大学女生参与篮球活动的现状及分析[最终版]

第一篇：大学女生参与篮球活动的现状及分析[最终版]

大学女生参与篮球活动的现状及分析

----以山大商务为例

文献：调查显示，在参与课外活动的大学生中，参与课外体育活动选择篮球的人数最多，达

52.5%；其次是羽毛球，占有人数比例为43.5%；再次是长跑、乒乓球、其他和足球，占有人

数比例依次为36.7%/22.4%22.1%和20.1%；最后是武术、交谊舞、健美操、排球和网球，占

有人数比例依次为14.1%、14.4%、10.1%、81%和5.2%。总体来看，大学生的体育兴趣较为

广泛，所选择的项目多与学校的体育场地设施以及教学内容相关。值得一提的是，在传统大

三球项目中，参与排球运动的人数比例太低，在教学内容安排和学校组织的群众性体育活动

中应进行引导和强化。

现状：山西大学商务学院参与课外活动的大学生中，虽然选择篮球的人数最多，但是其中女

生的比例很少。

结论：山西大学商务学院参与篮球运动的女生占总体参加人数的比例很小。

分析：通过课余时见在篮球场的观察以及统计，都充分表明女生参加篮球运动的人数非常少。

所有在篮球场上打篮球的男生基本都是以“分组”对抗、个人练习、“斗牛”等方式展开篮球

活动的。整个篮球场偶尔才会见到有女生一起“玩”，她们的动作都不是很正规，很随意。

文献：女生参与锻炼人数较多的前六位项目，分别是跑步、羽毛球、排球、篮球、乒乓球和

跳绳。这表明女生喜欢选择趣味性高、对抗性小、灵活性高的项目。而这些项目也是福建省

高校经常举行比赛的项目、这类型的体育协会也是福建省高校比较受欢迎的协会。

现状：目前山西大学商务学院女生参与锻炼人数较多的是健美操、瑜伽、羽毛球、秧歌等趣

味性高、对抗性小、灵活性高的项目。

结论：篮球运动是一项对抗性大的体育运动项目，高强度的对抗性不适合女子大学生参与。

分析：从山西大学商务学院女生参与体育锻炼较多的项目特点来看，女生喜欢选择趣味性高、对抗性小的项目。而篮球的特点就是对抗性特别高，是一项比较激烈的运动，哪怕是专业运

动员也经常受伤所以对于女生的身体安全也构成了威胁。

文献：从表 1 可以看出, 大超联赛运动员平均身高比 WCBA 运动员平均身高矮 2cm, 具有

显著性差异(p<0.05)。大超联赛运动员身高 185cm 以上(含 185cm)占全部运动员的25.2%, 身高190cm 以上(含 190cm)占全部运动员的 6%, 身高 195cm 以上(含 195cm)

无;WCBA 运动员身高 185cm 以上(含 185cm)占全部运动员的 40.9%, 身高 190cm 以上

(含 190cm)占全部运动员的 23.4%, 身高 195cm 以上(含 195cm)占全部运动员的 7%,可见大超联赛运动员身高 185cm 以上(含 185cm)与 WCBA 运动员存在着非常显著性差

异。其原因: 一是大超联赛运动员主要来源于地方青年队, 而地方青年队中的佼佼者绝大部分

被各职业队选中, 从而造成身高方面的差距;二是梯队建设和青少年培养体制的不尽合理, 使

优秀的青少年运动员不能被招入高校, 这是造成身高差距的另一原因。大超联赛运动员

平均体重比 WCBA 运动员平均体重少 2.4kg, 经检验, 存在显著性差异(p<0.05)。一般来说,身高与体重成正比, 大超联赛运动员身高与 WCBA 运动员身高上的差距, 是造成体重差别的主要原因, 同时也说明 WCBA 的力量和对抗性强于大超联赛。另外,大超联赛规定运动员入学的年龄不超过 22 周岁, 比赛的年龄不超过 26 周岁, 队员普遍年龄较小;而 WCBA 对于年

