浅谈对于学生迟到的处理

第一篇：浅谈对于学生迟到的处理

学习专题三的感想

在实际教育教学过程中，总会有那么一些学生因为各种原因，总是有迟到的现象。特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。怎样尽量减少甚至杜绝迟到现象的发生，这是值得任何一个老师去反思的问题。从我个人来说，我喜欢在实际教学过程中来操作。

一、先定制度，实行制度管人。

首先要给学生讲明以什么作为迟到的标准，是以预备铃声还是以正式上课铃声为准，鉴定迟到范畴，其中，如果是请假的（要在班上公示）不算，老师先要和同学们一起鉴定明白，凡迟到的都必须接受处罚。根据本班制定的班规来定。

二、以身作则。

班主任一定要首先做一个遵守作息时间的人，一个遵守规则的人。班主任应该给学生承诺，如果自己迟到了，也接受这个处罚。这个规定有两个好处，一是班主任这样可以监督自己，接受学生的监督；二是如果迟到了，做一个敢于承担责任的示范。

三、处理注意：

1、从第一个迟到的同学开始处罚，不然这个规则就没有用了，那样其他的同学也会找总理由逃避处罚。

2、在处罚之前，一定要先问明他迟到的原因，老师对他的迟到表示理解。但希望他做一个能遵守班级制度的人，为大家唱一支歌或说一段故事，内容可长可短，主要是做一个敢于承担责任的人。

3、如果个别的同学实在是不愿唱歌，也一时讲不出故事，可以以其他的方式，比如朗诵，作业演算等来代替，这也是学生展示自己的一个平台。

4、如果一个学生经常迟到，那你要去家访一下，找到真正的原因，做更细致的处理。

5、规定迟到的后果。当某个学生迟到次数累计到一定数量的时候，班主任可以让他在课间休息的时候留在教室里，或者在放学后留校进行一次深刻谈话，并电话通知其家长。不过确保只计算那些学生有一定责任的迟到。进行处罚式谈话的时候，要用一种平和的态度，不要表现出愤怒。同时当这个学生准时到达的时候，要表示赞赏。

6、在学生期末操行评定中，迟到或者缺席的这个现象，学期一开始就要跟所有的学生说清楚，这个事情肯定是要填在通知书里面，每学期的期末通知书里面一定要写出学生的出席情况是怎么样，你这个学期到底迟到多少次，缺席多少次，这个肯定是要作为你学习态度，你学习行为习惯的养成的一个重要指标。

四、老师必须做到以理治人，以德服人。

通过这个专题的学习，让我学到了好多本领，应用于教学还真实效。帮我解决了很多教学中，班级管理中的许多棘手的问题。对学生迟到的处理

今天早上有三名学生迟到，我没有去批评她们，我让她们每人写500字的反思。下午学生把反思交给了我。

孙海芹的这样写：

我早上一直想今天上不上学呀，眼突然一睁，钟怎么还没响呀，我看各家灯都亮了，我就打开灯看了看，真是不看不知道，一看吓一跳，哇，6点整了，我赶忙穿上衣服，但我又一楞，心想气不气不去了，反正已经迟到了，但心里又害怕被班主任知道训我，又想打电话告诉他不就行了吗？但我还是不敢这么做，因为我怕呀，但有时觉得他上课时挺好的，所以我就硬着头皮去了，我飞奔似的，但是还是迟到了，有一个教师在那里抓呢，我本来想回头的，但是又想已经到了门口了，干嘛不去呢，“船到桥头自然直”，我迈着沉重的步伐，向学校走去，我的心里非常难受，虽然班主任没有说我们只是叫我们写了500字的反思，我的心里非常的不舒服，我保证这是第一次迟到，也是最后一次迟到，其实我很想住校的，但是家庭经济情况又能叫我怎么办呢，我二姐初三住校的，有些老师说，你二姐住校，为什么你不住校，说我是想在外面玩，外面自由，其实你们没有住在外面不知道，我住在那里，根本就没有地方玩，到了住所有作业做作业，没作业就洗脚睡觉，当然，我也不是住外面好！但是我家的经济真的很难，我姐妹五个，都读书，而且爸爸妈妈的年纪都大了，我爸爸又为了攒钱给我们姐妹几个读书，冬天的时候，常被冻，得了肩周炎，腿常痛，而我的妈妈也有胃病，胃常不舒服，我家至今还没有房子，我一直住在外公家。真的每次人家问我的家庭情况，我总是没说眼泪就忍不住流下来，别看我整天笑个没完，但是我的心里实在是不好受的，我一想到父母那对我们充满期望的目光，我真为我自己感到心寒，我只能用笑去克制我心中的苦。我知道我们的父母挣的每一分钱用的都是体力。现在他们的年龄都大了。

