第一篇：提升管理能力,促进跨越发展演讲稿
提升管理能力，促进跨越发展
尊敬的各位领导、各位同事：
大家下午好，我是××车间合成工段的××，今天我演讲的题目是提升管理能力，促进跨越发展。
目前医药行业正处多事之秋，从“欣弗药品不良事件”到“尼美舒利致死”、从“蜀中制药造假”到“上海滥用抗菌药致感染事件”，整个医药行业面临严峻的信任危机。然鲁抗作为百年医药大厂，一直深受百姓信赖，只要我们始终以鲁抗医药，生命之神告诫自己，严把药品质量关，同心同德，强化基础管理，奋勇进取争先，这危机也同样是我们的机遇。
作为鲁抗唯一的兽药合成车间，××车间一直致力于药品质量和产量的提高，努力引进各种先进的技术和科学管理方法，激发广大职工工作的内在动力，使大家从“要我干”变为“我要干”；而且还要“干得好”，最终达到增产保质的目的。
车间领导始终坚持员工是车间最大财富，合成车间有害原料较多，工作环境较差，而且生产的产品很容易引起员工身体的过敏反应，为了解决这些问题，车间一方面合理安排产品品种和生产计划，实行轮休和适当换岗方法，避免连续接触药品，另一方面车间领导不辞辛劳，到处打听适合的劳
保用品，给干燥人员配备了高级防尘面具，给合成岗位员工配齐了防毒面具和防酸碱手套。正是感受到车间领导无微不至的关怀，车间上下同心一体，共同奋进，今年上半年的盈利比去年同期有了较大提高，得到了公司领导的认可。
在车间这近一年的工作学习中，我对领导光环背后的辛劳感触良多，每天最先到车间的是他们，最后离开的还是他们，他们的头脑一天都在不停的高速运转，为企业，为车间，为员工。不论遇到什么事情，他们的脸上都不会表露出来，从来不把情绪带给员工，永远保持一种温和又不失威严的形象。
工段长常对我说：想要当领导，首先必须要使员工信服。怎样才能做到这点呢？他说：多学，多做，多问，多思考，当师傅们在遇到问题问你，你能立刻想出解决办法时，你就有当领导的潜质了。他说：当领导绝对不能有权位主义的意识，尽管领导自身处于指挥者的位置，但是，领导要和员工成为平等关系中的合作者，要有为员工服务的精神，要经常思考，员工需要什么。通过他们，我明白当领导是一门很高深的学问。
俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，正是因为车间领导的英明管理，车间员工一起共同努力，××车间的人均产
值位列舍里乐榜首，为企业做出了重大贡献，我相信在不远的将来，××车间一定会如初升的朝阳，成为公司一颗最璀璨的明星。
谢谢大家！
第二篇：提升校长管理能力,促进自身专业发展
提升校长管理能力，促进自身专业发展
校长是学校的“领头羊”，对一所学校来说，一个校长能引领多远，往往学校就能走多远。教师的专业成长如何，关键取决于校长的引领。由此看来，校长是学校的核心人物，是学校的灵魂。有一个好校长，就有一所好学校。那如何当一位好校长呢？我认为学校的管理者应具备以下几个方面的素质：
首先，要具备优秀的专业素质和卓越的管理能力。作为学校管理者，在专业知识上不可能是通才，但必须做到“术业有专攻”，在本专业上有一定的造诣，成为本校的学科带头人。任用的各级干部要敢于负责，敢想敢干，充分发挥“单兵作战”的能力，独立处理好职权范围内的日常事务。要达到这些要求，学校领导班子的成员就必须从管理职能出发，在专业知识的构成上由不同学科的教师组成，求得知识的互补；在管理能力的配备上由不同专业的人员组成，根据分管工作的性质和特点，职有专司，实现领导能力的互补。
其次，学校管理者还必须具备良好的心理素质。学校的管理工作涉及面广，每天都会接触到各式各样的人，这就要求领导学校管理者能够处变不惊、遇事冷静，提高心理承受能力，理智地处理好各种突发事件。运用耐心细致的说服方法，多从思想深处抓事件的主要矛盾，坚持摒弃强压硬管的工作方法。要从领导者的层次出发，宽容忍让，有容人之雅量，做到体察下情，不计一时一怨。学校领导的工作对象中，学生工作占有相当重要的位置，特别是新时期的学生，由于社会信息传播速度加快，传播方式多样，传播手段日趋先进，使得学生接受新事物的能力增强，机会增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接触社会，接触实际的时间、条件有限，明辨是非的能力尚需提高，对各种社会现象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏颇。做为学校管理者，应当适应新形势，解决新问题，不仅要从教师的角度出发，还要具备现代学校管理者的眼光和心理承受能力，培养自己独立应付各种意外情况的心理素质。