龄没有限制, 最小年龄 17 岁, 最大年龄 37 岁, 年龄跨度很大,平均年龄22.7 岁。

现状：山西大学商务学院没有代表学校参加大学生女子篮球的学校女子篮球队，仅仅是在各

个系有以系为单位的系女子篮球队，而这些队员们都是从大一级新生中选拔出来的，很多都

没有篮球基础。

结论：山西大学商务学院的女子篮球运动员身体条件跟专业篮球运动员存在较大的差距。分析：首先山西大学商务学院没有创立女子篮球校队，也没有专业运动原的单招名额。所以导致在球员的选择上比较被动，那些从小从事专业训练的女篮球运动员很难有机会进入山西大学商务学院。

文献：由于高校大量扩招，篮球场地设施又没有得到及时地扩充，加上许多足球爱好者将篮球场作为足球场，占用了篮球场地，造成场地设施缺乏，也在一定程度上成为影响女生参与篮球运动的外部因素。从调查数据中可以看出，女学生对学校的场地不满意的占 45 %，而对器材还是基本达到她们的要求。场地、器材、气候以及受伤等方面的因素是有些女生在篮课上不愿意进行练习的主要原因。特别是在冬天，很多女生因为天气冷而不愿意进行练习，或者是因为怕出汗而在一旁看别人练习。场地和器材的限制也影响了女生在篮球课中的练习效果。

现状：山西大学商务学院的篮球场地足够，设施完善。在篮球运动中女生经常受伤。寒冷的天气时女生不愿意进行篮球运动。

结论：女生对篮球场地的条件要求不高，主要是担心运动中意外受伤，以及寒冷天气时不想进行体育活动。

分析：山西大学商务学院的篮球场地设施都是比较完善的，所以并没有因此而制约女生进行篮球运动。由于篮球运动是身体对抗性较大的体育活动，所以受伤的几率比较大，女生害怕受伤的疼痛而对篮球拒而远之的理由也是正常的。寒冷的天气不止会影响篮球运动时的呼吸道受到伤害，而且也很容易骨折拉伤。

文献：根据对影响大学生体育锻炼行为的家庭因素进行的调查与分析研究结果表明: 在影响因素中，父母参加锻炼状况与大学生体育锻炼行为的关系呈正相关;父母对子女参加体育锻炼的态度对大学生参加体育锻炼相关不密切。来自农村乡镇家庭的大学生体育锻炼情况优于居住地为城市的大学生;而对于同一居住地的大学生体育锻炼行为而言，男生的体育锻炼情况要显优于女生［5］。这也表明女学生的篮球锻炼意识不积极，同样受到家庭体育的影响。现状：许多学生家长不经常参加体育锻炼，学生学习的时间长于体育锻炼时间。

结论：家庭给那女子大学生创造的环境能够影响到她们参加体育篮球运动的积极性。

分析：现在大多数家长都由于忙与工作事业而忽视了体育的锻炼，父母伴随着孩子的成长，也是孩子的第一个老师，家长对身体锻炼的不重视间接地影响到了孩子积极参加体育锻炼的心里。在经常参加体育锻炼的家人中选择篮球项目的更是少之又少，所以女大学生参加篮球锻炼意识不积极，有些是受到家庭影响。

第二篇：影响大学女生体质分析

摘要：本文通过连续三年对大学女生体格、体能的测试分析，发现学生体质并未随着我国经济增长。生活水平提高，得到明显改善与增强反映了不可忽视学校体育工作的客观事实，并就如何改善学生体质提出了可行性建议。

关键词：体质　体格　体能

１、问题的提出

体质即人体的质量是指在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构生理功能和心理因素的综合状态和特征，常用体格、体能。适应能力与精神状态等多方面的指标来衡量。经常对学生体质进行测试评定，利于发现问题，采取对策，有助于学校培养德、智、体全面发展的合格人才。

２、研究对象与方法

１．１　研究对象： 我校９２级女生五十名以后每年新生中女生五十名。

２．２　研究方法：从１９９２年起，运用观察，测试法，座谈法和常规统计法。对身高（ｃｍ）、体重（ｋｇ）、胸围（ｃｍ）、肺活量（ｍｌ）、５０。跑（秒）、立定跳远（ｃｍ）、８００跑（秒），原地双手头上向前掷实心球（ｃｍ）等８项的数据用ｉｂｍ－４８６微机进行处理，主要执行软件ｓｐｓｓ＋ｖ３．１。

