练习5 第三课时

第一篇：练习5 第三课时

第三课时

教学内容：口语交际

课时目标：

练习口语交际，学会做节目主持人。

教学进程：

1、谈话导入新课，明确要求

（1）从“六一”儿童节谈话提示话题。

（2）板书话题：学做节目主持人。

（3）指名读本课说话要求。

（4）师小结归纳要求：

a、要了解当节目主持人的注意事项。

b、想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

c、当众演一演。

2、指导

（1）联系生活经验，或播放倪萍、崔永元主持节目的片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。

（2）指名读。

（3）师小结，板书：一要有表情地说普通话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。

（4）讨论主持人的常用语。

（5）指名说。

（6）师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目结束要说祝贺的话。

3、练习。

（1）根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。

（2）指名上台表演。

（3）学生评价，指出不足。

（4）针对不足，再次表演。

（5）小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。

第二篇：练习5 第三课时 教学设计

第三课时

教学内容：

第六题(口语交限，我长大了做……)课时目标：

看图想象，用连贯的话说说自己的想法，表达自己的愿望。

教学过程：

一、教学第六题(口语交际)

1、审题

(1)指示言语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该真对着话题说。

(2)借助拼音，自读图下面的两个问题。

(1)指导观察

2、指导

①启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？

②指名回答。

教师根据学生的回答板书

少先队员

工人

农民

解放军战士

(2)指导说话

①你长大了想帮什么工作？

②你为什么想做这个工作？

③联系自己，展开想象。(特别注意引导学生说图中没有画出的工作)提供说话的句式： 我长大了想当，因为。

我长大了要当

，因为。

3、练习

教师

医生

科学家

(1)指名练说(扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说)

(2)练习写话。

(3)同学间互相交流，读读自己写的内容。

第三篇：练习1(第三课时)

练习1

教学目标

１、认识汉字的笔画和笔顺。

２、练习按先撇后捺的笔顺规则写字。

３、学习字词句。

４、朗读背诵儿歌。

５、口语交际：自我介绍。

教学重难点：

口语交际：鼓励学生大胆说话，举止大方。要求音量适中，口齿清楚，话要说得完整、通顺。培养其他同学认真听别人说话的习惯。

教学准备：

挂图、田字格黑板

教学时间：3课时

教学过程：

第三课时

教学目标：

能大方的当众说话，且口齿清楚，话说得完整、通顺。

一、课前准备

布置学生回家了解自己的名字是谁起的？为什么起这个名字？

二、审题。（8）

１、揭示口语交际的内容。

２、了解内容：学生借助拼音自读图下的要求。

３、出示三个问题，指名读，齐读。

三、指导。（32）

１、指导看图，明确说话的一般要求。

⑴、图上画的什么地方？有哪些人？

⑵、站在台上的小男孩在干什么？

⑶、结合看图，提出说话要求。

⑷、同学们是怎样听小男孩自我介绍的呢？（安静坐端正、仔细听）２、指导说话，练习。

⑴、指名依次回答四个问题，把话说完整，说清楚。

⑵、将1、2两个问题连起来说一说。

⑶、将3、4两个问题连起来说一说。

⑷、将四个问题连起来说一说。

⑸、自由练习说。

⑹、指名上台进行自我介绍。

⑺、同桌互相练说。

第四篇：苏教版三年级语文备课练习5第三课时

第三课时

一、看图。

图上的小朋友们在干什么？你想参加他们的活动吗？

二、审题。

指名读题。教师讲清题目要求。

三、指导练习：

1、教师指导学生观看录像；

2、教师示范讲笑话《一知半解》。

3、学生说《一知半解》。

四、准备

1、学生准备自己的收集的笑话。

2、学生讲自己准备的笑话给同位听。

3、小组交流，推荐一些具有教育意义的小笑话。

五、比赛。

1、请一同学当主持人，指名学生到台上来讲笑话。

2、评优缺点。

3、宣布比赛结果。

六、总结。

听了这些小笑话，你有哪些收获？

第五篇：练习8第三课时

第三课时

[学案]

和家长交流请假条的写法。

[教案]

一、教学第四题：说说写写

1．审题

（1）揭示说说写写的题目：请假条。

（2）帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。

2．指导。

（1）请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。

（2）指名说。

（3）归纳出请假条的格式。

小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。

（4）汇报，教师总结。

写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。

（5）想想在生活中还有什么情形需要写请假条。

3．练习。

（1）教师给学生创设一个情境，请学生练写。

（2）学生写，教师巡视，注意指导。

（3）选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。

二、总结。

教后记：