蓓蕾读书工程优秀阅读书目(上下学期)

第一篇：蓓蕾读书工程优秀阅读书目(上下学期)

《蓓蕾读书工程推荐书目》

一年级上学期必读：

1.《古诗文阅读》陈中杰选编2.《小学生语文课外读本》3.《安徒生童话》4.《小老虎历险记》5.《我爸爸》、《我妈妈》绘本 一年级上学期选读：

1.《中华歌谣100首》2.《大头儿子和小头爸爸》3.《大个子老鼠和小个子猫》4.《小脚丫图画书》系列

一年级下学期必读：

1.《古诗文阅读》陈中杰选编2.《小学生语文课外读本》3.《三字经》4.《大林和小林》5.《爷爷一定有办法》绘本

一年级下学期选读：

1.《十万个为什么》动、植物卷2.《驴小弟变石头》3.《小猪唏哩呼噜》4.《假话王国历险记》5.《我不是坏小孩》图画书 二年级上学期必读：

1.《古诗文阅读》陈中杰选编2.《小学生语文课外读本》3.《百家姓》4.《严文井童话》5.《淘气包埃米尔》

二年级上学期选读：

1.《三毛流浪记》2.《影响孩子一生的101个知识童话》3.《笨狼的故事》4.《洋葱头历险记》5.《动脑筋爷爷》6.《小故事大道理》绘图注音版

二年级下学期必读：

1.《古诗文阅读》陈中杰选编2.《小学生语文课外读本》3.《弟子规》4.《金波儿童诗歌选》5.《骑鹅旅行记》

二年级下学期选读：

1.《阿凡提的故事》2.《格林童话》3.《伊索寓言》4.《365夜知识童话》5.《西游记》连环画6.《丁丁历险记》图画书

三年级上学期必读

1．《古诗文阅读》 陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》三上3．《绿野仙踪》4．《雷锋的故事》5．《木偶奇遇记》

三年级上学期选读

1．《列那狐的故事》2．《十万个为什么》3．《寓言故事》4．《小鹿班比》5．《乌丢丢的奇遇》6．《五个孩子和一个怪物》7．《丛林的故事》

8．《马戏团的动物明星》9．《三个小宠物》10．《哆拉A梦手工系列》 三年级下学期必读

1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》三下3．《闪

闪的红星》4．《一千零一夜》5．儿童版《西游记》

三年级下学期选读

1．《舒克贝塔历险记》2．《皮皮鲁系列》3．《鲁西西系列》4．《管家琪幽默童话系列》5．《魔法学校》6．《水孩子》7．《狼孩历险记》8．《秘密花园》9．《吹牛大王历险记》10．《中外名人故事》

四年级上学期必读

1．《古诗文阅读》 陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》四上3．《草房子》4．《爱的教育》5．《希腊神话》

四年级上学期选读

1．《淘气包马小跳》系列2．《长袜子皮皮》3．《铁道游击队》4．《一百个中国孩子的梦》5．《中国幽默儿童文学丛书》6．《益智故事三百篇》7．《窗边的小豆豆》8．《宫泽贤治童话》9．《海底两万里》10《中国当代儿童诗歌选》

四年级下学期必读

1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》四下3．《夏洛的网》4．《苦儿流浪记》5．儿童版《三国演义》

四年级下学期选读

1．《寄小读者》2．《高士其科普童话》3．《小兵张嘎》4．《五•三班的坏小子》5．《30天环游中国》6．《卓娅和舒拉的故事》7．《鲁滨孙飘流记》8．《椋鸠十动物小说全集》9．《海的女儿》10．《福尔摩斯探案全集》

五年级上学期必读

1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》3．《老人与海》4．《红岩》5．《水浒传》

五年级上学期选读

1．《中华上下五千年》2．《做一个快乐的少年人》3．《假如给我三天光明》4．《城南旧事》 5．《汤姆•索亚历险记》6．《哈利·波特》

7．《十万个为什么》8．《女生日记》9．《男生日记》10．《科学家的成长故事》

五年级下学期必读

1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》3．《钢铁是怎样炼成的》 4．《王子与贫儿》5．《狼王梦》