３、结果与分析

３．１　测试结果

据考勤统计，换季期间一个班上课因病请假者９２级，达１５％，９３级占２８％。９４级占２８％。

因精神状态不能上体育课９２级无，９３级９４级各占２％

３．２原因分析

连续三年的测试结果显示，新入校女生与在校女生的体质一年不如一年，表明其发展水平与经济发展水平非正相关。简析原因如下：

①主观原因：大多数女生不愿从事体育活动，不愿上体育课由来己久。几十年传统的中国体育只重视运动技术的教学而轻视强身健体，在体育课中多是传授运动技术与技能，而绝大多数女生不具备当运动员的条件，所以她们对体育课产生厌烦抵触情绪，此其。其二，由于大学生非常爱美，常用节食来达到苗条身段的目的；普遍胆小怕羞，喜静不好动，大多体力差、肌肉力量弱，月经期更不敢轻举妄动，也不愿运动。

②客观原因

Ａ全民体育意识，健康意识较差，必须影响学校女生。

Ｂ全社会对青少年体质状况关心不够，学校体育倍受冷落。

Ｃ没有一套大、中、小学体质监测系统。

Ｄ多数学校片面追求“升学率”，有些中学高三时就砍去体育课，让文化课取而代之，不借牺牲学生的身体来换取高升学率。

Ｅ学校体育场地、器材严重不足，无法保证正常的体育教学和课外体育活动的开展。

Ｇ独生女越来越多的表现为娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神品质。

Ｈ体育教师受经济浪潮的冲击，转行跳槽者渐多，不安心本职工作、热衷于第二职业者多，且大部分在职体育教师知识老化，素质下降，难以适应现代化教学要求。

４、建议

①依据女生心理、生理特点。应适当增加形体健美内容，激发她们的学习兴趣，提高她们参与活动的积极性。

②更新观念，强化全民健身意识，培养正确的体育健康观和审美观。采取有力措施使全民健身计划，首先在学校贯彻落实。

③建立健全一大、中、小学体质测定标准，定期测试。

④评定。端正学校办学方向。在应试教育向素质教育转化过程中。学校应坚持德、智、体全面发展方针。全面提高学生素质，学校应有计划的切实解决必需场地、器材设施问题。

⑤加强体育师资队伍建设有计划的培训提高在职教师实际工作能力水平；关心爱护教师，切实帮助教师解决工作、生活中的实际问题。

第三篇：初中生参与数学教学活动现状及对策

初中生参与数学教学活动现状及对策

教学活动是前进发展的过程，离不开教师与学生的积极参与.同时，教学活动进程，也是师生互动交流的前进发展过程.作者根据当前初中数学课堂教学中，出现的初中生参与数学教学活动存在问题和不足，进行了探索和研究，并简要论述了组织初中生主动参与数学学习活动的方法和策略.一、问题的提出

学生是教学活动的重要组成因素，在整个教学活动中居于主体地位.教学实践证明，教学活动是教师与学生之间进行沟通、交流的发展过程，离开学生主体的教学活动毫无意义.新实施的初中数学课程标准中也明确指出，要采用贴近学生主体实际，运用行之有效的教学方式，提高学生主体的学习参与程度，加深学生主体参与教学活动的深度.常言道，学生是学习活动的“实施者”，教是为了不教，教是为了传授学习实践活动本领.学生如果不能参与其中，只靠教师“强制填充”，效果肯定不明显.学生只有真正“身”、“心”参与其中，才能“教学同长”.由此可见，提高初中生参与数学教学活动的主动性和实效性，已成为当前课堂有效教学活动的重要任务之一，势在必行.二、初中生参与数学教学活动现状

一是初中生参与主动意识薄弱.学习情感是学生参与课堂教学活动的“试金石”.初中生参与数学教学积极性不高、能动性不强的重要原因之一，就是缺少能动积极的学习情感和意识.部分初中数学教师在教学活动中，将知识传授作为“唯一”目标，而忽视了学生主体情感的促动作用，不注重挖掘数学学科的情感激励因素，采用单

