国培第一阶段 研修作业

第一篇：国培第一阶段 研修作业

一、个人专业发展基础分析 自身优势分析：

我挚爱教育事业，有强烈责任心。尊重和关心每一位学生，关注每一位学生健康成长。课堂上充分调动每一位学生的学习积极性，课下和学生打成一片，成为学生的良师益友。平时与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求，性格开朗。不足之处：

1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找数学教学中的创新。

2、对新的教育理念转换较慢，教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

二、个人专业发展目标分析

1、加强教育教学理论知识的学习，努力提升自身素养。多阅读教育理论书籍，《英语报》等报纸。

2、充分利用网络资源，拓展教学资源。关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。

3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。

4、作为一名数学教师，尽量多读对自己有用的书，进行读书研习；充实和提升自己的数学素养，很有必要。

三、本次研修内容的确定

1.认真听取专 家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2.积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

3.每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。4.钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

5.填写好研修日志，撰写教育教学论文。

四、个人研修安排

第一阶段：自我诊断，围绕研修主题，结合个人实际情况，制定个人研修计划，完成网络研修学习45分钟，制定本次研修计划。

第二阶段：完成网络研修学习30分钟，按时完成作业，按时参与坊主发起的线上研修，初步形成自己的教学设计。

第三阶段：学案例。完成网络研修学习60分钟，在实践中将信息技术手段与教学有机融合

第四阶段：磨优课，完成网络研修 60分钟，进行小组研修。

第五阶段：出精品，完成30分钟的网络学习，并按要求提交作业，积极参加整理，总结工作。

第六阶段，展成果，整理完善本次国培所需资料，为本次研修画上完美的句号。

五、所需要的支持

1、向专家提问。

2、多与学员交流。

3、一些信息技术的免费软件。

第二篇：国培第一阶段研修学习心得

国培第一阶段研修学习心得

本次能有幸参加2019年国培计划万州区青年教师助力培训项目，虽才完成第一阶段的学习，但已觉得收获颇多，现将现阶段的收获与大家一同分享。

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

无论是现场的还是网络上的专家、教授的讲座就象是一顿顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

其中让我感受最深的是重庆文理学院的肖勇教授所做的《立德树人—教育的责任和使命》的讲座。我们教师作为立德树人的责任主体需要常怀家国情怀，要有奉献精神，特别是我们这些从事教育工作已经一二十年的教师，更应该克服职业倦怠，做到不忘初心，心中有爱，胸中有梦，肩上有责。始终持有乐观的态度，那样才能很顺利打开学生心扉。尊重学生的自然性，培养学生的社会性，激发学生的能动性。希望我们每一个老师都能“修己以安人”。那么我们的教育事业一定会发展得更加欣欣向荣。

三、学无止境，更新学习观念。

专家之所以能成为专家，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。向专家学习，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

培训学习终会结束了，我知道还有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

第三篇：国培计划第一阶段研修日志[推荐]

国培计划第一阶段

研修日志

学员：gp1285172665

之所以这么久才上交研修日志，有很多原因，总体来说还是本身的原因，在此就不细述了！

10月15日到校看到办公室有通知，细看明白了要参加国培计划，便记下内容，本想马上登录学习，但学校蜗牛一样的网速让我放弃了。放学后驱车近10KM回到家，马上开机进行登录，却发现上级给的账号和密码进不去，系统提示错误，试了好多次都没成功，打电话问一起参加的同事，他还没有登录过，不过这在意料中，毕竟他在家没有电脑！QQ上问了另一位同事，情况也和我一样，这下我彻底怒了，这什么破培训，居然进不去，打电话问校长，让我们自己和县教研室联系！

第二天到校，参训同事告诉我原来是网址搞错了（www.xiexiebang.com），账号和密码也不对，重新记录网址和帐密，回家后终于上来了！

刚上来不知道从哪开始，摸索了十多分钟才有一点眉目，打开专题进行学习，再去看了下班级公告，发现居然20号就要结束第一阶段学习了，差点昏倒，9月中旬就开始的学习，我们的领导居然现在才通知我们，真服了！不过抱怨归抱怨，还是要学习的，为了证件呀！

看了近一个小时的专题视频，觉得累了，就转到我的作业版块去，一看就犯难了，怎么作呢，又回来继续视频，前测题，后测题，讲义下载等，之后头这昏呀！

在学习中，我印象最深的是专题中的一个教学片断：《纽扣的分类》让我理解了学生为本，以学生为主体的思想，在小学的教学中，学生处于教育的初级阶段，理解和学习能力都比较差，而让学生自己动手将东西分类，自己表述分类方式，展示分类结果，这不仅让学生直观的认识了分类，而且亲自动手，既学到了知识，又培养了学生的动手能力，也累积了数学经验和学习经验！