再次，学校管理者还要具备高度的思想理论素质。学校管理者每天都要和教师打交道，要做好这些同志的思想工作，学校管理者就必须从严要求自己，从更高的层次出发，努力提高自身的理论水平和处理事务的能力，树立起坚定的公仆意识、服务意识。真心实意要教师们忘我地工作，领导就得把这个“我”照顾好，只有使“我”的各方面无顾虑了，他们才可能忘我。领导干部一定要深入群众，关心群众，加强民主作风建设，从群众中来到群众中去，一切从群众利益出发。只有和教师打成一片，想其所想，急其所急，公正廉明，充分发挥教职工的主观能动性，使大家真正树立起“校兴我荣、校衰我耻”的全员治校意识，才能保证学校的各项工作顺利进行。
个人三年专业发展规划（2012-2015)
自我分析：
１、具有较为丰富基层学校管理经验，且适应性较强；
２、具有较为先进的教育理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的大势。３、具有一定的人格力量，能团结各方力量发挥学校的潜能
４具有一定的专业背景和学术水平，能实施一般水平的课领导
不足之处：
１、学科教学专业素养略显不足，指导力打折扣
２、教育理论的学习低，没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接。
３、对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高
三年总体发展目标：
通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名有影响、有人脉的专业型、实践型校长。
专业发展目标主要有：1．科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表。
2．教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有本校身特色的教学风格。
3．培养中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点关心和指导，通过2-3年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高。
4．尽量争取三年内把学校打造成规范化学校
成长措施：
（1）加强理论学习，每学期读一本教育教学专著。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。每月写一篇1000字左右的阅读心得体会。
（2）开展一项课题研究成长措施，独立承担一项研究项目。
（3）在实践中反思总结。每学期听30节研究课，每月写一篇课堂教学反思。每年撰写一篇教育教学论文。
（4）积极参加学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。
每周听二节随堂教学课。参加一次集体备课，每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。
分阶段发展目标：
第一阶段：2012——2013通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善学校的各项管理制度；制定学校新一轮发展规划，力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。
第二阶段：2013——201
4运用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教研教改中积极参与，并提出有较高指导性的见解，争取在市一级刊物发表文章。
第三阶段：2014—2015左右
