何舟思想汇报2

第一篇：何舟思想汇报2

党的十八大顺利召开，让我更坚定加入中国共产党的信心和和决心，我应该以一名合格党员的标准严格要求自己。真正做到以下几点：

不断增强自己的党的宗旨意识，真正做到全心全意为人民服务。党的宗旨就是全心全意为人民服务。我们党发展壮大的历史，就是与人民群众同呼吸、共命运的历史，就是始终坚持立党为公、执政为民，全心全意为人民服务的历史。作为研究生预备党员在日常生活中增强服务意识，就是要时刻记住，为同学服务、为社会服务。最根本和最实际的义务就是要有全心全意为人民服务的思想。为人民服务不是一句空话，而是有其丰富的内容，想要真正做好也是很不容易的。我们周围的同学也是人民中的一部分，在学校这个环境里，为人民服务就指的是为同学们服务。这就要从点滴做起，从不显眼做起。在发现同学学习、生活上有困难时，应给予热情帮助；同学思想上有疙瘩时，应主动进行开导；遇到个人与同学利益发生冲突时，应先人后己。因为同学们对党的最直观的认识正是通过一个个具体的党员特别是他们身边的学生党员来认识的。一个党员的形象，直接影响着党的形象，影响着党在人民群众中的威信，影响着党的性质和战斗力，我们作为研究生党员要十分重视发挥自己身为党员的作用，以此来影响周围的同学。研究生党员应作为党的代言人，研究生的带头人。应该从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上的学习，全心全意地为同学和他人服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我。

不断增强党的意识，加强党性修养。学会用自己的头脑来独立思考问题。首先要有坚定的信念，同党保持一致，坚决跟党走。当前，我们的生活中还存在一些不良的现象、一些影响党的形象的事情时有发生，我们不能因为看到一些党员的腐败行为就对党失去信心，我们应该以自己的实际行动向优秀的老党员致敬，自觉维护共 产 党的光辉形象。其次，要增强组织观念，自觉维护党的团结。我们党是由8000万党员组成的一个大家庭，我们有责任与义务自觉维护这个家庭的团结，做到一切行动听党指挥。同时，要自觉参加组织生活，经常开展认真的而批评与自我批评，自觉主动地加强党性修养。批评与自我批评是一个党员进行党性修养的必经之路，是一个人不断成长，不断取得进步的良方。在开展批评与自我批评的过程中，看到自己的不足，学习别人的优点。要时刻保持努力学习的劲头，学无止尽。在书本中学习，在实践中学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断提升自己的认知能力和认知范围，不断提高自己的综合文化素质和应对各种复杂情况的能力。世界局势在不断变化，知识技术也在不断更新，我们只有通过不断学习才能做到与时俱进。在学习中起表率作用；要提高自己的学习能力，学习专业知识，用先进的思想和理论充实自己的头脑；培养个人文化修养，丰富自己的文化底蕴，只有具备较高科学文化素质，才能更加积极适应不断发展的社会，较好地处理形形色色的问题；学习时事政治，扩大知识面，提高自己的独立判断能力，了解党的方针政策；学习先进典型的优秀事迹、先进思想，多参与讨论活动，向身边的同学学习，交流经验，共同进步，更快的提高自己的认识水平。

要有开拓创新，与时俱进精神。现代社会的开放性要求大学生党员具有现代意识和创新精神。现代意识与创新精神源于开放的思想方式和思想的解放。***曾指出“解放思想就是使思想和实际相结合，就是实事求是”。研究生党员从实际出发，彻底摈除陈旧僵化的思维方式和思想意识，用开放的眼光看待新事物，接受新观念。注意提高自己共 产 党员的素质和修养，特别是思想上的进步，才能在将来的工作和生活中经受住更大的考验。作为一名预备党员，要坚持从群众中来，到群众中去，时刻不忘全心全意为人民服务的宗旨，不断的提高自己各方面的修养,自觉接受群众的评议和监督，努力使自己成为一名真正合格的共 产 党员。

