分单元字词文复习(3上语文第一单元)

第一篇：分单元字词文复习(3上语文第一单元)

第 一 单 元

一、生字词

píng bàyóu xìzhāo yǐnhuān chàngzhāo hūjìng lǐ

（）（）（）（）（）（）piāo yánghú diãhào qífâng wěi zhúchuān dàidǎ bàn（）（）（）（）（）（）yáo huàngtóng zhōngcū zhuàng kǒng quâ wǚjiã báirâ nào（）（）（）（）（）（）jiǎ zhuāng zhâ xiēshâng kāiróng máowán shuǎhã lǒng（）（）（）（）（）（）yìběn zhâng jīngyǐn rãn zhù mùshǐ jìnyǒu qùshǒu zhǎng（）（）（）（）（）huā bàn diào yúguān chábái fà cāng cāngsì hūzán men（）（）（）（）（）（）juã xīnjū ránbiàn ziyǒng qìfēng dǐngfân lìlì liàng（）（）（）（）（）（）（）zhōng yúpá shānyáng qǐ

（）（）（）

二、复习课文：

1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。a)课文写了哪两件事？

b)草地为什么会变色？

c)这篇课文主要表现了什么？

3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？

b)天都峰有什么特点？

4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点： 1）2）3）

三、背诵、背写：

1、第一课描写窗外安静的句子。

这时候，窗外，树枝，鸟儿，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑来了。这些山林里的，是那样听着同学们。

2、第二课第三自然段

原来，蒲公英的花，可以、。花朵时，它是的，草地也是的；花朵时，被包住，草地就。

3、背诵第三课第二自然段。

我站在天都峰脚下：啊，峰顶，在上面哩！

我吗？再看看的石级，石级边上的，是从天上的，真叫人。

4、默写《小儿垂钓》

四、比较组词：

评（）粗（）招（）湖（）要（）仰（）坪（）组（）召（）蝴（）耍（）迎（）

钓（）袋（）些（）带（）包（）辫（）钩（）装（）此（）戴（）苞（）瓣（）

峰（）锋（）拢（）陡（）连（）似（）蜂（）逢（）龙（）徒（）链（）以（）

五、多音字：

好 hào()假 jiǎ（）劲jìn()晃 huǎnɡ()

hǎo()jià（）jìng()huànɡ()

似shì()相xiānɡ()发 fā()朝 zhāo()sì()xiànɡ()fà()cháo()都 dōu()

dū()

六、反义词：

仔细——马虎；勤劳——懒惰；满载而归——空手而回

近义词：

汲取——吸取；鼓励——鼓舞； 假装——伪装；观察——察看（视察）

精读阅读两篇

一、读短文，回答问题。（10分）

牛顿的故事

牛顿是世界著名的大科学家，他非常聪明，在物理方面有过许多重大的发现。可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。

一天清晨，他起得很早，早餐都没吃，就开始研究一个难题。佣(yōng)人端了一锅水，拿了鸡蛋到他的书房去给他煮鸡蛋。他不愿有人干扰(rǎo)他，就让佣人走了，说自己煮鸡蛋吃。

过了一会儿，佣人有些不放心，就回来看看。这一看，使佣人大吃一惊：牛顿一手拿着鸡蛋站在火炉旁，一手拿着书正专心致志地看着，锅里煮的却是他自己的怀表。

牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业，他靠着废(fâi)寝(qǐn)忘食的钻劲，终于登上了科学的高峰。

1、照样子，在下面的括号里填上恰当的词语。（2分）

例：一锅水一个难题

一（）水一（）难题

2、联系上下文，给下面词语选择正确的意思，用线连起来。（2分）

废寝忘食把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

专心致志顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容做事非常努力。

3、读短文，填空。（2分）

短文中写了牛顿把

4、“马大哈”是指做事马虎、无所谓的人。这个故事中哪个句子体现牛顿在小事上是“马大哈”，工作上却非常专心？请用“”画出来。（2分）

5、读了这个小故事，你想对牛顿说什么？（2分）

二、阅读理解。（12分）

可爱的秋天

秋天来到了，天空显得格外高。凉爽的秋风吹到身上，多舒服啊！

枫树的叶子全变红了，远看像一团火。银杏树脱去了绿色的外衣，披上了黄色的新装，叶子像一把把黄色的小扇子。杨树的叶子有的是黄的，有的是绿m的，还有的是半黄半绿的。金银树结出了小红果实，好似一串串红珍珠。

菊花开了，有的好似洋娃娃的头发，金灿灿的；有的像一把面条儿，又圆又长；还有的花瓣儿层层叠叠的，就像一团团白雪。它们竞相开放，香气缭绕。

小朋友们穿上了色彩艳丽的毛衣，有的在拣树叶做标本，有的在欣赏秋天的美丽景色。

1、在文中找出恰当的词语填一填。（3分）

（）面条儿（）白雪（）红珍珠（）的小扇子（）的秋天（）的毛衣

2、第二自然段写了四种树，分别是枫树、（3分）

3、第三自然段主要写了像，有的像。（4分）

4、读短文，请用“（2分）

作文技巧指导——学会把句子写连贯

连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话来说的。小学生段落中上下句不连贯的现象是比较普遍存在的，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象（即“主语”）重复出现，不会运用“他（她）”，或者“它”这些人称代词。

怎样才能做到把句子写连贯呢？

（1）合理安排顺序，使句子连贯

有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。如：按照事情发展的先后顺序排列句子；按照时间先后的次序排列句子；按照空间位置转换（上→下、下→上，里→外、外→内，前→后、后→前，左→右、右→左，近→远、远→近，⋯⋯）顺序排列句子；按照事物的不同类别或同一事物的不同方面的顺序排列句子；按照“总→分”或“分→总”的顺序排列句子；按照“概括→具体”或“具体→概括”的顺序排列句子；按照“因→果”或“果→因”的顺序排列句子⋯⋯当然有时候还可以把两种或几种“顺序”综合起来使用。

读读下面这几句话，想想是按什么顺序排列的：

雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。

这几句话，先“总”写雨大，再具体“分述”雨怎样大，大到什么程度。在具体“分述”时，作者又是按照“天地间→对面屋顶→房檐→地上”的顺序排列的。这几句话写得多么清楚、连贯啊！

（2）学会运用“他（她）”或“它”这些人称代词，使句子连贯。

读读下面这几句话，想想有什么毛病，怎样说才好：

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一条青线，用牙咬了咬线头儿，把线头儿穿过针眼儿。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。

读后，细心的你一定发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所做的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。这就告诉我们：在几个句子里，如果写的只是一个人物（或事物），后面再指这个人物（或事物）时，就可以用“他（她）”或“它”来代替。

【思考练习】（1）句子连贯指的是什么？怎样写几句意思连贯的话？

（2）围绕“雨越下越大”（或“洗手帕”、“擦窗户”）这一内容，写几句意思连贯的话。

二、复习课文：

1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。a)课文写了哪两件事？

（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）

b)草地为什么会变色？

（蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）c)这篇课文主要表现了什么？

表现了作者和弟弟快乐的童年生活。（注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。）

3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？

（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）b)天都峰有什么特点？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：