在这我发点自己的小牢骚和拙见，主管部门组织这样的学习有什么用呢？难道是为了完成任务？很多老师（包括我）上来都是开了视频就傻坐着或去做其它的事去了，现在的大环境下，老师们都没闲着，有着工作上的事，也有着自己的事，而这样的学习难道就是为了帮老师们混一个证而已？现在的成人高考和学习就是一个活例，虽然国家的想法是正确的，可现在执行成什么了，为了提升文凭，纷纷参加成高，去函授学习，有用吗，不过是花钱买了张好看的纸而已，有什么用呢？我们这里许多同行去参加了成高，四科只总分考到100分以上，就能拿钱去学，拿了高文凭来，连他们自己都觉得假，花了几千上万的钱，却什么都没学到，发的书都没翻过，考试都靠“放”和小动作。可是上级问题喜欢看这些呀，还夸夸其谈说我们的老师们学历都达到什么水平了！

归根结底是参加工作后除了工作，我们还有自己的生活、家庭，有自己的事要，再说快30岁了（有的老师年纪更大）学习能力是有限的，再说我们还要主抓教学工作！不要拿那些先进典型来教育我们，我们是老师不错，但我们首先是一个人，我们也要生活，也有自己的私事要做。

第四篇：国培校本研修作业

国培校本研修作业

研修活动：

1、教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容。

所在学校教研组老师的意见：整体教学设计合理、思路清晰、条理清楚，各环节衔接较紧，所用的教学方法和手段恰当、合理、符合学科特点和学生实际学习。

反思与改进：教学中语言要精准、教学过程要紧密衔接，突出重难点。研修活动：

2、在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？

所在学校教研组老师的意见：在教学实践过程中教学目标完成很好，没有出现偏离教学结果等教学问题，教学思路清晰，学生易于接受。

建议针对不同层次学生设计梯度不同的练习题，练习题可适当增加。鼓励学生发表不同见解。

反思与改进：有效的数学练习题组能帮助学生拓展思维，真正提高数学学习的效率。因此练习题组的设计要注意目的性，要体现阶梯性，应反映多样性，要富有启发性。

研修活动：

3、在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？

所在学校教研组老师的意见：课件老师带领同学过马路要渗透安全教育，整合学科。有的学生积极性很高，可能谈到关于安全的其他方面知识。教师要给与肯定，并及时引导学生通过观察图画回答出预期问题，把握好讨论的范围，有益于学生讨论时不偏离主题。

反思与改进： 与学生交流，积极引导学生回答出预期问题，做到以适当的方式，在引导他们参与讨论的同时，给他们提供必要的思考信息。

4、在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？

所在学校教研组老师的意见： 主题图的正确运用需要指导，要把向学生传达的信息补充完整。

数的组成部分提问要详细，层次递进，语言要精准，突出重点、突破难点，这部分要详细的修改。

练习题梯度不深，应对知识点进行拓展和题型变换练习，练习量较少，不同梯度增加了一部分练习题。与学生讨论的小结部分要设计有助于培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度的有关问题。

教师必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，调动学生的有意注意，激发他们的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到教学中去。

反思与改进： 在数学课堂上，我们要精心组织问题教学，让学生动手、动脑，充分地讨论，暴露学生的思维过程，引导学生加以辨析，从而找到解决问题的正确方法。

第五篇：2014国培作业(校本研修成果)

校本研修成果

通过研修培训，我把从他人身上学到的成功经验不断运用于教学实践中，我的教学水平能力得到了较大地提高，教学方法多元化了，许多教学中遇到的疑惑都能迎刃而解了。现将本人在这次培训中所取得的成果作如下阐述：

一、积极参加各项活动。在“集体备课”活动中，通过教学实践，撰写了教学案例《可能性》，在此基础上制作课件《数学广角》。在“我身边的师德故事”活动中提交了《我身边的师德典范》一篇。

二、积极与学员们交流心得体会，达到共同成长的目的。

三、积极观看每一期专家视频答疑活动，并从中得到了启发，解决了教学中的困惑。

四、积极观看专业课程中成功教学案例，学习践行，大大拓宽了我的教学视野。不断地鼓励自己挤时间努力学习，就算学完了，对于自己认为优秀的教学案例再次观看，吸取其精华，累计总学时间2382分钟，超额完成1200分钟的任务。

五、积极阅读每一期的简报，积极完成每一份考核任务。