我从来没有对别人说过这些，但我也不想说这些，我想收起我灵魂中的泪。我已经来读书了，那肯定是也想把书读好的，我真的想住校。住校多舒服呀，不怕会迟到，可以专心读书，其实我是一个很懂事的孩子，老师请不要这么无情。所有都是事实，不信可以调查，但是不要问我二姐，我不想让她知道我把家里的这些事告诉别人，让我们觉得可怜。

我想只要学生认识到错误就行，知错能改还是好学生，当然希望这些学生不在迟到。认真学习，把成绩赶上去。

我校三年级因老师请产假，学校便安排我从本学期起担任三年级的语文教学及班主任工作，一开始接手还是头疼的，因为这个班有“四大金刚”在学校非常调皮捣蛋的，在班级上就更别提有多乱了。学生给他们取了个绰号“四大恶人”不管哪个老师去上课，“四大恶人”都要高恶作剧，迟到半天才进教室，扰乱课堂次序，鼓着老师，不做作业等。老师拿他们没办法，都很头疼。我们是山区学校，虽然是小学，但是学生都是住校，这种学生家长都管不下来。一开始我也是硬着头皮去管他们，他们也跟我抬杠，非常吃力。他们经常大事不犯小事不断给我惹麻烦。特别是迟到，我对学生迟到问题总是感到非常棘手，我也曾想出种种惩罚的办法，但还是刹不住那些迟到的现象，这学期刚开学几天，班上的“头”又现出原形了。开学第一周每节课都要迟到，原因不用问明摆着的一整天都在校内，又不回家每个老师的任何一节课都要迟到，时间短则几分钟，长则十几分钟，这天刚好我的课多，他就这样做，我知道他是试试我的马力，我是新任的班主任嘛，第一节课我没说他，第二节课我也没说他，紧接着第三节课他也如此，我问了他为什么要这样做，不回答就是鼓着我，说重了他还捏其了拳头，这时我忍无可忍，发了平生最大的一次火，我拽其他的衣服就拎到了讲台上，又从讲台上连拉带推的推到最后一排，当然我是一面骂一面说理一面做的，他发抖了说完，我伸出小指，与他拉钩，他楞了一会儿，抬头看着我，从我的眼中看到相信与期盼，于是他也伸出了指头，与我拉起了钩。第二天，他果然提前到校。可惜好景不长，第四天，他又迟到了3分钟，我看了看他，说：“今天你迟到了三分钟，但跟以前的你比，还是有点进步，老师想跟你pk下，看看明天咱俩谁先到校，敢不敢比？”，说完，故意挑衅地看着他，他勇敢地接受了我的挑战。第二天，当我出现在班上时，他已经坐在位置上晨读了，我很高兴，当着全班同学的面表扬了他，并把他抱了起来，班上的同学也把掌声送给他，他很激动地说：“我不再把时间浪费在卫生间了，从今天起，我不会再迟到的，不会让咱们班扣分的。”说完，深深地低下了头，我也很受感动，让他担任班上的晨读小班长，带领大家晨读。现在已经是开学第四周了，他再也没迟到过。他带读时，班上的朗读最有激情，也最整齐。

回想上几个学期，我恨铁不成钢，也用了很武断的方式处理过：让他站在门后上课，罚他抄课文，让他放学留下，可是并不见效，他依然如故，还对我产生了敌对的情绪。所以，此时此刻，当我看到他在讲台前声情并茂地带读着，我很感动，也很欣慰。我庆幸自己不再是个简单粗暴的老师！

是呀，教育就是心灵与心灵和谐交流的一种艺术，更是让生命自由、让心灵放飞的艺术，你钳制不得，压制不得，“冷”不得，“硬”不得，更“刹”不得。我们只有小心呵护，我们只有以心换心，宽容尊重，才能唤醒学生，感召学生，激励学生。从而达到事半功倍的效果。