1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

第二篇：五上分单元复习

第一大部分 分单元复习课文内容

第一单元 马

一、《天马》从（艺术价值）、（外形特点）、（名称由来）、（象征意义）四个方面介绍了作为中国旅游标志的“天马”。说明了历史悠久的文明古国——中国，正在腾空飞速前进。

二、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？

因为它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表杰作。说明历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

三、体会加点词的作用。

我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这家工艺品，但至少可以说，这种题材的．．．．．．工艺品在当时就是非常珍贵的。．．．答：用词准确，虽然古书记载，但不能确定，可见作者说话严密。

四、默写《房兵曹胡马》《马诗》

五、两首诗都写了马，比较一下它有什么不同？

答：第一首实写马，第二首虚写马。第一首是描写画面是一首马图，第二首诗描绘的是战场的景色。六《巩乃斯的马》第二小节会背。

这一段中把暴雨比作长鞭；把马比作尖兵和大将；把牧人大喊大叫的声音比作一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河和声音。

七《巩乃斯的马》描写了巩乃斯草原上（暴雨中的马群奔腾）的壮观场面。、八、从马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？ 我感受到了马的团结勇敢和作者对自由境界的向往。

九、抄写《巩乃斯的马》并背诵。

十、请写出“马”字在不同位置的成语各三个。马到成功 马不停蹄 马失前蹄

十一、请各写出三个有关马的成语故事和寓言故事的名字。成语故事：

塞翁失马 老马识途 指鹿为马 寓言故事：

伯乐相马 非驴非马 塞翁失马（小马过河）

十二、我国最擅长画马的画家是（徐悲鸿）

十三、1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

十四、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。

第二单元 奇观

一、雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

奇丽、壮美

二《雅鲁藏布大峡谷》中引用传说，这样写有什么好处？

说明大拐弯的基本位置和江流走向；写大拐弯拐得突兀；赋予大拐弯美好而神奇的色彩。

三、写提纲可以只针对（课文主要部分的内容）写。提纲应（简洁）、（明确），比如用（一个词语）概括。

四、默写《浙江之潮》

五、为什么称浙江潮为“天下之伟观”？

六、《浙江潮》古文与现代文语言表达有什么不同？

古文表达简约，节奏性更强。现代文大量采用比喻手法，描写逼真、形象。

七、你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？

八、在这里，我见到了最（）的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。这里真是世界上最（）、最令人（）的地方。

九、默写描写奇观的名诗词。（三句）

十、请写出令人为之惊叹的奇观。（三个）

泰山日出 云南石林 流星雨 日全食

十一、快速阅读的方法：把手指放在（书页中间）不停地向下移动，（集中注意力），眼睛随手指（扫描）指尖左右的文字。读完后（回想主要内容）。

十二、雅鲁藏布大峡谷的地理位置在世界屋脊的（西藏）。

十三、《浙江之潮》的作者（周密），文章从（色）、（形）、（声）、（力）、（势）等方面，由远而近地描写了钱塘江潮的（雄伟景象）。

十四、浙江之潮指的是（钱塘江的潮水），色如（银、玉、雪），形如（线、城、岭），声如（雷霆），力（震撼激射），势（吞天沃日）。

十五、《观潮》和《浙江之潮》描写的是同一景观，同样写出了浙江潮（排山倒海）、（惊心动魄）的气势。

十六、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。

第三单元

变化

1、形容变化很大的成语。

日新月异 改天换地 焕然一新 翻天覆地

2、《这儿，原来是一座村庄》诗中的村庄发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

一个贫穷落后的村庄从仪表到心灵都焕然一新。改革开放给他们插上了翅膀。

3、《春天的故事》讲的是（深圳变化的原因），歌词中一位老人指（邓小平），一个圈指的是（批经济发展特区）。

4、《唯一的听众》课文中的“我”发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？

“我”从一个畏畏缩缩被人关怀的孩子变成了一个从容大度、体谅别人、懂得感恩的人。

老教授的关怀促进了我的成长变化。

5、默写《乌衣巷》《浪淘沙》

6、搜集资料时，要注意使用（目录）。在目录中勾画出（感兴趣）或自己认为应当（重点阅读）的章节。

7、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。

第四单元 韵味

1、《唱脸谱》作者（阎肃），京剧被世人称为（国粹）。

2、京戏中的红脸，代表（忠勇）如（关公）；蓝脸代表（刚强阴险），如（窦尔敦）；黄脸代表（凶暴），如（典韦）；白脸代表（性情奸诈）如（曹操）黑脸代表（性情猛直），如（张飞）。

3、《我喜欢》作者（张晓风）

4、仿照句子写一写。

我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。（背）我喜欢看书，不管是什么文体的，我喜欢情节曲折的小说，语言优美的散文，凝练简洁的诗歌以及深奥难懂的文言文。我也喜欢那些满是插图的“画书”，花鸟、鱼虫、人物、自然风光等，我认为它们都会让我获得丰富的知识。

5、默写《鹿柴》《乐游原》

6、表达体会到韵味心情的成语。

心旷神怡 余音绕梁 回味无穷 赏心悦目 浮想联翩

7、背诵《千字文》节选 似兰斯馨，如松之盛

川流不息，渊澄取映 容止苦思，言辞安定

8、对对子 杨柳岸（杏花村）

鸟归沙有迹（风过水无痕）山间明月（江上青峰）明月松间照（清泉石上流）白马秋风塞上（杏花春雨江南）黄菊倚风村酒熟（柴门临水稻花香）

9、对自己学习情况的评价要（贯穿在整个学习过程中），要养成每单元进行（小结）的习惯。

10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第五单元 水

1、《生命与水》这篇说明文说明了水对生命的（重要意义）以及（科学饮水）的知识。

2、人体与水有怎样的关系？

水占体重的70‰左右，没有水就没有生命；水是人体进行新陈代谢的大功臣；水是人体各种“零件”的润滑剂；水是体温的调节器；水是人体的防护兵，水维持着生命。

3、不吃饭可以坚持几天，没有水一个星期也活不成！这句话用了（举实例）、（作比较）、（列数字）几种说明方法。

4、写比较详细的提纲，可以帮助我们更具体地把握（内容要点）和（作者的思路）。提纲可以用（图表的形式），还可以用（语句的陈述）。

5、默写《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》

6、《过分水岭》是（唐）朝（温庭筠）写的，这首诗写的是（诗人过分水岭的行程中见溪水引起的诗意感受，平淡中见深情。）

7、《饮湖上初晴后雨》是（宋）朝（苏轼）写的（赞美西湖）的美景。

8、《饮湖上初晴后雨》“湖”指（西湖），“饮湖上”是说（苏轼和朋友在美丽的西湖边饮酒），当时的天气是（初晴后雨）。

9、请再描写一首与水有关的古诗。李白《望天门山》 杨万里《小池》

杨万里《晓出净慈寺送林子方》

10、《一个苹果》课文记叙了（两次传苹果）的经过，第一次词写得（详细），第二次（简略）。

11、请写出“水”字在不同位置的成语。（各写四个）水到渠成 水泄不通 水深火热 水涨船高 细水长流 万水千山 滴水穿石 浑水摸鱼 山清水秀 山高水低 山高水长 山穷水尽 如鱼得水 一衣带水 落花流水 拖泥带水