五年级下学期选读

1．《绿山墙的安妮》2．《成长的书香》 3．《童年、在人间、我的大学（儿童版）》4．《汤姆叔叔的小屋》5．《繁星、春水》6．《世说新语》7．《杨红樱散文》8．《好兵帅克》9．《泰戈尔散文诗集》10．《稻

草人》叶圣陶著

六年级上学期必读

1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》3．《苦菜花》4．《宋词三百首》5．《三国演义》

六年级上学期选读

1．《非常班级》2．《爱丽丝漫游奇遇记》3．《小王子》4．《左传·战国策略故事》5．《冰心散文集》6．《聊斋》7．《青铜葵花》8．《柳林风声》9．《海蒂》10．《数学与头脑相遇的地方》11．《朝花夕拾》 六年级下学期必读

1．《古诗文阅读》陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》3．《昆虫记》4．《毛泽东诗词选》5．《朱自清散文集》、六年级下学期选读

1．《环球八十天》2．《格列佛游记》3．《红楼梦》4．《简爱》5．《东周列国志故事》6．《堂吉诃德》7．《莎士比亚戏剧故事》8．《中国导弹之父——钱学森》9．《麦田的守望者》10．《封神演义》11．《天空在脚下》

第二篇：沂南县蓓蕾读书工程推荐书目

沂南县蓓蕾读书工程推荐书目

2011.3修订 一年级（全是注音版）一年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《365夜知识童话》 一年级上学期选读：

1、《大头儿子和小头爸爸》

2、《百家姓》

3、《小故事大智慧》

4、《读寓言》

5、《三字经》

6、《爱心树》

一年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《安徒生童话》拼音版 一年级下学期选读：

1、《三毛流浪记》

2、《小故事大道理—绘图注音版》

3、《狮子王--拼音美绘本》

4、《小熊维尼--拼音美绘本》

5、《学成语》

6、《爷爷一定有办法》绘本

7、《三字经》

二年级（全是注音版）

二年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《影响孩子一生的101个知识童话（水星卷）珍藏版》

4、《小学生必读感恩故事》 二年级上学期选读：

1、《影响孩子一生的101个经典童话故事金色卷银色卷2卷》

2、《伊索寓言》

3、《好兵帅克奇遇记—彩图注音》

4、《格林童话》

5、《小布头奇遇记》

6、《小猪唏哩呼噜》 二年级下学期必读：

1、《小学生语文课外读本》

2、《古诗文阅读》 陈中杰选编

3、《安徒生童话》

4、《弟子规》

二年级下学期选读：

1、《民间故事大全》

2、《郑渊洁童话》

3、《千字文》

4、《感悟童心的300个励志故事》

5、《宝葫芦的秘密》

6、《海底总动员--拼音美绘本》

7、《丁丁历险记丛书22种》 三年级

三年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《寓言故事》

4、《一千零一夜》 三年级上学期选读：

1、《十万个为什么》

2、《中华上下五千年》

3、《名人传记系列8种》

4、《小鹿斑比》

5、《森林报—注音精选版》春夏秋冬4卷

6、《最适合中国孩子阅读的启发故事全集》

7、《最适合中国孩子阅读的启发品德故事全集》 三年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、儿童版《西游记》