汇报人。。。

日期

第二篇：学海无涯何作舟美文摘抄

“头悬梁，锥刺股”、凿壁偷光这些故事，早已成为千古传诵的美德。即使是满脸稚气的孩童也深谙一代名臣幼时苦读书的故事。

的确，人们常说“学海无涯苦作舟”。于是在这个“一考定终身”的时代，激励人们学习的动力变成了“考过高富帅，战胜官二代”。这样诙谐押韵的标语，的确直白地描绘出了高考的重要性，但背后反映出的问题却是深刻的：我们只是为了高考而学习吗？

我们当然不是为了高考而学习。学习是自我拓展的过程，是对知识渴求的实践。人们在强调以苦作舟方能渡学海之际，似乎忘却了学海无涯的这一前提。古人是智慧的，他们深谙学无止境，纵使辛苦也勇于面对海的汹涌，不曾退却。

或许“学海无涯求作舟”，更应是当下我们面对学习的积极态度。有求方有得，有求才有悟。有多少少年在摇头晃脑地背诵“硕鼠硕鼠，无食我黍”的时候，能真正领悟到那时人们心中的悲恸。似乎高考优异的成绩才是他们追求的一纸凭定，这些励志的高考口号也成了对这个时代无声的抗议。

江苏省高考状元语文获得了148分的佳绩，面对记者采访时她却流露出淡淡的失望。在与家长谈论过程中，她被问及最多的问题并不是“你是不是读过很多书”，而是“你是不是做了很多题”。所有的知识都是积累而成的，而学习则是坚实地夯筑一座知识城堡，那才是我们取之不尽的精神财富，那才是学习的真正意义。

高考是对莘莘学子的一个检测，只是漫长学习路上我们过的一个关卡，若把高考当作扭转命运的转盘便显得肤浅和愚昧。学习的过程是艰苦的，但学习的目的很重要，如果把学习当作战役来征服高考这座高峰，所得的知识则仍然贫瘠。

所以，我们应当不断地求取，将学习主动化，向更深的学海进取。以“求”为舟，以梦为桨，划破桎梏，才能翱翔更广阔的知识的天空。高考是我们通向更远的缆绳，不应该变成校正我们方向的罗盘。学而不厌，并不是指不讨厌学习，而是“餍”，是对知识的不满足。那些所谓的励志口号在鼓舞学子迎接高考之际，也不知让多少人与学习的正确方向背道而驰。

海子说“以梦为马”，在学习的路上，我们只有正确地对待考试，才能积极广泛地获取知识，在学习中愈行愈远。我们的征途是星辰大海，而不是故步自封的囚牢。

第三篇：教案《槐乡五月》第一课时 何素舟

《槐乡五月》第一课时教案及点评

——苏教版国标本三年级下册

广西柳江县拉堡镇基隆开发区中心小学 何素舟

教材分析：

《槐乡五月》是一篇集语言美、景色美、人情美于一体的优秀散文，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对好客可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人自然交融在一起，花美人更美。花美突出花香，人美集中体现出人心中的美滋滋。课文语言如诗般的美妙动人，多种手法，绘景传情：有形象的比喻，有大量的叠词，还有长短句、对偶句的运用，都增强了课文语言的感染力。本课的教学重点和难点是感悟、内化语言的形象美、情韵美、形式美。在设计本节课教学环节时，我对教材进行了形象化、趣味化的处理：以读代讲，“活”化语言，积淀语感：品出“香海”中的香，悟出喜盈盈的“喜”；感受到语言中描摹的形，传出的音，飘出的香，浸满的情。将抽象的、冰冷的文字符号转变成——学生似乎可以触摸，可以感到的有灵性的对象，从而对母语产生感觉，产生感情。学情分析：

本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文，这类课文对学生有很强的吸引力。但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，理解起来有一定的难度，而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有距离，这些都是教学中应该重视，在备课时就要有一定的预设措施。三维目标：

