮春的建康凋残了花儿一季的生机，一夜春雨未消，窗外却早已映上了红妆。你轻轻撩起流苏幔帐，望着案桌上的《金石录》却是“物是人非事事休，欲语泪先流”。那国破家亡的忧愁并不会暗淡了你人生的风光，那一行行情词的背后蕴含着你多少的幽怨情仇，可是，我相信你并不会被击垮，我祝福着你，祝福这你饱含沧桑的人生，看到了吗？风雨过后是晴天，阳光跳跃着落在你的肩上........但愿我的祝福是那清风穿越厚重的历史尘埃，萦绕在那个伫立的你身边。纤陌古道边，李清照，你走出愁情万丈的深渊，迎着一片光辉灿烂，走近我深深地祝福里面。

清风扬起流云水袖，看到了吗？那是我的祝愿。

第五篇：他们是怎样工作的教学设计

《它们是怎样工作的 》 教学设计

刘俊芝

教学设计思想：

本课从学生生活中常见的电灯泡、摩托车入手，设计了两个活动和一个拓展活动，用来说明能量装置的作用，启发学生发现和提出有关能量转化的问题。其教学重点是指导学生探究不同形式能量的转化，难点是制作风动小鼓。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。2．能设计并制作出一个风动小装置。

3．能分析出自己制作的装置存在的问题并提出改进方案。

二、情感态度与价值观目标

能对同学的设计、制作成果进行公正的评价，并帮助加以完善和改进。

三、科学知识目标

能用自己的话说出各种形式的能量可以通过不同的装置被转化成其他形式的能量。

四、科学、技术、社会、环境目标

能从图中分析、描述能量在不同物体之间转化的途径，在转化过程中利用了哪些技术和设备。

教学重点和难点：

重点：指导学生探究不同形式能量的转化。难点：制作风动小鼓。教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备，电灯、电吹风、摩托车、电视机、自行车、电热水器的图片。教学过程：

（一）导课

讲述：人们在生活中，为了更好的利用能量，需要通过一定的装置来实现能量的转化。电灯泡、摩托车都是一些常见的转化装置。你知道能量通过这些装置是怎样转化的吗？让我们一起来研究吧！

（二）新课教学 活动1：能量的转化

1．出示电吹风，提问：打开开关，电吹风就会吹出热风，把湿头发吹干。你能够分析电吹风机工作时，输出和输入的是什么形式的能量？

2．学生分析，并将分析的结果填写在书本P49。

3．引导学生汇报，提示电吹风的能量转化可不只有一种！

4．提问：在生活中你还见到过哪些能量转化的装置，它们是怎样工作的？ 5．学生寻找生活中的能量转化装置，并填写在书本中的空白处。电灯、电热水器、凤力发电机、摩托车、电视机、自行车 6．讨论：我们在使用这些装置时，能量是怎样转化的？

7．观察：在教材P50的图中，你能够分析其中能量在各种物体中是怎样转化的吗？

8．将能量转化的过程记录在教材P50的表格中。活动2：制作风动小装置

1．布置任务：让我们利用风能，设计并制作一个小装置，使它在风的吹动下发出声音。

2．小组讨论：准备的材料和制作的过程、方法。3．小组的分工。

4．介绍并参照P51提供的制作方法。

5．学生在自己做的前提下，可以结合书本的提示来完成制作。6．学生制作。

7．分析风动小鼓在工作时，能量是怎样转化的呢？ 8．创新：你还能够设计出更好的吗？ 9．小组并结合全班的进行评价。★拓展：改造风车模型

（1）找更多的风动装置、电动装置进行观察和分析，研究它们的工作过程和能量转化过程。

（2）让学生找出改造风车的办法，使风能转化成电能，将大家的办法记录下来。

（3）通过讨论交流，选出最佳的方案。板书设计：

第十一课 它们是怎样工作的

风动小鼓的能量转化过程： 风能——机械能——声能。

《它们是怎样工作的》说课稿

刘俊芝

今天我说课的内容是冀人版小学科学六年级上册第二单元中第四课《它们是怎样工作的》。我将从说教材、说学法、说材料、说教学流程四个方面进行说课。说教材

本课是这一单元的第四课，这一课是在学生学习了生活中的能量和植物与能量、物与能量的的知识基础上，继续学习的，目的是帮助学生体会到在自然界和人类社会中存在着多种形式的能量，能量之间可以相互转化、相互影响，从而构成一个相对稳定的运动与变化，维持着各种物体之间的平衡。能量的转化和控制促进了人类技术的进步和发展，技术的进步又为人类更好地控制、转化能量提高了条件。《它们是怎样工作的》围绕能量转化设计了两个活动和一个拓展活动。本课从学生生活中常见的电灯泡、摩托车入手，说明能量装置的作用，启发学生发现和提出有关能量转化的问题。活动1通过分析电吹风机等能量转化装置工作时所输入和输出的能量，认识几天的能量转化装置是怎样将能量从一种形式转化成另一种形式。通过分析电能的产生和利用，描述能量在物体之间的转化过程。活动2通过引领学生设计制作风动装置，从实践层面上体验感受将风能转化成机械能的过程，从而培养学生分析推理能力、技术设计与制作能力和创造力，同时鼓励学生利用所学的知识和技能解决生活中有关能量转化的问题。结合教材的内容，我确定了以下教学目标：

