关于大学生专业兴趣对学习动力影响的调查报告

第一篇：关于大学生专业兴趣对学习动力影响的调查报告

关于大学生专业兴趣对学习动力影响的调查报告

学习动力对一个学生学习成绩及学习效果有重大影响甚至决定性作用，学习动力由很多因素影响，比如学校环境，寝室环境，师资力量，个人素质等，但我认为，最重要的影响因素是学生对本专业的学习兴趣。

因为采集数据比较困难，我在朋友中做了一个样本数量较小的调差问卷，包含11个问题及所在学校和专业的基本信息，其中大一学生11人，大二学生33人，大三学生12人，大四学生6人，已毕业3人，共计65人。

首先，最重要的问题是基本问题“对自己现在所学专业是否满意”，76.9%选择“一般”15.4%选择“很不满意”，7.7%选择“很满意”，大多数学生对自己的专业并非很满意，为此次调查报告的后续问题提供了基础，选择“一般”的学生普遍对所有专业兴趣差不多，多为大二及以上年级已经对大学生活适应，或者残酷的说麻木了，选择“很不满意”的学生有部分属于得到的都不想要，得不到的都是最好的心理，他们很多都并不了解自己感兴趣的专业大学课程设置，只是对自己本专业有厌烦心理。

究其原因，第二个问题提出了解当时选择本专业的原因，18.5%的学生选择是“父母老师朋友建议”，55.4%的学生选择“学校或专业名气”，15.4%的学生选择“就业前景”，5%的学生选择“兴趣爱好”，5.7%的学生选择“分数限制”。由于各地报考形式不同，导致很多学生根据自己喜好报的专业因为分数原因而调到下一档或不满意不感兴趣的院系专业。

第三个问题与第二个类似，“当初选择时你更注重”，差不多选择“专业”和“院校”的各占一半，第四个问题是“当初选择学校是否填写服从调剂”主要了解下学生对兴趣的追求与现实考虑的比重，由于各地报考规则，大多数都选择“是”。

第五、六个问题考察的是学习动力，“在校时间多用于？”77%的学生选择“娱乐”，9%的学生选择“社团活动”，7%的学生选择“学习本专业知识”，7%的学生选择“学习非本专业自己爱好学科知识”，绝大多数的学生选择娱乐部分原因是对本专业学科不感兴趣，可由于学校环境限制及同学消极思想影响而并没有学习非本专业自己爱好学科知识，有部分是因为大学环境较为宽松，父母学校约束较少，自制能力差，现代社会娱乐方式较多，而由于我朋友的范围有所局限，导致选择社团活动的人数并不多，据学校整体情况推测，这个比例应该更高些，社团活动的确占大学课余生活的很大部分，而且社团活动作为可以提高社交等多方面能力，结交人脉的载体，也得到大学生的关注和重视。第六感问题“学习动力来于？”69%的学生选择“不挂科”，27%的学生选择“就业

压力”，3%的学生选择“兴趣”，1%的学生选择“奖学金”，过半数的学生选择不挂科，说明大家对本专业的兴趣不高，而就业压力也是由挂科及奖学金影响，说明大家兴致并不高，两者相比，选择不挂科的标准更低，究其原因，或是因为很多人对大学的态度是混，或是因为外界娱乐吸引太多，学生不会把持自己。而选择奖学金的部分是热爱本专业，部分是虽然对本专业没兴趣，却苦于就业压力或者自我要求高。

第七个问题为“你希望以后从事与本专业相关的工作么？”73%的学生选择“不希望”，13%的学生选择“希望”，14%的学生选择“无所谓”，虽然很多大学生毕业后都不能获得对口工作，甚至不能获得与本专业相关的工作，但是，我没想到这么高比例的学生选择不希望以后从事与本专业相关的工作，有些是因为自己本专业无聊，有些是因为对本专业没兴趣，有些是因为本专业冷门，我学的是会计专业，是东财的优势专业，在东三省也比较好找工作，但是，曾经有一次我们全年级同学上就业指导课，当导员询问大家以后的就业想法时，几乎80%的学生都只是把会计当做一个跳板，靠会计工作积攒资金，满足基本生活需求，或是打算自己开个咖啡店书店，或者打算从事自己喜欢的工作。

第八个问题“如果学校允许学习成绩前5%的学生转专业，你是否会为转专业而努力学习自己不喜欢的专业？”过半数的学生选择“是”，说明大家还是会为自己的喜好和梦想奋斗，但同时有很多学生不想或懒于改变自己现状。比较看来，第九个问题“你是否会选择跨专业考研，深造自己喜爱的学科？”却是过半数的学生选择“否”，因为找工作时，用人单位大多数还是会以本科院校和专业为主，大多数学生不会选择浪费时间深造一个不能给自己未来的梦想，而且跨专业考研的确有难度，本科时落下的课程需要用自己课余时间补齐，大多数学生不愿吃这个苦。

第十个问题“你认为所学专业是否对自己的学习态度及现状有影响？”90%的学生选择“是”，这个数据跟“对自己现在所学专业是否满意”数据有所出入，其实对自己专业完全满意的很少，也有部分因为个人原因而影响学习动力的学生把原因归咎于专业兴趣。

第十一个问题“如果你不喜欢本专业，你会？”76%的学生选择“努力适应”，16%的学生选择“将就混下去”，7%的学生选择“想办法转专业”，2%的学生选择“复读再选择合适的专业”，因为我选择的样本限制，大一学生较少，大二大三的居多，影响很多人不能选择复读再选择合适的专业，而由于各个学校对转专业的限制，大多数学生选择努力适应。

由调查情况及相关新闻信息可知，因为高考选择院校制度、自己分数及就业现实的考虑，很多学生不能选择自己喜好的专业，多数对自己现专业并不满意，部分影响了学生学习的积极性和动力，及学生对课余

生活时间的安排和学生学习质量，而且大学专业定下来之后，虽然有人选择努力学习转专业但是鲜有人选择深造喜欢专业，大多数人选择默认接受现实。鉴于此，我认为，除了鼓励学生自我调整好心态，发掘对现专业的喜好，努力学习而不选择逃避以外，也希望大家可以保持对自己喜爱的专业的执着，大学以后有机会也可以丰富喜好专业的知识，同时，我希望中国高考选择院校制度、高考制度甚至教育制度有所改进，减小各个院校专业差距，让每个学生都选择到自己喜欢的专业，从事自己喜欢的工作，发挥自己的力量，幸福快乐，这才是真正的中国梦。