1、读准生字字音，理解部分由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。初步感知课文大意。

3、通过品词、品句、品读，感受槐乡五月的美丽景色。

4、在精读训练过程中，复习巩固以前学习过的理解感悟的方法：通过品味重点词，理解句子的内涵和意境。

教学重点：抓住关键的词、句，品味课文意境。教学难点：让学生较熟练地运用理解感悟的方法。教具准备：生字卡片、词卡、课件（课文片段、槐花图片）教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、简介槐乡。师：平日里我们把盛产茶叶的地方叫茶乡，盛产柑橘的地方叫橘乡。有一个地方，种满了洋槐树，每年五月，洋槐开花了，洁白如雪，芳香醉人，人们把那儿叫槐乡。想去看看吗？

2、课件展示槐乡五月的美景。

3、导入新课。师：槐乡的五月美吗？（生：美！）书里的课文写得更美。让我们跟随作者的脚步去五月的槐乡游览一番。（随机板书课题）

【设计说明：我们这个地区少见洋槐，学生也就没有条件欣赏槐花，它是远离学生生活实际的东西。我借助多媒体直观形象的优势，展示槐花图景，让学生与文本中的主角零距离接触，有一个感性的认识，从而对其产生浓厚的兴趣，激发学习热情。】

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，出示自读要求：借助拼音自读课文，难读的地方多读几次，把课文读通顺。

2、检查自读效果。

（1）齐读生词，教师相机正音。（2）男、女生轮读。

（3）抢读。师：会读的同学站起来就读，看谁的反应快。（4）指名分段读课文，互评正音。

3、了解大意，提炼中心。

（1）浏览课文，想想槐乡的五月是个什么样的季节？用课文中的句子来回答。（出示学生找到的句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）

（2）师：作者用这一句意味深长的话，总结了槐乡五月的特点，这句话就是课文的——（生：中心句。）

（3）课文中哪一段写了槐花飘香的景象？哪些段写了这个季节是属于槐乡孩子们的？ 【设计说明：“书不读熟不开讲”，这是阅读教学的一个原则，熟读是思考的凭借，感悟的前提，诵读的基础，探究的台阶，因而强化初读犹为重要。通过初读课文，使学生对文本有个整体的了解，把握住文章的脉络，从而更好的理解课文内容，感悟文本意境。学生自由读熟课文，体现了教师对学生个体差异的关注，这个环节使每个学生都能根据自己的实际情况调整读书的进度和重点，对感觉难读的地方还可以多花点时间，学习效果好，体现了自主学习的优势。】

三、品读第一自然段。

过渡：五月槐花开，盛开的槐花给你留下了什么样的印象？（随机板书：多 美 香）

（一）、感悟槐花的多。

1、默读第一自然段，哪些句子让你感受到了槐花的多？（出示学生找到的句子。）

2、在这些句子中，哪些词最能说明槐花的多？为什么？

【预设与措施：抓住“山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫”这几个重点词引导学生感受槐花的多。假如学生对“瑞雪初降”缺乏感性认识，教师就描述雪花漫地的景象，帮助学生理解。】

3、读出感受。师：五月槐花开，放眼远眺，繁花似锦，仿佛一夜之间天降瑞雪，雪花缀满枝头；又如一夜春风来，千树万树梨花开呀！谁能读出多的感觉？（指名读、齐读）

【设计说明：这一段课文运用了很多精妙而又贴切的词语，把槐花的多描写得生动形象，品读时抓住这些关键词让学生理解，然后想象、讲述词语所在句子描绘的景象，从而感悟槐花的多。通过品味重点词，理解句子的内涵和意境这一品读方法在后面的教学中将进一步巩固运用，力争让学生较好地掌握。】

（二）感悟槐花的美。

过渡：听了你们的朗读，老师仿佛看到了漫山遍野的槐花。槐花不仅多，还很美。

1、找一找，哪些句子写出了槐花的美？

（1）欣赏像玉球一样的槐花，为什么说它像玉雕的圆球？（看课件）

（2）如果不用“抱”字，还能换别的词吗？

（3）讲解用抱字的好处，读出槐花抱在一起的形态美。

（4）为什么又说槐花像维吾尔族姑娘的小辫儿？（看课件）

（5）齐读句子，读出槐花不同的美。

2、想象过渡：同学们把槐花读活了。请闭上眼睛，想着我们来到了槐花盛开 的地方，一簇簇、一串串的花精灵在枝头欢笑。风儿轻轻地吹过，洁白的花瓣落在了你的头上，落在了你的身上。深深地吸一口气，你闻到了什么？

