五年级体育——第三十五课时

第一篇：五年级体育——第三十五课时

第三十五课时

《远足一处多》室内课教学设计

教学目标

1、认知目标：学生在听讲、讨论、看图、观察的基础上能了解远足是一项有益的活动，记住双人素质操1—3节的名称和动作方法。

2、技能目标：95%以上的学生掌握远足的方法和注意事项，能完成1—3节素质操的分解动作，并能初步随音乐连贯起来练习。

3、情感目标：通过教师的启发和学生的参与，学生远足感兴趣，乐于参加本课的讨论并发表自己的意见，对素质操学习有浓厚兴趣，并乐于重复练习。

教学重点和难点

重点：让学生明白远足的好处，掌握远足运动的常识和素质操1—3节动作要领。

难点：引导学生把本课学到的常识转化为行动的指南。

教具（课前准备）：广播、录像、幻灯、多媒体

导入新课

（一）1、音像导入，激发兴趣

上课伊始，随着一曲优美动听的轻音乐响起，一幅又一幅有关老年人、中年和小学生组织步行爬山、郊游的多媒体课件图片出现在学生面前，紧接着教师轻轻地朗诵：关于步行方面的诗。然后问同学们喜欢不喜欢去爬山、郊游？能不能结合自己爬山、郊游的经验，谈谈对步行参加这项活动的认识和体会？

2、利用音像，活化情境

当同学们还陶醉、沉静在郊游快乐的情境中时。

↓

将学生分小组自主学习远足好处。

↓

学生在小组内相互交流，质疑问难，并各推荐一名同学汇报学习成果。↓

师生共议，归纳出远足的益处，并板书，总结出远足是一项集娱乐与健身于一体的体育活动。（多媒体显示）

3、动静结合，寓教于乐

同学们：你们已经了解“远足运动的好处，那你们想不想来一次真正的远足呢？”

↓

当同学们用期待的眼光注视我时，进一步启发学生，现在我们要组织一次郊游，请你们共同讨论制定一份远足活动计划。然后交流，选出比较切合实际的远足方案

↓

下面就按这个方案开始实施了，不过老师想问一问同学，进行远足活动前，我们应该做那些准备呢？

↓

根据学生已有的经验，同学间相互启发讨论，老师提示讲解，共同得出爬山、远足的准备工作（多媒体显示）

勘察地形，选择路线

①准备工作着装轻便，备好用具

精心组织，责任到位

注意事项：守纪、卫生、安全

4、描述情境，明理悟情

最后教师小结。通过放音乐《郊游》这首歌曲，让学生产生希望到阳光下，大自然中锻炼身

心，陶冶身心，陶冶情操，开阔视野的强烈愿望

第二篇：小学五年级英语教案Unit1Mynewteachers第三课时

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2．Presentation（新课呈现）

Readandwrite

（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说：ZhangPenghasthreenewteachersthiterm．HetalksaboutthemwithhisclamateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3．Let’splay(趣味操练)

Pairwork

要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．Pronunciation(语音操练)

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附有本课时字母组合的常见单词。

/i：/

eateameattreatpeachseatJealeafmeal

eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeeleep

blblueblowblackblockblowblonde

brbreadbreakbrownbreedbrainbrick

5．Coolidationandexteion（巩固与扩展）

（l）让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6.小结

书写句子：

Who’syourEnglishteacher?

MrCarter.What’shelike?

He’stallandstrong.教案点评：

提供第三课时教案示例。本课时“Readandwrite”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong．Pairwork部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。

关于我的老师的演讲活动

探究内容：组织学生进行小型的演讲。

探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力。

探究形式：全班。

活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。

活动过程：

1．每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。

2．全班同学和诸位老师面前，进行演讲。

3．由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。

4．选出表现较好的同学，予以奖励。

第三篇：五年级下册《将相和》第三课时学案

五年级下册《将相和》第三时学案

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。

2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。

3．重点句、段：

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

（二）能力训练点

1．给文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3．在理解文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

4．复述“负荆请罪”这个故事。

（三）德育渗透点

学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

二、重点、难点、疑点及解决办法

（一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。

（二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复文内容文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

（三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。

三、时安排

三时

四、学生活动设计

1．根据后思考题默读文，独立思考、分组讨论、集中交流。

2．有感情地分角色朗读文。

3．复述文。

4．堂口头、笔头练习。

五、教学过程

第三时

（一）明确目标

1．在理解文的基础上，了解三个故事间联系，弄清事情的前因后果。

2．回顾全文，归纳中心。

（二）重点、难点、疑点的学习与目标完成过程

1．教师点拨，突破难点、解决疑虑：

（1）分角色朗读全，文讲了哪三个小故事？表现了蔺相如、廉颇的什么品质？

（表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的斗争精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重、知错就改、勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好品质。）