12、集体活动计划要写明（活动内容）、（时间安排），特别要写清楚分工。

每个人都应该（按照计划）认真完成自己的任务。小组长或班长要（检查计划）的执行情况，必要时可以修改计划。

13、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第六单元 方法

1、关于方法的成语。

举一反三 删繁就简 见微知著 开源节流 一箭双雕 工欲善其事，必先利其器。

2、瓦特发明了（蒸汽机），爱迪生发明了（电灯泡），贝尔发明了（电话），莱特兄弟发明了（飞机）……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。

3、惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人的发明有什么不同？对你有什么启发？

所谓“发明”，既可以发明“物”，也可以发明“方法”。

4、5、默写《寓言二则》古文，背诵译文。

学习古文要一边读一边（对照译文）了解故事的（整体意思），不必一字一句地直译。

6、求剑的楚人为什么求不到剑？买履的郑人为什么买不到履？

舟已行矣，而剑不行。宁信度，无自信也。

7、8、默写《冬夜读书示子聿》

尝试“跳跃式”阅读：忽略（次要部分），如跳过引文、（推理过程）、（具体实例）、特别难懂的部分等，直取（核心内容）。

9、请将自己的学习方法和生活中的小窍门各写一种。

10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第七单元 面对错误

1、面对错误我们该怎么做？

吃一堑，长一智。

人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》

错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。——毛泽东

2、《迟到》选自台湾女作家（林海音）的《城南旧事》，课文记叙了作者一件童年往事：我在父亲的管教下，（改正了上学迟到的毛病），从中体会到（父亲对自己的爱）。

3、《迟到》从（倒叙）开头，回忆（自己的父亲）。

4、阅读时要抓住人物的（语气）、动作、（心理活动）等细节描写，体会人物的（思想感情）。

5、成吉思汗犯了怎样的错误？他是如何对待错误的？ 成吉思汗射死了救自己的宠鹰。

当他发现这只鹰救了他的命时追悔莫及，他勇于担当，知错改错。

6、《我们的错误》是（坦桑尼亚）的（沙班.罗伯特）写的，这首诗激励人们（正确对待错误），上好改正错误的一课，使自己成熟起来。

7、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”，结合实际说说你对这句话的体会。

犯错误是常事，没有什么可怕的，可怕的是没有认识到错误的严重性，没去改正，任期发展。

8、请写出承认错误，改正错误的成语。

冰释前嫌 如释重负 追悔莫及 无地自容 闭门思过

9、在学习中出现的错误，我们可以如何针对自己的错误学习？ 时常翻看习作中曾出现的错别字，修改病句后多读几遍，复习修改后的批注笔记、提纲……

10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第八单元 危急时刻 复习要点

一、表示情况特别紧急的成语。

千钧一发 火烧眉毛 危在旦夕 岌岌可危 剑拔弩张 一触即发 命悬一线 迫在眉睫 危如累卵 燃眉之急

二、在危急时刻应该怎样做？

答：我们一定要沉着冷静、先人后己、团结协作，才能转危为安。

三、常见的小型急救设备有哪些？介绍一种使用方法。

答：常见的小型急救设备有灭火器、救生圈、救生衣、班级小药箱等。

灭火器的使用方法：

1、使用前，先把灭火器摇动数次，使瓶内干粉松散。

2、拔下保险销，对准火焰根部压下压把喷射。

3、在灭火过程中，灭火器始终保持直立状态，不得横卧或颠倒使用。

四、《“诺曼底”号遇难记》是（法）国（雨果）的作品。作者按事情的（起因）、（经过）和（结果）的顺序写了（1870年3月17日），两艘英国轮船（“诺曼底”号）和（“玛丽”号）相撞，“诺曼底”号船长（以身殉职）。赞颂了哈尔威船长（先人后己、忠于职守的高尚品质。）

五、你还读过雨果的哪些作品？ 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》

六、在危急时刻，船长是怎么做的？

答：

1、哈尔威船长让全体安静，让妇女先走。

2、船长向手下了解详细情况。

3、船长果断下命令，让每个人下到小艇上去，哪个男人抢在女人前面就开枪打死他。

八、说一说作者为什么反复写雾？

1、说明当时天气的恶劣。

2、渲染气氛，为海难的发生埋下伏笔。

九、《生死攸关的烛光》记叙了（第二次世界大战）期间，伯瑙德夫人一家三口（临危不惧、机智勇敢）地与德国侵略者做斗争，保护藏在（蜡烛里的情报）的故事，赞扬了他们（强烈的爱国精神）。

十、“生死攸关”什么意思？并用这个词写一句话。关系到人的生存和死亡。

在生死攸关的时刻，黄继光用身体堵住了敌人的枪口。

十一、填写句子。

1、事情总是这样，哪里有（可卑的利己主义），哪里也会有（悲壮的舍己救人）。

2、他知道，（厄运）即将到来了，但在斗争的最后阶段，（自己必须在场）。

十二、下面这段话从哪几个方面描写情况的危急。（第82页）

这段话是从人、海水情况、轮机火炉三方面写出情况危急的。

十三、根据要求写句子。

1、行驶速度非常快，负重又特别大的“玛丽”号笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。（缩写句子）

2、蜜蜂在花丛中采蜜。（改为拟人句）

3、荷花很美丽。（改为比喻句）

十四、、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第九单元 礼物 复习要点

一、请你用诗句来表示礼物的珍贵。千里送鹅毛，礼轻人意重。

二、表现中华传统美德的诗句。（3句）

1、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》

2、人生贵相知，何必金与钱！——李白《赠友人三首》

3、投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！

三、《献你一束花》作者（冯骥才），记叙了机场女服务员把鲜花送给（体育比赛失败者）的故事。说明了（失败和胜利对人同样重要）。

四、机场女服务员为什么向失败者献花？你认为鲜花应该献给什么样的人？

五、《微笑》背会。

六、填空。

有的课文用了（倒叙）的写法，主要事件中后发生的情节先说；有的课文在记叙主要事件的过程中，（插叙）了过去的事情。

七、诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解？

八、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第十单元 家园的呼唤 复习要点

一、《只有一个地球》介绍了地球的（唯一性）、矿物资源的（不可再生性），可再生资源被（滥用）被（破坏）将要形成的灾难。

二、（第110页）

这段话表达了对地球的（珍惜之情），在这里把地球比作（母亲）、（摇篮）、（一叶扁舟）。

三、地球面临着什么样的危害？

空气污染、水资源被污染、森林资源被破坏、气候变暖。

四、为呼吁人们精心保护地球，请你设计几句宣传口号。

五、《鸟儿的侦察报告》呼吁人们：（爱护鸟儿，保护环境）。

六、续写句子。

我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我爱（）。

七、《绿色千岛湖》作者以（猴岛）、（清心岛）、（五龙岛）、（桂花岛）各自的特点为例，突出了千岛湖的（优美富庶）。

八、课文题目为什么叫“绿色千岛湖”？你对“绿色”有哪些新的认识？ 答：由于千岛湖水绿、岛翠、山青，所以称之为“绿色千岛湖”。绿色即“健康、发展、生机”。如：绿色食品、绿色家园。

