做一位名师

第一篇：做一位名师

“做一位名师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。#此前在首页部分显示#说实在，我很感谢教育局推出的名师引领的新举措，使我荣幸的进入毕景涛名师工作室，成为名师培养对象之一，在这1年中，我得到了学校最真切的指导和引领，借这个发展平台，我积极参与每一次名师工作室的活动，珍惜每一次与导师交流、外出学习的机会，以每次培训为契机，在不断学习、不断实践中，努力提高自己的教育教学水平，科研能力，不断提升自己的教学品位，不断提升自己的精神追求。

一、虚心学习，完善自我随着管理、教学领域的深入，多渠道地向书本学习、向同事学习、向网络学习，在实践中反思应该是我每日的必修课。我经常勉励自己：登高望远，学无止境。

1、通过辽师大老师的报告，使我逐步意识到“以科研促教研”的重要性，使我真切地感受到科研就在我们的身边，科研课题的选择就在我们的教学中，搞科研并没有想象中的那么难。

2、听懂的东西做出来、做好的东西说出来”的通俗理论指明了我们教师的专业成长的道路，还通过具体的教师案例向我们介绍了教师成长的捷径——三个关注（自我、理念、收获）和两次反思的课堂教改模式，通过鲜活的教育案例向我们证明了校本研修、教师专业成长的另一种成功的方式方法：在行动教育中成长。这些理论都将潜移默化的影响我的教育教学。

3、与导师面对面的交流，导师殷切地指出了我以后的发展目标，和自身最需要努力的方向。每一次交流就是一股动力，就是一次心灵的启迪。通过导师对自己课堂教学的指导，一方面知道了如何改进自己的教学行为；另一方面也学会了如何反思自己的教学行为，如何将新理念切实贯彻到自己的课堂教学中，丰富自己的课堂内涵。

第二篇：《做手工》名师教案

《做手工》名师教案

教学目标：

1、能够大方地跟同学介绍自己的手工作品。

2、讲话声音洪亮有条理，思路清晰。

3、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。教学重点：

1、讲话声音洪亮有条理，思路清晰。

2、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。教学时间： 1课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们上课之前，我们先来看一段视频。播放视频《巧巧手》。你知道这是什么节目的开头吗？红果果和绿泡泡在节目中要教大家干什么？

《巧巧手》节目，红果果和绿泡泡教大家做手工。

导入新课：做手工可以锻炼大脑，让我们富有创造性，还可以锻炼我们的双手，让我们心灵手巧。你喜欢做手工吗？都做过什么？今天让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧。

二、佳作欣赏

出示手工作品图片，说说这些作品。

它是什么作品？用什么制作的？制作的步骤是什么？

三、作品展示

1、请你给大家展示作品。提示：要认真想好了再讲！出示展示要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，你的作品是什么？用什么材料做的？你为什么要设计这样一个作品？

（2）要注意讲解手工作品完成的步骤，富有条理。

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（3）注意听别的同学讲解，中间不能插话。

2、小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流

1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有创意的作品。提出要求：

（1）声音洪亮，讲解明白。（2）吐字清楚，讲普通话。（3）回答提问细致有礼貌。（4）步骤清晰，富有条理。

2、做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。（2）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

（3）记住关键步骤，自己喜欢的作品，可以去做一做试试。

3、最佳作品和最佳讲解可以获得奖励哦！给予小红花或者其他奖励。老师在班级圈内提出表扬。

五、课堂总结

会做手工的同学是心灵手巧的，我们用自己制作的手工作品去美化自己的房间，去美化生活，把废弃的物品变废为宝，让它们重新绽放光彩。这是多么美好的事情啊！我们的同学通过自己的讲解把自己制作的过程讲述了出来，也获得了劳动的快乐，分享了自己的精彩，真是一举两得啊！

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第三篇：走名师之路 做幸福教师

走名师之路 做幸福教师

邵原二中 杨立峰

各位老师，大家好！今天我们来分享一个关于幸福的话题，就是如何通过专业成长，做一个幸福教师。我知道很多一线老师整日忙忙碌碌，疲惫不堪，而且缺乏成功的感受，日复一日的职业生涯磨灭了我们最初的激情与梦想。但对幸福的追求始终珍藏在我们内心深处，那么我们如何才能获取职业幸福呢？