第二篇：大学生学习兴趣调查报告

一、调查背景

随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断发生变化，越来越多的学生学习的积极性和主动性越来越差，学生越来越厌烦学习，即便是成绩优异的学生也或多或少的存在厌学情绪。为了加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，激发和培养学生的学习兴趣，探究教育教学的新思路，于是进行此项目的调查，了解情况。

二、调查过程

科学的设计，严密的组织是做好调查工作的重要保障。只有掌握了准确的调查资料，才能进行科学分析，得出科学的结论。

本次调查对象为南昌大学人民武装学院在校大学生200名。调查方式以问卷调查和个别交流为主。

调查步骤：

1、设计调查问卷

2、学生问卷调查

3、个别交流，收集相关数据

4、统计调查资料

5、分析调查结果

本次调查着重了解这样几类问题：一是对在校学生学习情况的基本了解;二是学生学习兴趣不高的原因的了解;三是对提高学生学习兴趣方法的讨论;四是分析学生的反馈信息。

从统计的资料来看，喜欢学习的有114人，占总人数的57%;不喜欢学习认为学习没意思的有30人，占总人数的15%;因为不懂而不学习的有56个，占总人数的28%。

人数

占总人数百分比

喜欢学习

457%

认为学习没意思

15%

不懂而不学

28%

还有其他几种情况：⑴、希望学校多开展活动的占85%;⑵、认为教师对学生影响大的占46%;⑶、因对某位老师不喜欢而该科成绩差的占35%;⑷、学习目标不明确的占36%;⑸、认为自己努力的占67%;想学好的占98%;⑹、认为学习无所谓的占21%。

三、调查结果分析

学生中有42%左右的学生存在厌学倾向。学生厌学主要存在以下几个问题：

1)、学习无用论左右学生思想。随着改革开放的不断深入，商品经济冲击着人们的世界观和价值观，大部分家长认为孩子读中学和读大学都是外出打工，也就不重视学生读书。学生在家长和社会意识的潜移默化下也就认可了这种价值观。另外，有越来越多的学生认识到读书并不是唯一的出路，片面认为就是不读书，也一样有所成就。

2)、教师的教育影响学生学习。62%的学生认为对他影响最大的是教师的教育教学方式。学生不仅是以学习为主要任务的教育对象，同时最重要的是学生有思想有感情。需要老师的尊重。如果课堂形式活泼生动，教师讲课通俗易懂，也会增加学生的兴趣。

3)、学生学习压力大影响了学生正常的学习生活。与部分学生厌学相反，有41%的学生有学习压力，这种压力大部分来自家长。当今社会竞争越来越激烈，家长对孩子的期望也越来越高。于是学生的身心健康也受到影响。

4)、心理承受能力普遍弱化影响了学生的学习和生活。青少年阶段是人生心路上历程中最为躁动不安的阶段。在这个阶段，青少年要经历巨大变化。摆在他们面前的，不仅是学习、交往、发育等自身遇到的一系列问题，还有现代化进程中社会转型给他们造成的心理压力。

四、调查反思

在整理与分析统计数据的同时，我们发现学生厌学的倾向比较严重，针对这情况，我们可以从以下几个方面着手：

㈠、社会问题 要解决社会的层次教学问题，无论社会、教学、学生都应把握层次教学的问题，如果定位不当会导致教学失衡

㈡、开展丰富多彩的活动，培养学生多方面才能。学校要针对学生实际开展多种活动这样既可以排解学生的不良情绪，也可以提供学生展示自我的机会，还可以让学生感到生活的美好和生命的活力，扭转学生厌学情绪。好范文

㈢、构建家庭、学校、社会三结合的教育网络，培养学生良好的学习兴趣。教师应该时常与家长联系，必要时知道家庭教育

㈣、改进教师的教学方法，提高教学效率。首先，老师要明确每节课的教学任务内容安排难易适度，教师在教学过程中要尽可能的发挥学生的主观能动性;第三，教师对于每一节课必须精心准备;最后，更重要的是要交给学生学习的方法。

㈤、建立良好的师生关系，让教师的魅力感动学生。师生关系对学生的学习有广泛而深刻的影响，在学校教育中起着重要的作用。这就要求老师爱学生，允许学生犯错，允许学生有不同的观点和理由。同时，学生也要尊重老师。

针对学生厌学情况分析，学校应多开展一些活动，以带动学生的学习兴趣。

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第三篇：互联网对大学生的学习生活影响的调查报告

互联网对大学生的学习生活影响的调查报告

互联网作为传播信息的新媒体，越来越多成为当代大学生获取知识和信息的新途径，对广大大学生的学习、生活乃至思想观念产生着广泛而又深刻的影响。正如某大学生所言：仰天大笑出门去，我辈正是弄潮儿。这敏锐的一代，自信的一代，成长的一代，正是新生事物的支持者，正参与其中，喜乐其中，忧伤其中，沉溺其中，徘徊其中，回味其中，并将成为明天中国互联网事业的弄潮者、推进者。为此，随机问卷调查了50名大学生，得到了这份调查报告。从中学到了很多，对于互联网对大学生的学习、生活方式的影响也有了一种正确的认识。

一、调查内容：

1，大学生上网总体概况

本报告针对网络对当代大学生的多方面影响，调查学生上网时间长短，主要娱乐方式及正负面的影响。调查结果显示，93%的学生上过网，其中有48.3%的学生经常上网，有26.8%的学生曾经上过网，9.3%的学生很想上网，但限于条件而无法实现。此外，还有15.6%的学生对上网持无所谓的态度。

由众多青年组成的大学生求知群体，他们思维活动，创新能力强，他们追踪现代科技发展，善于应用现代科学知识溶入自己的日常学习与生活之中，这在大学生上网的动机和上网点击的内容上有比较明显的表现。

大学生上网为哪般 ？。

2，网络对大学生影响

正面影响

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

负面影响

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等 5，网络的虚拟化造就了人际关系日趋疏远

长时间沉溺网吧，可带来精神心理上的严重危害，如导致焦虑、食欲不振、植物神功能紊乱、睡眠障碍，甚至患严重的精神抑郁而导致自杀。导致现实生活中的人际关系的疏远，直接影响大学生的认知、情感、心理。

