小课题二Microsoft Word 文档

第一篇：小课题二Microsoft Word 文档

从《两个和尚挑水》这个故事中，您得到什么启示？请您谈谈如何看待当前中小学教育科研中出现的一些误区和问题？中小学教师为什么更应该注重小课题研究？

《两个和尚挑水》是一个通俗的故事，家喻户晓。“一千个读者有一千个哈姆雷特。”可见，不同的人群阅读这则故事时就会有不同的感悟。作为一名教师，我认为两个和尚都有值得学习的地方。先说坚持挑水的和尚，他虽然古板，但是能持之以恒，保证完成自己的任务。再说挖井的和尚，他在完成任务的间隙，还乐于思考、动手，最终一劳永逸。在我们教师队伍中，每个人都有自己的特色。我想，一个灵活、懂得创新的老师，一定能像挖井和尚一样，在工作中博采众长，不走寻常路，走出自己的方法和效果；而有的老师非常负责、把注意力都放在注重细节上，可能无法像挖井和尚一样迸出许多新想法，但是可以像挑水和尚一样，扎扎实实地做好自己的份内工作，任劳任怨，也是问心无愧的。当然，现在社会中，家长和社会的意向肯定是希望自己的孩子可以接受更多新鲜而灵活的思想，从这一点说，教师要多学习，多思考，多动手，尽最大的努力让自己居于时代进步的前沿。

当代中小学教育科研你追我赶，竞相开花，但是也出现了一些误区和问题，如选题过多、过泛、不能解决实际问题；又如选题后不能坚持研究以致半途而废„„追究原因，可能与教师所在学校的大环境有关，如教育科研气氛不浓厚，天长日久教师也松懈了；也可能与学校的管理制度有关，有些学校专注于升学率，不太关心教研；还可能与教师自己的条件有关，有些老师比较擅长日常教学管理，但是缺乏教研能力：最后，不少地方上级部门鼓励课题申报，有些学校或教师报着先报了再说的想法，没有完整的计划和分工，教研自然无法继续下去。这些完全是一种资源浪费。脚踏实地，善始善终才是理想的结果。

中小学是学生整个学习生涯中的基础部分，钻研的是基础教育，只有把基础打牢，才能在中考、高考、乃至进一步深造中占有优势，所以，中小学的学习对学生而言是至关重要的。从大范围来说，小学的主要任务是激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯；初中则是探索学习方法并学会运用及创新，重在提升。教师是学生学习的直接组织者和引导者，教师的专业水平和教研能力直接关系到学生的学习，如果我们还用过去的那一套去教现在的孩子，显然是落伍的，完全无法适应孩子的成长和社会的要求。因此，我们作为一线教师，兢兢业业工作之余，针对自己发现的问题，或者感兴趣的问题，想尽办法进行小课题研究，最大程度地提高自己的业务水平，是实在的，是十分必要的。

第二篇：小课题研究模块二

由《两个和尚挑水》所想到的读完这个故事之后，我最深的感受是只有改变与创新才是可持续发展的道路，这个道理无论是对于故事中的两个和尚还是作为教育工作者的我们都是值得认真思考的。仅靠挑水来维持生存总有一天会因为水的干涸而没水喝，只有运用自己的智慧去发现水才是长久之计。如果我们只是墨守成规地去教学而不去寻找突破之路，那么终有一天我们也会沦落到“没水喝”的境地。我们要善于发现潜在的问题，要敢于质疑、敢于发表与坚持自己的看法。当然，要做到这些，首先需要我们不断地去学习、思考，正所谓“活到老，学到老”。再者，我们需要培养自己发现问题的敏感性，不要被传统的思维束缚了我们思考的方式与能力。另外，我们在做研究或者教学的形式上要敢于创新，很多时候“打井取水”比“挑水“更加合适，但打井的过程却需要我们的不懈坚持，我们要耐得住寂寞。