我想幸福首先取决于我们自己的主观经验，我们对自己的认识，对职业的定位，都会影响我们对幸福的敏感度。我们是谁？我们是老师，老师是什么？老师首先是一份职业，是我们养家糊口的饭碗，但如果我们对教师的理解仅仅止于这个层面，我们距离幸福就越来越远。它是饭碗，但绝不仅仅是饭碗，它还是激情与使命。2009年4月30日，新上任的美国总统奥巴马在白宫的玫瑰园举行了全美教师颁奖典礼，在这个典礼上，新任总统与新任教师的两段致词感动了许多人。总统先生说：“我和米歇尔都没有令人羡慕的家庭背景，我们能够来到这里的唯一原因，就是在人生的关键时刻，有像托尼，马伦这样的老师将我们引入了正确的方向”。而托尼老师说在得知自己获奖的消息之后，很多记者都问他一个问题，那就是他心目中的好教师究竟是什么样的？托尼想了三个词汇，激情，专业和毅力。激情是夺目的光芒，无法让人视而不见，专业是技术保障，毅力是个性品质。但除了这些，托尼认为一定还有一些更重要的东西，所以才有了那段著名的颁奖感言：“真正优秀的教师具有一个重要的品质，那就是能够读懂故事，他知道每一个来到自己跟前的孩子，都有一个独一无二的故

事。好老师不仅能够读懂故事，还能够把信心和成功写入孩子的故事，他帮助孩子编辑错误，和孩子一起创作更美的故事”。

这段话深深地打动了我，我一直想，一个这样的老师，应该是对教育带来的幸福特别敏感吧！

接下来分享我的成长故事，可以概括为四个关键词“模仿、探索、创新、引领”。

我从小学起就特别喜欢语文，喜欢上语文课，喜欢读课外书，小学时期我就如饥似渴地读了《水浒传》、《西游记》、《封神演义》等名著。上初中时我遇到了知识渊博的李发杰老师和刘元林老师，由于这两位恩师的影响，我对语文的喜爱更是一发不可收拾，并且立下了做一名优秀的语文教师的愿望。怀着这个梦想，我考上了河南沁阳师范学校，于1998年7月毕业于河南沁阳师范学校，来到邵原镇王庄小学任教语文。

一、模仿名师，掌握教学规范

在王庄小学我遇到了市小学语文学科带头人李全义老师，我的师傅。在李老师的影响下我步入正道比较早，很快掌握了教学的规范性。教学是一门艺术，也是一门技术。其中技术是前提、是基础，只有掌握了这个基础，才能升华为教学艺术。虽说“教无定法”，但教学的基本要领还是必须掌握，因为只有“规范”了才能去发展创新。如何分析教材，如何设计教学，如何板书，如何导入，如何设计习题，如何课堂总结等，在师傅的带领下我迅速掌握。

在师傅的带领下，我除了阅读文学书也开始对教师的专业书籍开始感兴趣。那时没有理论专著，我对《小学语文教学》、《中国教育报》等期刊

情有独钟，每次书刊送来我都和师傅抢着看，互相讨论读书感受。

在师傅的指导下我顺利通过系列课达标，并且在上达标课时暂露头角，引起中心校领导的关注。在讲这节时，认真备课，记得当时写了两本稿纸，我反复磨课在王庄学区的4个学校都试过课。2000年在镇里做了我的第一次公开研讨课《丰碑》，当时参加的是各中小学的校长、教导主任、教研组长、语文骨干教师，当时我记得我很好地落实了“注重自学，以读为主，品读感悟，读写结合”的教学思想，受到了领导们的赞赏，当然也为我提了很多合理化建议。我尝到了教研教改的幸福。

二、探索研究，初具教学特色

2000年我所在的学校申报了一项课题《小学语文“精讲〃重学〃巧练〃活用”教学法的研究》，虽然这个课题因为人事的变动没有结题，但却对我产生了深远的影响。我努力地思考着研究着这个课题,我在课堂中努力做到:

（一）课堂教学中做到精讲，重学

淡化教师的主导作用，突出学生的主体地位。精讲要在精字上下工夫，每个教师都有自己鲜明的个性特征，精讲要做到和自己的实际相结合，形成自己独特的教学风格。

1、可以不讲的内容做到该放手时就放手，让学生唱主角，让学生表演，相信学生的能力，给学生自由发挥的时间和空间。

2、可讲可不讲的内容尽量不讲，或者稍加启发、引导即可。不要事事包办，认为这里重要，那里也重要，每个地方都要讲到。

3、应该着重讲的内容要认真讲，讲清楚，即把时间用在刀口上，突出重点突破难点。

（二）巧练活用起到巩固知识、技能，建立知识、技能牢固联结的作用。

1、练习要有目的性、针对性，要针对该节课的知识和学生可能出现的问题加以练习。语文课一定要找到很好的训练点，让学生进行说话和写作训练。实现以读导说导写，以说写促读，两者完美结合，发展学生的语言，培养创新意识与能力，提高习作水平。

2、练习要注意典型题的选择，这样可以达到以一当十的效果

3、练习要注意量的控制，尽量避免机械的重复。课堂时间是有限的，因此要适当控制练习量，让大部分学生在课堂上能够完成，这样有助于减清学生负担。

4、练习要做到分类推进，分类要求，对于班上不同层次的学生练习量不同，练习的难度不同，尽量让每个学生有事可做，有事能做，做有所获。

由于潜心研究，2001年在济源市说讲评大赛中，我荣获了济源市“说课、讲课”双项一等奖。从此以后我多次参加了送课下乡活动，先后到天坛、济水、亚桥、坡头、下冶等送课。2002年调至初中担任初中语文教学工作，这段时间我写了几篇论文：《济南的冬天说课设计》、《这难道就是理想的新课程吗？》、《再谈语言积累之关键》发表在市级以上刊物上。

三、实践创新，形成独特风格

2006年，我调到济源市邵原镇花园小学担任教导主任，2007年我参加了济源市组织的为期三年的“三级课”验收工作，顺利通过首批市级创新课验收。在上市创新课的时候，得到教研室小学语文教研员王海燕老师的鼓励，说我很有素质，很有潜力，并且叮嘱我多多听取名家讲课名家讲座，多多研究名师课堂实录，多读理论专著，结合自己的实际和特长形成自己的教学风格。

于是我开始积极参加各种外出培训，积极运用远教资源观摩名师课堂，利用网络研究模仿名师课堂实录。研究着，感动着小学语文界大师们的风格，我结合自己身上的优点，让他在学生面前彰显出来。我通过不断的学习与反思，形成了有着自己的教育思想，即“重视自学、挖掘魅力、精巧讲解、巧妙练习、贵在积累、灵活运用”，有激情、幽默、能够不断反思的有着自己教学风格的教师。

有风格的教师在专业的发展上，研究要领先与他人，思维要活跃与他人。我还积极参与济源研修茶座的网络研修。这里我想重点谈谈教学反思。

几年来我积极撰写教育故事、教育随笔、教学感悟、读书体会等有1000多篇，其中精华日志100多篇，2009年、2012年我被评为“济源市网络研修先进个人”。

这期间我的文章《问出来的精彩》发表在《教育时报》、《校本研修有效模式的初步探索》发表在《河南教育》等专业期刊上。课件《女娲补天》获得河南省课件评比一等奖。辅导的学生有50多人次在国家、省、市书画竞赛中获奖，多次被评为“优秀辅导教师”。在 08年“济源市小学语文阅读教学观摩课”活动中作示范课受到好评；09年我荣获“河南省第三届青年教师技能大赛二等奖”；在济源市名师培养对象选拔中，我被评为济源市小学语文名师培养对象；在市大阅读活动经验交流会上，我做了“花园小学六个百工程经验介绍”。2010年我被河南省小语会评为“先进教育工作者”，2011年我被济源市教育局评为“教师专业发展先进个人”、“济源市

一创双优先进个人”。

四、引领新人，为了更多孩子

2011年我调到邵原实小担任业务副校长。当时学校不满三年教龄有35人，他们和当年的我一样年轻。作为学校的业务副校长，我总在想，学校怎样才能留住青年教师的心，使青年教师尽快成长起来，让我们的山里娃娃享受应有的教育？让城乡教育能均衡地发展呢？我想，心动不如行动。我要尽自己最大的努力培养年轻老师，使他们尽快成长。

每天上完课，我总是抽出一些时间来，到年轻教师中间去，和他们交谈，听他们的心声，尽可能帮他们解决一些生活中遇到的问题。更多的是组织活动，从净化心灵到教育行动，帮青年教师树立起“既来之，则安之”的思想，并且从方法上指导他们。