九、保护我们的家园，要从身边的小事做起。请写五件小事。

十、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第三篇：语文第一单元复习

语文一单元复习小结

一.七律长征

1.主题归纳：这是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象的概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的英雄气概和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命和战斗力。

2.写作特色：（1）典型事例，突出中心。（2）情景交融，表现中心。（3）夸张手法，表露襟怀。

3.读后感悟：《七律 长征》不仅是一首诗，而且是一首豪迈的歌，更是一曲激情澎湃的革命交响曲。毛泽东以领袖的气魄、诗人的激情、艺术家的手法带我们走进峥嵘的岁月，让我们领略了长征的风采。

4.易错字：迤礴蒙磅

二．《长征组歌》两首

1.主题归纳：这首歌词描写红军在路途艰难、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，上演了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的剧目，彻底摆脱了敌人的围追堵截，变现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神和英雄气概，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。

2.写作特色：（1）语言概括，用词准确。（2）句式整齐，手法巧妙。

3.读后感悟：掩卷沉思，沧海桑田，时光如水，已然流去，但我们仍能为红军将士当年绝地求生而奋起搏杀的慷慨和悲壮所感染，更为毛泽东过人的胆识和非凡的军事指挥才能所折服。

4.易错字：渴皑毯黔炊炼

三．老山界

1.主题归纳：本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2.写作特色：（1）采取顺序的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。（2）描写具体，中心突出。

3.读后感悟：滴水可以穿石，让我们明白了做事应该持之以恒；大地能载万物，让我们明白了求学要广读博览；红军翻越雪山，让我们明白了做人要坚毅刚强。

4.易错字：攀粥盛蜷湃瑶嫂裹黎搀缸

四．草

1.主题归纳：这篇小说描述了红军长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情后，置个人安危而不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断做出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一辈无产阶级革命家的高大形象。

2.写作特色：（1）多种描写刻画人物。（2）紧扣线索安排情节。（3）语言生动准确，富有变现力。

3.读后感悟：（1）“草”不仅为我们展现出“春风吹又生”的顽强生命力、绿遍

大江南北的无限活力，更为我们展现了无产阶级革命家的高尚人格。（2）人无志不立，要成就大事，就必须立下志向，永远追求。“为中华之崛起而读书”是周恩来的志向，他的一生也是沿着这条路走的，为中华的崛起贡献了自己一生的力量。我们要以周恩来为榜样，读好书，立大志，为国家和名族做贡献。

4.易错字：灼踉跄愠拽拣飒蓬沫挎涩隆

诵读欣赏

主题归纳：毛泽东是诗人，更是领袖。倘若将军、创业开国比作诗人酝酿诗作，便有了一串恰切的比喻：枪声是平仄的诗律，战地黄花、如血残阳是壮美的意象，战略谋划是构思创作，“中国人从此站立起来了”的宣言便是诗人最嘹亮的吟唱。短短几节诗行便刻画了毛泽东的神韵，概括了他一生的业绩。诗中还化作了毛泽东的一些诗句，如“战地黄花”“残阳如血”“北国风光”等，诗意更浓，蕴含更丰富。

4.易错字：仄潇

六．枣核

1.主题归纳：文章以“枣核”为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡的故事，表现了海外游子对祖国的深切思念之情和深厚地名族感情。

2.写作特色：（1）叙事朴实。（2）结构精巧。（3）语言质朴且富抒情色彩。

3.读后感悟：（1）故园情结是一支悠扬的笛，时时在每个游子的心底吹起。尽管国外条件优越，环境优美，而思乡之情却永埋在灵魂的深处，对祖国的爱并没有随时间的流逝而淡化。（2）几颗“枣核”承载的是一片悠悠的思乡爱国之情。虽然洋装穿在身，但是心仍是那颗火热的中国心，忘不了的是自己的名族之根。

4.易错字：乾蹊跷掐瑙兜

七．最后一课

1.主题归纳：这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个学生小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡之时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

2.写作特色：（1）精妙入微的描写美。（2）深沉浓厚的情美感。（3）前后照应的结构感美。

3.读后感悟：（1）文学作品琳琅满目，表现爱国主义精神的比比皆是，这些作品像一首首嘹亮的歌曲，弘扬了各国儿女同仇敌忾、英勇战斗、不怕牺牲、勇于奉献的大无畏精神。愿这些优美的作品陪伴我们一生，让我们的人生绽放出灿烂的光辉！（2）从韩麦尔先生身上，我体味到一种坚强的爱国主义情感，感受到已种撼人心魄的力量，体会到一种强烈的责任感。

4.易错字：溅戴懊帖

八．始终眷恋着祖国

1.主题归纳：这篇通讯记叙了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。

2.写作特色：（1）线索清楚，脉络分明。（2）选材精当，有详有略。

3.读后感悟：（1）钱学森在国外有优越的生活条件，有举足轻重的地位，可他还是毅然回到祖国，这种对祖国的深深的眷恋之情，是我们每一个华夏儿女都应该学习的，尤其是那些以种种借口滞留在国外的留学生们更要好好反思。（2）热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱自己祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

4.易错字：眷卓萌诬款毙蔑

九．古诗四首

《春望》:

1.主题归纳：诗人目睹眼前的一片破碎衰败的景象，触景伤怀，抒发了诗人忧国思家的感情。

2.写作特色：（1）情景交融。（2）意境深沉。

3.读后感悟：（1）读《春望》，深为诗人那种触景伤怀、忧国思家之情所打动，真是“一切景语皆情语”。（2）当战争的阴霾笼罩大地的时候，妻离子散、国破家亡的一幕幕悲剧就会上演。我们应真爱和平，远离战争，让和平永驻人间。《泊秦淮》：

1.主题归纳：诗中描写了诗人夜泊秦淮河的所见、所闻，借古讽今，抨击了那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关切和忧愤。2.写作特色：（1）情景交融。（2）“互文”写法。（3）构思精巧。

3.读后感悟：（1）同样一首歌，豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，他们沉湎酒色，醉生梦死，而诗人却听出了历史的兴亡，他忧伤悲愤。我们要学习诗人这种忧国忧民的思想，与是俱进，为建设和谐社会献力献策。

《十一月四日风雨大作》：

1.主题归纳：诗中描述诗人虽年老体衰，但仍心系边关、梦赴疆场的决心，表达了诗人崇高的气节与情操。

2.写作特色：语言朴实、豪放，“寄情于梦”。

3.读后感悟：陆游的诗洋溢着崇高的气节与情操，是中华民族诗史上千古不朽的名作，它一直感召着后代仁人志气为国、为名族、为正义事业而奋斗、献身。同学们，多读读陆游的是吧，让这些豪迈的诗句伴随我们一路成长！《过零丁洋》：

1.主题归纳：这首诗，诗人以饱含血泪的语言和悲愤壮烈的情怀，述说了朝廷和个人的悲惨遭遇，表达了宁死不屈的崇高气节和舍生取义、青史留名的生死观和价值观。

2.读后感悟：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这震撼人心、感动天地的诗句，之所以能流传千古，光照天地，是因为诗句所表现的崇高气节、悲壮情调和牺牲精神。