扬长避短，充分发挥自身优势，通过全体教职工的集体努力，致力于打造一所规范化学校；持续学习和改进，提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成实验报告。
第三篇：发展提升大跨越1
“发展提升大跨越”活动心得体会
为进一步提高机关效能，巩固“创业服务零障碍”活动成果，创建最优林业发展环境，根据县委、县政府部署和《中共龙南县委办公室 龙南县人民政府办公室关于印发<龙南县开展“发展提升大跨越”活动实施方案>的通知》（龙办发
[2011]12号）要求，龙南县林业局制定了“发展提升大跨越”活动实施方案，全面开展了“发展提升大跨越”活动，现谈谈我的学习认识与心得体会。
一、充分认识了开展发展提升大跨越活动的重大意义，以满腔热情投入到活动中去。
开展发展提升年活动，是省委、省政府贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式的必然要求；是实现江西科学发展、进位赶超、绿色崛起的迫切需要；是巩固提升机关效能年和创业服务年成效的重要举措。
开展发展提升大跨越活动，是推进重大项目建设，推动产业升级的客观要求，是实施造林绿化“五大提升工程”，完成林业“二次改革”，发展生态化的现实需要，是进一步提升机关效能和服务水平，不断优化林业发展环境的重要举措。
在充分认识到“发展提升大跨越”活动的多级多层面重大意义的基础上，我局立即增强了做好这项工作的自觉性和主动性，并且积极行动起来，不仅及时召开了动员大会，而
且马上成立了“发展提升年”活动领导小组，制定了活动实施方案，有序地开展好各项重点工作，进一步转变机关作风，提升服务水平与能力，努力打造一个良好的城市发展环境，为我县林业又好又快的发展，为我县实施“十二五”规划“起好步”“开好头”，做出自己的贡献。
二、结合实际有重点地学习，确保学习不流于形式，为我所用。
在学习中，结合森林公安现状和未来发展的需要，认真领会文件精神和领导讲话，充分发挥发展提升大跨越活动对我们森林公安工作的重要指导作用，将围绕创建最优林业发展环境，提升办事效能和服务水平作为重点来抓。
1、加强森林资源保护、森林防火、病虫害防治等“三防”体系建设，为林业产业发展创优外部环境。
2、进一步加强党风廉政建设，强化监督和制约，切实提高林业部门办事效率、服务水平和质量。
3、强力治庸、治懒、治散，实现干部作风建设水平的大跨越。以治庸提升能力、治懒增强责任、治散匡正风气为重点，认真抓以下几方面工作：一是强化责任意识。认真履行职责，主动热情服务，以强烈的事业心、责任感和使命感做好工作。积极开展调查研究，摸清工作中存在的问题，并及时解决；对群众反映强烈的问题，要第一时间妥善处理；向社会公开承诺的事项，要严格兑现，认真抓好机关效能建
设各项制度的落实。二是增强进取精神。加强对干部职工的教育培训力度，不断提升业务水平和综合素质，着力培养重学习、善思考、思进取、富有创造性的创新型干部队伍。全体职工要热爱学习、善于学习、勤奋学习，以发展的眼光看问题、办事情，以奋发进取的精神推动各项工作上水平、上台阶。三是严守工作标准。对职责范围内的事项，不拖拉、不推诿，在规定或承诺的时限内完成或作出明确答复；能吃苦耐劳，遇到问题不绕道走；不眼高手低，对琐碎的工作有耐心，对繁杂的工作有恒心。四是端正服务态度。大力提倡“五种服务作风”，即：热情服务不怕烦、主动服务不推诿、协调服务不扯皮、高效服务不拖拉、廉洁服务不设卡，做到礼貌待人、文明规范、态度和蔼，彻底杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”现象，把全心全意为人民服务的宗旨贯穿始终，着力打造服务型机关。五是树立纪律观念。严肃工作纪律，切实纠正纪律松弛、自由散漫等问题。要严肃会议纪律，整治无故缺会、代会和不遵守会场秩序等问题；严格上下班制度，不得无故迟到、早退、脱岗、串岗、擅离职守等。
4、深入开展“三送”活动，大兴求真务实、埋头苦干、雷厉风行之风。实行严格的干部问责制，对不作为、乱作为、慢作为行为进行问责。建立健全抓落实、重执行的体制机制，推行限时办结制、服务承诺制和倒查问责制。
