Unit10第三课时

第一篇：Unit10第三课时

探沂中学八年级上英语目标导学案

课题Unit10 Period 3 Section B 1a-2c 主备人： 任课教师 ： 时间： 【学习目标】

1 本课的2个单词与5个短语

 2 运用本单元词汇和句型谈论自己的新年愿望

 3学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法 【学习重点】各种愿望的表达 【学习过程】

（一）复习回顾 学习任务一 free talk 2 dictation 一 自主学习

学习任务二：学习1a，写出下列短语

学会弹奏一种乐器 组建足球队 取得好成绩 吃更健康的食品 进行大量锻炼 二 合作共建

学习1b对话，谈论自己将来的意向



1、个人迅速朗读对话，并理解意思 

2、两人一组练习对话，组内展示



3、用1a中的短语，模仿1b编对话，并在组内交流

又如： 听起来无聊 觉得身体好 Task 3.听力训练 完成2a、2b 

1、听录音，在你听到的短语前划对号。 三.系统总结 

思考归纳谈论自己的新年愿望及实现方法的常用句型 四诊断评价 句型转换

1、We are going to play football next saturday.（提问） you going to next saturday.2、She is going to write articles this weekend.（提问） She going to this weekend

3、The students are going to the party tonight（改为否定句）.4、I`m going to get good grades.（改为一般疑问句）.5、I want to get a lot of exenise.（改为一般疑问句）.

（三）当堂检测 课后反思

第二篇：线段第三课时

线段第三课时

教学内容：教材第5页。教学目标：

知识点：1.创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。教学过程：

一、创设情境：

出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？

为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。

二、自主探究：

1.认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？

找出你认为直的东西。

从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。

教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ 判断下面哪些是线段？

2.线段可以度量吗？

试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

3.画线段。用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。

总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。

讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？

三、拓展运用：

1.下图有四个点，每两点之间画线段。....2.下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

3.画一条5厘米长的线段。本节课你有什么收获，还有什么问题？ 实践活动：估一估，再量一量。¬¬¬ 课后小结：

第三篇：第三课时时间

第三课时

时间:10月10日地点: 九（3）教室授课人: 熊华爱

主题: 初中英语课堂如何进行导入

一、提问导入法：

在每堂课开始，教师设计几个与本节课内容紧密相关的问题，要由易到难，由浅入深，与学生进行零距离沟通，然后在问题中渐入新课。

二、游戏导入法，这更符合学生心理特征，能极大地引起学生的兴趣

三、讨论导入法

四、听力导入法，事先准备好一段听力材料，比如有关天气的内容，从中可以听关于风声、雨声、雷声等，然后提问

五、复习导入法

六、故事歌谣导入法，可以自编故事、歌谣，尤其对于初一的学生更有吸引力，如引入歌曲两只老虎的曲调，填入新词

七、课前演讲导入法，每天让学生提出前准备与新课有关的演讲内容，或是句子，或是故事，两三分钟即可，这种方法综合培养学生听说读写能力

总之，好的开头即是成功的一半，正确的导入方法会充分开启学生内心深处的好奇最大程度地调动学生的积极性，让每一节英语课都会闪出它的亮点。

第四篇：英语第三课时

第三课时

Unit1My name’s Gina

学习音标: ∕eI∕eight∕eIt∕ 八name∕neIm∕名字

∕aI∕nice∕naIs∕好的five∕faIv∕五nine∕naIn∕九 ∕ɔI∕boy∕bɔI∕男孩

∕əu∕hello∕hə´əu∕zero∕´zi: rəu∕零

第五篇：hello第三课时

《 hello 》第三课时教学设计

一．概述：

本课是人教版三年级上册Unit1 hello的第三课时，本课包括Let’s talk 和 Let’s play两部分的内容。Let’s talk 部分主要学习句型what’s your name?My name is….Let’s play 部分主要复习句型what’s your name?My name is…。本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础》为指导思想，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，精心创设情境，让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。

二．教学目标

1.能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m....What’s your name? My name’s....并能够在实际情景中进行运用

2.通过师生对话、自主说、两两对话等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。三．学情分析

由于学生是三年级学生，以前没有接触过英语课堂，英语基础薄弱，刚刚参加跨越式教学，他们还没完全适应跨越式课堂模式，听说能力都比较弱。上课注意力不集中，小动作多，教学上有一定的困难，但对英语充满了探索学习的兴趣，乐于感知，善于模仿。所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。四．教学策略

1.师生示范策略：教师通过和3—5个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。

2.歌曲激趣策略： sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围

五．资源准备

1.本课教材和跨越式英语教材。

2.教学环境：多媒体•幻灯片。六．教学过程

（一）创设情境。

1.通过给孩子们介绍新的外国朋友，让孩子们必须用英语介绍自己的名字，和外国朋友成为好朋友。孩子们意识到学习英语的必要。

2.例举孩子们前两个课时所熟知的英语单词句子。设计意图：让孩子充满信心明白英语原来这么较简单。

（二）听读认知，初步感知

Listen and sing a song.《 hello 》

设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。1.师生交际T:Hello.I’m...S: Hello.I’m...T:Hello, I’m.....S:Hello,I’m.....（师生交际，与3-5位学生师生交际）

生生交际T: Say hello to your partner(要求加动作和表情)

T:Who want to show? 2.T: Hello, boys and girls.I’m.......My name’s.......3.(让生整体感知，明白My name’s.........和 I’m............表达的意思一致..)

师生交际：

T: Hello, My name’s...............What’s your name?

S: Hello, My name’s 学生自己的名字.生生交际：

S: Hello, My name’s....What’s your name?

S: Hello, My name’s....3.T: Our new friends will go.(呈现分手的图片，并做动作，让生明白再见)T: Goodbye.Bye T: Listen to the t.ape.(呈现课文对话，跟读模仿)

（三）情景交际，巩固新知。1.Repeat the text sentence by sentence.2.Role play.（1）Teacher roles Miss White，students role children.Then exchange.(2)Boys role Miss White, girls role children.Then exchange.3.Act the text.（四）拓展听读，整体感知。dialogue 1: dialogue 2: dialogue3:(反馈方式，跟读，Make a dialogue.并试着表演)A: Hello, I’m......................What’s your name?

B: Hi, My name’s....A: Goodbye.B;Bye.(动物单词以图片形式出现，降低难度)

（五）整体运用，灵活表达。四个人一组介绍自己，女生要用上

Miss.A: Hello, I’m......................What’s your name?

B: Hi, My name’s....A: I have a ruler.B: Me too.A: Goodbye.B;Bye.Home work : 向每一位同学介绍自己，用上今天新学的句子。设计意图：让学生灵活应用句型。