4、《成语故事》

三年级下学期选读：

1、《十万个为什么》

2、《淘气包马小跳系列丛书》

3、《中华上下五千年》

4、《吹牛大王历险记》

5、《皮皮鲁系列45种》

6、《木偶奇遇记》

7、《最适合中国孩子阅读的智慧故事全集》

8、《最适合中国孩子阅读的励志故事全集》

9、《长袜子皮皮》

10、《笠翁对韵》（清 李渔）四年级

四年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《爱的教育》

4、儿童版《水浒传》 四年级上学期选读：

1、《新编十万个为什么》

2、《你不可不知的世界名人故事》

3、《你不可不知的中国名人故事》

4、《木偶奇遇记》

5、《淘气包马小跳》系列

6、《夏洛的网》

7、《中华上下五千年》

8、《智慧背囊》

9、《中国少儿百科全书》 四年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、儿童版《三国演义》

4、《绿野仙踪》

四年级下学期选读：

1、《世界上下五千年》

2、《中华上下五千年》

3、《昆虫记》

4、《洋葱头历险记》

5、《窗边的小豆豆》

6、《希腊神话》

7、《谁动了我的奶酪》

8、《智慧背囊》

9、《增广贤文》（节选）

10、《中国少儿百科全书》 五年级

五年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《草房子》

4、《城南旧事》

五年级上学期选读：

1、《中华上下五千年》

2、《骑鹅历险记》

3、《假如给我三天光明》

4、《老人与海》

5、《汤姆?索亚历险记》

6、《哈利·波特》

7、《十万个为什么》

8、《女生日记》

9、《男生日记》

10、《科学家的成长故事》

11、《智慧背囊》

12、《中国少儿百科全书》

五年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《钢铁是怎样炼成的》

4、《论语》

五年级下学期选读：

1、《十万个为什么》

2、《红楼梦》（儿童版）

3、《童年、在人间、我的大学（儿童版）》

4、《汤姆叔叔的小屋》

5、《繁星、春水》

6、《世说新语》

7、《苦儿流浪记》

8、《好兵帅克》

9、《呼兰河传》

10、《智慧背囊》

11、《稻草人》叶圣陶著

12、《天方夜谭》郅涛浩等译

13、《中国少儿百科全书》 六年级

六年级上学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《朝花夕拾》

4、《狼王梦》

六年级上学期选读：

1、《海底两万里》

2、《爱丽丝漫游奇遇记》

3、《小王子》

4、《王子与贫儿》

5、《封神演义》

6、《冰心散文集》

7、《聊斋》

8、《青铜葵花》

9、《英雄人物》

10、《海蒂》

11、《数学与头脑相遇的地方》

11、《上下五千年》

12、《呐喊》

13、《绿山墙的安妮》

14、《天空在脚下》

15、《中国少儿百科全书》 六年级下学期必读：

1、《古诗文阅读》 陈中杰选编

2、《小学生语文课外读本》

3、《鲁滨逊漂流记》

4、《宋词三百首》

5、《朱自清散文集》 六年级下学期选读：

1、《环球八十天》

2、《格列佛游记》

3、《科学家的故事》

4、《左传·战国策略故事》

5、《东周列国志故事》

6、《简爱》

7、《堂吉诃德》

8、《汤姆索亚历险记》

9、《中国导弹之父——钱学森》

10、《麦田的守望者》

11、《人类未解之谜》

12、《漂亮老师和坏小子》

13、《做一个快乐的少年人》

14、《不想长大》

15、《雾都孤儿》

16、《莎士比亚戏剧故事》

17、《圣诞毛衣》

18、《中国少儿百科全书》

第三篇：蓓蕾读书工程活动方案

“蓓蕾读书工程”活动实施方案

大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”，“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。为此，我校特制定“代庄中心小学小学生蓓蕾读书工程”活动实施方案。

一、落实县“蓓蕾读书工程”的目标、要求：

（一）活动主题：

“我读书，我阅报，我成长，我快乐。”

（二）活动目标：

让小学生感受读书的快乐，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习惯。

以“大语文”教育思想为指导，以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，激发小学生课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提高文化素养，促进全面发展。

指导学生正确地解和运用祖国语言，能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。默读，浏览文章的主要内容。学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查阅资料，培养学生处理和搜集信息的能力。

（三）活动内容：读书、诵经、阅报。

“读书”，以《课标》为准绳，结合小学生阅读情况，分学段规定阅读书目。第一学段（1－2年级）《语文课程标准》P5－6的阅读内容。

第二学段（3－4年级）《语文课程标准》P7的阅读内容。

第三学段（5－6年级）《语文课程标准》P9的阅读内容。

“诵经”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》《三字经》《千字文》进行。

“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。建议积极订阅，力求达到一人一报（刊）。学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。