发展提升大跨越活动要求围绕推进社会各项事业协调发展提升办事效能和服务水平，在新的起点上纵深推进着力打造“四个龙南”、加快建设“四城”步伐崇高事业。因此我局将在进一步提高服务效率，提升服务质量上下功夫。继续加强警德警风教育，营造廉洁奉公、热情服务的良好氛围；进一步加强党风廉政建设，实行标本兼治、综合治理，强化廉政建设；完善各项审批管理制度，规范执法行为，积极探索建立反腐倡廉防控体系，强化作风建设；坚持以人为本，健全投诉机制，规范服务行为，落实便民措施，强化监管机制和内部审计监督职能，提升森林公安新形象。
第四篇：管理能力提升感想
对不起，大学不能教会你成功 后感
诚然一年七百万的大学毕业生已经让我们深刻的体会到就业形式的严峻，曾经看见过有些高中打着辛苦一阵子幸福一辈子的标语鼓励高中同学努力学习，高中的时候并没有完全的自主学习，在老师的压力下，父母的压力下，再加上自我的要求学习，但是大学就不同了，在经历了应试教育之后对我们，迎来了相对自由的学习空间，多半男生的大学在游戏中度过，有一部分女生的大学在电视剧中度过，这就是现在的大学，与最初大家所期盼的是相符还是不符，相符在于和高中老师说的那样没有人再来管你，不符在于这样的大学并不能对你未来有益处跟别说成功了。
在大学以前，大部分人在高中倍受压力，在从各种各样家长和老师的教导、劝说、帮助、限制，和各种各样的统考、月考、周考、测验中沉浮。在这个背景下，高中生的时间是被一件件精确到分钟的事件所占据着的，大部分人需要顺从这样的时间安排，以一种据说最有效率的方式来应对排名和升学压力。这种以高中这样的规训机构为中心的生活，实则是被动的而又充实的，一个高中生可以用一种机械的态度和姿势来度过它。
在经历了高考这个转折以后，大学生似乎瞬间被投入了一种新的生活方式，一种全新的日常生活形态。我们对此早有期待，以前应有不少高中老师都描绘过大学轻松与放纵的生活，以此来激励过度负重的学生。我觉得在大学里的活动可以粗略分为四大部分：学习与研究、生活与休息、社交与娱乐、工作准备。这几种活动相互也有关联。到了大学，时间不仅仅是不再需要以学习为中心，而且像高中阶段与此相关的一系列关于时间的安排、分配、被迫、制度都可以被抛诸脑后。在大学中，学校的管理和家庭的压力都几乎不能影响到学生对自己生活的时间安排。这种改变使大学生们开始拥有一种对自己时间进行支配的近乎完全的权力。
然而对自己的时间进行支配却绝对不是一件容易的事。时间和注意力是很有限的，浪费它们却很容易。拥有了时间和注意力以后，选择有价值的活动来参与又取决于自己的目标、眼光和价值观。因此，在大学中，我们只要稍微留心观察，就能够发现各种各样支配自己生活时间的方案和模式，这些方案和模式也带来不同的结果。比如，有的人热衷于从早到晚地游戏、娱乐；有的人热衷于参与各种组织以及社交；有的人保持高中的学习和考试习惯；有的人把精力放在打工、实习、创业等职业准备上。这些类型并不容易概括，因为每个人都有着自己的侧重，无论是有意识的还是无意识的。
可以这样说，大学生几乎是时间意义上的“自由人”，大学之所以如此得重要，一方面也在于大学生所拥有的时间自由。然而自由并不会自动地产生好的结果，事实上，一个时间上的自由人可能更容易受到自己滥用自由的伤害。这就是我想说的时间与成功相关的东西，如果一个人的心智迟迟不能成熟，没有培育良好的行动习惯，那么他突然拥有的自由反而会让他不知所措，并且荒废时日。作为时间上的自由人，大学生应该是独立自主的，为他的每一个行动负责，即便在没有人引导的情况下，也能掌握自己的生活。
我觉得，在大学里第一件最重要的事，就是学会如何不辜负时间上的自由。这是再怎么强调也不为过的。并不是上大学后在当前形势下很难成功，而是在于大学的有限时间内都干了些什么，是否研究深了一门学问是否有了一门专业强的系统知识。
接下来说说理想，有人说大学就像一间间商业公司，一年一批的流水线服务，学生是客户付钱，大学出售课程和文凭。这个比喻道出某种中国大学的现实，让人体会到社会对大学的功能的看法。学生们好像在购买某种知识，而这种知识就像一种手艺、技术一般能给学生带来金钱的回报，由此大学是学生及其家庭社会阶层上升的机制的一环。
这样的想法在我看来绝非是没有道理的，实际上以前在国外大学提供的文凭是一种文化资本，是通常为那些源自中上层家庭的孩子提供的一种特别的凭证。这些孩子的趣味和倾向在家庭中被特别地调适好，然后再送入各类精英大学，通过各类仪式打上某种“神圣化”的烙印，使他们之后在社会等级秩序中的特权合理化。由此文化资本与经济资本乃至权力资本就结合起来。
