读窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》有感[大全]

第一篇：读窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》有感[大全]

挚爱事业垂爱学生

——读窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》有感

九龙湖中心学校 张静芬 通过认真阅读窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》，使我真正的感受到了窦桂梅老师在教学上的那种激情，无论什么样的班级，在她的教导和指导下学生总是觉得天天生活在一个快乐园里，学生考试的成绩特别的好。窦桂梅老师不仅仅是一位杰出的语文老师，更是一位全国优秀班主任。她从“珍爱自己”、“挚爱事业”、“垂爱学生”三方面来讲如何当好班主任。

她说，爱自己不是自私自利、以我为中心，而是尊重自己，珍视自己的生命。爱自己不光是物质的，更重要的是精神的。因为爱自己，我们才会珍视生命，把工作的忙碌当作锻炼和保养自己的身体，注意自己的仪表给别人也给自己审美的愉悦，才会有一个快乐的好心情，饱满的精力，自然会做好班主任。

热爱是窦桂梅老师自我发展的秘诀。学习窦桂梅老师就要学习他这种对教育事业的无比热爱和执著追求，一个人要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。她说：“班主任工作不仅仅是良心、经验的奉献，而要在次基础上进行更高层次的凭激情、凭艺术的奉献。”没有激情的教师怎么会培养出活生生、积极向上的、活泼开朗的人呢？当然，作为班主任的激情更要显现不能内敛，我们应该满怀童心，满怀希望，满怀憧憬。做好班主任不仅要热爱职业更要爱我们的学生。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱；是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱。这种爱可在教育教学过程中创造良好的情景，可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱，也可激励学生学习的积极性和主动性。就如我班的石泽轩同学，听说从上一年级就有这个怪脾气，在学校不遵守学校纪律，平时作业不愿意做，当老师和同学对他提出意见时，从不接受，而且总爱发脾气。记得有一次，他的家庭作业一点也没做，放学后叫他留了下来，我说：“石泽轩，周末在干什么呢？一点作业也没做，今天你把他补完回去”。他斜着眼睛，一副不以为然的样子。于是，我就严厉的说：“你是学生吗？最起码的作业也不做了，那你还读什么书呢？”这时他说：“我不想做”。这时候的我心里的火像火山爆发似的冲了出来，拍着讲台说：“你以

为作业是给我做的？我不要你的作业，不想做你就回家吧”。得不到我的耐心的说服的他就把作业本往桌上一摔就跑回家去了。这可真让我哭笑不得哦。我看着远去的他心里感到十分的内疚和惭愧，觉得自己是一个失败的老师。是什么原因致使他有如此强烈的逆反心理。从那时起我一直都在想我该怎么去解决这问题，难道就这样任由他吗？我读了窦桂梅老师的《今天我们怎样当班主任》中窦桂梅对学生的爱使我得到了启发，我真正懂得了“尊人者，人尊之”，懂得了怎么样去爱自己的学生。诚如鲁迅先生所言：“你希望别人怎样对自己，你就应该怎样对待别人”。我想，平时我应该多与他沟通，去关心他，上课时多注意他，多给他回答问题的机会，这样可以增强他的自信心，也能得到同学们的鼓励。的确，爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。

第二篇：今天怎样当班主任专题

今天怎样当班主任

四里完小：肖水付

班主任是一个学校的聚焦点，是第一线教学的组织者和领导者，又是勾通社会、家庭学校的桥梁。

那么如何去当好一个班主任呢？

一、立足时代、更新观念去当一个班主任

如今的学生，生活在一个社会开放、家庭“宝宝化”的环境中，学生的心灵已经有了新时代的萌芽，若班主任在传统的教学轨道上墨守成规地严教严学，那就是对学生的束缚和残杀。为了培养顺应潮流的新型人才，使学生成为具有现代科学素养的栋梁，我们应立足新时代，以今天孩子的身份去了解学生的心境，快活的心灵中投向合味的馨香。