每学年，我总会抽出大量的时间去查找相关的资料，让老师们学习。如“全国最美教师的事迹”，“全国优秀班主任的事迹”等，观看影片中，让老师们的心灵得以净化，为教育守得住宁静和清贫。还结合学校实际，提出了“五个三”的培养模式。我深深明白，高素质的教师才能培养出高水平的学生。为了青年教师的成长，我不辞辛劳。

近几年的省市优质课比赛中，实小的赵婧、张晶晶、卫晶晶等十多位青年教师老师都获得了省市级、甚至国家级奖励。在济源市素养提升活动中，张晶晶、卫晶、翟楠楠获得市级“教学新秀”称号，翟玉梅、高小燕老师荣获“教学能手”称号。

2012年我参加了教研室组织的送课下乡活动，获得市级一等奖，2011年在济源市暑期青年教师培训班上，我为青年教师做了《我是如何做好山

区语文教学工作的》专题讲座。2011年获得了河南省骨干教师荣誉称号。2012年在济源市课改成长论坛上，我作了题为《多策并举抓教改，一心一意促发展》的课改经验介绍，受到省教研室领导高度评价。2012年荣获“济源市优秀五星党员”称号。2015年荣获“济源市文明城市创建先进个人”、“市文明教师”、“市宣传报道先进个人”，被聘为“河南省小语会会员”。还主持参与了多项课题研究，获得了多项研究成果。目前我虽然取得了一点点成绩，但是我知道这只仅仅是起点，我要不断提高自己的师德修养，不断提高自己的业务素养，做好人，读好书，上好课，做好教研，写好文章，不断引领指导学习身边的年轻人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将为了心中的名师梦不断追求！

人生需要事业，没有事业的人生是悲哀的；事业需要成功，不求成功的事业是麻木的；成功需要动力，缺少动力的成功是短暂的；动力需要奉献，充满奉献的动力是永恒的。

最后讲个故事给大家听：一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的老板他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。他们的生活也能过得去。老板看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，老板来看房子。老板把大门的钥匙交给木匠。“房子归你了，”他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊！太丢人

了！要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。我们也是一样。

启示：

1.人生是一项自己做的工程。

2.我们都是木匠，每天都在创建我们的人生，往往并没有竭尽全力。3.最后我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。4.如果我们可以重来，情形就会大不相同，但我们无法回头。前路漫漫，青年教师经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽。

大家都很熟悉《谁动了我的奶酪》这本书，如同不断寻找“奶酪”，教师也应该不断实现自我专业发展。“高高山顶立，深深海底行”，只要自己不断学习、实践、反思、探索，我们的课堂一定会鲜活起来，向更高层次的方向发展。

这里有两句话与大家共勉： 爱自己就栽培自己！

教天地人事，育生命自觉，做幸福教师！

第四篇：赴太原听名师做课心得

赴太原听名师做课心得

崇文街小学 郭晓霞 4月12日,杭州特级教师虞大明来到太原师范学院,我也前往，有幸聆听了虞大明老师的《刷子李》一课，感觉那课上得有一种无法形容的好。名师的课堂上，有很多的教学设计环节是意料之外的，也有很多的精彩生成是意料之中的。虞老师的课堂上有很多令人受益、促人深思的地方，喜欢虞大明老师真实质朴的课堂，欣赏虞大明老师睿智宽阔的思想，更佩服虞大明老师拍案叫绝的幽默。总之，那堂课，我聆听着，享受着，也不断感悟和反思着。

一、无痕渗透，透出浓浓语文味：

让我特别欣赏的是他的评价语言，在评价中处处体现了对语文学习方法的指导。“预习过课文的请举手！”全班同学都举手了。“真好，预习是一种良好的习惯，希望同学们能坚持下去！”简单的寄语既肯定、表扬了孩子们的做法，又强化了孩子预习的意识。当老师请大家以小组为单位，把找到的刷子李的神奇处与同学交流一下的时候，虞老师说：“你找到一处，我找到一处，我们交流就找到了两处，这就是交流的魅力，现在我们全班交流。”听了这话，令我深感佩服，教师这仅仅是评价吗？这评价中渗透的是学习的合作精神，这是我们21世纪的人才必须具备的一种能力，我不禁想起了一句名言：“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换之后，我们每个人都有两种思想。”

