“国培”第一阶段个人总结

第一篇：“国培”第一阶段个人总结

“国培”第一阶段个人总结

金秋十月，硕果累累。作为“国培班”的学员，我们每个人都承载着当地教育局的重托与期盼，怀着激动、好奇与强烈的求知欲，一转眼已度过了紧张、充实的第一阶段的集中学习期。作为幸运儿的一份子，我同样被不断地感动着，在如饥似渴的感知中，渐渐学会了反省教学，感悟人生。

一、感谢

⒈ 感谢“国掊”。作为一个“老中师”，平常教学中我常常感觉黔

驴技穷。从事初中英语教学14年来，大大小小的培训也参加过N次，但总感觉学到的东西太零散，也偏肤浅。而这次西南大学的“国培”，不仅满足了我上大学的愿望，也让我深刻、系统的领悟到了英语教学理论知识的重要性和必要性。

⒉ 感谢老师。从踏进学校的第一天，我们就深深体会到西南大学

培训学院和外国语学院老师们的热情与辛苦。尤其是集中学习这一个月来，生活班主任方秋香老师和学习班主任黄宇老师，更是每天早出晚归，对于同学们的不解、埋怨与困惑，她们总是面带微笑，亲切和蔼地一一解答，力所能及为同学们排忧解难。每一个细微之处都让同学们感受到一种大姐姐般的温馨。另外，授课老师们的学识和耐心细致的讲解，也让我们由衷地佩服与满足。

⒊ 感谢同学。有缘才能千里来相聚。能以“国培班学员”的身

份汇聚西南大学，我们更是深感机会的来之不易。学习期间，同学们相处融洽、互帮互助，在由衷地叹服对方的同时，也毫无保留地分享自己的经验与心得。尤其是课堂展示环节，同组的同学们配合默契，虚心求教，尽心尽力完成各自承担的小组任务，确保了任务的圆满完成。很多小组都获得了老师们的一致好评。

二、感知

“国培”开班的第一天上午，杨晓萍教授就以高亢激昂、信心满怀的讲座让我们感受了她的学识与人格魅力，也让我们明确了教育科学选题的方向、原则和策略主，更明白了如何进行课题论证。当天下午，李力院长以精辟的的语言深刻分析了《课程改革与国家英语课程标准》。李院长引导我们对我国学生的发展现状进行了反思，指出课程改革的8条基本任务，明确了综合语言运用能力的真正内涵，让我们了解“英语课到底要教什么”。当李院长举例证明中西方文化差异时，我颇为自己对此的肤浅认识而汗颜。

接下来，我们先后学习了《新课程理念下的初中英语听说技能教学》（黄学军）、《英语语音教学策略及教学实践》（刘颀）、《新课程理念下的初中英语语法教学案例分析及活动设计》（韦静）、《科学外语研究与学术论文写作》（晏奎）、《外语教学方法及任务型教学设计》（肖丹）、《阅读课目标分析与案例》（杨晓钰）、《初中英语新课标下的写作教学》（褚修伟）等等。各位专家老师结合案例，引导我们结合自身教学实践形象生动地丰富我们的理论知识和教学技能。

三、感悟

这一个月来，最让我心灵震撼、久久回味的要数两个人和他们的话语。

（一）校长—教书育人三件事。

作为“教书匠”，我早已忽略了教书和育人是密不可分的一个整体。在努力追求“保时”和“保量”的同时，已经淡漠了自己的工作对象是“人”。做什么样的人，关键是看他有没有理性的情感，有什么样的理性情感。教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教学学生思维，教给学生知识（尤其是要教给他们获取知识的方法）。要正确高效地影响学生，我们自己首先要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人，应培养学生的责任感，教给他们中国最传统的东西，教会他们如何爱国。

（二）xxx--阳光心态。

现代社会越来越好了，我们的心却越来越孤独不安，在繁华的尘世中找不准自己的位置，于是就常在失落、压抑中犯这样或那样的错误。其实这一切都是源自我们的心态。作为公众人物的老师，我们的心情、我们的精神面貌影响的不仅是我们自身的形象气质，更有我们的学生、同事、朋友和家人。积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。就像吴教授说的一样，好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。当你看到反而的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。生命的质量决定于每天的心境。把问题当成成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。幸福与财富、性别、年龄无关，幸福由思想造成，由比较产生。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步。享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。