网络在给当代大学生带来学习、生活上的便利的同时，也给大学生带来了极大的负面影响。调查显示，86．3％的同学收到过不文明的网络信息，93．2％的同学遇到过网上不文明现象，比如谩骂和恐吓。即使是在学校较受欢迎的BBS，也仅有17．2％的同学认为那上面发表的个人见解值得一看，87．3％的同学认为提倡网络道德势在必行。

大学生上网存在问题的原因

1.与有关部门对大学生上网关注引导不够有关

互联网已经走进了当代大学生的生活，成为了大学生校园生活的一个重要部分。但学校的相关部门对大学生上网并不十分关注，不去正确引导大学生上网，不去教会学生鉴别网上事物的好坏，甚至有些老师和管理干部至今仍不会使用电脑，更不用说上网了，这样的老师和干部又怎能正确引导大学生对待上网呢¡

2.与大学生好奇心、好胜心强，精力旺盛及对网上污染抵制能力差有关

大学生思想价值观、世界观还处于不成熟阶段，对外界诱惑和吸引力没有抵制能力，导致有部分大学生迷恋网上游戏，一味沉溺于电脑娱乐彻夜不眠，难以自拔。更有甚者整天沉溺于网上黄色、赌博、恐怖暴力等内容，参与网上犯罪，传播消极的网上文化。给其身心带来极大的危害。

3.与校园文化生活不够丰富有关

“双休日”及“五一”“十一”长假，使当代大学生课余时间越来越充足，而校园文化生活并未随之丰富起来。校园文化生活内容单调，形式单一，参加范围窄，这正好为大学生热衷上网提供了时间上的条件。

二、调查目的：

互联网在给大学生的生活和学习带来丰富的信息和课余活动之外，也有许多的不良信息诱导着大家，本次调查旨在了解大部分大学生的在网络方面的情况，建议大学生养成良好的上网习惯，提高信息识别意识，提高自我保护意识，在大学生活和学习中得到且创造一个良好的环境，累计社会经验，对今后走向社会、参加工作也有很大的帮助。

三、调查结果

网络学习为大学生带来的前景

国际互联网络信息量大．传播范围广，传播速度快．它把学校、家庭、社会及至整个世界联成了一个纵横交错的网络，是一个开放性的大环境。作为一种现代化的教育手段，它丰富了教育内容，拓宽了教育途径，有利于大学生在一个宽广的环境中学习和积累知识，发展和形成个性。与传统的学习相比较．网络学习呈现出一种更少依赖性和更多自主性的特点： 获取知识信息的快捷性

有利于培养大学生的创新能力 结论：

1，在大学生的学习、生活和社交当中已成为非常重要的媒介，对学生成长过程产生巨大的影响。

2，大学生的学习和生活是有正负面的影响的，从本次调查情况来看，它的正面作用超过于它的负面作用，因此对学生上网应予以支持。

3，络的负作用不能忽视，其危害较大，应采取有效措施，积极疏导，将负作用降到最低限度。

四、建议及对策

从上述调查和相关分析来看，网络对大学生的正负面影响是极大地，我们要因势利导，趋利避害，充分发挥网络的正作用，是网络真正成为学生的“良师益友”。具体如下：1，络成为学生学习文化的新渠道, 2 学校社会应协调统一，共同教育引导大学生正确对待使用网络保证大学生全面健康发展。3，加强大学生网络选择能力，进行网络教育。最后，希望每个大学生利用对待网络真正学有所用，全面健康发展。

第四篇：影响大学生学习动力主要因素的研究

摘要

近年来，随着高等院校的扩招，我国的高等教育到了大众普及阶段。对个人而言，大学是开拓个人眼界、建立和谐人际关系、完善人生观、价值观和世界观的关键时期。但是，部分大学生对大学的生活感到迷茫，虚度了四年的时光，不仅浪费了自己的时间，而且浪费了国家的教育资源。因此，本次研究在以往研究的基础上，探究影响大学生学习动力的主要因素各占的比例。先进行问卷调查收集数据，再创新应用matlab软件和数学方法中回归分析、ARMA模型时间序列分析与回归预测分析法来挖掘影响大学生学习动力主要因素的过去、现在以及未来短期发展趋势。从中找出有效地解决措施，来提高大学生的学习动力。使大学生走出大学时，成为对社会有用的栋梁之才。影响大学生学习动力主要因素的研究

关键字 大学生;学习动力;主要因素

1学习动力相关概念的研究

1）在我国，“学习”是从孔子在《论语》中所说的“学而时习之”这句名言中抽取出来的。“学”就是从书本上和别人那里获得新的知识和技能。“习”则是从自身的实践中获取知识和技能。对于学习概念的界定，目前有多种说法，林毓琦教授对学习做出了通俗、实用的定义，他认为：学习就是通过感知和实践去获得特定目标并达到能将其应用的身心活动。具体说，学习就是通过观察、阅读、听闻等感觉和实践去获得信息并能加以应用的身心活动。2）在心理学中，“动力”一词含有力，能量和活动等意义包括所有决定有机体行为的内在和潜在因素。心理学认为，学习动力是学习主体对学习行为价值判断基础上的心理驱动总和，是由学习动机、学习兴趣和学习态度构成的认知系统。（周贤君，2007）

3）学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，学习兴趣可以分为直接学习兴趣和间接学习兴趣两种。（袁秀珍，2005）

4)大学生学习动力不足是指大学生在某些外部或者内部因素的影响下。导致学习动力减弱，并对学习感到迷茫，无从下手，学习的热情不断降低，学习情感的平衡遭到破坏，出现消极情绪。（黄益萍，）

2数据收集方法及数据分析方法的研究

在网上浏览了大量资料和专家的论文，在调查“大学生学习动力缺失的原因”的问题时，大多数采用了问卷调查的方式，并且以某一特定区域作为调查样本。

廖瑛和郭存芝对南京财经大学、南京审计学院、安徽财经大学、浙江财经学院四所高校的学生进行调查，其调查以问卷调查为主，以访谈法为辅。郑林科和王建利对西安石油大学进行了调查，自编“学习动力量表”对全校学生进行抽样调查，用SPSS处理数据,客观反映大学生学习动力缺失的原因。陈萍选取了两所北京市管市属高校的部分大学生进行问卷调查，选取调查对象采用随机抽样的方法。对两所大学进行比对，反映现存的客观因素。本课题的研究均集中于社会学、心理学，教育学等领域，在数学领域尚未深入涉及。大部分文献是探究影响大学生学习动力的因素，而且对数据只进行了简单的统计分析和描述。本次研究在以往研究的基础上探究影响大学生学习动力主要因素各占的比例，而且希望在数学方面实现突破，先用问卷调查法辅以访谈法来收集数据（尽量做到样本的多样性，避免偶然的发生），再创新应用数学方法中回归分析、ARMA模型时间序列分析与回归预测分析的方法来观察各个主要因素所占的比例以及挖掘影响大学生学习动力主要因素的过去、现在以及未来短期发展趋势。通过数学方法处理数据使结论更具科学性、说服性。通过对大学生学习动力的研究有助于学校采取有效地措施增强学生的学习动力，使学生在大学期间过得充实快乐，为以后步入社会奠定夯实的基础，同时有助于学校的长期发展和国家的伟大复兴。