（2）文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？

（讨论、交流、点拨：叙述了秦国与赵国之间的矛盾，这一矛盾是敌我矛盾；廉颇与蔺相如之间的矛盾是个人矛盾。）

（3）贯穿两种矛盾的中心人物是谁？（蔺相如）蔺相如在这两个不同的矛盾面前分别采取了怎样不同的解决办法？

（讨论、交流、点拨：对秦国敌我矛盾采取坚决斗争、针锋相对的解决办法；对同廉颇的内部矛盾采取顾全大局、求和、团结的解决办法。）

（4）三个小故事间有什么联系？

（讨论、交流、点拨：师：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。师：而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“负荆请罪”是果，前两事均是因。）

（）的第一自然段和下面的三个故事是因果关系。第一自然段是下面三个故事的总的起因，如果没有这个原因，也就不会有完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，而最后蔺相如忍辱退让，廉颇受感化，负荆请罪，主要是由于他们看到了大敌当前，有共同抗秦的爱国之心，这是促成将相和好的根本原因。）

2．回顾全文，归纳中心。

（本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。）

（三）总结、扩展

本文通过典型事来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教育。下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。

六、布置作业

1．形近字组词：

2．复述“负荆请罪”这个故事。

3．联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。

（可根据将相的高尚品质来谈感想，如果在学习、生活中同学之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局，那么，我们一定会把国家建设得更好，成为真正的二十一世纪的主人。）

第四篇：四年级下册人教版体育教案第四十五课时

四年级下册人教版体育教案第四十五课时

学习目标：在球类活动中，培养集体主义的精神和自我管理的能力；积极参与球类活动，从活动中得到快感。

学习内容：小篮球各种运球练习学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.老师讲述一个优秀的班级，它的学生应该有一种，精神饱满，纪律严明，团结一致的作风，那么我们要不要做一个优秀的班级，下面组织男同学去拿球，女同学游戏等候。

2.借助球的吸引力，进行队列评比练习，表现出色的组先进行球类活动。学生活动：1.能够有条不紊地去帮老师拿器材，并表现出积极快速的劲头。

2.为能够先进行球类活动，各组学生都能够表现出一种积极上进的精神。组

织：练习队型如图：

Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、合作探究掌握技能 重

点：知道动作的方法和名称

难

点：做到坚持不懈，严格要求自己，并能从练习中体验乐趣

教师活动：1.分别讲解示原地左、右手高运球和低运球的动作方法和要求，并组织学生分别观察模仿练习，以及比比看，谁排得又多又好。

2.讲解示范原地左右手交换运球练习，组织学生分组观察模仿练习。

3.讲解示范行进间运球急停急起的方法和要求，在老师的统一指挥下，积极练习，并提示看看谁在整个练习中没有掉球。

学生活动：1.集中注意力，认真观察老师的讲解示范，积极运球体验。

2.男女两人一组，相互比较观察，并且相互记分，看谁排得最多。

3.积极体验在运动中运球，每个人都能够全力以赴，并且对最后自己的表现感到满意。组

织：练习队型入图

xxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

三、总结经验、追求更快的进步

教师活动：通过这次模仿练习，对学生进行集体精的思想教育。学生活动：在老师的启发下，深刻知道，好的纪律就是快乐。组

织：四列横队

场地器材：篮球场一片

篮球18个 课后小结：

学生喜欢球类活动，但是球不能听学生的话，利用学生的弱点，进行教育，鼓励学生刻苦练习，提高自己支配球的能力。有个别学生在活动中，不能够很好的自我管理，因此对于这部分学生一定要严格要求，加强学生的常规管理和习惯的培养。

第五篇：劳动法第三十五条

《中华人民共和国劳动法》第三十一条规定：“劳动者解除劳动合同，应当提前三十日以书面形式通知用人单位。”如果有特殊情况，如在试用期内的，或者用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的，劳动者还可以随时通知用人单位解除劳动合同。

在法律条文中员工都只是通知即可辞职，根本就不需要公司同意，所以该公司“任何个人提出的辞职申请一概不准”的规定根本是与法律相违背的。

退一万步说，这个规定也是不成文的规定，它不像企业规章制度等是通过企业职工大会或职工代表大会制订，并经过公示的成文，对员工具有约束力。不成文的规定，员工很难遵守，一旦出了问题，企业也很难举证去要求员工这样做。因此，不成文的规定不足为据。

关于违约，其做法也不合理。通常来说，员工单方面辞职确实属于违约，但是劳动法没有给予企业普遍的违约请求赔偿权。在不少省市，连违约金的设置都有很大的限制。除了违约金外，企业只有在一种情况下可以向员工请求赔偿，即员工没有提前三十天通知公司，而是立即离职，造成公司可以证明的损失，此时公司可以向员工要求赔偿公司的损失。