第一篇：练习3 第三课时教学设计
第三课时
教学内容：
口语交际：学会求救 课时目标：
遇到危险时有效自救或求救
课前准备：
教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。教学过程：
一、谈话揭示话题。
1、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？
2、学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）
3、学生读提示，弄清交流内容。
二、指导交际
1、出示挂图，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）
2、学生情境表演发生火灾时该怎么办？
（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）
（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）
3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。
（自选情景）
4、集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）
板书：
（1）落水
（2）中毒
（3）被盗
（4）急病
第二篇：练习5 第三课时 教学设计
第三课时
教学内容：
第六题(口语交限，我长大了做……)课时目标：
看图想象，用连贯的话说说自己的想法，表达自己的愿望。
教学过程：
一、教学第六题(口语交际)
1、审题
(1)指示言语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该真对着话题说。
(2)借助拼音，自读图下面的两个问题。
(1)指导观察
2、指导
①启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？
②指名回答。
教师根据学生的回答板书
少先队员
工人
农民
解放军战士
(2)指导说话
①你长大了想帮什么工作？
②你为什么想做这个工作？
③联系自己，展开想象。(特别注意引导学生说图中没有画出的工作)提供说话的句式： 我长大了想当，因为。
我长大了要当
，因为。
3、练习
教师
医生
科学家
(1)指名练说(扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说)
(2)练习写话。
(3)同学间互相交流，读读自己写的内容。
第三篇：练习3 第一课时教学设计
练习3 主备教师：
教学目标：
1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。
3、读读背背成语和儿童诗。
4、口语交际——学会求救。教学重点：
学用字词句、积累语言、口语交际写字。教学难点：
1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。
2、遇到危险时有效自救或求救。教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
课时编号：035
学用字词句 课时目标：
了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。教学过程：
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分。
（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈用风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——
（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！
（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。
B 指名说。
（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）
（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
2、第二部分。
（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
（2）学生自由说它们用什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）
（3）自主连线，集体交流答案。
（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
3、第三部分。
（1）学生默读题目，弄清要求。
（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）
（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？
（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播的方式。（教师巡视指导）
（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）
二、教学第二题：写好钢笔字。
1、认读“素、晃、荒”。
2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）
3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）
4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。
5、教师范写“素”和“荒”。
6、学生再次写字，体会字形要点。
7、说说类似字形的其它字。
第四篇：《练习3》 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：练习5－7题。课时目标：
1、在理解的基础上熟记成语,了解成语的意思。
2、读背两个富有哲理的话，根据画面的提示理解句子的意思。
3、进行口语交际，提高语言表达能力。教学进程:
一、教学第5题。
1、自学此项，要求： ⑴借助字典读准字音。
⑵理解成语意思。
2、指导。
⑴学生自由读12个成语。⑵教师范读。⑶学生自由读。⑷指名读。
3、学生练习读成语并理解意思。
4、反馈。
⑴指读，正音。
⑵齐读。
⑶提出不理解的成语，师生共同解决。
汹涌澎湃：原指洪水猛然上涌的样子。现在形容人群的活动声势浩大，不可阻挡。
无边无垠：广大而看不到边际。气象万千：气象宏伟绚丽，非常壮观。桀骜不训：横冲直撞，乱冲乱闯。旋转乾坤：比喻从根本上改变局面。雷霆万钧：比喻不可抗拒的强大威力。
人定胜天：人的 智慧和力量可以战胜自然。自由练背，全班打节奏齐背。
二、读读背背
1、出示。
2、自学。
3、检查自学效果。
4、自由发言。
5、理解句子含义。
熟读成诵。
三、教学第七题 登台前的准备：
1、自由读，思考：本次辩论的主题是什么？
2、分角色朗读，师生共评，引导。
3、学生再练，达到诵读。
演一演：
1、小组内练习。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辩一名； 乙方：三人，主辩一名； 主持人一名。
2、自告奋勇到台前来表演。
3、评价。
4、小组内再练习。
5、表演，评出最佳表演组和个人。板书设计：
练习三
汹涌澎湃 无边无垠 一泻千里 气象万千 波光粼粼 桀骜不驯
水中捞月 海底捞针 人定胜天
排山倒海 雷霆万钧 旋转乾坤
第五篇：练习3 第一课时教学设计
练习3 主备教师：
教学目的：
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。
4、练习口语交际，学会拒绝别人。
教学重点：
学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
教学难点：
学会拒绝别人是练习的难点。
教学方法：
小组合作探究 教具准备：
投影片、小黑板、诗歌集、挂图、录音机 教学课时：
三课时
第一课时
教学内容：
课时编号：035
语文与生活、写好钢笔字 课时目标：
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
教学过程：
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。
(3)教师简介《红灯记》的剧情。(出示一些剧照)重点把这段唱词的前因后果说清楚。
(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。
（5）学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。
(教师引导学生了解为什么要这样说)
(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。
2、教学第二部分。
(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣)
(2)引导学生来学唱。
3、教学第三部分。
(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。
(2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)
(3)学生抄写这些谚语。
二、教学第二题(写好钢笔字)
1、指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。
2、练习。
(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。
布置作业：
搜集戏曲谚语背一背。
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