3学习动力状况调查指标的研究 关于学习动力状况的调查指标的研究，不同的学者从不同的方面进行了研究，正如：李宝富、周昕、王海燕等在他们的文献中对大学生学习动力状况调查指标主要集中于大学生的学习目标、学习兴趣、学习态度等方面。郑林科等学者在他们的文献中关于大学生学习动力的调查指标主要集中于：所学专业、求知态度、应试教育、考试制度、结交朋友、家庭父母、个人修养、经济赚钱、精神健康和就业工作等。廖瑛、郭存芝在他们的文献中通过主观因素与客观因素两条支线研究影响大学生学习动力的因素。主观因素有学习目标、学习兴趣、社交障碍等；客观因素有应试教育、考试制度、教师的教学质量、课程设置等。

本次研究的调查问卷首先明确被调查者的年级、性别。将对不同地区、不同性别、不同年级的同学分开调查。在以往研究文献的基础上总结出影响大学生学习动力的主要因素（学习目标、应试教育、考试制度、课程设置、学校教学资源、家庭因素等。学习兴趣、教师的教学质量、社会功利风气、学习态度）进行问卷调查。本次研究主要是对这些因素进行研究。首先将这些因素划分为主观因素和客观因素。

再将客观因素分为：社会因素然、家庭因素、学校因素。后进行调查，收集数据。然后运用数学的方法和matlab软件进行数据的统计、分析。主观因素包括：应试教育、学习目标、学习兴趣、学习态度 客观因素包括：社会因素：社会功利风气、社会不公平竞争

学校因素：考试制度、课程设置、学校教学资源、教师的教学质量、家庭因素：父母的教育方式、家庭经济困难、父母过高的期望

4影响学习动力状况原因分析的研究

关于影响大学生学习动力的因素，大部分学者的观点是一致的：

客观原因主要是：社会因素、家庭因素及学校因素。社会因素：大学生就业压力的影响，认为读书没有什么用处，受到社会功利思想和社会不公平竞争的影响，致使学习动力不足；家庭因素：父母关系不和、父母的教育方式不合理、父母过高的期望值，致使学习动力不足。学校因素：基础设施落后、教师教学水平、课程设置不合理、考试制度不全。致使学习动力不足。主观原因：学习动机具有功利化、大学生对所学专业兴趣不高、大学生学习态度不端正、大学生自觉性不高、大学生学习目标缺失、大学生自信心不强、大学生自控能力差易受别人影响。

关于影响大学生学习动力因素的调查研究大部分的研究目的是在于研究影响因素是什么，本次研究在以前研究的基础上来研究影响大学生学习动力的各个主要因素所占比例以及运用数学方面的知识来挖掘影响大学生学习动力主要因素的过去、现在以及未来短期发展趋势。找出最主要的影响因素。有助于在提高大学生学习动力方面有轻重缓急，有助于学校采取有效地措施增强学生的学习动力，使学生在大学期间过得充实快乐，为以后步入社会奠定夯实的基础，使大学生走出大学时，成为对社会有用的栋梁之才。同时有助于学校的长期发展和国家的伟大复兴。

5总结

总之，有关影响大学生学习动力因素的相关研究，专家大量的研究成果为本论文奠定了基础。在调查方法上，先用问卷调查法辅以访谈法来收集数据（尽量做到样本的多样性，避免偶然的发生）。在数据分析上，创新应用数学方法中的回归分析、ARMA模型时间序列分析与回归预测分析的方法来观察各个主要因素所占的比例以及挖掘影响大学生学习动力主要因素的过去、现在以及未来短期发展趋势。在分析指标上，在以往研究文献的基础上总结出影响大学生学习动力的主要因素，本次研究主要是对这些因素进行研究，并将影响因素分为主观因素和客观因素，客观因素再分为社会因素、家庭因素、学校因素。本次研究的意义在于政府及学校可以依据该研究论文,采取有效地措施来增强学生的学习动力，使大学生好好利用大学时间学习科学文化知识，掌握社会技能，为以后步入社会奠定夯实的基础。使大学生走出大学时，成为对社会有用的栋梁之才。使大学成为一个为国家培养栋梁之才的摇篮。同时有助于学校的长期发展和国家的伟大复兴。

参考文献

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【3】周贤君，2007a，论大学生学习动力系统的优化，教学改革与管理。——，2007b，论大学生学习动力系统的优化，教学改革与管理。——，2007c，论大学生学习动力系统的优化，教学改革与管理。【4】 潘玉芝.新时期大学生学习动力不足的原因及对策探讨[J].世纪桥, 2008,(02).【5】 李群.大学生学习动力缺失的原因分析及对策[J].安徽教育学院学报, 2007,(01).【6】 李晶冰.浅谈大学生学习动力缺失的影响因素及对策[J].陕西教育(高教版), 2008,(12).【7】 纪小平.浅谈大学生学习动力不足现状与研究[J].中国科教创新导刊, 2007,(22).【8】 李恩媛.浅析大学生学习动机和学习动力不足的原因分析[J].中国科教创新导刊, 3 2008,(11).【9】 郑庆柱.当代大学生学习动力问题论析[J].社会科学家, 2007,(02).【10】黄益萍,曾接贤.新时期大学生学习动力来源及影响因素研究[J]南昌航空工业学院学报(社会科学版), 2005,(02)【11】迟艳琴.高等院校大学生学习动力的调查与分析[J].哈尔滨金融高等专科学校学报, 2009,(01)【12】张彦博.大学生缺乏学习动力的分析与优化对策[J]法制与社会，2009，（05）【13】程海丰.大学生学习动力的调查与对策[J]浙江教育学院学报, 2003,(04)【14】万晓红.大学生学习动力缺乏的原因及对策探讨[J].益阳师专学报,2002,(2).【15】梁方正.浅析部分大学生学习动力不足的原因及对策[J].广西财政高等专科学校学报, 2003,(S2).【16】黄益萍,曾接贤.新时期大学生学习动力来源及影响因素研究[J].南昌航空工业学院学报(社会科学版), 2005,(02).【17】 曹云升.大学生学习动力不足之我见[J].交通高教研究, 1996,(01).【18】 江文英.大学生学习动力不足问题研究[J].南昌教育学院学报,2010,(02)