一、单板的教学方式，导致初中生内在情感得不到激发，主体特性得不到展示，主动参与教学活动也就“毫无意义”.二是初中生参与程度不够深刻.部分初中生在数学学科知识点教学和问题案例讲解过程中，经常存在“人在曹营心在汉”的现象，机械、被动地参与数学教学活动，积极主动意识不强，参与程度不够深刻，经常是教师提醒“说一步”，学生被动“做一些”，从而使初中生掌握知识点内容不够全面，问题案例解答技能未能掌握.三是初中生参与教学素养不高.部分初中数学教师在组织学生进行师生互动过程中，经常“依葫芦画瓢”，走形式主义，课堂上师生之间看似互动交流活动“轰轰烈烈”，实际学生参与深度不够，存在“走过场”的现象，学生虽全程参与活动，但没有从互动中真正掌握知识内涵、解题策略和学习技能.这与新实施的初中数学课程上标准提出的“培养学生良好的探究实践、主动学习、创新思维的能力要求”不相适应，事与愿违.三、解决的策略和方法

一是利用数学积极因素，激发初中生主动参与的“动力”.数学学科是一门丰富性、严密性、生动性的基础知识学科，看似非常抽象、复杂，难以理解，实则充满了浓烈的趣味性、生动性、生活性和应用性.这些特性，为激发学生主体的“豪情”，提供了条件.初中生主动参与教学活动的“动力”，源于积极的学习情感.因此，初中数学教师应该抓住数学学科的积极情感因素，并进行有效的放大和运用，为初中生营造出更加生动、积极的学习氛围，从而带着积极情感主动参与活动.二是强化师生互动交流，增强初中生有效参与的“内力”.师生互动，是初中生参与教学活动的重要表现性质之一，也是学生学习能力得到有效锻炼的重要途径之一.初中数学教师在教学活动中，要发挥自身所具有的引导功效，做好教学活动的“设计”工作，多设置师生之间能够有效互动、深入交流、高效探讨的双边活动“舞台”.如根据教学重点和学习难点，有意识地设置具有合作讨论意义的问题案例，组织初中生进行师生活动讨论活动，教师做评委，学生组成辩论双方，从而就某个“问题”或“焦点”，进行深入的互动实践活动，切实增强学生有效参与的“内力”.三是注重学习素养积累，提升初中生高效参与“素质”.良好的学习素养，是学生高效开展学习活动实践的“保障”，也是学生有效参与数学教学活动，并取得实效的“基石”.教学实践证明，学生参与教学活动的目的，就是提升和积淀学习新知和解决问题的技能素养，从而为更加深入参与教学活动提供“能力保障”.这就要求，初中数学教师要将学生学习技能培养，作为提升初中生深入参与教学活动的“先决条件”，引导初中生参与到知识内容要点和教学重难点的学习探知过程中，并进行实时的指导和探析，从而逐步形成良好的学习探究、动手实践的能力水平，为初中生更好地开展高效互动活动打下坚实的“方法支持”和“能力保障”.总之，初中生参与数学教学活动，需要教师的有效引导和激发，也需要学生良好学习情感的树立，是一个“内因”与“外因”相互作用，相互推动的前进过程.随着新课程标准的深入实施，有效教学活动要求更加明晰，如何将初中生参与教学活动的不良表现进行有效改正，使初中生主动参与，深入参与，每个教师都应进行深入探析，认真实践.

第四篇：大学女生三八妇女节活动策划案例

活动时间：3月8日—3 月18日

活动板块：

一、关爱女生讲座活动

活动时间:1.7:00---8:30 专业美容讲师传授美容化妆知识

2.8:30---9:00 现场抽取幸运观众免费为其化妆

活动地点:**

二、青春奥运系列游戏

活动时间：XX年3月8号下午

活动地点：体育场

活动内容：

1、“同舟共济”（活动时间：40分）

比赛形式为长绳接力，18个学院抽签分为a、b、c三组,分三次比完,每次六个学院。每个学院派女生10名男生2名组成一队，每队两个男生负责摇长绳，女生排成一路纵队斜向跳绳站在一侧，当发令员喊预备时开始摇绳，吹哨后各队排头跑进去，跳绳5次就跑出站在另一端摇绳人一侧，接着其他人也依此方法进行，跳完的人也要排成一路纵队斜向跳绳站在一侧，继续循环跳绳直到时间结束。最后按照在5分钟内跳了绳的个数计算得分，人数最多的得18分，其次得17分，以此类推。

2、“齐头并进”（活动时间：60分）

比赛形式为两人三足接力，18个学院按分组进行,18个学院分为六组,分六次比完。每学院选出20人，10男10女，分成10个小组，每小组一男一女，用布条绑住双方的腿齐步前进。每学院分别有5小组分布在跑道两端（跑道长30米）。发令员吹哨后，各院第一小组起跑并将接力棒传给下一小组，如果布条在途中断开运动员则在原地绑好继续前进，依次进行，直至全部跑完，工作人员记下其所用时间，给出得分。三轮全部完成后工作人员按时间排出顺序，并计算得分。