当然现正在也还有不少人保持着对大学更为传统的和古典的看法。雅思贝尔斯认为大学的本质是由学者和学生组成的，致力于寻求真理的学术共同体。从雅典的学院到中世纪的神学院，从孔子的学院到现代遍布世界的综合性大学，古今中外的大学相信其处于人类社会中的特殊地位，在研究与教学中探索真理、传播真知并且推动整个社会的进步，这是大学的理想。所以大学的理想不是教会你赚很多的千，现在的人以为有钱就是成功，但是其实我们反观大学初成的理想并不是这样，而是对人性，自然，未来的探索。
大学的根深蒂固的复杂性时常将其中的人臵于矛盾之中。很多大学生对于大学从没抱过超越性的期求。通过大学获取更高的知识水平、技能以获取更高的收入和社会地位是无可厚非的理解。那么，在大学生受教育期间，大学是否应该按照它的理想和功效要求大学生接受原理性的、伦理性的、审美性的教育呢？尤其是，当前一种教育和后一种教育相冲突的时候？
无论如何，大学的确一边能造就出爱因斯坦这样的伟人，一边也能造就出韦伯所谓的“没有灵魂的专家和没有心肝的纵欲者”；一边造就文艺复新式的人物，一边造就出新式庸众。应该承认的只是，真正成功的大学应该独立于社会，有着全面的对于社会的认知，对于各种流行的不流行的事物的探索求知，充满了有志于此的教师和学生，带着批评精神和创新精神，回应于前人的实践和当代的现实。
应该承认，在大学的理想中的个体，老师和学生是排斥随波逐流和平庸的，他们甚至是排斥平等的。大学之内应该追求的是个人的，继而是整体的卓越，大学应该是点燃不同人的天赋帮助不同人在其合适的领域获得最大的发展，大学帮助我们积累观念与手段的进步，为社会创造出新的美好观念和事物。
不过，正如对待一切追求一样，只有当我们能恰当地考虑这种追求的现实的时候，我们才能更好地实现它的理想。美好而崇高的理念并不是没有代价的，至少你不能要求每种给你带来愉悦或真实的知识，能同样给你带来大把的金钱。一种良好的审慎是有益的。
读了这篇文章我在想当下的人们又是否应该，继续谈论着大学的弊端，让一些孩子能以此为不读书的理由自甘堕落，我们如何脱离自己加诸自己的不成熟状态，开始有勇气公开使用自己天赋的理智呢？已处于启蒙时代的人如何更自觉更高效地学习？
有人把一生的知识获取寄托于老师，但是自然和社会的事实是更高的老师，是比任何智慧高超、言辞优美、身份尊贵的老师更高的老师。它们是老师们的老师。而历经岁月长河洗涤而长存的敏感的心灵，确实是我们的引导者和启发者，也是我们的同学。而每一代的人，仿佛有一定理解和反思力量的某种探索的“容器”，都可以从自然和社会的事实中获得增益。这样的增益是不间断的，难望见尽处。
在大学中如何向老师学习，学习老师的什么，也是在决定自己如何理解和参与这些通向真实的争论的方式。因而，就是关于大学教育的最重要的一个问题。
我比较确信的是，这样理想的教育绝对不会是单调无聊的，而是充满了激动人心的趣味。一趟足够远的心灵的探险，有危险，有乐趣，有自由。
还有就是现在所学的专业不一定就是你以后自己要从事的工作。也许以后你所从事的工作和你现在所学的专业风牛马不相识。仔细观察一下自己身边大学毕业生毕业之后从事对口专业的能有几人。当然这里出医学、法学等特殊专业外。所以在大学无论是否选择考研，都要有一种不断学习的意识。
一个贸易专业的学生，如果不会英语或报表那他是很难在此方面有所作为的。
一个新闻类专业的学生，不懂得财经类、人文类、科技类的一些常识或名词。以后又怎样去写新闻呢？不要告诉别人，你只会写一些“娱乐八卦”。因此现在我们要注重的是自我的多方面发展，社会的发展瞬息万变，我们现在在象牙塔里能做的只有充分使用大学的资源，丰富自己的阅历，增强自己的实力，不管将来是否用到，只有这样才能在未来小有成就，大学既然已经不能教我们成功，我们能做的就只有自己摸出一条成功之路。
管理2013级2班周宇弘 1311450122
第五篇：管理能力提升训练】
1课程介绍
【培训对象】：中层干部、一般管理人员
【培训时间】：3天（18课时）上午：8：30-11：30下午：14：30-17：30
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