听李传东课有感

第一篇：听李传东课有感

听李传东课有感

1、自我校五环分层以来最完整的一节课，最精彩的一节课，最让我有感觉的一堂课。

2、环节不必赘述。

3、精彩体现在完整，体现在环环相扣，体现在简洁，线条明晰。就如画一棵大树，从主干，到枝条，到丫杈和叶片，简单明了。我看到了成熟。

（一）说说感觉：

一个词：“孩子”

我听到了一个特别有感觉的词：“孩子”。“孩子”不仅仅是一种称呼，更体现一种情感。看到了一位父亲用对待自己的孩子的感情对待学生，和风细雨，娓娓道来，润物无声。体现了一种和善、成熟、大气、和品位，当然，以及唠唠叨叨。

我经常称我的学生„„在给他们的一封信中„„

（二）一个环节

“达标测评”环节适合语文吗？适合每一节课吗？

这是一个通病：一节课的达标测评时间是挤出来的。是从精讲点拨中挤出来的。换一种说法，是以教师的多说换来的，是以学生的适应性接受（也可以说是被动接受）换来的。精讲点拨部分少了一些学生的有理有据的，热热闹闹的分析。说得严重一点，精讲点拨的过程只是过程的呈现而已，于是，结果或者说结论也只是结果或结论的呈现而已。

问题清楚了，答案也清楚了，可如何得到答案的，我们都放不开手，放开手了就“时间都去哪了”，时间不够了，环节就不完整了，达标测评就没法搞了。

对文科而言，懂了，明白了，就会了吗？就可以达标和测评了吗

达标测评，如何进行，值得深思。

第二篇：听李卫东老师讲座有感

听李卫东老师讲座有感

十一月一日听了李卫东老师《把握学段教学重点，提高阅读教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明了我今后阅读教学的方向。报告中，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明了教学重点。听了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

我知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习；中年段重点是段的教学，理解全段的意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段话；高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学会读懂篇的方法（鸟瞰、解剖、会通），练习写作整篇文章。如果按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不高吗？

李老师的报告结束了，但学习没有结束，我一定会通过博客等方式继续向李老师学习，提高自己的业务素质和教学水平。

第三篇：听李传意主任报告会有感

携笔从戎竞风流，献身国防展英姿

听军区李传意主任报告会有感

今天我很荣幸能听到军区选培办干部部李传意主任关于“追梦”的告会，李主任在繁重的工作之余，运用朴实的语言并结合自己的实际经历，给我们作了一次精彩的报告。短短45分钟的报告会先后二十余次被掌声打断。李主任在报告会上的每一句话我都记在笔记本上，现在回忆起李主任说的每一句话，我深受鼓舞，久久不能忘怀。坚定从军梦，坚信将军梦，坚守奋斗梦„„

作为一名立志“携笔从戎，献身国防”的XX生，在度过了自由浪漫的大学生活，即将走进基层岗位工作的我们，如何让自己的军旅生涯多姿多彩？首先，我觉得是对待工作时不怕苦、不怕累、敢于钻研的精神，李主任在基层和机关锤炼多年，练就过硬的本领，靠的就是对工作的那股钻研劲儿。军队是一个严肃紧张的地方，作为大学生干部的我们下到基层连队，要从一名普通地方大学生转型为基层部队带兵干部，需要的就是李主任这种不怕苦、不怕累、刻苦钻研学习的精神。扎根基层，安心工作，争当奋斗型干部。其次，我觉得应该具有豁达的胸襟，能够端正态度，看淡一切困难，能够强大自己的内心。不以物喜，不以己悲，在大学期间我们可能取得过很多荣誉，但是曾经的辉煌不足以成为我们放松和停滞不前的借口。我们应该宠辱不惊地看待所取得的荣誉，多注意自身需要提高和完善的地方，踏踏实实走好人生的每一步！