二、从理想去唤起学生的求知欲——去当班主任

我们用什么去点燃学生的求知欲望呢？帮助学生扬起前进的风帆，在教学中，我们曾时常遇到小学生吵架、上课做小动作，不按时完成作业等现象。二00九年上期我在竹美校教三年级担任班主任。有石胡塘村一学生周建华，他爱动，上课不专心听讲，下课经常与学生打架，是一个典型的“双差生”。是一个家长学生都惹不起的人；怎样去做好这个学生的转化工作呢？首先我找他谈心，让他认识到学校的责任是学好科学文化知识，有了知识才能去建设社会，服务社会。在学校经常与同学吵架，上课做小动作，同学不喜欢你，也学习不好知识，你就不进步，社会也不会进步的道理，这样这个学生开始有了思想转化，学习也有了很大进步。后来我又抓住时机在班上让学生讨论《我长大了做什么》，这样就在学生的心中播下了理想的种子。同学齐声说：长大了我要当教师、当科学家„„学生的积极性班级的学习积极性调动起来了，班集体产生了一股奋发向上的力量。

三、用情感去建立师生的友谊桥梁

教师的师德情感直接影响学生的成长，一个不负责的教师可以把一个学生教坏，一个好的教师可以把一个差生教出一个优秀的学生来，这不是一句空话。有一个学生父母都在广东打工，由其祖父母照料监护，因其监护人没有文化，加之农民家务事多，该学生就像一只孤雁，形只影单，少言寡语。在这种什么都与他无关的平淡生活中消耗自己的童年，怎么去温暖这个孩子和抚平他的心灵呢？机会来了，有一次这个孩子感冒，我就送他去医院打针拿药，并到学生家中做学生祖父母的工作，老人认识了孩子学习上成长的重要，做大人的怎样带好自己的小孩。后来家长醒悟了，小孩子的成长不仅要吃好穿好，还要教育孩子怎样生生活，大胆努力学习文化。后来这个学生也慢慢地进步了。他说“长大也要当老师，像您一样关心学生。”

我想怎样当好一个班主任，不是一句话就可以说清楚的，只有班主任平时与学生建立友情，耐心细致地引导学生，多方面地去做学生的领头雁，我相信当好一个班主任也并非一件难事，也许，当班主任是一件乐事。

第三篇：读《今天我们怎样做老师》有感（本站推荐）

读《今天我们怎样做老师》有感

作为一名教育工作者，学习了徐匡迪同志的《今天我们怎样做老师》后深有体会，在此，我谈一下自己的感受。

一、教师要肩负起神圣的历史使命

今天我们做教师，最大的价值就在于能为中国迎接世界新科技革命的挑战，培养出能实现第三步战略目标，并把我国建成发达国家的各种人才这一点上。也就是说教育加快发展的根本目的是培养合格建设者和可靠接班人。作为一个已有三十教龄的老教师，虽年纪已接近退休，但还是要时时想着自己肩上神圣的历史使命，工作到老，学习到老，特别是在二期课改即将到来之际一定要明确“培养创新精神、实践能力”是二期课改的重点，应“以学生发展为本”，强调学生处于不断发展状态，力求全体学生生动活泼、积极主动地全面发展，并为将来每一个学生的终身可持续发展打下坚实的基础。

二、教师要发挥人格力量的引导作用

通过学习使我认识到教师的人格力量是教育教学的重要保证。教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的高度完美统一，不仅要知识渊博、循循善诱，更要通过言教身传，通过榜样、无言的力量给学生做人的道理。教师的人格的力量表现为具有健康的价值感、高尚的道德情操和走在时代前列的学识。作为教师应走下讲台，走近学生，真心与学生交朋友当你时时心系学生，真诚地用自己崇高的品德去熏陶学生；用自己的真才实学去培育学生；充满童心地参与到学生活动中；尽心尽力地帮助学生解决各种问题。这样学生便会从心底里喜欢 你，会把你当成他信赖的朋友。同时教师也要让家长信赖你。当你用电话、家访等行动表示诚意，营造出轻松与温馨的氛围，接近与家长的心理距离；当家长在你的沟通交流中了解到学生诸多方面的情况，而你自己则掌握到学生各种表现的深层次原因，从而把学生引上学习与进步的成功之路时，家长必然会由衷地理解、信赖你。

三、教师要用爱心去开启学生心灵的窗户

首先，爱学生就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。其次爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的孩子，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭教师个人的好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。

通过学习，使我认识到一名好老师将会把学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴，正所谓“教学相长”。