十．晏子使楚

1.主题归纳：本文通过记叙晏子出使楚国，挫折楚王诬蔑奇人为盗的阴谋的故

事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。

2.写作特色：（1）鲜明的人物形象。（2）高超的语言艺术。

3.读后感悟：这则故事，向我们展示了晏子机智敏捷、能言善辩的风采，赞扬了它捍卫齐国尊严的可贵品质。通过精度故事，我们明白了一个道理：人不可貌相，海水不可斗量。

4.易错字：缚酣曷枳晏橘

十一 背影

1.主题归纳：

本文是一篇叙事纪实散文，记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景，刻画了一个感人的慈父形象，抒发了真挚深沉的父子之情。

2.写作特色：

（1）用截取法选材构思。

（2）在叙事和描写中进行抒情。

（3）语言朴实，感情真挚。

3.读后感悟：

（1）读完美文，心灵震颤，我终于读懂了父爱。这父爱不仅在朱自清

心中，也在每个人的心中，它需要我们用一生的时间去品味。

（2）人间最美最动人的莫过于诚挚的情感和纯真的心。朱自清的四次

流泪，让我们看到了朱自清对父爱的挚爱和那颗水晶般透明的心，也让我们体会到了父亲对儿子永恒的爱。

4.易错字：背簌拭著卸踌躇褂琐

十二 甜甜的泥土

1..主题归纳：

这篇小小说通过奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无时不在，无处不有。

2.写作特色：

（1）立意新奇，结尾奇特。

（2）结构严谨，对比鲜明。

3.读后感悟：

（1）当我读到王小亮“背上书包拿块冰馍悄悄溜出门”时，我的泪水簌簌而下。一个失去母爱的孩子，他的境遇是多么凄凉啊！每当我坐在饭桌前吃到母亲做的香喷喷的饭菜时，一股暖流就会涌上心头。我不禁感慨：生活在一个和谐的家庭中是多么的幸福啊！

（2）母爱是无私的，好像花朵的芬芳，让我们感受到一种温馨；好像冬日阳光的普照，让我们感受到一种温暖；好像旅途中清泉的甘甜，让我你们感受到一种惬意。我们要高声赞美和歌颂伟大的母爱，让心灵在母爱中受到熏陶。

4.易错字：啸晕哦蹭滴咋瞅眩眯眶囊抠

十三 人琴具亡

1.主题归纳：

这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。

2.写作特色：（1）选材典型（2）构思奇特

3.读后感悟：

（1）兄弟如手足，生死相依依。从文中抚琴的细节，可以感悟出不仅

仅是血缘关系，更是共同的爱好和事业追求把他们仅仅为系在一

起。

（2）兄弟之间血脉相连，兴趣相投。人与人之间的交往，也应求大同

存小异。大事讲原则，小事讲风格。不论是亲人还是邻里都应互

相关爱。

4.易错字：猷笃掷恸舆既

十四 我的母亲

1.主题归纳：

本文深情地回忆了关于母亲的片段，表现了母亲的慈爱和能干的才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女的深切同情与对她们的遭遇的深刻思考。

2.写作特色：截取人物最典型的经历来表现人物。

（1）穿插必要的议论来深化思想内容。

3.读后感悟：

（1）文中饱含深情的话语，深深地感染着我的心田，使我由衷地感受

到母爱如润物无声的春雨，滋润着我们的心田，如吹醒万物的春

风，温暖着我们的身心。

（2）母亲平凡而伟大。短短的一生中，虽然做的只是一些不起眼的小

事，但她做得那么心甘情愿，无怨无悔。母亲是我一生的感动。

4.易错字：瞥蹑仔颊簌歉疚惺忪

十五 父母的心

1.主题归纳：

本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

2.写作特色：

（1）一波三折，跌宕起伏。

（2）浓浓的爱心，淡淡的哀怨。

3.读后感悟：

这篇文章尽管没有像一般作品那样直接歌颂父母之心的崇高与伟大，但读完文章后，“父母的心”却活现在我们面前，让我们在阅读中感受亲情，感受爱心。

4.易错字：褴嗓爹酬豫舱采

诵读欣赏

《送杜少府之任蜀川》:

此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。“海内存知己，天涯若比邻”两句，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚意的不朽名句。

《己亥杂诗》 ：

诗人辞官离京，心情十分郁闷，但他并不认为自己从此就一无用处，而是仍想做些对社会有益的工作。“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。

第四篇：新七上语文第一二单元字词、文常

新七上第一单元重点字词 1.《春》

作者：朱自清 字佩弦，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

字词：蓑suō , 笠lì

朗润lǎng rùn, 嗡嗡wēng wēng , 酝酿yùn niàng，卖弄nong, 宛转wǎn zhuǎn, 应和yìng hè,嘹亮liáo 黄晕 yùn ,烘托hōngtuō, 静默 风筝zheng, 舒活 huó,抖擞dǒu sǒu,欣欣然 繁花嫩nèn叶形容花十分美丽妖媚，生命力旺盛。呼朋引伴 呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展 招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽.2.《济南的冬天》

本文选自《一些印象（四、五、六、七）》作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。镶上xiāng

响晴 温晴 安适 慈善（cí shàn）肌肤 jī fū 秀气 xiù qi 宽敞（kuān chǎng）绿萍 lù píng水藻 shuǐ zǎo 贮蓄 zhù xù

澄清 chéng qīng

空灵

地毯

水墨画

蓝汪汪lán wāng wāng

3.《雨的四季》

花苞huā bāo没有开放的花骨朵儿。娇媚jiāo mèi 撒娇讨人喜欢的样子。

棱镜léng jìng 以透明材料制成的多面体。

粗犷 guǎng 豪放。睫毛：jié

衣裳：yī shang衣服。铃铛：líng dang端庄

指端正庄重

静谧：jìng mì安静。谧，安宁、平静。

屋檐yán 凄冷：qī lěng 凄清寒冷。化妆：huà zhuāng 打扮、修饰容貌 莅临：lì lín来到，来临（多指贵宾）。多作于书面。莅，到。

造访：拜访。多用于书面。

吝啬：lìn sè 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅沥：xī lì 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

干涩：gān sè 因发干而显得滞涩或不润。

草垛

绿茵茵：lǜ yīn yīn青草茂密浓厚。

咄咄逼人：duō duō 形容气势汹汹，盛气凌人 4.《古代诗歌四首》

（1）曹操：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。（2）李白：唐代著名浪漫主义诗人，李白，字太白，号青莲居士，雅号“诗仙”（3）天净沙，曲牌名；秋思，这首曲的题目。马致远：号东篱，元代戏曲作家，散曲作家。

碣jiã石

沧海

澹澹dàn 竦峙sǒngzhì 萧瑟xiāosâ 星汉

杨花

子规

夜郎

归雁

洛阳

枯藤kūtãng 天涯

左迁：降职，贬官 5.《秋天的怀念》

本文选自《史铁生散文选》史铁生：代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。瘫tān痪huàn 暴怒

