第一篇：《喀秋莎》第三课时
《喀秋莎》琴法教案
第三课时 授课人：王成
教学目标：
1、掌握e小调音阶上下行双手弹奏
2、熟练掌握《喀秋莎》双手配合弹奏 教学重点：《喀秋莎》双手弹奏练习教学难点：双手弹奏中节奏的准确配合 教学方法：示范法、讲解法、练习法 教具：钢琴 教学过程：
一、课前复习练习
1、E小调音阶上下行分手弹奏练习（左右手分手两个以上八度）
2、《喀秋莎》分手弹奏练习（1）右手旋律复习弹奏（2）左手伴奏和弦连接弹奏练习
3、课前检测、评价
二、导入：学生演唱《喀秋莎》，教师进行弹唱伴奏，师：今天我们来一起学习弹奏这首歌曲以及歌曲的伴奏方法，同样的伴奏今后我们可以用到其他歌曲伴奏中。
三、目标展示：（口述）四：新课练习：
1、e小调音阶双手弹奏练习：上下行 音阶谱例：
（1）教师示范弹奏
（2）讲解指法
注：#F音是最容易忽视的音，在视唱和弹奏中做重点要求（3）学生分组练习（4）检查指导
2、《喀秋莎》双手配合弹奏练习：
（1）分组配合弹奏练习：采用一组弹旋律另一组同时配合伴奏练习，并且两组轮换进行。
甲组：
乙组：
（2）教师示范弹奏并讲解（3）学生安要求分组进行练习五：课堂检测、评价 六：总结、七：作业
熟练弹唱《喀秋莎》
第二篇：《喀秋莎》第二课时
《喀秋莎》琴法教案
第二课时 授课人：王成
教学目标：
1、掌握e小调音阶下行分手弹奏
2、熟练掌握《喀秋莎》左手分手伴奏弹奏 教学重点：《喀秋莎》左手分手弹奏练习教学难点：左手伴奏弹奏中和弦的准确弹奏 教学方法： 示范法、练习法、讲解法 教具：钢琴 教学过程：
一、课前复习练习
1、e小大调音阶双手上行弹奏练习
2、《喀秋莎》右手旋律弹奏练习
3、课前检测、评价
二、导入：学生演唱《喀秋莎》，教师进行弹唱伴奏，师：今天我们来一起学习弹奏这首歌曲以及歌曲的伴奏方法，同样的伴奏今后我们可以用到其他歌曲伴奏中。
三、目标展示：（口述）四：新课练习：
1、e小调音阶分手弹奏练习：下行 音阶谱例：
（1）右手分手弹奏练习：
A视唱练习
B指法讲解
注：#F音是最容易忽视的音，在视唱和弹奏中做重点要求（2）左手分手弹奏
A视唱练习
B指法讲解
（3）e小调音阶分手下行两个八度讲解并练习
2、《喀秋莎》左手伴奏分手弹奏练习（1）总结出本曲中的四个伴奏和弦
（2）逐一示范并讲解每个和弦的指法及弹奏方法
注：指法要完全正确，和弦中的#F音要正确
（3）学生分组把四个和弦分别进行练习（4）检查之指导
3、和弦连接练习：试着做如下进行的弹奏练习1-2-1
1-3-1
1-2-3-1 1-4-1
1-3-4-1 分组练习后并检查指导
五：老师要求后学生分组练习《喀秋莎》伴奏和弦弹奏 六：课堂检测、评价 七：总结、作业
熟练弹奏《喀秋莎》伴奏和弦
第三篇：《喀秋莎》第一课时
《喀秋莎》琴法教案
第一课时 授课人：王成
教学目标：
1、掌握e小调音阶上行分手弹奏
2、熟练掌握《喀秋莎》旋律右手分手弹奏 教学重点：《喀秋莎》旋律分手弹奏练习教学难点：e小调音阶弹奏中#F音的准确弹奏 教学方法：示范法、练习法、讲解法 教具：钢琴 教学过程：
一、课前复习练习
1、e小调音阶双手上下行弹奏练习
2、《喀秋莎》双手弹奏练习
3、课前检测、评价
二、导入：学生演唱《喀秋莎》，教师进行弹唱伴奏，师：今天我们来一起学习弹奏这首歌曲以及歌曲的伴奏方法，同样的伴奏今后我们可以用到其他歌曲伴奏中。
三、目标展示：（口述）四：新课练习：
1、e小调音阶分手弹奏练习：上行 音阶谱例：
（1）右手分手弹奏练习：
A视唱练习
B指法讲解
注：#F音是最容易忽视的音，在视唱和弹奏中做重点要求（2）左手分手弹奏
A视唱练习
B指法讲解
（3）e小调音阶分手两个八度讲解并练习
2、《喀秋莎》旋律分手弹奏练习（1）调号
注：e小调调号认识，在弹奏中所有的F音全部升高半音弹奏（2）《喀秋莎》旋律视唱
注：节奏正确
（3）《喀秋莎》右手旋律弹奏
A指法讲解
B示范弹奏
C学生练习五：课堂检测、评价 六：总结、作业
《喀秋莎》旋律弹唱
第四篇：线段第三课时
线段第三课时
教学内容：教材第5页。教学目标：
知识点：1.创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
德育点：培养学生合作的意识。
教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。教学过程：
一、创设情境：
出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？
为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。
二、自主探究：
1.认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？
找出你认为直的东西。
从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。
教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ 判断下面哪些是线段？
2.线段可以度量吗？
试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
3.画线段。用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。
总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？
三、拓展运用：
1.下图有四个点，每两点之间画线段。....2.下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？
3.画一条5厘米长的线段。本节课你有什么收获，还有什么问题？ 实践活动：估一估，再量一量。¬¬¬ 课后小结：
第五篇：第三课时时间
第三课时
时间:10月10日地点: 九（3）教室授课人: 熊华爱
主题: 初中英语课堂如何进行导入
一、提问导入法：
在每堂课开始，教师设计几个与本节课内容紧密相关的问题，要由易到难，由浅入深，与学生进行零距离沟通，然后在问题中渐入新课。
二、游戏导入法，这更符合学生心理特征，能极大地引起学生的兴趣
三、讨论导入法
四、听力导入法，事先准备好一段听力材料，比如有关天气的内容，从中可以听关于风声、雨声、雷声等，然后提问
五、复习导入法
六、故事歌谣导入法，可以自编故事、歌谣，尤其对于初一的学生更有吸引力，如引入歌曲两只老虎的曲调，填入新词
七、课前演讲导入法，每天让学生提出前准备与新课有关的演讲内容，或是句子，或是故事，两三分钟即可，这种方法综合培养学生听说读写能力
总之，好的开头即是成功的一半，正确的导入方法会充分开启学生内心深处的好奇最大程度地调动学生的积极性，让每一节英语课都会闪出它的亮点。
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