（三）感悟槐花的香。

1、那些句子写出了槐花的香？找出来。

2、（出示句子）找出带有香字的词，齐读。

（1）“清香，醇香，浓香”这三个词的顺序能不能交换？为什么？读出越来越香的感觉。指名读，齐读。

（2）槐乡是浸在海里了吗？那是浸在什么里了？教师讲述为什么说浸在香海中。

（3）香香的读一次。

3、浓浓的香味吸引了谁？他们来干什么？他们心情怎么样？齐读有关的句子。

4、所以每年一到五月，槐乡的孩子就高兴得叫起来－洋槐开花了！（生齐呼）他们把这个好消息告诉所有想来旅游的人——洋槐开花了！（生齐呼）

【设计说明：阅读是学生个性化的行为，阅读教学要重视学生对文本的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容做出有个性的反应，尊重他们的多元理解。什么样的角度欣赏槐花，如何表达自己的感受，全凭学生自主决定，从而消除了学生对老师的依赖心理，促使学生主动探索。学生在观察、诵读、想象、对比等感性活动中培养了敢想敢说，勇于创新的品质，从而提高语文素养。】

四、齐读第一段。

五、总结本课学习内容，提示下一节课的学习内容。

这节课，我们抓住槐花的多、美、香为主线，开展阅读活动，通过多种形式的读，在读中思考，在读中感悟，充分感受描写槐花的语言美，意境美。下节课，我们继续学习课文，看看这个季节里，槐乡的孩子们在干什么？

板书设计

多 槐花 美

香

教 学 反 思

教师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中较好地采用了以下教学手段：

（1）激活经验，体会情感。

要想引导学生顺利地进入课文情境，感悟语言，必须紧密联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提。《槐乡五月》中所介绍的槐乡对我们的学生来说是陌生的，我通过课件向学生展示了美丽的槐花，对槐花有一个直观的认识，再将学生引进课文的意境中，去读去赏去品，通过与文本的对话，在脑海中想象一幅“槐乡美景图”。

（2）指导“美读”，培养语感。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中，我关注学生对文本的独特感受，学生选取怎样的镜头欣赏槐花，感受到怎样的风情，都由个体经验决定。抓住槐花的多、美、香为主线，引导学生开展阅读活动，通过多种形式的读，让学生在读中思考，在读中感悟，充分感受课文的语言美，意境美。并且通过读来表达自己所体验到的情感，如教学清香、醇香、浓香这三个词语时，我问学生能否交换词语顺序，并让学生体会，有的学生认为是闻的先后顺序不同，有的认为是闻的香味浓烈不同，这就是学生在品读感悟中对文本进行的再创造，获得了个性化的深层次的情感体验。在感情朗读中，学生体会出课文的表达之美。

课堂教学是一门遗憾的艺术，经过这节课的教学实践，我发现了自己在认识和操作上的一些不足。对于有些精妙的句子，我应该引导学生联系生活实际仿说仿写，而不能只说不写。通过读写结合，让学生学以致用，培养语文实践能力，体现语文学科工具性和人文性的结合。

第四篇：万名干部进万村入万户心得体会何舟

“万名干部进万村入万户”活动心得体会

不知不觉，投身“三万”活动已经一个月，作为市工会工作组的成员，随队驻村入户走访工作紧张、忙碌。可是并不感觉辛苦，相反反而觉得很充实和幸福，做为才参加工作的人来说，能够获得与群众近距离交流，到群众中获取“真经”的机会和过程是幸运和快乐的。