作者简介 孙清波，女，汉族，山东省招远市蚕庄镇南孙家村人，现就读于山东师范大学数学系

The investigation of the main factors affecting the

students' learning motivation Abstract In recent years，with the higher college enrollment,higher education of our country into the popularization stage.For an individual,University is to develop the individual field of vision,to establish harmonious interpersonal relationships,improve the outlook on life,values and world view of the critical period.However,the college students feel lost,not only a waste of their time,but a waste of national education resources.Therefore,this study based on the previous researches,the proportion of the main influence factors of each for the motivation of College students.The first to collect data,and innovative applications of MATLAB software and mathematical methods in regression analysis,ARMA model of time series analysis and regression analysis to find out the main factors which impact students'learning motivation of the past,present and future short-term trend.Find out effective measures to solve,to improve the learning motivation of College students.When the students out of University,they can become a useful man for coutry.Key words college students;Learning motivation;main factors Author brief introduction Sun Qingbo, female, the Han nationality, Shandong province Zhaoyuan City Tian Zhuang Zhen Sun Jia Cun people, now studying at the department of mathematics of Shandong Normal University.

第五篇：手机对大学生的影响调查报告

手机对大学生的影响调查报告

手机对大学生的影响调查报告1

摘要：

手机对大学生生活的影响调查报告分为分三部分，一部分是学生调查报告，另一部分是手机对大学生生活的影响调查报告的实数据分析，最后是结合调查报告，对当代大学生提出的一点关于使用手机的一点建议。

关键词：

大学生手机影响调查分析分析比较

随着信息技术的发展和完善，通讯方式也越来越方便快捷。因为手机的方便性，也越来越成为人们生活中不可缺少的一部分，在我们的大学生活中，手机也扮演了很重要的角色，而且随着手机功能的增多，手机已不再是简单的通讯工具了，而且还扮演着许多重要的角色，如娱乐，信息查询等。面对人们生活水平的提高和技术的发展，手机的`价格也相应的下降了许多，对于上大学的我们来说，大部分人都不是本市人，而且还需要寄宿在学校，为了更方便的跟家人沟通，跟同学们交流，几乎上人手一部，手机在我们大学生活中非常的普及。

我们小组做这次调查报告的目的是了解手机给大学生生活上带来了哪些影响，当然包括正面和负面的影响，希望由此引起学校，家长和大学生本人的重视，引导大家正确的使用手机，最大限度的消除手机给我们带来的负面影响。就此，我们小组在我们学校（河南工业大学）对80人做了“手机对大学生生活的影响”的调查。下放调查问卷80份，收回78份，有效率为97.5%，参与调查的学生都是拥有手机的人。

此次的调查问卷主要分为三部分，第一部分是问卷的实事数据及

问题，关于此部分，文件会附注再次分析报告的最后，第二部分就是调查报告的问题分析论文，第三部分会针对问题给大学生提一点建议，这里是报告的内容。

一、问卷的实事数据及问题：

二、关于手机对大学生生活影响问题调查的分析报告

事实数据样本的基础是随机抽选出学校里各年级大学生的男女生的问卷调查表。对于大学生问卷调查表旨在了解学生平时生活上手机的使用情况，以及手机对学生学习和生活上影响的情况。这份调查问卷着重于手机情况、使用情况、学习影响、生活影响的调查。共发放学生问卷80份，回收78份，总回收率达到97.5%。在对所有这些问卷进行统计的基础上，拟从以下两个角度切入，总体分析、分年级对比分析。

手机对大学生的影响调查报告2

随着信息技术的发展和完善，通讯方式也越来越方便快捷。因为手机的方便性，也越来越成为人们生活中不可缺少的一部分，在我们的大学生活中，手机也扮演了很重要的角色，而且随着手机功能的增多，手机已不再是简单的通讯工具了，而且还扮演着许多重要的角色，如娱乐，信息查询等。面对人们生活水平的提高和技术的发展，手机的价格也相应的下降了许多，对于上大学的我们来说，大部分人都不是本市人，而且还需要寄宿在学校，为了更方便的跟家人沟通，跟同学们交流，几乎上人手一部，手机在我们大学生活中非常的普及。

手机对大学生生活的影响调查报告分为分三部分，一部分是学生调查报告，另一部分是手机对大学生生活的影响调查报告的实数据分析，最后是结合调查报告，对当代大学生提出的一点关于使用手机的一点建议。

我做这次调查报告的目的是了解手机给大学生生活上带来了哪些影响，当然包括正面和负面的影响，希望由此引起大学生的重视，引导大家正确的使用手机，最大限度的消除手机给我们带来的负面影响。就此，我在学校对80人做了“手机对大学生生活的影响”的调查。下放调查问卷80份，收回78份，有效率为97.5%，参与调查的学生都是拥有手机的人。

此次的调查问卷主要分为三部分，第一部分是问卷的实事数据及问题，关于此部分，文件会附注再次分析报告的最后，第二部分就是调查报告的`问题分析论文，第三部分会针对问题给大学生提一点建议，这里是报告的内容。

一问卷的实事数据及问题

二关于手机对大学生生活影响问题调查的分析报告

事实数据样本的基础是随机抽选出学校里各年级大学生的男女生的问卷调查表。对于大学生问卷调查表旨在了解学生平时生活上手机的使用情况，以及手机对学生学习和生活上影响的情况。这份调查问卷着重于手机情况、使用情况、学习影响、生活影响的调查。共发放学生问卷80份，回收78份，总回收率达到97.5%。在对所有这些问卷进行统计的基础上，拟从以下两个角度切入，总体分析、分年级对比分析。