对学生迟到的处理是否合理

(2010-01-19 11:03:16)转载 标签：

学生迟到 处理 教育

前几天，我们班有位同学迟到了。

“他是在上课铃响了之后进的教室。”班长在汇报早晨学生到校情况时说道，“其他同学在预备铃响之前进了教室，不知道这位同学是起晚了还是路上走慢了，这几天就他在今早迟到了。”看出来班长的语气里有些迟疑，还有些自责。在讨论完其他的事情之后，班长进了教室。

我一看时间，距离第二节课还有一点时间，便找这位同学谈话。首先我问他，“今天早上你迟到了吗?”他朝我看了看，快速的从座位上站了起来，点了点头。“什么时候进的教室？”“上课铃刚刚响完就进教室门了。”“昨天下午的班会你参加了没有？“”参加了。”“那你为什么还要迟到？”这位同学一直低头不语。

在前一天进行的临时班会上，我是特意强调了到校不要迟到的。因为在之前的一段里，班上没有发生过迟到现象，未雨绸缪，本想给学生打一个预防针，提醒大家不要迟到。这倒好，昨天说完，今天就有人迟到上了！

“你迟到是不是故意的?”

“不是呀。”这个同学边摇着头，边用眼睛看我。

“我昨天刚在班会上说过，那你怎么会迟到呢?”这时候我的心理有了些变化。“你说怎么办？”

这位同学一直保持着沉默。

“假若我们班的其他同学迟到了，你说该怎么办？用不用管？！”

“今天你先到教室后面站着上课。给大家做个示范，你看行不行？”

这位同学再没有说什么，就站到了教室后面。

这事已经过去几天了。我有时在想，我处理的对吗？这种处理不合适的地方：首先，这位同学通过谈话已经认识到自己迟到了，自己做的不对，也就没必要再进行教育。其次，这位同学也是这学期的第一次迟到，并不是隔三差五经常性的迟到。第三，他是在上课铃响之后就到了教室，在时间上并没有迟到许多。因此，我觉得自己处理的有点过头。

觉得这种处理合理的地方:首先，班主任在班会上刚刚说完，就有学生往“枪口上”撞，虽然不是故意的，但也需要进行重点教育。其次，有了违纪的同学，在全班同学面前进行适当的教育，具有一定的警示作用。就如俗话说的，杀鸡给猴看。

第二篇：怎样处理学生迟到

怎样处理学生迟到

学生迟到，是一种很普遍的现象，学生晚到校几分钟看似一件小事，但常此以往，我们会发现这样的学生普遍存在着时间观念差、组织纪律性散漫、不能合理计划自己生活和学习的特点。因此，我从未视迟到为小事不理，而是作为教育学生的一项重要工作来抓。

对于主观懒惰、经常迟到的学生，我先与家长沟通，争取家长的配合。特别是小学低、中年级的学生，很大一部分迟到生是因家长比较懒散，导致孩子没有形成良好的习惯，所以经常迟到。还有的家长整天忙于工作对孩子上学不重视，孩子迟到觉得是小事，因此，与家长沟通会有很好的效果。当效果产生时，我们要及时的表扬学生，与学生谈心，安排他们为班级开门等工作，树立他们的自信心、自觉性、责任感，并及时的把学生的进步及变化反馈给家长，以促动家长和学生持之以恒

对因客观原因或偶尔迟到的学生，我总是以宽容的态度对待，先问清楚原因，再个别对待。如：我们班有个女孩，一天，快上课了她才到，同学们都用异样的眼光看她，个别学生还在窃窃私语，我问明原因后就当着全班同学的面表扬她，虽然生病了，但坚持上学。同学们听了不再窃窃私语，而是投来了钦佩的目光。后来，听她妈妈说，每天上学她走的更早了，因为她要给同学们做榜样，而我们班迟到的现象也因此越来越少了，可见榜样的力量是不可估量的。

总之，班主任只有将学校教育和家庭教育紧密结合起来，用真诚去交流，用爱心去浇灌，才能使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着正确的方向迈进，并逐步形成学生良好的学习和生活习惯。

第三篇：处理学生迟到有感

处理学生迟到有感

学生迟到在中小学生，乃至于大学生中都是相当普遍的现象，情况也各不相同。处理学生迟到也就成了班主任日常工作中的常规工作之一。通过模块一迟到处理案例的学习，使我感受颇深。下面就处理学生迟到谈谈自己的感想。