沉寂jì

捶chuí打 憔qiáo悴cuì

央求

诀juã别

淡雅yǎ

深沉

烂làn漫màn

喜出望外

絮絮xù叨叨dāo 6.《散步》

嫩nân芽 分歧qí 取决juã 委wěi屈 粼粼lín 一霎shà时 各得其所 7.《短文两篇》

泰戈尔：印度作家，诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。

冰心：原名谢婉莹，作家，诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。《荷叶 母亲》

两缸

并蒂dì

乘凉

花瑞

繁杂

烦闷

白瓣儿

莲蓬

菡（hàn 萏dàn亭亭

适意

徘徊páihuái 愈下愈大

繁密

攲（qī）斜

遮蔽

覆盖

心绪慈怜

荫蔽yīn bì 《金色花》

笑嘻嘻

匿nì笑

花瓣

沐浴

林荫yīn 祷告dǎo 庭院

嗅到

罗摩衍yǎn那

膝xī上

8.《〈世说新语〉两则》

文学常识：本文选自《世说新语笺疏》。《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选的两则分别出自《言语》篇和《方正》篇。

谢太傅

内集

讲论

俄而

雪骤

欣然

未若

柳絮xù

尊君

相委wěi

第五篇：七年级1-4单元字词复习

苏教版七年级（上）1-4单元字词注音

一、给下面加点字注音或根据拼音写汉字 liú（浏）览

雕镂（lîu）

咬文嚼（jiáo）字

衰（shuāi）弱 鸦quâ（雀）无声

出谋huà（划）策

无liáo（聊）

镌（juān）刻

鸡毛suàn（蒜）皮

徘徊（pái huái）

谆谆（zhūn zhūn）教导

可歌可 qì（泣）

quán(诠)释

míng（铭）刻

颠簸（bǒ）

憧（chōng）jǐng（憬）

慷慨（kǎi）

冥（míng）思苦想

hbì（裨）益

潜移mî（默）化

危言sǒng（耸）听

xuán（悬）挂

半明半昧（mâi）

摇摇欲坠（zhuì）

yíng（萤）火虫

霎（shà）眼

梦huàn（幻）

鸟cháo（巢）

tǎng（倘）若

腼腆（miǎn tiǎn）

抽ti（屉）

瘦骨lín xún（嶙峋）

piānpiān（翩翩）起舞

xī（翕）动

xī（熙）来攘（rǎng）往

xiá cī（瑕疵）

挑ti（剔）

干biě（瘪）

zī zhū（锱铢）必较

踌躇（chïu chú）

páo（刨）根究底

涟yī（漪）

销声nì（匿）迹

yìyì（熠熠）生辉

诧（[chà）异

栖（qī）息

搜suǒ（索）枯肠

记忆yïu（犹）新

chāng yāng（徜徉）

绚（xuàn）丽

烟波浩淼（miǎo）

眼花liáo（缭）乱

心旷（kuàng）神yí（怡）

miǎo（藐）小微物

万hâ（壑）争流

白驹（jū）过xì（隙）

迸（bâng）溅

穹（qiïng）窿

积攒（zǎn）

沉淀（diàn）

呜咽（yâ）

xù（絮）语

安xiáng（详）

摒（bìng）弃

xī（犀）利

一视同rãn（仁）

和ǎi（蔼）

怪僻（pì）

pǐ（癖）好

严谨（jǐn）

安恬（tián）

xiã（撷）取

抚（fǔ）慰

惆怅 chïu chàng）

huî（豁）达

自诩（xǔ）

罪魁（kuí）祸shǒu（首）

指手huà（画）脚

不屈不挠（náo）

咧（liě）嘴

跻（jī）身

荟（萃）cuì

冷sōusōu（飕飕）

聘（pìn）请

衰朽（xiǔ）

无动于zhōng（衷）

时máo（髦）履（lǚ）历

âhâ（赫赫）有名

驰chěng（骋）

陈词 làn（滥）调

xiá（遐）想

解（xiâ）数

火烧火liǎo（燎）

tì（涕）sì（泗）横流

归省（xǐng）

肆无忌惮（dàn）

dài（怠）慢

撺掇（cuān duo）

凫（fú）水

潺潺（chán chán）

朦胧（mãng lïng）

惹（rě）眼

家juàn（眷）

zhàn（蘸）酒

洞穴（xuã）

戍（shù）军

擂（lãi）鼓

泅（qiú）水

簸箕（bî ji）

着（zhuï）落 阖（hã）家

骚（sāo）扰

大吃大嚼（juã）

邪魔鬼suì（祟）

yāo（吆）喝

宫quâ（阙）

琼（qiïng）楼玉宇

低绮（qǐ）户

chán（婵）娟

无辜（gū）

铸nìng（佞）臣

酝酿（niàng）

清cuì（脆）

应和（hâ）

黄晕（yùn）

讫（qì）

chēng（撑）伞

抖擞（sǒu）

蓑（suō）衣

胳bo（膊）

xī（曦）月

重岩叠zhàng（嶂）

沿溯（sù）阻绝

乘奔yù（御）风

飞漱（shù）

一jì（髻）儿

属（zhǔ）引凄异

二、文学常识

〖第一单元〗

一、《为你打开一扇门》作者赵丽宏，当代作家。本文是一篇书序，以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，主要介绍了文学的特征、内涵、作用，以此激励青少年对文学的兴趣，鼓励青少年打开这扇神奇的大门。

二、《繁星》选自《巴金选集》，作者巴金，原名李尧堂，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。本文是一篇散文，紧绕“看繁星”，以时间为序，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，抒写了作者爱星天、爱自然、向往美好生活的感受。表现手法上，采用了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想像。

三、《冰心诗四首》选自《繁星春水》，作者谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，代表作品有《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。本文前两首诗是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努务奋斗、积极进取的哲理小诗。

具体讲：《母亲》歌颂母爱的博大无边、伟大无私；《纸船》抒发思念母亲的深情；《成功的花》告诉人们成功来自奋斗、牺牲。《嫩绿的芽》讴歌青春与活力，催人奋进，富有积极意义。冰心体诗特点：短小精悍，感情丰富，哲理朴素，格调自然柔和。

四、《安恩和奶牛》

《安恩和奶牛》选自（），作者约翰尼斯●延森，_丹麦_（国籍）的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。本文记叙的是老妇人安恩牵牛到交易市场，却不是为卖牛，而是怕牛孤单，让它和同类相聚散心的故事。刻画出安恩老太太的慈悲、善良、有爱心。

这篇小说在写作手法上最突出的特点是设置悬念。安恩特地把奶牛带到集市上来，仅仅是为这头孤独的奶牛能和同类相处。这样的构思使文章情节有波澜，吸引读者；出人意料，但是又符合人物的性格。

五、《寓言二则》

1.《郑人买履》选自《韩非子外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家、法家的主要代表人物。本文是一则寓言，旨在说明做事，看问题不能迷信教条。共同寓意：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。