3、“众志成城”（活动时间：30分）

比赛形式为拔河，18个学院抽签分为9个组,每组两个学院,每次两组.每学院选出女生20人,发号员吹哨后比赛开始.第一轮由a1与a2,b1与b2…i1与i2对决,产生出九个胜者,在九个胜者中淘汰获胜用时最长的一个,剩下的8个学院重新抽签,依次对决,直到决出最终获胜者.4、“勇往直前”（比赛时间：50分）

比赛形式为趣味接力，18个学院分为六组,分六次比完,每次三个学院.，每学院选出男女各5人分布在50米长的跑道两端。每个跑道将设计两支标杆作为障碍物，第一位拿接力棒和跳绳各一个，每位同学跑到障碍物时必须围绕障碍物转3圈后再跑，下一位接力队员要提前进入准备区，交接时要把接力棒交给下一位同学并与其共同跳绳10个方可继续。用时时间最少积18分，第二积17分，依次类推。

奖项设置：

一等奖 一名 奖状及价值100元奖品

二等奖 两名 奖状及价值80元奖品

三等奖 三名 奖状及价值50元奖品

三、经典电影观赏活动

活动时间：3月7日、8日晚7：00

活动地点：小礼堂

电影名：女性相关电影

四、女生就业讲座活动

活动时间：3月18日晚7：00

活动地点: 活动中心

××大学学生会女生部

第五篇：高校篮球教学现状及教学方法改革分析

高校篮球教学现状及教学方法改革分析

摘要：本文通过对我省高校篮球教学现状的分析，阐述了篮球教学方法的改革的手段，并具体提出包括教学目标、教学内容改革、教学方法改革与创新的措施。

随着体育教学改革的不断深化，如何使篮球更好的适应“素质教育”“终身教育”“健康第一”等教学思想的贯彻实施，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机地融合到教学实践中，达到提高学生生理、心理、社会相结合的综合素质，实现终身体育意识和能力培养的教学目标，是高校体育教学改革的核心问题。

一、高校篮球教学现状分析

1、教学内容不尽合理，不能满足学生要求

首先，从学生心理方面来看，在学习和比赛中，大多数学生更愿意展示自己精湛的篮球技术，而高校篮球课教学中过多的战术安排由于难以掌握，并不能引起数学生的兴趣。其次，过多的强调传授技战术和提高素质，忽视了篮球理论知识传授篮球欣赏等人文性内容，不能满足学生认知结构的需求和学生的多元要求，在一定程度上抑制了实现终身参与篮球运动能力培养的教学目标的进程。

2、教学方法、手段和组织形式滞后

传统的教学方法、手段和组织形式是高校公共体育篮球课教学所采用。这些方法手段在过去的教学中取得了良好的教学效果。但是随着时代的发展和学生对篮球教学多元性的要求，特别是学生全面发展的需要，有些方面已经不适于现代篮球教学，作为连接教师和学生的桥梁，应当发挥现代化教学设备、手段，以及在新的教育理念下产生的教学方法和组织形式在现代教学中的重要作用，进一步完善教学设施、提高教学质量、培养学生的创新意识和能力。

3、学生过程性评价程度不够，评价体系不完善大多数高校采用对学生评价方式是期末技能考试加上平时出勤情况对学生做出总结性评价。这种评价体系突出了学生的技能和体能评定，但学生的进步幅度、习惯养成、合作能力、思想品德等评价内容没有体现；不能适时反馈教学和学习过程，无法适时地帮助教师和学生改进教学和学习。

二、教学方法和手段分析

1、高校篮球课程教学方法和手段单一

篮球教学方法是实现篮球教学任务或目标的方式，途经、手段的总称。它在实现篮球教学任务和目标中起着桥梁和媒介作用。在篮球教学实践课中仍然是传统的教学方法如讲授、讲解、示范、练习、纠错等方法，具有时代特点的教学方法如情景法、发现法、竞赛激励法、游戏法等方法使用频率相对较低，在一定程度上影响了教学效果。使篮球技战术理论活跃不起来，只能是示范、演示与讲解分别进行，这样造成学生不容易理解或误解，最终难以掌握，限制了学生对篮球丰富内涵的理解和把握。