在来自78分的问卷调查中进行抽查分析，当问到学生手机价位时，29%回答：300-600，40%的回答：600-1000,21%回答：1000-1500，其余是1500以上的，说明了学生消费水平适中，可能受我们居住的城市生活消费水平的影响，大多数学生持有的手机价位相对较低。当问到经常使用手机吗，79%回答经常。如果几天不玩手机的话，34%学生会老想着，10%会感觉很空虚，只有45%学生没感觉，可见手机已经在学生生活中有了很大的影响，几乎要成为生活中必不可少的一部分。大学生每天使用手机的时间不等，2-3小时与3-5小时占得比例接近，且占大多数。当问到上自习时会不会带手机，65%同学会带，22%的同学带了不玩，而只有5%的同学上自习不会带手机，且大多数的同学玩手机会选择在闲暇的时间或者睡觉前，算是比较理智的选择，不会太耽误学习。而对于每月的话费也是每个阶段都相当，总体

是20-40元或以上。表明了手机在学生生活中已经相当重要，玩手机所花费的时间占了一天活动中的很大一部分，而且他们也很乐意对此消费。

当问到手机主要用来干什么时，50%的人选择上网，约12%的人用来看电子书，另外只有28%是打电话，而在联系方式中，通话，发短信，聊Q飞信和人人所占的比例几乎相同。所以大家对手机功能的普遍要求就是接打电话，发短信，并且能够上网，有通讯功能和娱乐功能等。随着科技的发展，人们对手机功能的要求也在不断地增加，他们更希望手机除了能够打打电话，交流感情外，还能够给我们带来娱乐，了解外界的信息等。当提到多长时间往家里打一次电话时，50%以上的人是一星期一次，较少部分的人选择半月一次或一个月一次。这个结果说明手机对于大学生人际交往方面有着重要的影响力，缩短了人与人之间的空间距离，有助于大学生扩大交往范围，对保持一定的人际关系，良好的友谊方面有积极的影响。而手机上网看新闻了解国家大师，社会百态。可见，使用手机，有利于增加大学生对实施的动态把握，对社会趋势的把握，增加他们的社会责任感，自觉地当成社会生活中的一份子。

大学生活中手机的益处是什么？90%的选择是使交流更快捷方便，也有部分人认为手机丰富了日常生活，增进了朋友朋友同学间的感情。但是相应的，经常或有过因煲电话粥或其他使用手机方式辐射到耳朵疼，或其他身体不适的情况竟然占了40%，手机在带来方便的同时，也会带来一些负面影响，有过认真听课或其他严肃场合被手机

铃声打断从而不能集中精力的经历情况的也达到了81%。对于手机的主要弊端，全部的同学都担心手机辐射的问题，30%的人认为手机交流会使人性格内向化，惧怕面对面的交流，还有过多的话费增加了家庭负担，也有少部分人认为使交流更私密，有损彼此的信任。

在对不同年级调查时，使用手机的情况也不一样，大一的新生因为课业较少，空余时间较多，所以玩手机时间比较长，而且他们刚从高中迈入大学，联系同学，和家里打电话的次数也相应的比大二大三的多，话费也花费的比较多。大三的学生要忙着考研，学习任务比较重，玩手机的时间大大的缩减了很多，打电话，上网也相应的少很多。对于男女生，男生因为对新闻，球赛等比女生更加关心，所以绝大多数的男生用手机上网的时间比女生长，而女生更加的倾向于用手机来看看小说，发发短息等。

三 针对问题给大学生提一点建议

经过调查结果显示，手机的普遍使用是必然的，他的普及与功能的增多，它带来的方便性与实用性是毋庸置疑的。但是如何使用它，让它对我们的生活更有用也是需要我们注意的。防辐射的措施：

一、接通瞬间将手机远离头部。

二、长话短说，每天使用手机累计通话时间不应超过1~2小时。

三、尽量少打出电话。

四、左右耳交替。

五、弱信号区少通话。

六、尽量用耳机。

七、尽量不在电量低时接打电话。

八、尽量不要充电时打电话。

九、睡觉时不要把手机放在枕头边。

最重要的是我们大学生必须锻炼自己的自制力，让自己更有效的控制自己的行为，不让自己过分的依赖手机，抵制手机带来的负面影响。同时，学校也可以出一些规定，如：教室不能带手机等来督促学生们学习，让手机在带来便利的同时，也不要成为学生的困扰。

手机对大学生的影响调查报告3

前言

手机作为现代社会的主要通讯工具在社会中的普及率已经越来越高，甚至一些初中生和小学生都已经配有手机，而手机对我们的影响也越来越大，已经逐渐的演变为我们的生活必需品，一天不带手机就总觉得好像缺什么东西，做事也不够专注，总觉得会有人联系我们，一直在纠结“如果那人找不到我怎么办？”“会不会耽误什么事啊？“其实手机可能一直没什么动静，根本没人找你。现在我们上课基本都会带手机，经常会有人在上课时觉得手机震动了，赶紧掏出来看一下，根本就是错觉。随着信息技术的发展和完善，通讯方式也越来越方便快捷。因为手机的方便性，也越来越成为人们生活中不可缺少的一部分，在我们的大学生活中，手机也扮演了很重要的角色，而且随着手机功能的增多，手机已不再是简单的通讯工具了，而且还扮演着许多重要的角色，如娱乐，信息查询等。面对人们生活水平的提高和技术的发展，手机的价格也相应的下降了许多，对于上大学的我们来说，大部分人都不是本市人，而且还需要寄宿在学校，为了更方便的跟家人沟通，跟同学们交流，几乎上人手一部，手机在我们大学生活中非常的普及。

我们小组做这次调查报告的目的是了解手机给大学生生活上带来了哪些影响，当然包括正面和负面的影响，希望由此引起学校，家长和大学生本人的重视，引导大家正确的使用手机，最大限度的消除手机给我们带来的负面影响。就此，我们小组在我们学校（河南工业大学）对80人做了“手机对大学生生活的影响”的调查。下放调查问卷80份，收回78份，有效率为97.5%，参与调查的学生都是拥有手机的人。

摘要：手机对大学生生活的影响调查报告分为分三部分，一部分是学生调查报告，另一部分是手机对大学生生活的影响调查报告的实数据分析，最后是结合调查报告，对当代大学生提出的一点关于使用手机的一点建议。

调查目的

为了了解手机对大学生的影响程度以及大学生对手机的依赖程度，引导大家正确的利用手机资源，更好的利用手机方便自己的学习和生活，我组对我系三个年级做了“手机对大学生生活影响“的问卷调查。下发问卷100份，收回95份，回收问卷的有效率为100%。