2.《刻舟求剑》，选自《吕氏春秋察今》，又名《吕览》。编者吕不韦，是战国末期秦国国相，杂家代表人物。本文是一篇寓言，旨在说明做事看问题，应随情势变化而变化。寓意：说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。现实意义：我们在处理实际问题时，不盲目照搬照常现成的东西，而要一切从实际出发，以免出现不应该的失误。

诵读欣赏：《泰戈尔诗三首》

选自《泰戈尔诗选·新月集》，作者泰戈尔，印度诗人、社会活动家，1913年的诺贝尔文学奖的获得者，主要作品有《飞鸟集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。《金色花》用充满童稚的想像，刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮与妈妈嬉戏的心理，表达了孩子对母亲那种难舍难分的感情。《告别》主要写离别的孩子对妈妈的眷恋之情，《榕树》，生动描写了一个孩子对一棵高大榕树的沉思与幻想，表现了对故乡、对妈妈的思念。

〖第二单元〗

六、《往事依依》作者于漪，本文是一篇散文，通过对几件往事的回忆，抒发了作者对自然、对生活、对祖国的热爱，告诉青少年要多读书，读好书。文章采用总分总结构，前后照应。

七、《幼时记趣》节选自《浮生六记》，作者沈复，字三白，苏州人，清代作家，著有《浮生六记》。本文是一篇回忆性散文，采用总分结构，写了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事，表现了作者惩罚强暴，同情弱小的童心，观小为大，想象奇特的童趣。

作者有物外之趣的原因：细致的观察力，丰富的想象力，强烈的好奇心，对生活的热爱。

“庞然大物”“拔山倒树”形容来势猛力气大，绘声绘色，活灵活现，这里视小为大，大词小用，表现幼时所见蛤蟆捕捉小虫的情状。表现了作者幼小心灵惩罚强暴同情弱小的朴

八、《十三岁的际遇》选自《精神的魅力》，作者田晓菲。本文是一篇散文，详细抒写了在北大两年学习生活的感受，略写童年对北大的向往和初进北大的自信。文章表达的感情很复杂，其间既有对北大的热爱之情、赞美之情，也有即将离开北大的依恋之情，更有渴望飞翔、渴望创造的青春梦想。

九、《伟人细胞》节选自《男生贾里》，作者秦文君，当代女作家，代表作品有《男生贾里》、《女生贾梅》。本文是一篇小说，情节巧妙，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈人生，实现伟人计划的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干大事的道理。文章语言幽默，采用大胆夸张手法，营造了会心一笑的喜剧效果。

诵读欣赏现代诗二首：

1、《少年歌》选自《草莽集》，作者朱湘，现代诗人。诗中塑造了活泼清纯、生机勃勃的少年形象，表现了他们意气风发，追求理想的美好愿望。

2、《生活在是多么广阔》选自《何其芳文集》，作者何其芳，诗人，文学评论家。本诗以排比的方式描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。

〖第三单元〗

十、《社戏》作者是鲁迅，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。

本文体裁是小说，按照“盼看社戏----去看社戏----怀念社戏”的思路行文，详写看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德，展示了自由自在、充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的感情和美好生活的向往。

十一、《端午日》节选自《边城》，作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。本文以时间为序，按“争看划船----竞追鸭子---结束赛事”的思路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次详。表现茶峒人淳朴的民风和奋发向上、合作争先的民族精神。

十二、《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

十三、《中秋咏月诗词三首》

1.《十五夜望月》作者王建，唐代诗人。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了乌鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”。不仅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同反响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。若改为“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。

2.《水调歌头》作者苏轼，宋代诗人。上阕月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕对月怀人，由感伤离别转而为对离人的祝福。这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

3.《我的思念是圆的》节选自《艾青全集》，作者艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。此诗写于艾青晚年，因亲人朋友多不在身边，有的已离世，诗人写此诗表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。

〖第四单元〗

十四、《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。本文体裁是散文，全文按盼春、绘春、颂春的思路行文。“绘春”部分分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这五幅图由景及人，描绘了浓郁的春意，融入了作者对春的喜爱和赞美，颂扬了抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。

十五、《三峡》节选自《水经注江水》，作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、散文家。《水经注》是有文学价值的地理巨著。本文体裁是散文，布局巧妙，依据水势涨落先写夏水，再写春冬景，后写秋景。主要采用了动静结合、张弛结合的手法。

三、文言文阅读

一、阅读《郑人买履》，完成文后问题。（原文略）1．解释文中加点字的意思。

① 履（）② 操（）

③ 度（）④ 宁（）2．翻译：及反，市罢，遂不得履。

译文：

3．这则寓言故事包含了什么道理？

答：

二、阅读《刻舟求剑》，完成文后问题。（原文略）1．解释文中加点词的意思。

①涉（）②遽（）

③是（）④求（）2．分别指出加点词“其”所指代的内容。

①其剑自舟中坠于水（）②从其所契者入水求之（）3．解释下加点的“之”的意思，并按要求归类。（只填序号即可）

A先自度其足，而置之其坐。

B至之市，而忘操之。

C舟止，从其所契者入水求之。

⑴做代词，代物的：（）

⑵做动词用的：（）4．翻译：是吾剑之所从坠。

译文：

5．这则寓言故事包含了什么道理？

答：

三、阅读《幼时记趣》，完成文后问题。（原文略）1．加点的词解释有误的是（）①于（在）土墙凹凸处

②神（想像）游其中

③项为之强（僵硬）

④留蚊于素（朴素的）帐中

⑤盖（原来是）一癞蛤蟆也

⑥鞭（鞭子）数十

⑦以土砾凸者为邱（同“丘”，土山）

⑧鹤唳（高亢地鸣叫）云端 2．解释一词多义：

①之

时有物外之趣（）

昂首观之（）心之所向（）

项为之强（）

②观

昂首观之（）

作青云白鹤观（）③以徐喷以烟（）

以丛草为林（）④为项为之强（）

以虫蚁为兽（）⑤故故时有物外之趣（）

温故而知新（）⑥其常蹲其身（）

神游其中（）

3．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。

(1)明察秋毫：__________________________________________________________。

(2)怡然自得：__________________________________________________________。

(3)庞然大物：_________________________________________。4．翻译下列句子

①心之所向，则或千或百果然鹤也。

译句：__________________________________________________________。②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。_________________。

译句：__________________________________________________________。③舌一吐而二虫尽为所吞。

译句：__________________________________________________________。

5、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。

（1）、_________________

（2）、_____ __ ________

四、阅读《三峡》，完成文后问题。（原文略）1．解释下列加点字的含义。

略无阙（）处

夏水襄（）陵

良（）多趣味

属（）引凄异

沿（）溯阻绝

飞漱（）其间

晴初霜旦（）

2．解释下列词语的不同含义。

⑴自：自三峡七百里中（）

自非亭午夜分（）

⑵长：常有高猿长啸（）巴东三峡巫峡长（）3．翻译下列句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

译文：

（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

译文：

（3）空谷传响，哀转久绝。

译文：

4．“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？

答：

5．有一句话了了几个字就把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：

6．文章为何没有按照“春夏秋冬”的顺序来描写三峡的景色？谈谈你的看法。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