第四篇：今天我当班主任

今天我当班主任

今天我当班主任，来体验一下老师的生活。咦，还是四年级的班主任哟。想到马上就可以登上那向往已久的讲台，我太激动了！

叮铃铃，叮铃铃上课铃响了，我夹着语文书怀着好奇的心情走进教室，上课！我说道。起立！老师好！同学们说。好，坐下。请同学们把语文书翻到

一节课上完了，感觉不错嘛。我坐在办公桌前美美地想。不一会儿，学生们抱来了一垒垒的作业。啊，我忘了当老师还要批改作业！唉，没办法，当老师必须对学生负责。我拿起红笔慢慢地批改起来。这作业本上这一把×那一把√，字体又密密麻麻的，快把我看成1800度超近视了。

一会儿，教导处来人了，对我说：小周老师，上午第3、4节课，下午第5、6节课的老师有事，你代一下。啊！我晕！

终于放学了，可以回家了。突然，学校广播里说：请各班班主任马上到会议室开会！这已是第三个啊了！

折腾了一天，我的班主任角色终于演完了。我拖着疲惫的身子回到家，躺在床上，心想：这当班主任可真累呀！

第五篇：读《今天我们怎样做教育》有感

读《今天我们怎样做教育》有感

“做一名有个性爱思考的好教师，记住每一个学生，并让每一个学生记住——富于创造的教师生活，充实而美好！”

“教师不能光追求给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。” “教师应该是朝霞是祥云，照亮天空照亮别人，同时，他也要展示自身的绚丽！”

卢志文校长这一句句富有诗意和哲理的话犹如一丝丝细雨滋润着我贫瘠的思想，又似一盏明灯为我的教学工作指引着方向。读卢校长《今天我们怎样做教育》这本书，可以用“心潮澎湃”这个词来形容自己的心情。下面把感受深刻的内容及自己的体会与大家分享一下。

教育是什么？这对于我们每位教师来说，应该是一个很广泛的问题，也许很多老师会感到茫然。是呀，参加教育工作这么多年，教育究竟是什么呢？当读到“正确认识教育”这一节，我才深刻领悟到教育原来有这么多深刻的内涵——“教育是需要奉献的事业；教育是让人不为别人所愚的漫长过程；教育是使教育者和受教育者都会变得更加美好的事业；教育是民族文明，国家强盛的发动机……”我们只有真正理解了教育，才能更好地从事教育，服务教育。

“教师不能光追求给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。”当我读到卢校长的这句座右铭时，心里很有感触。原来教育给我们提出的不单是分数的要求，还有更高的层面：那就是服务学生，满足学生。在当今课改的大潮中，我们教师已经不再是课堂的主载者，课堂真正的主人应该是孩子们的，我们要甘于去做“服务生”，去做“后勤部长”。让孩子们去生教生，生带生，让他们觉得学习是自己的事，而不再是老师讲自己听那么简单。这样不仅可以让学生真正成为学习的主体，还充分挖掘了他们的求知欲，挑战欲和创新欲。在此，我们可以反思一下自己是否做到了这些？我们是不是还在一味机械地追求应试教育？我们是不是还在为不及格的学生大动肝火？是不是还在对反应慢的孩子歇斯底里？这一连串的问号，不得不引发我们的深思：我们的课堂让学生满意吗？他们又是否满足呢？

在“今天我们怎样做教师”这一辑，卢志文校长介绍了自己从1983年参加工作以来的成长历程。在品读过程中，我被那种浓烈的工作热情深深地感染了。在这一份份荣誉背后，我知道卢志文校长付出的是比常人更多的努力与艰辛。“教学是一片海。在这里赶海，不必以扭曲自己，改变本色为代价，且能收获朵朵浪花，串串彩贝，行行足印。”“做一名有个性爱思考的好教师，记住每一个学生……”这些话让我感觉到作为一名教师，不但要有一种神圣的使命感，更重要的是要有一颗勇于追求的上进心！

记得去年让孩子们写一句赞美老师的诗句，孩子们不约而同地想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，当时心里多少还有些欣慰。可直到今天，读了卢志文校长的“正确认识教师职业”这一节，才明白教师不应是蜡烛和春蚕这种悲剧人物。教师这一职业应该是使人类和自己都变得更加美好的职业，应在创造性的劳动中享受自身生命力焕发的欢乐。我们在为孩子设计美好人生的同时，也应让我们自己的人生绚丽多彩。这就需要我们的事业心，责任感，积极性。而在这三者之中，事业心是最重要的，不论在什么样的环境下，它都会引领你克服困难向前进。

最后引用卢志文校长微博上的一句话结束：“很多劳而无功，不是因为不努力，而是因为不精致！”让我们都去做一个力求精致，焕发生命光彩的教师吧！