第二篇：国培第一阶段培训总结

国培学习第一阶段培训总结

2015年10月至2015年12月，我在焦作师专进行为期三个月国培学习，第一阶段培训已经结束，但并没有因此而画上句号。在此次阶段培训计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络研修、影子培训、返岗实践。我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在随着第一阶段国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、开阔视野，转变思想

由于我之前学习的不是学前教育专业，对幼儿个性发展心理还不够了解，工作吃力，没有目标，总是盲目实施保教工作。在此次培训学习中，在焦作师专教师以及各级专家的指导下，我认真学习了《3-6儿童学习与发展指南》，跟确切了解、认识幼儿每个阶段发展为我进行教育活动和保教工作指明了方向，明确小学与幼儿教育区别。几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了对幼儿课程设置的教学活动，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学活动工作。在培训过程中，我把自身对幼儿教学活动与园内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

二、受益匪浅，感受颇深

以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚

其次、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。不能总是一成不变的模式，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发，学习之后感到获益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第五、学会评价幼儿。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。

三、继续努力，力求完美

远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。通过此次学习，我顿感到自己身上的压力增大，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控自我，相信通过自己的不懈努力会有所收获，有所感悟的。

当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力！在以后的教学中，我要做的是：

第一，及时自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，每天坚持阅读，写教学反思，多读书更新自己的专业知识。

第三，多交流沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

第四，要不断总结，学习也是一个总结的过程。

总之在今后的工作中，我时刻牢记自己职责，将培训中好的经验、做法应用到实际工作中，处处以身垂范，积极承担各项教学工作任务，共同学习、共同进步。

学员：武晓昊

第三篇：国培第一阶段学习总结

“计划国培”第一阶段学习总结

这学期我有幸参加了，“国培计划”小学信息技术骨干教师培训。在安庆师范学院计算机与信息学院的精心安排下，我们来自安徽各个地区的29位学员得以与众多的专家、学者、省内外的教育界权威人士面对面的座谈，倾听他们对小学信息技术这门课程的理解，感悟他们好的教学方法。两个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益多多，以下是我的体会。

一、学习理论　补元气

本次培训的安排中理论讲座约占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、一线教师从自己的切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学信息技术教育教学各个领域的独特见解，使我开了眼界，增长了见识。在专业知识这个模块，学院开设了《网页设计与制作》、《网络基础知识》、《Ｃ语言》、《多媒体ＣＡＩ课件制作》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、《课程标准与教学理论》及专题讲座，让我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我开辟了视野，使我理解了在当前形势下所应有的前瞻性和科学发展观。在教学技能提高模块，学院安排了《学科理论动态发展与研究》、《教学论文与论文写作》和《案例课研讨与点评》，让我改正并更新了原有的死板的教学观念，同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生学习习惯的培养。注重实践能力的培养，尊重学生的个性，充分挖掘学生的潜力，是我们所追求的素质教育的内涵。同时我的确是转变了学习观念，知道了学习的重要性，只有通过这样的培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提高，尤其是在教学研究与论文写作上更是需要这样的平台。培训安排这样的内容恰恰是我们农村小学教师追求的，也是我们所困惑的。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我的心田，为我补了元气，使我的心境豁然开朗。

二、教学实践脱俗气

教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。在这次培训中，教学实践占了三分之一的时间。首先学院安排我们去高琦小学观摩了名师的教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；学院安排设计的案例课研讨与点评活动，专家与学员面对面的交流研讨，解决了教学中的实际问题，提升了我的教学素养，强化了我的专业意识，更新了专业知识，脱去了我教学中的俗气。此外在此期间我也领略到了一些学员在长期的教学实践中，积累了丰富的教学经验，练就了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是值得我学习和借鉴的。

两个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这样的培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足与差距，我将以此为起点，让“差距”成为自己发展的动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。但愿下期的专家“结对子”研修和“影子学校”的实习活动更精彩！

国培小学信息技术班袁 梓

第四篇：国培第一阶段总结--专家讲座

国培，点亮希望之灯

——2013小学语文国培第一阶段心得体会

右江区永乐镇中心小学 黄丽秋

盼望已久的小学语文“国培计划”脱产学习从2013年10月开始了，第一阶段的理论学习结束了。专家们用他们平易近人的语言，丰富的教学经验，先进的教育理念给我们上了一堂堂难忘的课。每次听完讲座和看完案例展示、案例评析，我一口称赞：讲得真好。决心在以后的教学中扬长避短，努力接受新的教育观念，让孩子们在轻松快乐中成长。现将我的学习总结如下：