调查现象分析

调查指出：有70%的人在去教室上课时会经常带着手机，而上课从不带手机的只有1%；有大约18%的人手机几乎24小时不离身，一定要在自己伸手可触的地方，年级越高，此类人所占比重越大；整体来说，年级越高每天玩手机的时间却越长；绝大部分人在睡觉前都要玩手机，聊天、看网页、游戏等；随着手机功能的日益增多，手机也不仅仅是用来打电话发短信，还可以用来上网、听歌、玩游戏、帮助学习、方便生活等；有59%的人认为如果有一天没有手机生活会变的无聊、枯燥，只有17%的认为生活完全不变。

由此可以看出现在的大学生对手机的依赖性很强，手机无形中已经渗透到我们的生活学习中，对我们的生活学习造成很大影响，这其中有有利的影响，当然也有不利的一面。

有利影响

手机可以方便我们和家人朋友联系；可以利用手机上网查些学习资料；用手机上的字典查英文单词，有助于学习英文；可以查询各类生活信息，如客车、列车的出行信息；在外旅游时，可以利用手机上的导航应用指引方向……

不利影响

影响学习效率，无形中缩短了学习时间；手机辐射比较大，对身体健康有一定影响；长时间对着手机屏幕，会影响视力；晚上玩手机太晚，影响睡眠质量，减少了休息时间……

任何事物都有两方面，手机对大学生的影响也是有利有弊，重要的是我们养成一个良好的`使用手机的习惯，放大其有利的一面，缩小其不利的一面，充分发挥其有利作用，更好的学习、生活。

根据此次问卷调查明显可以看出，高年级的人对手机的依赖性更大，我认为其原因有以下几点：

1. 刚开始大学生活的大一新生对大学生活充满了新奇，高中的学习习惯还多少有些影响，而大二、大三的人则是人称的“老油子“，学习？有的懒得学，有的因为听不懂不想听，上课就靠玩手机度日

2. 大一刚开学大家喜欢在一起聊天、互相认识一下或是逛街，总之有很多事，学长学姐们却对这些兴致缺缺，没了自己当初的激情

3. 课外活动比较少，学校没有多少很吸引人的活动、比赛，吸引大家参加，这样周末和课余就比较无聊

4. 没有良好的学习氛围和学习习惯，比较多的用手机来打发时间

当问到手机主要用来干什么时，50%的人选择上网，约12%的人用来看电子书，另外只有28%是打电话，而在联系方式中，通话，发短信，聊Q飞信和人人所占的比例几乎相同。所以大家对手机功能的普遍要求就是接打电话，发短信，并且能够上网，有通讯功能和娱乐功能等。随着科技的发展，人们对手机功能的要求也在不断地增加，他们更希望手机除了能够打打电话，交流感情外，还能够给我们带来娱乐，了解外界的信息等。当提到多长时间往家里打一次电话时，50%以上的人是一星期一次，较少部分的人选择半月一次或一个月一次。这个结果说明手机对于大学生人际交往方面有着重要的影响力，缩短了人与人之间的空间距离，有助于大学生扩大交往范围，对保持一定的人际关系，良好的友谊方面有积极的影响。而手机上网看新闻了解国家大师，社会百态。可见，使用手机，有利于增加大学生对实施的动态把握，对社会趋势的把握，增加他们的社会责任感，自觉地当成社会生活中的一份子。

在对不同年级调查时，使用手机的情况也不一样，大一的新生因为课业较少，空余时间较多，所以玩手机时间比较长，而且他们刚从高中迈入大学，联系同学，和家里打电话的次数也相应的比大二大三的多，话费也花费的比较多。大三的学生要忙着考研，学习任务比较重，玩手机的时间大大的缩减了很多，打电话，上网也相应的少很多。对于男女生，男生因为对新闻，球赛等比女生更加关心，所以绝大多数的男生用手机上网的时间比女生长，而女生更加的倾向于用手机来看看小说，发发短息等。

经过调查结果显示，手机的普遍使用是必然的，他的普及与功能的增多，它带来的方便性与实用性是毋庸置疑的。但是如何使用它，让它对我们的生活更有用也是需要我们注意的。防辐射的措施：

一、接通瞬间将手机远离头部。

二、长话短说，每天使用手机累计通话时间不应超过1~2小时。

三、尽量少打出电话。

四、左右耳交替。

五、弱信号区少通话。

六、尽量用耳机。

七、尽量不在电量低时接打电话。

八、尽量不要充电时打电话。

九、睡觉时不要把手机放在枕头边。

最值得我们大学生学习注意的，我们必须锻炼自己的自制力，让自己更有效的控制自己的行为，不让自己过分的依赖手机，抵制手机带来的负面影响。同时，学校也可以出一些规定，如：教室不能带手机等来督促学生们学习，让手机在带来便利的同时，也不减低手机对大学生的不利影响，让大学生形成良好的使用手机的习惯，不仅要克服自身对手机的依赖性，也取决于自身所处的生活环境和学习氛围，所以，需要自身和学校的共同努力，学校可以多举办一些活动和比赛，帮助大家减低对手机的依赖性，减轻手机对大家的不利影响。

手机对大学生的影响调查报告4

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手机对大学生的影响调查报告5

一、调查背景

在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒体，手机文化所带来的负面影响开始显现，对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，给高校思想政治工作带来了新的挑战。

二、调查基本情况

（一）调查目的

1、了解手机对大学生生活和学习的有利一面

通讯便捷：不管距离多远都能随时沟通，省时，省事。 上网方便：看新闻，了解世界动态，也可以用手机购物。 娱乐：听音乐看电影愉悦身心，玩游戏打发无聊时间。 金融：可以操作银行账户，进行转账、查询。 拍照：留下生活精彩的瞬间。

