我对迟到学生的处理

第一篇：我对迟到学生的处理

我对迟到学生的处理

在教学的过程中经常发现学生迟到，这在学校生活中极常见的现象，虽然就一般情况而言，学生迟到并非原则性的错误，但是由于它的出现常干扰教师的思路和班级的秩序，影响了正常教学。如果班级里总有那么极个别学生在迟到问题上屡教不改，班主任则更加头疼，倘遇上个性要强的学生那就更麻烦了。鉴于多年的管理经验，我总是用一颗宽容心对待迟到的学生。

学生迟到原因各种：一种是有意迟到，另一种是偶然性迟到。如果是因完不成作业、晚起床等有意迟到，特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。我都是通过侧面了解或直接找学生本人谈话了解，提醒学生以后注意就行了。对感到值得怀疑的回答，还可以通过向家长询问核实，与家长沟通进行双边协同的方式进行教育。对有意迟到的学生要处罚。我跟魏书生老师学的一招让学生写“说明书” 或让他为班集体做一件好事。对家中有意外事故间接受到影响、有的是上学途中遇突发性事件，做了好事耽搁时间等偶然性迟到的学生。我都是在不影响上课的前提下，事后要耐心听学生的解释，有的是稍作提醒就可以了。对偶然性迟到的学生不处罚。如果是因做了好事耽搁时间而迟到的，不但不批评，还要公开表扬。

总之，对迟到学生的处理，班主任不能不加分析，不问青红皂白地以简单粗暴的方式进行处理，都必须建立在查明事实真相的基础上，更不能用罚款、罚站、罚抄写量很大的作业等手段。对迟到的学生体罚或变相体罚伤害了学生感情，有可能导致师生之间的关系紧张，影响班级的管理效果。

第二篇：怎样处理学生迟到

怎样处理学生迟到

学生迟到，是一种很普遍的现象，学生晚到校几分钟看似一件小事，但常此以往，我们会发现这样的学生普遍存在着时间观念差、组织纪律性散漫、不能合理计划自己生活和学习的特点。因此，我从未视迟到为小事不理，而是作为教育学生的一项重要工作来抓。

对于主观懒惰、经常迟到的学生，我先与家长沟通，争取家长的配合。特别是小学低、中年级的学生，很大一部分迟到生是因家长比较懒散，导致孩子没有形成良好的习惯，所以经常迟到。还有的家长整天忙于工作对孩子上学不重视，孩子迟到觉得是小事，因此，与家长沟通会有很好的效果。当效果产生时，我们要及时的表扬学生，与学生谈心，安排他们为班级开门等工作，树立他们的自信心、自觉性、责任感，并及时的把学生的进步及变化反馈给家长，以促动家长和学生持之以恒

对因客观原因或偶尔迟到的学生，我总是以宽容的态度对待，先问清楚原因，再个别对待。如：我们班有个女孩，一天，快上课了她才到，同学们都用异样的眼光看她，个别学生还在窃窃私语，我问明原因后就当着全班同学的面表扬她，虽然生病了，但坚持上学。同学们听了不再窃窃私语，而是投来了钦佩的目光。后来，听她妈妈说，每天上学她走的更早了，因为她要给同学们做榜样，而我们班迟到的现象也因此越来越少了，可见榜样的力量是不可估量的。

总之，班主任只有将学校教育和家庭教育紧密结合起来，用真诚去交流，用爱心去浇灌，才能使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着正确的方向迈进，并逐步形成学生良好的学习和生活习惯。

第三篇：处理学生迟到有感

处理学生迟到有感

学生迟到在中小学生，乃至于大学生中都是相当普遍的现象，情况也各不相同。处理学生迟到也就成了班主任日常工作中的常规工作之一。通过模块一迟到处理案例的学习，使我感受颇深。下面就处理学生迟到谈谈自己的感想。

一、理解学生，对于不同的学生迟到，应采取不同的处理方法

每个学生都有自尊心，每个学生都有羞耻感，并不是每个学生都想天天迟到。如果今天有同学迟到了，我们不是不分青红皂白地把学生批评一顿，而是应该理解学生，在理解的基础上帮助学生分析迟到的原因是什么。如果说真是因为孩子有意迟到，懒惰起不来床，那我们也可以巧妙送他一个小闹钟，或者是发动我们的同学早上给他打个叫早电话，或者是顺路的同学早上敲一敲他的门，我觉得这样既帮助了这位迟到的同学，同时也能让他感受到来自于同学的温暖，来自于同学的关怀，他自己也不好意思再迟到。