二、建立合理有效的保障机制

（一）组织领导：各学校要高度重视，成立以校长为组长的课外阅读领导小组；语文学科阅读研究小组。

（二）课时安排：每周设两课时阅读课，课时从地方课时或语文课时中调剂。

三、具体实施办法

（一）保证课外阅读时间

小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上，充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”、“速读”、“精读”等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。

各学校语文阅读研究小组，要认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。有内容，有材料，重实效。

加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。实行教研室不定期抽查，教师及时普查,学生互查等方式进行。

（二）加强班级图书角建设。

1、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍，提倡报刊不少于人均1份。数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。

2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。

4、对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。

（三）营造良好的课外阅读氛围。

各班级要努力创造条件，不断充实学生读物，可供学生阅读的图书人均达20本。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”，定期展示学生的作品。充分利用校园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等，让校园内每一块墙壁会说话，时时有展示学生实

践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。要积极开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。

（四）加强阅读指导

兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

1、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取语言营养，精神食粮。

2、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

3、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。

（四）、读物推荐，相得益彰。

小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。

1、由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，除了做好《小学生课外阅读推荐书目》以外，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。

2、推荐与习作要求相关的文章。

3、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。

4、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。

5、辅导学生做读书笔记，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提高做笔记的能力。

（五）、指导学生课外阅读方法

1、激趣引读

(1)、“兴趣是最好的老师”，根据儿童爱看电视的特点，让他们看动画故事、儿童节目、风景民俗，并告诉他们，这些内容书里皆有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽，从而引导孩子投入到课外阅读中去。

(2)、针对孩子偏爱听故事的特点，先给孩子讲一些有趣的故事、寓言，读一些词句优美、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事，声情并茂的阅读，激发学生读书的需求。

(3)、提出问题，设置疑团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识的欲望。

2、例篇导读

在读书时，大量地看书目，内容提要，作者简介，目录及题词，了解书的概况。对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的分析、理解、欣赏、感悟。

(1)、培养学生“边读边思”的习惯，启发引导学生，在阅读中善于抓重点，使学生深入钻研，独立思考。

(2)、培养学生“读说结合”的习惯，为了使学生学有所得，有目的地举行故事会、读书报告会、知识竞赛等，让学生把所看到的内容，习得的知识，通过归纳总结，提取精华，用自己的语言表达出来。

(3)、培养“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生在读书时，可边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断摘记出来，还可以在句子间和书边的空白处写出自己的认识和体会。要求学生多写读书笔记，做到每读必写。

(4)、培养经常使用工具书的习惯，凡在读书过程中，遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。

3、自主阅读

这种阅读是学生凭需要、兴趣，主动、独立地阅读，而不是在教师的外部干预强迫下的被动阅读。教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境，在学生需要帮助时来到学生身边，成为指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知道的，是经教师指导的。阅读动机以关注文章内容，获取信息或娱乐审美为中心。

4、评赏品读

引导学生品赏阅读，找出文中自己认为感兴趣的地方，精彩的语句，诵读、欣赏、相互交流，获得精神愉悦，提高赏析能力、审美能力和作文能力。

（六）、加强阅读交流

1、以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一首诗”，“向你推荐一本好书”，“假如诗人来到我们身边”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

2、充分利用黑板报开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。

3、以学校为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

4、每年举行“读书”活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。

（七）、落实检查，深化课外阅读

只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。

1、家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。

2、建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。

3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

四、语文课外阅读的考查与评价。

采用平时考查与年终考查相结合的方法。

平时考查：

主要看图书角的创建和使用情况，图书的借阅以及阅读课的开设情况等。年终考查：

考查学生的阅读水平。各学校要有适合自己学校校情的读书方案和开展活动的材料。推荐的书目学校图书室必须有一——五套供学生阅读。图书室要有借阅登记，教室有图书角，学生有自己喜欢的图书。把读书工程的落实和开展情况以及学生的阅读水平纳入教师的量化评估中。