一、国培让自己走上学习之路

记得邹开煌教授是这样开课的：“在座的都是教师，谁能说说我国著名教育家陶行知先生的三句名言，”沉默——国培班50个同学没人回答得上来。惭愧！是时候该反省了！国培中专家们的讲座让我对教育有了更深的体会和感悟。每一节的讲座我都认真听讲，专心记有用、实用的笔记，重新的做一回学生。在国培中我阅读了许多和教育相关文章，我了解了很多新理念，新知识。并对重点的内容进行了深入的探索、研究。这远远还不够，邹教授还说：“一线教师有的是实践经验，缺少的是理论，要多看教育理论方面的书籍，让自己教有所依。”，在今后的工作学习中要不断的看书，汲取精神养料。

二、国培让自己提高认识、更新理念。

我们常说：“要想给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。”不再做以前的“教书匠”。要做学生的引领者、合作者和建设者。适应社会发展与人才需求。这就要求教师们：

1、一定要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

2、随着时代不断更新自己的教学理念和教学思想，努力实践、探索，潜心摸索教学方法。

3、我们不仅要尊重我们的学生，还要与时俱进，勇于探索，敢于创新，更要具有专业化知识和技能。做一名合格的人民教师。

三、国培让自己重拾阅读之趣。

曾经自己是一个多么喜欢看书的小姑娘，长大了，工作生活琐事不断，自己的那一点爱好被岁月慢慢磨去了棱角，偶尔还有那么一点点阅读，为数不多，总是抱怨没有时间看书。黎志新老师的讲座让我豁然开朗，不但要自己阅读，还要培养学生阅读。在农村小学让人最头痛的就是上习作，因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，没什么新意，因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。听了黎老师的讲座后我明白了，想让学生写好作文，首先要激发学生的阅读兴趣，学生的阅读量够了，积累的知识多了，习作自然而然就得心应手了，语文课的学习更不在话下了。在今后的工作中，要努力做点亮学生阅读之灯的那个人。

读书吧！——“活到老，学到老。”

四、国培让自己不断反思、积累经验。没有反思就没有进步。

通过学习和反思，我深刻认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教学中实施：（1）加强教育理论学习，多积累教学经验；（2）及时记录每一节课的成功与失败，做到及时反馈；（3）积极参加学校组织的教科研活动。同时还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文并发表。

五、国培指引我走向幸福

“国培”为教师创造了一个平台，在这里我们能聆听教育专家的讲座；在这里我们可以与教学同仁进行互动；在这里我们可以提出自己的见解；在这里我们可以解答工作中的困惑；“国培”让我重新的认识自己，反思自己，提升自己。它洗礼了我的思想，转变了我的观念，更加震撼了我的心灵。在今后我会将“国培”中所学所感，投入到自己的工作实践中去，更好的为教育事业发挥自己的光和热。

通过国培，我觉得自己变得丰富了，内心的积淀更厚重了，教学理念也有了更高的认识，教学方法也有了更实用的提高，这都是国培的功劳。参加国培是我人生中最难忘的一段时光，因为它让我成熟，让我成长，让我进步，让我更自信。

国培点亮了我的希望之灯！

第五篇：国培个人总结

“国培计划”（2011）—湖南省农村中小学骨干教师

置换脱产研修学员个人总结

学号姓名 李柏堂学科初中语文记分

省国培办的统一部署及各地州市教育行政部门的选派，2011年9月相聚在常德湖南文理学院，进行了为期90天的置换脱产研修培训。培训的内容包括集中性课程学习和“影子教师”实践两大板块，培训的方式既有专家讲座、名师上课、学员交流，又有实地调研、教学观摩、总结反思、拜师学艺。具体说来，一共12周的培训时间，除去国庆放假1周，8周集中授课，听取专家教授及一线教师的讲座，3周“影子教师”实践研修，到常德市4所初中听课调研，拜师学艺。整体看来，安排合理，有较高的针对性和实效性。学习期间，湖南文理学院继续教育学院领导高度重视、精心组织，国培项目负责人、班主任、学科指导教师认真负责，热情细致，全体学员遵守学院学习、作息等管理制度，专心听课，虚心求教，用心感悟，比较好地完成了各项既定的学习研修任务。就我自己来说，九十天来，既有收获，也有遗憾，但总的来说，这次常德培训使我耳目一新，受益匪浅，受到了一次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新。下面我将从思想理念、教学技能、怡情山水三个方面来总结所获所感。