一、理解学生，对于不同的学生迟到，应采取不同的处理方法

每个学生都有自尊心，每个学生都有羞耻感，并不是每个学生都想天天迟到。如果今天有同学迟到了，我们不是不分青红皂白地把学生批评一顿，而是应该理解学生，在理解的基础上帮助学生分析迟到的原因是什么。如果说真是因为孩子有意迟到，懒惰起不来床，那我们也可以巧妙送他一个小闹钟，或者是发动我们的同学早上给他打个叫早电话，或者是顺路的同学早上敲一敲他的门，我觉得这样既帮助了这位迟到的同学，同时也能让他感受到来自于同学的温暖，来自于同学的关怀，他自己也不好意思再迟到。

如果我们正在上课，学生迟到了先让学生进教室上课，课后再找学生谈心，帮助他分析迟到的原因，迟到给自己带来的害处，给同学带来的影响，同时也影响老师上课。这样既保护了学生的自尊心，又维护了班级纪律。

偶然的有一个迟到了，我们可以抓大放小，我觉得重点放在班级的积极气氛的建设上，班级集体凝聚力和建设上，放在班级人际关系的建设上。

如果是一位经常迟到的同学，在我们对他分析了原因后，仍然长期迟到，这有可能就是个人素质的问题了。对于这样的学生，我们要给他们一个改过的机会和过程，慢慢让他养成良好的习惯。经常找他谈心，提醒他；同时我们给他委以重任，给习惯迟到的学生一件他喜欢的晨间工作。例如，你可以让他负责向办公室呈递出勤人数，或者负责向他的同学收取家庭作业，或者把这个班级教室的门钥匙给他，或者让他早点到教室来做值日，擦讲桌和黑板。当班主任老师走进教室看见干净的讲桌及时给予他表扬，或者帮助老师给同学们发一发作业本，以此来鼓励他不再迟到，让他有成就感。

二、老师要跟家长沟通，帮助学生减少或杜绝迟到

教育学生除了学校外，我们的家长也对学生的教育起着很重要的作用。学生迟到天天都有可能出现，但我们的家长不一定知道，所以我们的班主任有必要加强同家长之间的沟通，需要学校家长配合共同教育学生。如果学生偶而的一次迟到没有必要通知家长，但如果学生经常迟到就有必须通知家长，加强同家长之间的沟通。从家长那里了解学生在家的作息情况，学生到底是起床晚上，还是生病了，还是家里有什么其它的情况。总之通过家校之间的沟通，希望家长督促学生上学，尽力减少或杜绝迟到的现象，共同帮助学生养成良好的学习习惯。

总之，学生迟到每个班主任都会遇到，在处理学生迟到时方法要灵活多样，不要依着自己的性子处理学生，不要伤害到学生的自尊心，需要我们的班主任全面了解学生，需要体现出班主任的教育智慧。

第四篇：学生迟到的处理

学生迟到的处理

俗话说:“无规矩不以成方圆”。社会上三百六十行，每行业都有自身的特点，教育学生要讲究方法和艺术。因此，作为一名教师、一名班主任。首先应该了解学生、尊重学生、爱护学生。

学生不是成年人，他们的身体和心理等方面均未成熟，因而在生活和学习中难免出现偏差，后进生在这方面特别突出，所以教师的宽容从某种意义上讲，是治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生的距离，增加情感的交流。英国教育家密尔顿说过：“一个完整健全的教育，能教导人以公正、技巧和宽大的胸怀来处理各项事情”。教师要有容人之心，古有人云：“海纳百川，有容乃大”。做到容言、容人、容事、并处处虚心，平等对待，帮助他们认识自己的错误，使之改变不良的习惯。英国教育家艾默生说过：“教育的秘诀是尊重学生”。在处理问题时，尊重事实，坦诚相待，知错能改”。对大事，原则性的大事，要高度重视，对小事原则性的事糊涂一些，即坚持利取最大，害取最小的原则。一个学生，一个班级，恐怕很难无可挑剔的。