㈠、对教师的评价：重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，将这一块工作纳入教师量化评估之中。具体评价内容有：

1、每位语文老师每学期上有关课外阅读的公开课一节或作名著阅读的专题讲座一次。

2、学生的成绩档案中有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录和材料。

3、阅读与写作有机结合，各学校每班每学期至少出一期有一定质量的课外阅读手抄报。

4、语文教师对学生的读书做到至少每星期批阅一次。（纳入业务检查之中）。

5、教师要有指导学生阅读的简单教案或材料。

㈡、对学生的评价：

重在评价其课外阅读过程，读书笔记的质量，阅读的书目是否广泛，内容是否健康等等方面。

学期结束时：

1．各班评选优秀读书笔记学校集中进行展出。

2．举行“我最喜欢的一本书”征文活动。

3．以学校为单位举行读书竞赛。

第四篇：蓓蕾读书工程活动方案

坪上镇中心小学“蓓蕾读书工程”活动方案

“蓓蕾读书工程”自2005年3月份启动以来，我校积极响应，中心小学以及学区联小相继成立了“蓓蕾读书工程”领导小组，制定了切实可行的读书工程实施细则，开展了一系列的读书活动。通过参加临沂市蓓蕾读书工程现场会，总觉得我校“蓓蕾读书工程”工作与先进学校相比还存在着很大的差距。主要表现在：一是受电视、网络等媒体的影响，导致学生难以形成持久、稳定的阅读兴趣和良好的阅读习惯。二是许多教师忙于日常事务，专业成长意识单薄，自身读书、学习习惯积极性不高。三是长期受应试教育的影响，部分学校、教师偏重学科知识的学习，忽视学生综合素质的提高，淡化了对学生阅读的指导，影响了学生阅读能力的提高。四是学校图书室、阅览室不能满足学生阅读的需求，特别是部分联小，图书数量少，内容老化，管理服务不到位，图书室形同虚设，制约了读书工程的实施。我们经过认真研究、交流，总结读书工程的经验，努力解决读书工程实施过程中存在的问题，推动工程扎实有效的开展。为此，依据临沂市“蓓蕾读书工程”评估细则，结合我校学生阅读情况，特制定“坪上镇小学蓓蕾读书工程”活动实施方案。

一、加强领导，建立合理有效的保障机制。

（一）、组织领导：中心小学及各联小高度重视，成立了以校长为组长的蓓蕾读书工程领导小组、语文学科成立阅读研究小组，真正使蓓蕾读书工程成为一把手工程。

（二）、课时安排：低年级每周一课时阅读课，高年级每周两课时阅读课。课时从地方课程或语文课程中调剂。

二、扎实落实临沂市“蓓蕾读书工程”目标、要求。

活动主题

“我读书，我阅报，我成长，我快乐”。

活动目标：

让小学生感受到读书的快乐，养成爱读书，多读书，读好书的良好习惯。以大语文教育思想为指导，以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，激发小学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高文化素养，促进学生的全面发展。

指导学生正确的理解和运用祖国语言文字，能用普通话正确流利有感情的朗读课文。学习利用阅览室、图书室、网络、班级图书角等查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

活动内容：读书、诵经、阅报。

“读书”以《课标》为准绳，结合小学生阅读情况，分学段规定阅读书目。第一学段：1——2年级，《课标》p5——6的内容。

第二学段：3——4年级，《课标》p7的阅读内容。

第三学段：5——6年级，《课标》p9的阅读内容。

“诵经”，继续开展古诗文诵读活动，以《课标》推荐的诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗文不少于70篇。

“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。建议各班积极订阅一人一报一刊，学生之间相互传阅，每天阅读不少于10分钟。

