主题活动《宝宝上幼儿园》（含5篇）

第一篇：主题活动《宝宝上幼儿园》

主题活动《宝宝上幼儿园》

一、主题的产生：

对于刚上幼儿园的宝宝来说，幼儿园是一个陌生的地方，也是他们离开家庭走向社会的第一步。虽然这里有许多吸引他们的东西，如：玩具、游戏、老师、同伴等，因此我们选择了《宝宝上幼儿园》的主题活动，以此来帮助孩子们尽快熟悉和适应幼儿园里的集体生活。

二、主题目标：

鼓励宝宝愿意上幼儿园，情绪愉快的参加幼儿园的各类活动。

三、主要活动计划表：

主题活动《宝宝上幼儿园》

在这个活动中，我们结合托班幼儿喜欢以自我为中心的特点，首先设计了让孩子们在集体的面前，大声向大家说说自己的名字，对于说得清楚又响亮的宝宝，我们给予了小礼物进行奖励，收到了较好的效果。

（反思：由于孩子们已来园一个月了，彼此之间也有些认识了，又在小零食的吸引下，所以大部分的宝宝都愿意走到集体前面大声说自己的名字。有些宝宝为了能再吃到小零食，竟然主动要求上来再说一遍自己的名字。）

另外在活动中，我们发现有的宝宝会主动询问自己身边的同伴：“你叫什么名字呀？”于是我们又再延伸活动中，设计了让宝宝上来说说自己好朋友的名字，对于说对的幼儿再给予小零食奖励。结果许多宝宝上来后仍然说自己的名字，就算是已经问到了好朋友的名字，但上来介绍时已经忘记了。

（反思：这是我们太急功近利的结果，对于2-3岁的孩子来说，他们由于受自我为中心的影响，因此他们只知道自己的名字，而要记住同伴的名字，是件很困难的事情。因此活动失败也在情理之中。）

在反思之后，我们将这个活动放在了日常生活中、游戏活动中以及随机的活动中，利用孩子们的交往活动，以个别指导的形式，引导部分或个别孩子互相认识，并互相介绍名字，这样几次之后，收到了较好的效果。

反思：

对于托班的孩子来说，他们由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯与同龄的伙伴及其成人交往，而幼儿园正是一个非常好的场所，这里不仅有老师、同伴，还有哥哥姐姐，但他们由于一直生活在自己的亲人身边，所以一旦离开还不会马上适应幼儿园的集体生活，因此帮助他们尽快熟悉自己的老师、同伴是非常重要的。在幼儿已来园一个月后，在长假过后再来园的时候，通过上述的一系列活动，使得大部分的孩子已适应了幼儿园的生活，班级中哭闹的现象大大减少，同伴之间也开始交往了。

第二篇：主题活动 宝宝喜欢上幼儿园

主题活动

宝宝喜欢上幼儿园

一、主题的由来：

开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。

教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。

二、内容与要求

1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。

2、乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。

4、知道要保护自己，不做危险的事情。

三、主题线索

《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书（P1—P7）、有两个次级主题：

1、我的名字

2、我的身体

1、我的名字（P2）

学着用普通话说自己的名字（P2）★ 游戏：开门、关门（P2）★ 贴纸人（P2）★

2、我的身体（P2）拍拍踏踏（P2）玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）动动我的身体（P2）★ 小跳舞毯（P3）印小手（P3）★ 儿歌：小小手（P3）★ 儿歌：拍皮球（P3）★