因为有了万名干部进万村入万户这样的活动，才让我们有机会真正接触现实农村、真正感知老百姓的所盼所需所想。作为从来没有真正体验过农村生活，五谷不分的我来说，这是对我的一次锻炼也是学习的过程。同时，我们也深知市工会领导对我们工作组的厚望和信任，期待和关怀。要求我们要深入农村，沉下身子当好入户调查的“潜水员”，努力做到不仅“身”要下，而且“心”要下，更要耐得住寂寞，把脚印“印”到每个农户家中。把各项惠农政策送到老百姓手里。参加工作半年多的时间，就能够有投身广阔农村基层的机会，这是幸运的。但农村工作经验的不足、网络信息的不畅、农户对于我们的不理解……进入角色之初的重重困难仍历历在目。但在市委、市政府的统一部署和领导下，在市工会领导的期许下，在带队领导的细致关心下，这一切的困难都早已随时间而消逝。

为解决三农问题，国家先后出台了取消农业税，实行粮

食直补、良种补贴、农机具购置补贴、农资综合直补、免费普及九年义务教育、新型农村合作医疗、新型农村社会养老保险等强农惠农政策。当向村民询问这些政策是否得到落实时，他们都不住的点头，表示对中央的政策很满意，也很感激。农民已经从党和国家一系列惠农政策中得到了实惠，他们也更坚定在党的领导下以后的生活也将会更加美好。在我们入户前，市总工会领导在“三万”活动动员会上就严肃了工作纪律，要求队员不拿群众一针一线，只帮忙，不添乱。在入户走访中，当我们为他们送上惠农政策一览表及农村养殖方面的技术培训资料时，受到了每家每户的热情接待。有些村民为了表达对市总工会上门讲解政策、送技术的感谢，强烈挽留队员们在自己家里用餐，虽然只能婉言谢绝，但是那份真情让我们深深感动。

以刘阿村为例，由于地处边远人多地少，土地贫瘠，汉北河的开挖使当地耕地进一步减少，务农收入不能满足全家人生活需要，大部分家庭都以外出打工为主要经济来源，在家留守的多为老人、妇女和儿童。在与他们的交谈中，想他们之所想，急他们之所急，工会虽然权利有限，但我们尽力在我们的职能范围内尽自己努力为他们办实事，在肖山村的同村公路修建奠基典礼上，在市总工会领导刘国平主席的指示下，捐款2000元。对符合困难帮扶要求的农户，我们对他们按相关政策给予帮扶，并“一条龙”从头到尾办到位。

只有真正设身处地的为他们着想，就很容易在情感上被他们接受。我们真切感受到农民生活还很艰辛，只有沉下身子，了解农民所需、所盼，才能无愧他们的信任和期许。

才刚参加工作，与农民打交道的时间更是少之又少，但在连续一个多月的入户走访中，从农民那里了解到了当前农业农村工作重点方向，从村干部那里学到了农村工作的方式方法，一点一滴的收获也正在逐渐积累，成为日后工作中的无价财富，为此我感到无比的欣慰。

“三万”活动，有些人说这是一种苦差事，如果仅仅把它作为工作来完成，那一定不能够做好。但是，如果能从这项“苦差事”中感受到农民生活的疾苦，感受到农民的所思、所需、所盼，所想，感受到自己被农民所需要、所接纳，挨家挨户搞调查，虽然很累、很苦，虽然但回想每天的收获，能够真正让农民得实惠，这一切都是值得的。

刘阿村工作组何舟2011 年 4 月 24 日

第五篇：舟舟读后感

在孩子们的嘲笑和无知者的欺凌中，胡厚培、含琴夫妇和儿子舟舟一起承受。痛苦的承受的那些日子里，舟舟将来靠什么自立于社会，成为父母心头不能承受之重。或许是父亲的遗传，舟舟对指挥有着执着的追求和热爱。从此，舟舟不顾刮风下雨路途远近，都会随着父亲所在的乐团排练演出形影不离……。

时间孕育着天才，也见证着天才，终于有一天，舟舟在乐队枯燥排练的间隙，应叔叔阿姨玩笑般的邀请，一本正经地拿起指挥棒，用娴熟、优雅、准确的指挥，征服了在场所有的人。一位电视导演发现了舟舟的天赋，中国残疾人艺术团向舟舟发出邀请……。从此，舟舟，这个深受人们喜爱的弱智“指挥家”的世界五彩缤纷。