如果我们正在上课，学生迟到了先让学生进教室上课，课后再找学生谈心，帮助他分析迟到的原因，迟到给自己带来的害处，给同学带来的影响，同时也影响老师上课。这样既保护了学生的自尊心，又维护了班级纪律。

偶然的有一个迟到了，我们可以抓大放小，我觉得重点放在班级的积极气氛的建设上，班级集体凝聚力和建设上，放在班级人际关系的建设上。

如果是一位经常迟到的同学，在我们对他分析了原因后，仍然长期迟到，这有可能就是个人素质的问题了。对于这样的学生，我们要给他们一个改过的机会和过程，慢慢让他养成良好的习惯。经常找他谈心，提醒他；同时我们给他委以重任，给习惯迟到的学生一件他喜欢的晨间工作。例如，你可以让他负责向办公室呈递出勤人数，或者负责向他的同学收取家庭作业，或者把这个班级教室的门钥匙给他，或者让他早点到教室来做值日，擦讲桌和黑板。当班主任老师走进教室看见干净的讲桌及时给予他表扬，或者帮助老师给同学们发一发作业本，以此来鼓励他不再迟到，让他有成就感。

二、老师要跟家长沟通，帮助学生减少或杜绝迟到

教育学生除了学校外，我们的家长也对学生的教育起着很重要的作用。学生迟到天天都有可能出现，但我们的家长不一定知道，所以我们的班主任有必要加强同家长之间的沟通，需要学校家长配合共同教育学生。如果学生偶而的一次迟到没有必要通知家长，但如果学生经常迟到就有必须通知家长，加强同家长之间的沟通。从家长那里了解学生在家的作息情况，学生到底是起床晚上，还是生病了，还是家里有什么其它的情况。总之通过家校之间的沟通，希望家长督促学生上学，尽力减少或杜绝迟到的现象，共同帮助学生养成良好的学习习惯。

总之，学生迟到每个班主任都会遇到，在处理学生迟到时方法要灵活多样，不要依着自己的性子处理学生，不要伤害到学生的自尊心，需要我们的班主任全面了解学生，需要体现出班主任的教育智慧。

第四篇：学生迟到的处理

学生迟到的处理

俗话说:“无规矩不以成方圆”。社会上三百六十行，每行业都有自身的特点，教育学生要讲究方法和艺术。因此，作为一名教师、一名班主任。首先应该了解学生、尊重学生、爱护学生。

学生不是成年人，他们的身体和心理等方面均未成熟，因而在生活和学习中难免出现偏差，后进生在这方面特别突出，所以教师的宽容从某种意义上讲，是治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生的距离，增加情感的交流。英国教育家密尔顿说过：“一个完整健全的教育，能教导人以公正、技巧和宽大的胸怀来处理各项事情”。教师要有容人之心，古有人云：“海纳百川，有容乃大”。做到容言、容人、容事、并处处虚心，平等对待，帮助他们认识自己的错误，使之改变不良的习惯。英国教育家艾默生说过：“教育的秘诀是尊重学生”。在处理问题时，尊重事实，坦诚相待，知错能改”。对大事，原则性的大事，要高度重视，对小事原则性的事糊涂一些，即坚持利取最大，害取最小的原则。一个学生，一个班级，恐怕很难无可挑剔的。