一、听讲座，更新教育教学观念，提高了思想学识水平

培训期间，我们先后听了7位国内知名“国培”专家们的精彩讲座，他们当中有的是省继教中心、国培办的主任专家，有的是特级教师，有的是国务院特殊津贴专家，有的是教育部国培专家库成员，还有的是大学教授、博士生导师，这些讲座，或睿智，或深刻，或风趣，或广博，一次次的激起我内心的涟漪，更引发我深深的思考。黄佑生老师告诉我要突破教师专业成长的高原期，必须要有初恋般的热情和宗教般的意志；蔡伟老师告诉我教学要创新，在生活中也要创新；王沛清老师告诉我怎样当一位好老师；薛剑刚老师告诉我教师是平常人，应抱平常心，平常生活，平常工作，才能有所成就；肖成全老师告诉我如何把上级的要求和学生的需求变成自己的专业发展追求。

专家的讲座高屋建瓴，在指导思想上为我正本清源，解决了我在教学实践中不少的困惑。与此相比，来自教学一线的教师的讲座则更具体，更贴近教学实际，更具有可操作性和实用价值。苏大贵老师说天下文章无不就写三个字——事、情、理，教师教语文，就教四个字——事、情、理、法；肖启武、林云老师经常会告诉我们一些让人耳目一新却又让人半信半疑的所谓秘闻、内幕、真相，让我们更具怀疑精神与批判思维；范亚莉、覃道春老师不约而同地说内容为王，教什么比怎么教更重要；谢建英老师则提醒我们要善于做减法，一堂课讲清一个问题就好，不必面面俱到，但整个初中阶段语文教学的系统性一定要强；刘云高老师告诉我说语文教学应有大语文

2观念，要不拘泥于课堂，功夫在课外；邓志刚老师以其几十年的积累与精彩的演示告诉我们阅读与写作放在一起教，效果特好且妙不可言；陶妙如老师温情地说自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。更值得一提的是来自湖南文理学院本校的老师也给我们传授了许多教师必备的基本功。周尚义老师用余韵悠长的语调告诉我：押平声韵的才是格律诗，在评价学生时，应注重形成性评价，要多方评价相结合；梅小勇老师则不厌其烦地告诉我们如何才让自己的PPT更美观、更智能、更有技术含量；田浩老师则用优美动听的标准普通话告诉我们如何在高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急中体现教师的语言艺术。

专家们的教学思想让我们明确了方向，让我们认清了自身存在的缺点和不足。同行们的教学思路体现了最新的教育现象，突出前沿信息，使我们的教育教学观念发生了很大的变更，更重要的是从他们身上，我学到了做学问和做人的道理。他们的教学，折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。

当我怀着感恩的心梳理我满满两大本笔记，我惊喜地发现自己的观念已在悄然嬗变，教师观、学生观、课程观、人才观更具理性，更趋全面，我喜悦地收获着专家、同行们思想的精华、理论的精华以及来自实践层面的真知灼见，感觉常德的秋天分外香甜。

