苏教版二年级语文第四册练习二第三课时

第一篇：苏教版二年级语文第四册练习二第三课时

第三课时

教学内容及要求：通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述，做到声情并茂。培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。

教学过程：

一、创设情境，激励实践

听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板书课题）小朋友想不想去参加呀？瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组。

二、组织交流，充分实践

1、比赛快要开始了，先请听比赛规则。

请各参赛组员先在小组内交流

话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！

2、小组交流，推选代表。

3、代表参加全班交流。

4、自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？

三、评价反馈，表扬总结

1、表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2、请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

四、课外延伸，强化交际

请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

第二篇：苏教版二年级语文第四册学棋第三课时

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，进一步感悟所蕴含的道理。

2、指导学生书写生字。教学过程：

一、复习检查

1、检查练习朗读情况。

指名三人感情读，教师相机指导。分小组朗读课文。

2、默读课文，说说两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样。

二、指导写字。

1、出示生字：棋、围、专、能、另、鹅、弓、箭、致、作（指名读、齐读。）

3、重点指导“围、专、鹅、弓、箭”。

围：方框里的“韦”不能写得过小或过大，也不能偏左或偏右，四周收缩。

弓：要写舒展，最后一笔竖折折钩的“竖”和第二个“折”画写时稍斜。

专：第一笔横短，第二横长，“竖折折”的“竖”画与第二“折”画呈平行走势。

鹅：左边的“我”小而窄。上部与“鸟”横向持平，下部与“鸟”的横向持平。

箭：上让下，前的横画最长。

4、按笔顺描红。

5、练写生字词。

三、总结课文。

两个学生拜下棋能手（）学棋。一个学生学习时（），后来成了（）。另一个学生老是（），结果（）这个故事告诉我们：读书、学习（）。

第三篇：苏教版二年级语文第四册蚕姑娘第三课时

第三课时

教学内容及要求：默写本课所学的生字。能正确、流利、有感情地背诵课文。《补充习题》。教学过程：

一、听写词语

教师说词语：蚕姑娘、桑叶、蚕床、换上、盖房、又白又胖、一声不响。学生默写。

二、总结全文

1、把课文齐读一遍。

2、回忆一下蚕的生长过程及形态变化是怎样的？

三、课堂练习小黑板出示：

1、照样子写词语 例：暖洋洋

红（）黑（）白（）绿（）亮（）

2、读句子，比比异同。小黑板出示句子： A蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。

蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。B蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要盖新的房。

蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房。（1）指名读句子。

（2）引导学生体会怎样把两句话并成一句话来说。

3、指导背诵课文。

A指导背诵第二、三自然段。（1）出示背诵提纲：

又（）又（）蚕姑娘，吃了几天桑叶，（）睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（）衣裳。醒了，醒了，变成（）姑娘。

（2）你能背一背吗？指名背，齐背。同桌互相检查全文背诵情况。

2、指导背诵第四、五自然段。出示背诵提纲：

又（）又（）蚕姑娘，吃了几天桑叶，（）睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（）衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此，一天天发（）。

3、背诵全文。

四、作业 完成《补充习题》

第四篇：苏教版二年级语文第四册母亲的恩情第三课时

第三课时

教学内容：指导背诵，课堂练习。教学目标： 背诵《游子吟》，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。教学准备： 课堂练习教学过程：

一、复习

1、指名有感情地读课文

2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。

二、指导背诵

1、看图背诵这首诗

2、同座位点背

3、指名读，齐背。

三、读《补充阅读》上的相关文章

四、作业

1、比一比，再组词

补（）摸（）针（）恩（）

扑（）漠（）什（）思（）

2、根据课文内容填空

孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！

3、默写《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。

第五篇：识字6 苏教语文第四册

-第一课时

一、导入、今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？

2、我们今天就来学习《识字6》 二、看图认词

1、看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读。

2、这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？

3、出示

狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉

猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠（1）自由读，指名读。

（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

（3）齐读

4、组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。三、识记字形，指导书写

1、教学生字字形，书空。

2、学生描红书中田字格里的生字

3、教师范写，指导写法。

4、学生仿影、临写。

四、布置作业

第二课时

一、复习、认读词语卡片。

2、朗读课文。二、质疑解疑

1、这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

2、讨论交流。

3、齐读生字词。

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。苏教版二年级（下）识字6教学设计 教学目标：

1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 课时目标：

1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。教具准备： 动物图片 小黑板 词语卡片 收录机 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？

我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？

（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？

放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文

1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎

狮子和老虎谁的本领大呢？ 实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？ 仙鹤 孔雀 鹦鹉

孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在

中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠

斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关，你能读出对我们动物的感情吗？

3、学生自由读，指名读，齐读。

放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。

4、看录象：天然动物乐园。

5、说话练习：

天然动物园里可真热闹，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。

6、小结：

天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

三、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。教师范写“狮”，学生描红，临写。

四、作业设计

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字，并口头说词。

第二课时 课时目标：

复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教具准备： 生字卡片

教学过程：

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？ 虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写，学生临写。

5、反馈。展示学生的作业，指出学生存在的问题。

四、作业设计。

一、比一比，再组词。

师（）星（）代（）机（）狮（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字 音序 音节 部首 再查几画 页码 袋

虎

猩

斑

三、扩词。

斑（）（）袋（）（）

五、教学反思：））

（（