我当班主任已有一段时间，对处理迟到问题我是深有感触。

作为班主任大家都知道，其实很多学生迟到都是无意的，都有一定的原因。如有的学生因为身体不舒服；有的学生因家里发生了特殊的事情，影响到了睡眠；有的在上学路上自行车坏了等等，都有可能造成上学迟到。多年来我是这样处理学生迟到的:先让迟到的学生回教室学习，下课或放学后让学生到我办公室谈谈迟到的原因，为验证属实，再和学生家长联系看学生是否说谎如果是有原因或是无意的，我总是提醒他们今后要注意，不要再迟到。否则要进行处罚。如果是故意迟到，则要进行一定的处罚，如扫地，通知家长，并告知下次再犯，要把此行为写在“班级信息上”公示等等。对遵守纪律长时间不迟到的学生给予表扬。当然，对于迟到的学生，除了弄清原因外，我多半是采取宽容的教育方法，进行开导他们，让他们懂得迟到给学习带来的不良影响.例如，原来我班有位男生，早晨经常迟到，我就采取谈话的方法，耐心的开导他、教育他，并及时与家长沟通，让学生晓之以理，动之以情。结果这位男生早晨好迟到的毛病，已完全改掉了。我们班的副班长平时工作认真，从不迟到，可有一天她迟到了，按照班规，周末小结是会被点名批评的，但我没有批评她，第二天一大早，她主动来办公室很不好意思的说：“老师，你忘了点名批评我了”。“哦，我忘了在我的印象中，你可是出来都不迟到的呀”!这样的认真加灵活，让学生从犯错种醒悟，提高认识进入自我教育的状态，当醒悟者决定用行动来证实自己的能力是，维护自己的是尊严，便产生了无穷的动力。

作为班主任，只要我们用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们的“迟到几分钟”。我相信可以收到意想不到的效果，拉近师生的距离，促使和谐的师生关系。

当我学习“迟到”案例后，我更深深的懂得了，教书育人的道理。让我们多一份爱心、多一份宽容，善待每一位学生吧！相信教育事业会更加灿烂辉煌。

第五篇：学生迟到的处理

学生迟到的处理

教育学生要讲究方法和艺术。无论是班主任还是教师，对学生出现的问题，首先应该进行调查了解，弄清事情发生的原因，不能盲目批评，让学生难于接受老师的教育。下面就谈谈我对学生迟到问题的处理，与大家共同探讨，希望提出宝贵的意见或建议。

我当班主任已有二十多年，对处理迟到问题我是深有感触。班主任都知道，学生迟到都有一定的原因。如有的学生因为身体不舒服；有的学生因家里发生了特殊的事情，影响到了睡眠；有的学生好奇在上学路上遇见什么总要看过究竟······等等，都可能造成上学迟到。记得有一次我班学生李波早读课下了还没到学校。我的处理方式：

一、联系家长 打电话问家长说：“去了”，“怪事儿，怎么还没到学校？”

二、沿路寻找

我就沿着李波上学的路去找，结果在离学校不到500米的地方看见蹲在田边看蝌蚪，我慢慢走到他身后，停留数秒钟才发现我找他去了，立刻站了起来，满脸通红，泪水湿润了眼眶。用手轻轻抚摸着他的头，微笑着说：李波别激动，能告诉老师看见什么吗？“我听爷爷说过，青蛙是小蝌蚪变的，想看看小蝌蚪怎么变青蛙。”

三、耐心开导

牵着他的手边走边聊，好奇的李波啊，你真聪明，你很善于研究问题，不过你现在还是要好好读书，多学点知识，以后遇到什么问题都能解决，尤其是上学不能迟到，如果迟到会让老师、家长都会为你担忧，知道吗？“老师，我知道了，下次不迟到了。”从那以后他再也没迟到了，还经常到图书室借动物世界的书看。

如果是故意迟到的学生。我班有个男孩，在家爷爷奶奶呵护，不按时起床，经常睡懒觉，导致上学经常迟到。我的处理方式：按班上规定迟到两次要给予惩罚扫地或者抄写课文，他被罚扫地一周，心理很不坦荡的他就故意与同学产生矛盾，认为老师对他不公平，于是找同学发泄，乱写乱画······这是一次不够恰当的处理。不仅没有改变他迟到的坏习惯，而且伤害了他的自尊心。立刻改变措施：采取谈话的方法，耐心的开导他、教育他，并及时与家长沟通，让学生晓之以理，动之以情。结果这男孩迟到的毛病，很快改掉了。

其实作为班主任，只要我们用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们的“迟到几分钟”。可以收到意想不到的效果，拉近师生的距离，促使和谐的师生关系。

当我学习“迟到”案例后，我更深深的懂得了，教书育人的道理。让我们多一份爱心、多一份宽容，善待每一位学生吧！