2、过分强调教学目标的完成，忽视了对学生能力的培养

高校篮球课程教学方法和手段仍以传统教学方法为主，不能以大多数学生为教学对象，学生在学习过程中接受知识的程度、学习热情、创新能力远远达不到教师所要求的水平，教学过程中动作过程演示短暂，缺乏时空变化的关联性，因而动作细节讲解难、不准确，让学生理解起来比较困难，降低了学生学习的积极性和主动性，导致学生缺乏积极主动性，制约高校篮球教学的发展。

三、篮球教学方法的改革要求

篮球过程中必须高度重视教学内容和教学方法的改革，促进学生身体健康全面发展。

1、教学方法和手段要有科学性

在上课过程中，一些方法和手段可以促进动作技术的提高，但技术提高到一定程度后，必须改进教学方法和手段，否则适得其反，影响技术的掌握和发展。

2、教学方法和手段要有系统性

根据篮球运动的规律，教师应有一系列的方法和手段，安排好教学步骤，根据学生不同的特点，水平及教学进度，学生的掌握情况，运用合适的方法和手段，及时转变教学方法，不断地提高教学难度，促进技术的提高。

3、教学方法和手段要有灵活性

教学方法和手段要突出重点，又要主次分明，如中投和抢篮板球相结合，个人积极防守和练习突、运、传相结合，可以得到兼收并用的效果。在设计教学方法时，有时为达到联系目的，可以做一些特殊的规定。

4、教学方法和手段要有针对性

根据学生特点，提高什么技术环节，都应该目的明确，针对性强，任何的练习方法和教学手段都是为了实现教学目标。

5、教学方法和手段要有实效性。

应贯彻少而精的实效性原则，抓住基本规律的内容，高度概括，精练结合，确定几个主要的练习方法，反复练。在对一些技术性的教学中，可以多安排一些练习方法，来提高学生的兴奋性。

四、篮球教学方法改革具体措施

篮球教学改革要求改变篮球教学现状，改变传统体育课程中教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，激励学生学校篮球的兴趣，提高该课程的学习效果。具体措施如下：

1、使教学内容合理化，不断提升学生对篮球学习的兴趣

传统的教学内容忽视学校篮球“普及”与“娱乐性”的教学内容，片面强调传授技战术和提高素质，在一定程度上抑制了实现终身参与篮球运动能力培养的教学目标的进程。因此，需要对教学内容进行重新选择，教学内容突出篮球教育的可持续性、健身性、娱乐性、实用性和人文性，以利于培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯。

2、使教学方法多样化，不断促进学生对篮球知识的掌握

目前高校中，使用最多的教学方法是以教师为主的灌输式教育，让学生在短短的课堂时间内尽可能多地学到讲解的知识，这种方法已经不适于现代篮球教学。在教学过程中，应当发挥现代化教学设备、手段，充分利用多媒体等现代化教学设备使用，把一些成功的教学实验成果和现代化教学手段推广到体育教学中，促进学生对篮球知识的掌握。发挥新的教学方法和组织形式在现代教学中的重要作用，进一步完善教学设施、提高教学质量、培养学生的创新意识和能力。

3、多媒体技术使用，促进篮球教学软环境的提升

把计算机辅助教学、多媒体技术运用在篮球教学中，进行篮球课教学计划与教学模式的变革，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，提高学生获取知识和掌握技术的能力，同时丰富教学内容，提高教师多样化的教学手段。但要进行多媒体教学，教师的观念也要跟转变，改变传统的体育教学方法上，同时多媒体教学对篮球教师的素质提出了更高的要求，要求教师不断提升自己的业务和技术水平。

4、篮球教学硬件环境改善，为篮球教学提高基本保障

篮球教学的硬件设施作为学校篮球运动开展的物质基础，是篮球教学顺利进行的基本保障，由于我省高校经济环境的制约和资金渠道的不畅通，导致篮球教学设施的不完善，篮球教学器材、配套设备严重不足，导致在篮球教学过程中无法满足教学的实际要求。基于这种情况，相关高校的领导应该对篮球教学的硬件建设给予足够的重视，通过多种渠道筹措相关经费，为篮球教学提高基本保障。