舟舟的妈妈在生命的最后时刻，用捐献眼角膜来回报社会对舟舟的关爱。作为“名人”的舟舟，全身心陶醉在音乐带来的快乐、激动和兴奋之中，用指挥棒下流淌的音乐，告诉那些还在为有着和父亲一样痛苦的家长：“爱，是可以改变命运的！”。个智障儿怎么能成就这般事业，的确值得我们思考。

我觉得，首先得益于他的家庭，父母的齐心合力，如果当时不论任何一方放弃了这个孩子，他都不能取得今天的成就。我看得很感动，他有一个伟大的母亲、一个伟大的父亲、一个伟大的奶奶。母爱来得很原始，她对舟舟义无反顾的付出，虽感动却也不觉得要如何赞叹，毕竟是自己身上掉下来的肉。但作为父亲，能如此体谅妻子的不易，对一个智障儿从不嫌弃并不离不弃，在现代社会看来却着实不易，我们这一辈的男人，太多缺乏责任心了，稍不如意就可以轻易放下身上的责任，选择逃避或者去婚外寻找感觉、寻找安慰，更别谈受尽闲言闲语、承受莫大的压力。也很喜欢舟舟的奶奶，一个善良而聪明的女人，没有责备、没有抱怨，更加巩固了这个家庭的和谐。舟舟是不幸的却又是幸运的，他得到了那么多的爱，他这一生过得何其幸福。所有家和万事兴说的就是这个道理。

他的成功其次取决于他自己，因为智障，他比我们普通人来得单纯、纯粹，他的脑子里没有我们那么多杂念，他喜欢音乐，就好好的爱他的音乐，而普通人因为聪明，任何事都会一点却都不太精通。指挥对他来说只是一件很好玩的事情，并不会有太多的压力，而普通人会莫名的紧张、会因为面子而瞻前顾后、会仅仅当作一个任务去做却不是因为兴趣。很赞同从玩中去学习，没有兴趣很难学好东西。

难得糊涂，我们如果象舟舟那样糊涂一点，我们又比舟舟聪明得多，那我们将会多么的幸福，舟舟不会理会身旁的闲言碎语，只开开心心的过他的日子、玩他的指挥，我们却做不到这样的我行我素，我反倒有点羡慕他了。。

电影《舟舟》观后感

青羊驿镇板庙小学六年级李继刚

今天，我观看了一部平凡而又使我记忆深刻的影片。

影片讲述了由一个先天愚性儿引起的一系列感人的故事。

影片中，一个小生命在产室里降生了，当护士告诉那位母亲，这个孩子的大脑有点问题时，这位名叫含琴的母亲震惊了，虽然她并没有在意这件事，可这件事却像一把刀子深深地插进含琴的心里，隐隐作痛。她不敢向丈夫说起这件事，因为她知道，这就像一个巨大的灾难。她预感到什么，可又不明白那是什么。他们给孩子取名为舟舟，寓意他会带着希望，带着平安驶向远方。然而，命运却安排噩耗降临到这个幸福而又温暖的家。

几个月后，舟舟突然哭闹不止，含琴赶忙抱着舟舟去了医院，丈夫也知道了那个消息。舟舟是个傻瓜的消息传遍了邻里街坊。

舟舟对音乐有着独特的偏爱，爸爸每次去演出都会带着舟舟，渐渐地，音乐成了舟舟无法割舍的爱好。

最后，舟舟凭借自己对音乐的天赋和刻苦的训练，成为了一名不识谱的指挥家。

影片令我感触最深的是含琴和她丈夫对舟舟的执着和坚定的信念，以及他们不愿向命运低头的坚强，都是值得我们学习的。

电影里那句，“一个平凡的人需要尊重和理解的。而一个不平凡的人也是需要尊重和理解的。”是那么让人感受深刻。

舟舟备受别人的歧视，别的孩子不跟他玩，而命运创造了这个奇迹。

只要有爱，什么都可以办到。