7．文中“有时朝发白帝，暮到江陵”的内容与唐朝哪位诗人写的哪首诗一致？请将诗人的名字及其诗写出来。

答：__________________________________________________________。8．作者描写三峡壮丽景色，表达了怎样的思想感情？ 答：_________________________________________________________

_。9．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？ __________________________________________________________。

四、成语使用通常会出现下列错误：

（一）、感情色彩使用不当

1、在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。

2、为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。

3、班会课上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。

4、公审大会上，李民法官面对着罪犯王冕一伙，满腔怒火，振振有辞地痛斥这帮罪犯。

5、日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来的深重灾难，可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书，企图掩盖战争罪行。

上述5例中例1～例4句均应使用带有褒义的成语，而“上行下效”、“处心积虑”、“夸夸其谈”和“振振有辞”却均带有贬义，感情色彩用反了。例5句的成语使用则与前4例相反。

（二）、特指误用为泛指

6、起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。

7、张大妈终于找到了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。

8、二十多年来，王老师教过的学生汗牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。

9、改革开放以来，我国人民的生活水平与日俱增。

10、世界反法西斯战争胜利60周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。

例6中的“鳞次栉比”通常指建筑物等排列严密；例7中的“破镜重圆”专指夫妻失散或决裂后重又团圆；例8中“汗牛充栋”专指书籍多不能指人多；例9中“与日俱增”一般是指某种情感随着时间的推移而增长；例10中“络绎不绝”则是指人、车、马、船等前后相接，连续不断。

（三）、成语使用似是而非

11、大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。

12、泰州市人民医院，今年又引进了3名博士、5名硕士，真是人才辈出。

13、有时，书中人物的命运引起了我丰富的联想，我凝望着窗外的蓝天，不免出神入化。

14、小学六年级的时候，我的成绩差强人意，名次落后，到了初一才有了改观。

15、在伊拉克，美国军队和反美武装萨德尔民兵同室操戈，冲突不断发生。

上述5例中的成语使用大致上犯了望文生义的毛病。例11中“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常使用在舆论传播方面；例12中“人才辈出”通常指本单位（如学校、医院、研究所等）培养或涌现的有某些特长的人很多，而不应是指人才的引进；例13中“出神入化”是形容技艺达到了绝妙的境界，句意是“出神”，不是“出神入化”；例14中“差强人意”是大体上还能使人满意，句意却是不满意；例15中“同室操戈”是指一家人动起刀枪来，比喻内部相斗，句中却是敌对两方的冲突。

（四）、滥用夸张等修辞格

16、为了一道题，我花了整整半天时间，真是碌碌无为。

17、我们班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。

18、课堂上他不注意听讲，老师请他分析这句话的言外之意时，他理屈词穷，前言不搭后语。

19、近来，水资源日见匮乏，我们应该敝帚自珍，节约用水。

例16中“碌碌无为”通常指长时间事务繁杂、辛辛苦苦的劳碌而无所作为；例17中“日理万机”形容政务繁忙（多指高级领导人），上两例成语使用夸张过度；例18中“理屈词穷”常指理由已被驳倒，无话可说，用在这里显然不太恰当；例19中“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己珍惜，用在这里比喻不恰当。

（五）、语意前后重复

20、听了好人张云泉的事迹介绍，我对他的崇敬之情油然而生的产生。

21、多少莘莘学子，在书山中跋涉，不断探索知识的宝藏。

22、他今天表现反常，与往常截然不同。

23、敌人用尽酷刑，方志敏同志浑身被打得皮开肉绽，遍体鳞伤。

24、《老鼠爱大米》这首风靡大街小巷的歌曲迅速在学生中耳熟能详了。

例20中“油然而生”与后面的“的产生”重复；例21中“多少”已有“多”的含义，与“莘莘”之意重复；例22中“表现反常”便是“与往常截然不同”；例23中“浑身”与“遍体”重复；例24中“风靡”已有“耳熟能详”之意了，再用显然是重复了。

（六）、语意前后矛盾

25、听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。

26、沉默不一定是金，我们要充分显露自己的才华，增强自信，韬光养晦。27如果能掌握科学的学习方法，就会受到事倍功半的效果。

28这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。

29这些“小发明”的作者，大都有一双灵巧的手，一脑袋想入非非的新颖的构思。

例25中“果不其然”指果然（强调不出所料）；例26中“韬光养晦”比喻隐藏才能，不使外露；例27中“事倍功半”形容花费的劳力大，受到的成效小；例28中“亡羊补牢”常比喻在受到损失之后想办法补救，还不算晚；上四例成语使用与句意完全相反。例29中“想入非非”通常指贬义，这里与前文矛盾。

（七）、使用对象不清

30、他妄自菲薄他人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。

31、同学们都认为王校长的演讲深入浅出，明白易懂，定能起到抛砖引玉的作用。政治

32、张华对王虹说：“你买房的事我一定鼎力相助！”

33、为了充实自己的“奇石王国”，李师傅常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。

例30中“妄自菲薄”指过分地看轻自己，而不是看轻他人；例31中“抛砖引玉”通常是讲话人自谦的说法，而不是他人对讲话人的评价；例32中“鼎力相助”通常是说话人对他人表达请托或感谢时用；例33中“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，为自己花钱则不能用它。

一、1．①鞋子

②拿

③量长短

④宁可。

2．等他赶回来时，集市已经关了，他终于没买到鞋。3．启发人们要一切从实际出发，根据实际情况解决问题。

二、1． ①渡江 ②急忙 ③这儿 ④寻求。2．①涉江者 ②舟

3．⑴ A、C

⑵ B 4．这儿是我的剑掉落下去的地方。（我的剑是从这儿掉落下去的。）

5．事物总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

三、1．④（白色的）⑥（鞭打）

2．①的；它，指蚊子；位于主谓之间取消句子独立性（或助词，无实义）；代词，指“昂首观之”。②观看；景观。③用；把。

④因；当作。⑤所以；旧的。⑥指自己；它们，指丛草、虫蚁、土砾。

3．(1)形容眼力可以看清极细小的东西。（连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。）

(2)心情舒畅，自得其乐。（形容安适愉快而满足的样子。）(3体积极大的东西。（形容极大极大的物体。）

4．①我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。（私，私下里。）②夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。③舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。

5．鹤立鸡群（比喻人的才能或仪表卓然出众。）

鹤唳风声（形容极度惊慌疑惧或自相惊扰或形容凄凉的景象。）

鹤发童颜（白色的头发，红润的面色。形容老年人气色好，有精神。）

晴空一鹤排云上，„„ 《黄鹤楼》„„

四、1、同“缺”；涨；实在；连续；顺流而下；冲荡；早晨。

2、⑴从、由；如果⑵长时间地；长度大

3、（1）如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。（2）春冬季节，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭映山石林木的倒影。⑶空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

4、这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。

5、清荣峻茂

6．文章布局匠心独运。作者描写的是三峡四季的山水景物，劈头落笔于山极为自然。夏水暴涨承山高江窄而来，最富三峡特色。下面先春冬合写，后独记秋天，也是顺水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。

7．李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

8．对祖国山水的喜爱之情。9．渲染萧瑟的秋景，表现旅人的哀愁。（侧面表现了渔民船夫的悲惨生活。）