三、具体实施办法

（一）保证课外阅读时间

各班要严格按县教研室的要求，语文教师每周要上好两节阅读课，阅读课要写出教案，上阅览室阅读，教师要跟班辅导，有记录。

小学生每天课外阅读时间应保证在30分钟以上，充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

阅读课一定要在老师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄段的有益的读物或向学生推荐的书、报等内容。引导学生不动笔墨不读书，阅读时做到勾画、圈点、摘记、作批注、写读书笔记和读后感等。

学校要加强读书笔记的检查，确保课外阅读落到实处。实行教研室不定期抽查，教导处及时普查，学生互查等方式进行。

（二）、加强班级图书角的建设

1、各班图书角必须保证有充足的书籍，图书角存书必须达到平均每生10本以上，提倡学生“献一读十”，学生之间相互交流个人图书，实现班级图书资源共享。

2、图书质量要有保证，图书角所陈列的图书要适合学生的年龄特点，有益于学生成长，书籍类别要丰富。

3、图书要及时更新。

4、班级图书角要设立图书管理小组，负责平时学生借阅工作，并及时作好记录。

（三）、营造良好的课外阅读氛围

各班要努力创造条件，不断充实学生读物，积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读条件，使学生在阅读中获得身心的愉悦，不断提高自身的阅读能力。利用班级的学习园地、实践活动专栏等定期展示学生的作品。充分利用校园的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站等让校园的每一块墙壁说话，时时有展示学生能力的舞台，处处有培养学生实践能力的阵地。积极开展阅读考级，评选读书小博士等活动，将成绩纳入学生素质考察档案。

（四）、加强阅读指导

兴趣是最好的老师，只有培养学生课文阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。

1、榜样激励。平时老师可以有意的向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，使学生认识到只有多读书，才能有较高的阅读能力。

2、赏析片段，激发兴趣。教师可以撷取文中精彩的片段，有声有色向学生朗读，或介绍文章的开头结尾，来激发对文中阅读的兴趣。

四、大力开展各项活动，以活动促实施。

（1）以班为单位，每学期组织一次语文课外阅读主题活动。主题可为“我喜欢的一篇文章”（好诗、好故事）“我最喜欢的一个人物”、“向你推荐一本好书”“假如名著中的某个人物到今天”“我喜欢的一个作家”等。形式可以是故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自演课本剧和小品等。

（2）每学期出两期以课外阅读为主题的板报或手抄报。

（3）每学期每学段组织一次课外阅读知识竞赛。

五、加强评价，确保活动顺利实施。

一是镇教研室每学期组织一次诗文诵读、作文、读书笔记、课外阅读知识竞赛等活动，以检验各单位课外阅读组织情况。另外对教师的课外阅读指导，课外阅读活动方案，学生读书笔记、手抄报，诗文诵读情况，学校图书配备，班级图

书角建立等纳入过程评价，分数记入教师考绩档案，纳入对学校的年终评估。

二是各学校要建立相应的考核评价标准，对教师组织开展这项活动情况进行督促考核，提高教师的参与活动的积极性。

三是建立学生评价体系。在评价学生是要尊重学生的个体差异，要注重课外阅读的过程评价，淡化课外阅读结果的评价，要把是不是形成了良好的读书习惯、掌握了读书方法、激发了读书热情、形成了优良品质作为评价的标准。要做到每周查一次读书笔记，期末依据平时情况进行总结评价。要通过开展“阅读考级”、评选“读书小博士”，举办“阅读知识竞赛”等活动，对学生阅读情况进行评价，以促进“蓓蕾读书工程”的持续开展,促进素质教育的有效开展。

第五篇：蓓蕾读书工程阶段总结

蓓蕾读书工程阶段总结

代庄中心小学

书籍是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶。它能够突破时间和空间的限制，实现不同时代、不同地域的知识和文化的传播、交流和融合。读书是人们获取知识和信息的重要手段，是人类吸取精神能量的重要途径。

学校积极贯彻落实蓓蕾读书工程精神，在全校范围内开展“书香校园”读书活动，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情；提高人文素养，陶冶学生情操；普及科学知识，学习科学精神。培养学生正确的价值观和人生观。现将今年所做的工作总结如下：

