第三课时时间

第一篇：第三课时时间

第三课时

时间:10月10日地点: 九（3）教室授课人: 熊华爱

主题: 初中英语课堂如何进行导入

一、提问导入法：

在每堂课开始，教师设计几个与本节课内容紧密相关的问题，要由易到难，由浅入深，与学生进行零距离沟通，然后在问题中渐入新课。

二、游戏导入法，这更符合学生心理特征，能极大地引起学生的兴趣

三、讨论导入法

四、听力导入法，事先准备好一段听力材料，比如有关天气的内容，从中可以听关于风声、雨声、雷声等，然后提问

五、复习导入法

六、故事歌谣导入法，可以自编故事、歌谣，尤其对于初一的学生更有吸引力，如引入歌曲两只老虎的曲调，填入新词

七、课前演讲导入法，每天让学生提出前准备与新课有关的演讲内容，或是句子，或是故事，两三分钟即可，这种方法综合培养学生听说读写能力

总之，好的开头即是成功的一半，正确的导入方法会充分开启学生内心深处的好奇最大程度地调动学生的积极性，让每一节英语课都会闪出它的亮点。

第二篇：Unit10第三课时

探沂中学八年级上英语目标导学案

课题Unit10 Period 3 Section B 1a-2c 主备人： 任课教师 ： 时间： 【学习目标】

1 本课的2个单词与5个短语

 2 运用本单元词汇和句型谈论自己的新年愿望

 3学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法 【学习重点】各种愿望的表达 【学习过程】

（一）复习回顾 学习任务一 free talk 2 dictation 一 自主学习

学习任务二：学习1a，写出下列短语

学会弹奏一种乐器 组建足球队 取得好成绩 吃更健康的食品 进行大量锻炼 二 合作共建

学习1b对话，谈论自己将来的意向



1、个人迅速朗读对话，并理解意思 

2、两人一组练习对话，组内展示



3、用1a中的短语，模仿1b编对话，并在组内交流

又如： 听起来无聊 觉得身体好 Task 3.听力训练 完成2a、2b 

1、听录音，在你听到的短语前划对号。 三.系统总结 

思考归纳谈论自己的新年愿望及实现方法的常用句型 四诊断评价 句型转换

1、We are going to play football next saturday.（提问） you going to next saturday.2、She is going to write articles this weekend.（提问） She going to this weekend

3、The students are going to the party tonight（改为否定句）.4、I`m going to get good grades.（改为一般疑问句）.5、I want to get a lot of exenise.（改为一般疑问句）.

（三）当堂检测 课后反思

第三篇：英语第三课时

第三课时

Unit1My name’s Gina

学习音标: ∕eI∕eight∕eIt∕ 八name∕neIm∕名字

∕aI∕nice∕naIs∕好的five∕faIv∕五nine∕naIn∕九 ∕ɔI∕boy∕bɔI∕男孩

∕əu∕hello∕hə´əu∕zero∕´zi: rəu∕零

第四篇：早 第三课时

第三课时

教学内容：精读课文

课时目标：

1、继续理解“梅花”和“鲁迅”之间的关系。

2、继续练习口述“三味书屋”的陈设。教学过程：

一、复习

1、自由朗读课文，理清层次以及作者得写作顺序。

2、指名回答。

二、体会文章写的作用

1、浏览课文内容，划出文中描写梅花的句子。

2、小组交流。(1)有感情的朗读这些句子。(2)小组内说说：文中为什么要写梅花？

3、班级交流。(1)指名读有关梅花的句子。(2)梅花给你留下什么印象？（美丽、早、香、冰清玉洁、暖）相机指导朗读：个别读，结合图片整体读；(3)交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇（坚强、冰清玉洁、不畏严寒）；(4)你想对梅花说些什么吗？

4、自由读所划句子，体会它的作用。(1)人们说鲁迅是一朵梅花，一朵永不凋谢的梅花，你能说说为什么吗？学生用笔写话。(2)学生小组交流

三、介绍“三味书屋”的陈设

1、自由读第3节前半部分，找出描写的事物与相应的位置。

2、指名回答。

3、根据投影练习介绍。现在咱们来到了“三味书屋”，就缺少一名介绍员，谁愿意担当此重任？在介绍之前先练习一下，注意自己的语气。

4、指名到台前作介绍。

5、学生评价。

四、布置作业搜集有关梅花的文章或诗词，摘抄在读书笔记上。板书13 早三味书屋梅花鲁迅

时时早 事事早

第五篇：线段第三课时

线段第三课时

教学内容：教材第5页。教学目标：

知识点：1.创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。教学过程：

一、创设情境：

出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？

为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。

二、自主探究：

1.认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？

找出你认为直的东西。

从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。

教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ 判断下面哪些是线段？

2.线段可以度量吗？

试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

3.画线段。用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。

总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。

讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？

三、拓展运用：

1.下图有四个点，每两点之间画线段。....2.下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

3.画一条5厘米长的线段。本节课你有什么收获，还有什么问题？ 实践活动：估一估，再量一量。¬¬¬ 课后小结：