身为男儿，当志在四方，现在习主席在全军提出‘三个牢记’———牢记坚决听党指挥是强军之魂；牢记能打仗、打胜仗是强军之要；牢记依法治军、从严治军是强军之基。在舟桥某部队当兵锻炼期间，我学习了全军‘爱军精武’典型——广州军区特战连连长刘珪的先进事迹，我意识到，作为一名军人，就应该有时刻准备打仗的强烈意识，能打胜仗才是军队的根本要求。作为一名即将毕业的XX生，‘携笔从戎，—献身国防’是我们的铮铮誓言，在XX生毕业分配问题上，我主动要求到最艰苦的地方去，到祖国最需要想地方去，我希望自己能成为像刘珪那样的利刃，为军队贡献自己的力量。生活总是在不断的创新和挑战中被赋予新的意义，而志存高远、自强不息却作为一种精神主导着每一个阶段，鼓舞我一步一步地走下去。正因为有了这份毫不畏惧的勇气，才会直面人生中的每一次风雨兼程。有一位哲人曾经说过：“真正的强者，不只是在现实困难面前毫不退缩，更应该有高瞻远瞩的胆识和卓见。”我会在这句至理名言的指引下去追逐我的梦想，去履行我肩负的责任和义务。我会牢记李主任的‘坚定从军梦，坚信将军梦，坚守奋斗梦’，努力追寻自己从军报国的梦想，让自己的军旅生涯多姿多彩！

第四篇：听于东老师的课有感心得

听于东老师的课有感

裕华区方村小学赵凤英

今年3月我有幸参加了“全国著名特级教师小学英语创新能力课堂教学观摩活动”，很荣幸地听到了全国著名特级教师于东老师所作的展示课及相关讲座。

于东老师讲的是《Winter is the white season》一课，于东老师有特别深厚的教学功底。没有提前熟悉的学生显得有些拘谨，但于东老师循循善诱、不急不愠，一字一句，语言清晰、思维敏捷，一种和谐、温馨的课堂在大家的疑问、期待、观望、关注和回味中自然的结束了，没有丝毫的夸张和故意修饰，那么地真实！课没有想象中的热闹和繁华，与想象相比不能说是“糟糕透了”，也不是拍手称快的“精彩极了”。表面上看起来并不精彩的课堂和接下来也不夸张的讲座却给人留下了长长的回味，这不是一次酣畅淋漓的火锅美餐，却是一桌考究的精神盛宴，给我们留下了长长的思索„„

这是第一次面对面听英语特级教师的课，一直在想特级教师的课是什么样呢，是不是自己在课堂上出现的问题，在特级教师哪儿就不会出现呢？或者说在特级教师哪儿就迎刃而解了呢？学生有不配合的时候吗？有什么妙招吗？这些疑问在思索中都有了答案：特级教师并没有什么灵丹妙药，走进鲍老师的课堂，真实地体会到特级教遇到的问题一样也不比我们少，我们遇到的问题，特级教师同样会遇到，他们遇到的问题可能更多，但他们更有耐心、更善于反思、研究和总结、更有追求，在解决问题的过程中也积蓄了力量，做了更多的工作，积累了更多的经验，经过时间的磨砺和实践的打磨，付出了更多的努力，形成了自己独特教学风格和教学魅力，特级教师的称号也便名副其实了。我这样的理解难免有些偏颇或片面，但至少应该是有一点点道理的。

在讲座中，于老师从热身、呈现、操练、练习等各个环节介绍了相关的方法及如何组织课堂，有一些方法还从来没有听说过，完全是鲍老师在长期的教学实践中积累的，毫无保留地向大家作了展示，使大家受益匪浅。

总之，现在回想起当时的课堂及讲座还是意犹未尽，总觉得有许多值得学习的地方，又有些说不出来或说得不准确的感觉，真实？付出？努力？反思？研究？困难？„„大概都有吧！这只能是在实践中去慢慢体会了。