一、加强硬件基础建设：

图书室是开展读书活动的重要阵地。学校想方设法校增加投入，设立专项资金，用于图书配备和读书设施改善，加强读书条件建设。从2008年起，学校在青岛某企业家杨先生和深圳天图集团的捐助下，学校图书数量进一步丰富，到今年5月份已达到12000 册，基本满足了学生的阅读需求。

二、完善机构建设，保证读书活动顺利开展。

开展读书活动不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的具体做法是：

1.建立读书活动领导小组。

学校建立读书活动领导小组。研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实，及时反馈进展情况。通过各种形式的学习使全校师生达成 “让读书成为习惯，让读书成为每天必做的事” 的共识。

2.建立教师、家长指导队伍。

学校开设阅读指导课，语文教师常结合教材向学生介绍相对应的课外读物，家长做监督和指导，学校还组织那些博览群书的学生家长介绍引导孩子读书的经验，带动其他家长引起重视，指导自己的孩子读书。

3.建立班级图书管理员。

学校各班级数都建立了图书角，为方便学生校内阅读图书，学校图书按每生一至二册存放在图书角，同时动员部分学生将家中闲置图书存放在图书角，增加了图书量。各个班级都评选出了图书管理员，专人管理教室内的图书阅览工作。

4.健全红领巾广播站

每天中午11：30，校园广报站便传出配乐朗诵的《千字文》、《三字经》，丰富了学生的课余生活，全面提高学生的素质，建立健康活泼的校园读书氛围。

三、营造书香氛围，激发读书热情。1.开放学校图书室、阅览室。

将学校图书室、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。

2.安排课外阅读

学校根据本校实际，每周每班安排课外阅读课，由语文老师有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文„„并及时引导学生写下所思所想，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，想方设法让每一位学生在诵读的氛围中成长，积少成多，聚沙成塔。3.建设校园读书文化氛围。

学校的教室内，走廊旁，随处可见有关读书的格言和标语。这些镶嵌入墙的名言警句，使得 “好读书，读好书，读书好” 的理念深入人心。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏。

4.家校联系，亲子共读，构建书香家庭

学校不应仅仅是学生成长、教师成长的乐园，更应成为父母培训的基地、成长的摇篮、学习的乐园。我们鼓励父母一起参与到营造书香校园的行动中来，定期、定量向家长推荐优秀的共读书目，让家长加入我们的读书活动，告知家长亲子共读的重要性以及指导进行亲子共读过程中一些必要的方法。另外，我们还鼓励有条件的家庭，经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽各种读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品，此活动的开展获得了家长们的一致好评。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，进行资源共享。各班级定期在班级内进行图书交流。也可与同年级的班级进行交换。

四、开展丰富多彩的主题活动。1.开设阅览指导课

为学生开展有效的阅读，要求各班开设阅读指导课。通过看、想、说等方法，引导学生读整本的书应该从封面、作者、目录、主要人物、故事内涵的介绍入手，指导学生怎样阅读一本书，教给学生阅读的方法。带领学生品味书中的语言，分析人物的形象，体验蕴含的情感，让学生在读的过程中始终兴趣盎然。

2.开展课题研究

学校开展“书香校园”读书活动课题研究，激发学生阅读兴趣，探讨读书学习的方法，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。通过阅读充实学生文化底蕴，提高学生综合素质，使学生精神得到愉悦。

3.组织参加各类评比活动

为推动中小学学生养成爱读书、读好书的良好习惯，激发学生的爱国热情。学校开展一系列评比活动，如古诗文朗诵比赛，讲故事比赛、演讲比赛、读书会汇报会等，使学生在各类评比中增长知识。开阔视野交流学习经验，展示读书成果，激发读书的欲望和动力。

师生共读，书香满园。“阅读生活化、学习终身化”的理念逐渐成为每位师生的一种自觉行为。置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。