二、做影子，学习教育教学技能，增强了教书育人本领

根据学习计划，我们有一周的调查研究时间和两周的“影子教师”学习实践时间，我的实践基地是常德市十一中，一所在当地规模大，3管理严，有特色，有影响的初级中学。在两周的时间内，我认真听课观摩，虚心交流请教，细心观察感悟，学习借鉴十一中老师好的教学策略、方式、方法，有针对性的初步解决了自己在教学当中存在的一些问题，有效提升了自己的教学技能。一是认真听课观摩。我的指导教师师是张上明老师，张老师是常德市级语文学科带头人，教学经验丰富，是学校初二年级组组长，教初二年级一个班的语文。学习期间，我认真向张老师学习，积极主动参与初二年级语文的教学教研活动，全方位了解他们的教育观念、教育方法、教学行为，先后听了张上明老师3节语文课和谢建英老师3节语文课以及蔡君琦老师1节语文课。张老师清晰的教学思路、细致的讲解，蔡老师亲切自然的教态，学生质疑答疑的字词教学方法，特别是谢建英老师在进行议论文单元整体教学时对教材宏观大气的把握与处理，收放自如的课堂驾驭能力，循循善诱的课堂提问技巧，都给我留下了深刻印象，让我受益匪浅。二是虚心请教交流。课后，我主动与原型教师讨论，虚心求教，学习他们在教学教研方面一些有益的经验。比如谢建英老师的作文教学就很有特色。谢老师在作文课上给学生一个明确的方向：总分本单元中学过的四个以上的词语20分，使用修辞、叠词、形容词、虚实结合、动静结合等艺术技巧的20分，结构上用递进、对比等，材料适当可得20分。这样，学生写作定了标准，不再像无头苍蝇失去方向。这些做法让我们耳目一新，觉得很实用，很有针对性，对

4我们的作文教学是一个很好的借鉴。三是细心观察感悟。学习期间，除了学习语文教学有关的一些好的做法，我还十分留意十一中的校园文化建设及班级管理方面值得我们学习的地方。其中，每班教室外设计精美的班级简介，内容丰富，既有班级宣言，又有班主任寄语，还有班集体和班主任的照片，图文并茂，赏心悦目，是十一中校园文化一道美丽的风景。十一中丰富多彩的大课间活动也让我大开眼界。此外，张老师在班级管理方面一些细节的处理，有独到之处，比如家校联系本制度，班级图书馆的建设就很有特色，值得我自己在以后的班主任工作中好好学习。

门一中、常德市一中、九澧实验学校参观，听课观摩，这些学校各具特色的校园文化、不尽相同的教学模式也都或多或少拓宽了我的教学视野，给了我一些有益启发。

三、游常德，感受山水人文，愉悦心身陶冶性情 在常德的三个月里，我们利用课余休息时间，先后游览了常德市博物馆、柳叶湖、花岩溪、河洑山森林公园、毛栗岗村、孤峰塔、常德诗墙、夷望溪、石门夹山寺、滨湖公园、屈原公园、太阳山、德山公园、常德抗战纪念坊、林伯渠故居等风景名胜。一来放松身心，二来增长见识，在游览中，我对常德的山川形胜、历史文化逐渐有了较全面的了解。常德号称“桃花源里的城市，“一城烟树半城湖，无限风光无限美”，“江作青罗带，山如碧玉簪”，优美的自然风光与良好的城市绿化相得益彰，让人心旷神怡，流连忘返。作为湘西北名城，5常德西枕武陵，东接洞庭，历来人文荟萃，是一座有着厚重历史文化积淀的城市。从隐居德山的善卷到行吟泽畔的屈原，从陶渊明的《桃花源记》到刘禹锡的《竹枝词》，从为共和献身的宋教仁到革命元老林伯渠，常德这片土地自古文采风流，名士辈出，尤其是常德这座城市与诗歌的渊源，更是让我们语文老师为之着迷。这里是楚辞的重要发源地，是中国文人词开山作的发祥地，是诗豪谪居十年的凄凉地，也是有名的被誉为“世界最长的诗书画雕刻艺术”的常德诗墙的所在地，还是当今诗坛一个重要诗派“桃花源诗派”的诞生地。常德位居沅水的下游，但在历史文化的座标中，绝对是居于“蓝黑水的上游”。也许是受到这千百年来绵延不绝的诗歌的熏陶与浸染，常德人的热情文明与对诗歌的热爱，让我一次次对这个城市刮目相看，投以由衷的景仰。也正是在这游山玩水当中，让我进一步领略了祖国山水的秀美与传统文化的博大，感受了我们民族语文的优美与雅致，更平添了自己作为一名语文教师的自豪，这或许可以算做是“国培”可遇而不可求的另一种收获吧。

全省骨干教师置换脱产研修培训虽然已经结束，但终身的学习还在继续。飞速发展的教育形势对每一个教育工作者提出了更新、更高的要求和标准。教育在发展，教师也要发展。只有让自己不断“充电”，才能释放出更大的能量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”摸索是没有止境的，今后我将继续努力学习，不断提高自己的教育教学理让我们在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！6