这次观摩又长见识了、找到差距了，以后将以名师为榜样，勤学苦练，不断提高自已的教育教学水平。

第五篇：听交响乐课有感

听《交响乐与音乐家》有感

一直以来交响乐对于我都是一片神秘的地带，既陌生又好奇。而这次有幸选中交响乐欣赏这门选修课。经过这段时期的学习后，我对于交响乐有了很多新的认识。这无疑是一次新的认识新的选择，交响乐能带给人的东西是别的音乐无法达到的。

很多人当然也包括以前的我觉得交响乐是高深莫测、不可捉摸的。还没听就给自己已经下了定义就是肯定听不懂。其实大家应该想到在我们的生活中其实交响乐是无处不在的，只不过你没有认真的去聆听过。上选修课的第一天，黄老师幽默风趣的教学方式就深得人心。这是我头一次对选修课怀揣着这么多的热情，周边的朋友都夸这是门值得认真听的选修课。不由得让我觉得这是个正确的选择。

正如老师教导的那样，音乐的产生就是为了反映人类的精神世界是真理和美的化身，是诉说和宣泄我们最真挚的感情，所以不会有什么神秘和不可捉摸的，只要你用心去听你就会感激上天创造出如此美妙和谐的音乐了。第一堂课黄老师就为我们用钢琴弹奏了贝多芬的《致爱丽丝》，这首歌给人的感受颇多。时而欢快时而感伤，正是这种交杂着各种情绪的歌曲才能从最深处打动千万个听众。交响乐给人的启示是很多的，它可以给你很多想象的余地，内涵非常丰富。即使听一百遍还会有新的发现。而且，我想随着我们年龄的增长阅历的加深，对作品的理解也将更加深刻。

众多交响曲不同的音乐风格，更会进一步吸引你去了解作曲家的生平、个性以及他生活的时代，当时的思想信仰、艺术氛围、审美趣味等等。提起莫扎特、贝多芬、海顿这些有名的天才交响音乐家，即使几百年前的乐章至今依然能够让听者为之振奋，仍能在如今百花齐放的乐坛中熠熠生辉。我想这是因为在交响乐中有着极为丰富的内涵和创作者的精神思想。甚至有的交响乐就是一个时代的缩影，它反映出了人民的心声。让我们在听交响乐的同时能够深入作者的心中，体会当时的文化。提到交响乐就不得不提那些为交响乐做出贡献的人。在幼年时被誉为“音乐神童”的欧洲维也纳古典乐派的代表人物莫扎特，他无疑是古典主义的典范，更是钢琴协奏曲的奠基人。他的音乐深刻的反映了这个时代的精神。交响乐之父海顿，让交响乐走入人们的认知里。古典交响乐的革新者贝多芬，他的《命运交响曲》《英雄交响曲》更是在那个时代起到了催人奋进的作用，让交响乐深入人心。

本来交响音乐就是音乐艺术中格调最高雅、内容最丰富、思想最深邃的作品，是音乐创作的最高形式。但是老师将讲理论与观看欣赏影片的形式巧妙的结合起来，让整个课堂的气氛都相对比较活跃，不再像以前的选课死气沉沉一般。有时候黄老师也会教我们一些简单易懂的歌曲，虽然以前觉得这些简单歌曲都容易唱，但当我们真正唱出来的时候，并没有想象中的出色，而是很多细微的问题我们大家都没有注意到。通过老师一步一步的详细讲解，边唱边打节奏的指导，让我明白唱好一首歌需要的是了解与技巧，唱歌的好与坏不在于你唱的多少，而在与你用心多少。

转眼间这门课程快要结束，虽然短暂却很美好。大学音乐课给我 最大的感受就是开放自由，并且能真正感受到音乐的魅力所在。我们初中和高中也都开过音乐课，但是却是每堂课都只有40分钟，并不能真正了解到什么，领悟到什么。现在我们虽然只学了一点点皮毛，但是这些经验对于我们以后是会有帮助的。我们不仅能自觉、自信地运用各种音乐手段和方法表达自己的观点和情感，而且能不断地追求更高的审美音乐品位，又保持自己独特的审美趣味。我们何乐而不为呢？所以，这堂课，值得我们来听！