如果说评价中渗透学法是语文课老师都能关注到的一个现象，那么语文课上渗透德育内容，近几年来越显弱化，因为一不小心就会被指为“把语文课上成了品德课”。但是，语文课程本身就承载着思想教育的使命，只不过是在对文本的研读感悟过程中渗透的而已。那天虞老师的课堂上，结尾处的一个环节令我印象深刻：“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白。我们今天学了课文，你从文章中明白了什么？”教师随后出示了一段作者冯骥才在《俗世奇人》中的话，再请学生来说说你明白了什么？学生说：“要过好日子，就得吃苦练绝活。”“有手艺就不怕没钱，有钱但是没有手艺也是不行的。”“自己的能耐是要靠双手去磨练出来的。”„„这些实实在在的道理，也许孩子们懂得，但是没有体会过，今天的课文就是给了他们这样一个体会。有感于现在的孩子生活条件太优越了，没有那种“用读书改变命运”的压力，对于学习的态度是很不端正的，甚至于有很多家长也是抱着读书无用论的态度来对待孩子的学业，这更直接影响了孩子对于学习的心态和做法。虞老师促使他们体会到：无论在什么年代，无论在什么环境，都有竞争和压力，都要懂得用双手去创造自己的未来，令学生在不自觉的状态下接受了一次深刻的思想教育。

二、引领示范，体现教师主导作用：

新课程理论学习之后，“学生为学习主体”的教学理念已经深入人心了，落实到教学实践，学生的主体地位是得到了充分地彰显，但是教师的主导地位却被弱化了，似乎教师一引导，就会扼杀了学生的主体地位，就喧宾夺主了，教师在课堂上变得不敢多说，更不敢多引导。虞老师今天在几处学生学习困难处进行了有效的引领，发挥了教师的主导作用。当请学生说说：在你心目中，刷子李成了什么艺术家的时候，指名到的两位同学都说“粉刷艺术家”，思维仍停留在粉刷匠这一工作实质上，这时虞老师就示范了一句：“我读到第四句‘悠然’的句子，就感觉他像一个舞蹈家。”聪明的孩子一下子就被打开了思维，纷纷说像“画家”、“歌唱家”、“书法家”、“魔术师”。古人说：“不愤不启，不悱不发”就是这样的教学理念，不要忘记教师的主导作用。

三、亲切睿智，彰显教师个人魅力：

课堂既是教师的舞台，又不是教师的舞台。教师在课堂上需要动用全部的智慧，彰显个人魅力来吸引学生，让学生跟随老师一起去感受语文的全部美丽，而同时，又要还课堂于学生，让学生能充分地学习，张扬个性。这就需要教师拥有亲切的教态去吸引学生，用睿智而自信的语言艺术去引领学生，但同时又把这份亲切和睿智演绎得低调而平实。那天课堂上，教师的很多智慧语言不但让孩子们心情开朗，也让听课老师们会心一笑：“这对联写得怎么样？“学生一致称“好：”“我写的！”教师平静、不无自豪地说，听后令人忍俊一笑。

不过，由此我也想到了窦桂梅老师的“三度”教学理念：温度、广度、深度。强调“温度”是因为教学活动需要有温度、有激情的教师，使学生受感染而形成学习氛围。其次是“广度”，教材只是一个例子，以点化面，开拓更广的视野。“让树叶变成树林，找出树叶背后的那片树林。”最后是“深度”：学习语文的目的是为了体味文章意境，受到陶冶和启迪。今天《刷子李》一课之“温度、广度”有余，而“挖掘文本深度”方面似有“意犹未尽”之意。当然，作为略读课文，要做到面面俱到是不可能的，一详一略，有所侧重，不同的课堂呈现的是不同的教学目的和教学重点。这些都需要我们在教学实践中不停地摸索，正是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

语文教育有着十分广阔的天地和无边的舞台，即使我们不是名师，没有达到像虞老师一样的高度，但只要我们信念不移，痴心不改，潜心研究，虚心向名师学习，定回创造更多的精彩！

第五篇：做一名好教师不容易听名师讲课有感

做一名好教师不容易

——听名师讲课的体会

徐玲华

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。

非常感谢学校领导能给我外出学习的机会，让我11月25日和学校的6位同事一起参加第十七届华六省一市小学观摩课以及聆听曹培英老师对17节课的精彩总结。参加这次活动，让我从中吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，让我感受到了课堂上名师专家们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力，他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象，使我颇受震撼。真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对数学那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。本次华东六省一市观摩活动充分体现。

从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。短短几天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的数学教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。通过参加这次全国名师小学数学讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使数学教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。