我当班主任已有一段时间，对处理迟到问题我是深有感触。

作为班主任大家都知道，其实很多学生迟到都是无意的，都有一定的原因。如有的学生因为身体不舒服；有的学生因家里发生了特殊的事情，影响到了睡眠；有的在上学路上自行车坏了等等，都有可能造成上学迟到。多年来我是这样处理学生迟到的:先让迟到的学生回教室学习，下课或放学后让学生到我办公室谈谈迟到的原因，为验证属实，再和学生家长联系看学生是否说谎如果是有原因或是无意的，我总是提醒他们今后要注意，不要再迟到。否则要进行处罚。如果是故意迟到，则要进行一定的处罚，如扫地，通知家长，并告知下次再犯，要把此行为写在“班级信息上”公示等等。对遵守纪律长时间不迟到的学生给予表扬。当然，对于迟到的学生，除了弄清原因外，我多半是采取宽容的教育方法，进行开导他们，让他们懂得迟到给学习带来的不良影响.例如，原来我班有位男生，早晨经常迟到，我就采取谈话的方法，耐心的开导他、教育他，并及时与家长沟通，让学生晓之以理，动之以情。结果这位男生早晨好迟到的毛病，已完全改掉了。我们班的副班长平时工作认真，从不迟到，可有一天她迟到了，按照班规，周末小结是会被点名批评的，但我没有批评她，第二天一大早，她主动来办公室很不好意思的说：“老师，你忘了点名批评我了”。“哦，我忘了在我的印象中，你可是出来都不迟到的呀”!这样的认真加灵活，让学生从犯错种醒悟，提高认识进入自我教育的状态，当醒悟者决定用行动来证实自己的能力是，维护自己的是尊严，便产生了无穷的动力。

作为班主任，只要我们用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们的“迟到几分钟”。我相信可以收到意想不到的效果，拉近师生的距离，促使和谐的师生关系。

当我学习“迟到”案例后，我更深深的懂得了，教书育人的道理。让我们多一份爱心、多一份宽容，善待每一位学生吧！相信教育事业会更加灿烂辉煌。

第五篇：学生迟到的处理

学生迟到的处理

教育学生要讲究方法和艺术。无论是班主任还是教师，对学生出现的问题，首先应该进行调查了解，弄清事情发生的原因，不能盲目批评，让学生难于接受老师的教育。下面就谈谈我对学生迟到问题的处理，与大家共同探讨，希望提出宝贵的意见或建议。

我当班主任已有二十多年，对处理迟到问题我是深有感触。班主任都知道，学生迟到都有一定的原因。如有的学生因为身体不舒服；有的学生因家里发生了特殊的事情，影响到了睡眠；有的学生好奇在上学路上遇见什么总要看过究竟······等等，都可能造成上学迟到。记得有一次我班学生李波早读课下了还没到学校。我的处理方式：

一、联系家长 打电话问家长说：“去了”，“怪事儿，怎么还没到学校？”

二、沿路寻找

我就沿着李波上学的路去找，结果在离学校不到500米的地方看见蹲在田边看蝌蚪，我慢慢走到他身后，停留数秒钟才发现我找他去了，立刻站了起来，满脸通红，泪水湿润了眼眶。用手轻轻抚摸着他的头，微笑着说：李波别激动，能告诉老师看见什么吗？“我听爷爷说过，青蛙是小蝌蚪变的，想看看小蝌蚪怎么变青蛙。”

三、耐心开导

牵着他的手边走边聊，好奇的李波啊，你真聪明，你很善于研究问题，不过你现在还是要好好读书，多学点知识，以后遇到什么问题都能解决，尤其是上学不能迟到，如果迟到会让老师、家长都会为你担忧，知道吗？“老师，我知道了，下次不迟到了。”从那以后他再也没迟到了，还经常到图书室借动物世界的书看。

如果是故意迟到的学生。我班有个男孩，在家爷爷奶奶呵护，不按时起床，经常睡懒觉，导致上学经常迟到。我的处理方式：按班上规定迟到两次要给予惩罚扫地或者抄写课文，他被罚扫地一周，心理很不坦荡的他就故意与同学产生矛盾，认为老师对他不公平，于是找同学发泄，乱写乱画······这是一次不够恰当的处理。不仅没有改变他迟到的坏习惯，而且伤害了他的自尊心。立刻改变措施：采取谈话的方法，耐心的开导他、教育他，并及时与家长沟通，让学生晓之以理，动之以情。结果这男孩迟到的毛病，很快改掉了。

其实作为班主任，只要我们用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们的“迟到几分钟”。可以收到意想不到的效果，拉近师生的距离，促使和谐的师生关系。

当我学习“迟到”案例后，我更深深的懂得了，教书育人的道理。让我们多一份爱心、多一份宽容，善待每一位学生吧！