不得不说当前中小学教育科研中还是存在着很多误区与问题的。比如说很多教师在科研选题上不实际、不科学，完全不是出于发现问题而提出来的。很多教师是为了做研究而做研究，这点在我看来是不符合我们做研究的初衷的、是本末倒置的。研究源于教学过程中的问题，是为了解决问题而进行的实践活动。也许研究的课题只是一个不起眼的小点，但是只要是教学过程中存在的问题，研究的结果就可以给解决相应的问题提供理论指导，才能真正做到理论勇于实践。相比那些宽泛乏味的研究课题我反而觉得这些才是我们广大教育工作者所应该倡导的。在这里我还想说的另外一个问题就是现在的中小学教育科研缺少科学性，一方面是因为我们教师在接受教育时缺乏科研能力方面的训练从而导致自身的研究素养不高，另一方面也是因为在做研究的过程中缺少科学的指导，这些综合起来就导致了很多科研结果不科学，更别谈为问题提供解决之道了。

鉴于以上所涉及到的问题，我觉得中小学教师要注重小课题的研究。一方面，小课题研究所倡导的就是要善于抓住教学实践中的问题进而展开研究，问题虽小但是贴合实际，有利于改善教师的教学质量。另一方面是小课题研究可以加强教师们之间的交流，这种交流可以是校内教师的一种交流也可以是校际的一种交流，可以是相同学科教师的交流也可以是不同学科间的交流。在这些交流中教师们会进行思想的碰撞，能更迅速地找到自己的“井”在哪，从而走出属于自己的一条教学之路。只有这样才是中小学教学的长远之计。

第三篇：小课题研究学习模块二讨论

从《两个和尚挑水》想到的东山和西山两个和尚挑水，挑出了两种截然不同的处事态度。东山和尚在挑水中积极思考：有没有更好的方法节约挑水的时间，以腾出一些时间来打自己喜欢的太极拳？通过努力，他用了5年的时间挖了一口井，从而达成了自己的愿望。而西山和尚在5年过后，还是天天到山下挑水，原地踏步，不思进取。

我从事教育教学工作有二十多个年头了，也曾经历过东西山两个和尚挑水的处事态度。其实，像西山和尚那样多年如一日地做好本职教育教学的教师大有人在，他们踏踏实实地做好每天的本职工作，随着年龄的增长，对在教育教学工作中出现的问题，久而久之形成习惯，视而不见，教学中也事倍功半。若我们能像东山和尚那样，在常规的教学工作中，遇到问题积极思考，努力想办法去解决问题，过程或许会很辛苦，但有耕耘就会有收获，辛苦过后是彩虹。

其实，东山和尚与西山和尚可以互相合作。俗话说：“一人计短，两人计长。”在我们教学工作中，遇到问题要多与其他老师交流，共同探讨解决问题的方法，效果会更好。

第四篇：石桥二小举行课题开题报告会

石桥二小举行课题开题报告会

近日，针对我校市、县“十一五”规划立项课题申报的顺利立项，石桥二小及时举行了开题报告会。通过专家组和立项教师对立项课题的论证、研讨、修正等，进一步提高了我校教师的课题研究水平，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。目前，我校的两个国家级课题、一个省级课题、一个市级课题和16个县级课题正在有效实施研究过程中。

第五篇：课题二 小桥流水

课题二

小桥流水

教学目标

感受江南特有的小桥流水的意境，通过观察，发现和培养对江南特有景致的审美认识，并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。

学唱歌曲《小桥流水，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。

画出自己感受到的江南小桥景致，尝试用不同的工具和材料进行表现。

课时安排：2课时。

教学活动

活动一 唱唱不同的桥

欣赏表现桥的音乐作品，如：《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等，朗诵有关桥的诗歌、童谣。

学唱歌曲《小桥流水》，组织学生分组讨论，设计不同的节奏型，用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格。

配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》，创编有关桥的故事。

分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》，加强对学生稳定节拍感的培养，形成初步的合奏能力。

学唱歌曲《小桥流水》，与欣赏水彩画《乡情》相接合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。

活动二

说说乔的故事

启发学生在课前收集自己知道的家乡的或其它地区的关于桥的故事，分小组讲述故事。

根据自己所见过的桥，画一幅桥的线描作品，表现桥的不同形态。

创编表演活动，把自己喜欢的桥的故事表演出来，形势可以有诗歌朗诵、分角色表演等。

活动三

我喜欢的桥

学生欣赏歌曲《北京的桥》，感受歌曲的欢快、赞美的情绪，在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。

展开小组活动，总结桥的造型特点和多种用途。

欣赏著名的桥——通过欣赏古今中外著名的桥，使学生开阔眼界，丰富造型知识，提高艺术鉴赏力。

我喜欢的桥。

展开交流活动，促进学生的相互评价。