2、了解手机对大学生生活和学习的有弊一面

手机娱乐时间过长，影响学习。手机花费较大，容易形成攀比之风。 课堂玩手机，影响听课，学习效率低。 考试时，用手机作弊。

睡觉前，玩手机，影响睡眠，导致第二天无精打采。

3、对大学生使用手机提出较好的建议

利用闲暇时间参加一些联谊活动，多交朋友来充实自己的生活。 出现手机依赖症的同学，克服依赖最有效的办法就是控制和转移自己的注意力，尽量去做一些和手机无关的事情。

制订目标，让目标鞭策自己，去做比玩手机更有意义的事情。

（二）调查方法

本次调查我们运用多种调研方法，力求使所得的资料相互补充，保证这次研究获得大量的第一手资料，从而保证所得结论的科学性和有效性。所运用的具体研究方法如下：

1、文献研究法

利用各种报纸的资料，以及互联网，进大量资料的查询。 2、问卷调查法

根据调查的目的设计出调查问卷，根据当代大学生选择手机的影响因素充分利用课余时间，深入展开调研完成调查问卷。

3、访谈法

小组成员亲自和访谈对象在约定的时间以聊天的方式获取一手的资料。 4、数据分析

将以上所收集到的资料进行汇总，数据分析。

（三）调查对象

主要以西南大学在校本科学生为研究对象，通过以网上问卷、线下问卷和直接访谈的方法获得资料。

（四）项目执行情况

本次调查历时大约一个月（xx/11/3－xx/11/30）。 此次调查的范围是西南大学，被访者定义为西南大学的在校本科学生调，调查实施时间为11月3日至13日，调查方法为街头拦截式访问。根据实际情况，我们按照校园的人口密集程度，选取街头拦访调查点8个。

此次调研发放问卷150份，收回150份，有效问卷为145份，问卷有效率为96.7%。调查实施自始至终都进行了严格的质量控制，对完成的问卷进行了100%的检查，之后又对验收后的问卷进行了30%的复核。

数据处理和制图、制表使用WORD和EXCEL软件。

（五）被访者基本情况

在145个有效样本中，男性为85个，女性为60个，男生占58.6%，女生占41.4%。被访者中，大一学生有58人，占40.7%；大二学生有50人，占34.5%；大三学生有29人，占20%；大四学生有7人，占5%。

三、调查结果

1、手机的利弊

调查显示，大学生中有54.5%的人认为手机给自己的生活和学习带来的利处大于弊端，有30%的人认为利和弊差不多，只有15.5%的人认为手机给自己带来了弊要大于利。这也说明了，大部分人认为手机给自己的生活和学习带来了方便，手机对大学生来说有非常大的`积极意义。

2、大学生手机用途

在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，社交聊天使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、社交聊天、上网、听音乐和玩游戏等多个方面，可见手机为人通讯交流提供了很大的方便，并且丰富了大学生的生活，但是否能够利用好手机的强大的功能，决定手了机给大学生带来的利弊。

（样本总体男生85人，女生60人）

3、大学生手机消费趋高

随着社会生活水平的不断提高，手机消费已成为大学生日常开支中必不可少的一部分，根据统计显示，大学生的手机价格都相对比较昂贵，这也容易导致大学生形成一种攀比之风。

手机对大学生的影响调查报告6

一、调查目的

改革开放为中国的经济发展按下快进键，带动人们向着日益美好的幸福生活阔步前进。互联网覆盖全球，智能手机应运而生，为时代大厦雕梁栋，却也埋下“精神鸦片”的伏笔。大学校园里，往日的欢声笑语与活力不再，满眼望去只剩一个个“低头族”漫溯无言。为了解大学生使用手机的频率对学习效果的影响，我决定以大学生使用手机的频率为调查对象在校园内对其学习效果做一次调研。通过调查在校大学生使用手机频率以及其学习成绩，为大学生合理使用手机来丰盈自我修养提供客观依据。

二、调查对象:

在校大学生

三、调查方法

面谈、电话访问大学生网络问卷调查询问任课老师

四、调查过程

8日7.8-大范围访问手机使用频率较高的同学并了解其学习效果、成绩。

8月9、10日，大范围访问手机使用频率较低的同学并了解其学习效果、成绩。

8月11日，在“问卷星”服务平台发布问卷调查问题保证结果的客观性。

8月12日，拜访经验丰富的任课老师，了解其对“大学生使用手机频率对学习效果的影响”有何看法。

8月13日，综合整理之前的调查数据，导出数据直观反应调查结果。

五、调查结果

第一，不可否认手机已经成为绝大多数大学生学习之路中的最大障碍。高频率地使用手机，往往代表着长时间的娱乐活动。对大部分大学生来说，手机是名副其实的“毒”，压缩着其本就不怎么富裕的大学时光。另外，从沉溺于手机无法自拔到全神贯注地学习，其间所浪费的时间相信所有人都深有体会。自然而然的，高频率使用手机近乎成了大学生学习效果不尽意的罪魁祸首。

第二，手机对大学生学习能力的提升也是不容忽视的.。不乏同龄人将手机当作工具，化为自身前进的基本盘，压舱石，百词斩，随手记，超级课程表等软件相信大家并不陌生，俯拾之间帮助着多少的大学生斩获桂冠。高频率地使用手机，打开这些软件展开一场场心灵的修行，学习效果又怎会不令人笑逐颜开?总有人能够在众人皆醉的环境种逆流而上，让手机不是荼毒自身而是物尽其用。

第三，低频率使用手机的同学，大多能够很好地安排自己的日程，让每一分钟都有事可做，“闲下来”当为伴手机走向堕落都导火索。做好每一天的规划，养成良好的作息与学习习惯，充盈的大学生活自然恢复不期而遇。此时，手机只是便利生活的工具，而不是花花绿绿的“温柔乡”。低频率地使用手机，高效率的学习生活，正好诠释着自律的意义，昭示着简单又困难的成功之道。如此便不必担心学习效果。

第四，针对这一问题，一位老师给出精辟答案:在对的时间做对的事情就没问题。存在即合理，手机是时代的产物，虽有弊端，但我们不能医噎废食，其有利之处已经渗入我们生活的方方面面。上课时间我们就火力全开，汲取知识力量。畅游校园，我们挥洒汗水，喷涌蓬勃朝气。日落夕沉，我们倚床舒展，手机成了我们的减压利器。我们要发挥物之所长，反之则会背道而驰。

小结

就学习效果来说，手机不应成为众矢之的，位于风口浪尖。叮咚一声响，我们了解世界实时动态。手指飞舞间，我们发出自己的见解。一屏连万家，校园不由生出几分可爱。使用手机当作频率高低与学习联系效果的好坏之间也没有必然的联系。时刻保持清醒，不困于俗世，不庸于众人，当为现代大学生的第一堂必修课。放纵之时，手机就是万恶之源。清醒之间，手机也只作锦上添花。希望同学们都能够对手机有正确的认识，在学海中乘长风破万里浪。