科学探究目标

1．能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。2．能设计并制作出一个风动小装置。

3．能分析出自己制作的装置存在的问题并提出改进方案。情感态度与价值观目标

能对同学的设计、制作成果进行公正的评价，并帮助加以完善和改进。科学知识目标

能用自己的话说出各种形式的能量可以通过不同的装置被转化成其他形式的能量。

科学、技术、社会、环境目标

能从图中分析、描述能量在不同物体之间转化的途径，在转化过程中利用了哪些技术和设备。教学重点：指导学生探究不同形式能量的转化。教学难点：制作风动小鼓。学生的分析：

六年级的学生，已掌握了一些基础的科学知识，有了一定的观察和思考能力，同时还具有一定的动手能力。对于能

量的多种形式，学生第一次学习，但是本节内容比较简单，在教学中，不仅应该调动全班同学的学习积极性，更应该使学习基础比较薄弱，或对科学这门课失去信心的同学在课堂上也有表现的机会，这样有利于树立他们学习科学的自信心。

三、说教法、说学法

“教无定法，贵在得法”。本课教学的指导思想是在启发性原则和主体性原则的指导下，通过指导学生观察、实验，认识能量的转化方式和过程，培养学生分析推理等逻辑思维能力和系统思维能力。通过技术设计和技术制作培养学生的技术创新能力。这样不仅充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望，力图体现以活动组织教学,还通过营造有趣的问题情境,让学生经历一个发现问题、实验验证、得出结论并解决问题的过程去认识能量的转换。

四、说材料

我利用了多媒体，电灯、电吹风、摩托车、电视机、自行车、电热水器的图片、风动小鼓材料完成本课的教学。

五、说教学过程

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

1、情境引入

六年级学生对能量转换基本没有科学的清晰的认识，教学时通过身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，如通过开灯、放课件等活动，让学生体会到人们在生活中，为了更好的利用能量，需要通过一定的装置来实现能量的转化。教师通过和学生谈话“电灯泡、摩托车都是一些常见的转化装置。你知道能量通过这些装置是怎样转化的吗？让我们一起来研究吧！”引导学生认识能量可以转换并经常转换，能量的转换与我们的生活非常贴近，从而激发他们进一步研究的兴趣，充分调动学生思维，为本课重难点突破做好铺垫。

2、自学：

为充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。首先我安排学生自己思考并试着完成49页能量的转化，通过自学给学生一个独立思考的时间，并让学生对能量的转化在大脑之中有一个初步的认识。又安排了50页观察下图，分析能量在物体之间是怎样转化的，从学生较熟悉生活入手学习，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。建构自己有价值的知识并迅速地发展其思维能力。

3、合作探究

科学课强调使学生学会科学的看问题和想问题，定量分析能使他们的头脑更精确化更科学化，只有能用一定数据来描述事物时，才算达到对事物性质的真正了解。因此我采用合作探究式教学方法，师生共同讨论梳理图上的复杂而连贯的能量转换过程。这是书上的一幅彩图，教师引导学生准确描述，“流水能----机械能----电能----热能、光能、声能、风能”让学生体会到能量既不能消灭，也不会创生，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从一种形式转化成另一种形式。一种能量的消失，必然伴随着其他形式的能量的产生，并且任何一种形式的能量在转化成其他形式的能量过程中，其总量都是守恒的。能量转化和守恒定律是最普遍的定律之一，也是整个自然界遵守的普遍规律。这样就浅入深出将一个抽象的科学知识体系——能量守恒定律在学生的头脑中留下科学的概念和思维。

在制作风动小装置的活动时，我设计让小组合作制作一个风动小鼓。通过学生的合作，培养学生的动手合作，让学生亲历合作研究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会合作的乐趣，理解科学的真谛，这便是真正的科学教育。

4、展示交流

展示是高效课堂的重要环节，是检验和评价学习效果的核心，是解决学生学习内驱力的金钥匙。高效课堂主张人人参与，个个展示，展示是学习成果的“发表、暴露、提升”。展示是课堂上师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能，点燃学生智慧的重要抓手，是课堂教学中呈现的高效。

我在课堂教学中，我设计了能量转化的个人展示，和风动小鼓的成果展示，通过展示，让学生在民主、和谐的课堂氛围中“敢于展示，会展示”；

5、反馈：；在讲解完新的内容后，我留出充分的时间，及时的让学；板书设计：；它们是怎样工作的；流水能——电能——机械能——热能、光能、声能、风；风动小鼓的能量转化过程：；风能——机械能——声能；氛围中 “敢于展示，会展示”。让他们在展示中学生体会到能量的转化过程，体验到学习的愉快和幸福，体会到学习的成功感。

5、反馈：

在讲解完新的内容后，我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习，设计了填空题，目的是检查学生的学习效果，并让学生再次对能量的转化有一个新的认识和提高。

板书设计： 第十一课

它们是怎样工作的 风动小鼓的能量转化过程： 风能——机械能——声能。