《我的幼儿园》是在3——4岁学习参考用书（P87—P93）、有三个次级主题：

1、你玩我玩大家玩

2、和哥哥姐姐做游戏

3、玩具要回家

1、你玩我玩大家玩 玩具商店P88 玩具架P88 大家一起玩P88 ★ 小铃铛P88 胖熊吹气球P88 ★

2、哥哥姐姐做游戏 哥哥姐姐喜欢我P90 哥哥姐姐的画P90

3、玩具要回家 蜡笔宝宝找家P90 ★ 送玩具回家P90 ★

备注：★ 为教师在本主题内选用内容

四、环境创设

★ 在班内贴上评价表，如“乖乖好宝宝” “宝宝吃的香”等一些可爱又方便操作的表。

★ 将幼儿的生活照片布置在环境中，收集全家福让幼儿参与装饰后布置与墙面，将环境装饰的让幼儿熟悉而又有生活气息。

★ 开设区域活动，如培养幼儿生活能力的“嘻嘻哈哈过家家”，投放扣纽扣，夹夹子，喂东西等易摆弄的材料吸引孩子在玩中得到锻炼。★ 在中华小当家版块内让幼儿将自己的操作成果得到展示，鼓励幼儿对美工活动的兴趣。★ 开设家园小信箱，使其成为幼儿园与家庭间互动的桥梁，完善家长工作。

五、家园共育

★帮助孩子建立有规律的作息时间，特别提醒家长在家中培养幼儿按时午睡的习惯。

★让孩子知道自己的学名，引导家长在家中也直呼孩子学名。

★鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。

★培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

★家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

★在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。

★多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

★关心孩子结交新朋友的情况。

★家长共同参与主题活动，一起收集相关照片、资料。（如全家福照片等）

六、活动方案

活动名称：我的名字（小班语言）

活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：

1、能用普通话介绍自己的姓名及自己的爱好。

2、鼓励每位幼儿都能大胆的说。

材料与环境创设：纸人，卡纸，水彩笔，胶棒 活动流程：欣赏范例---制作小人---交流表现 活动过程：

一、边看老师添画五官，边介绍老师自己。

1、将纸娃娃贴在卡之上，添上五官。

2、介绍自己的名字、长相特点及喜欢的食物，物品等。

二、制作小人

引导幼儿找一个喜欢的小人贴好，添上五官。

三、交流表现

1、鼓励每一位幼儿拿着自己的作品，上前来介绍自己。

2、要求说出姓名、表达能力好的可以说说喜欢的东西、事情。（用挑选贴纸的 方 法鼓励）

活动名称：开门关门（小班游戏）

活动组织：游戏版块 非正规活动 集体形式

内容与要求：

1、鼓励幼儿能在游戏中用普通话介绍字的名字。

2、鼓励每位幼儿都能大胆的说。

材料与环境创设：将教室内桌椅靠边，留出中间较空旷活动场地 活动过程：

一、欣赏教师念儿歌

1、鼓励幼儿跟着教师轻轻的念。

2、告诉幼儿游戏的规则。

二、游戏：开门关门

1、请幼儿跟着教师念儿歌。

2、从两人开始，当念道：“请一个孩子钻进来”时，一名进入。

3、集体问：你叫什么名字呀？该幼儿回答：我叫×××。

3、鼓励表达能力好的幼儿还可以说说喜欢的东西、事情。（用贴粘纸的方法鼓励）

活动名称：拍皮球（小班儿歌）

活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：

1、在游戏情景中激发幼儿大胆的表达与表现。材料与环境创设：幼儿座位呈马蹄形，中间为空旷场地 活动过程：

一、出示皮球，激起幼儿的活动兴趣。

1、幼儿玩皮球。

2、曹老师有一首很好听得儿歌，名字就叫拍皮球。

二、欣赏教师念儿歌。

1、有感情的念第一遍。

2、配上动作念第二遍。

3、鼓励幼儿帮老师做动作，教师念第三遍。

三、幼儿学念儿歌

1、鼓励每一位幼儿张口说。

2、用贴粘纸的奖励方法鼓励幼儿再次说，表演的兴趣。

活动名称：印小手（小班美术）

活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：

1、在活动中让幼儿发现自己有一双手，每只手有五个手指头。

2、体验印小手这种玩色活动的乐趣。

材料与环境创设：A4纸每人一张（上有幼儿的姓名）、调好的颜料2盘、抹布 活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

1、教师念谜语让幼儿猜一猜 一棵小树五个丫，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它。

2、引导有儿从自己身上寻找谜底。

二、观察小手。

1、幼儿看看自己的手。

2、幼儿说说自己的手。﹡我的小手张什么样子？ ﹡我的小手会做什么事情？

3、幼儿点数自己一只手上有几根手指。

三、印小手

1、教师介绍颜料

2、告诉幼儿玩色活动的卫生常规。

3、出示印手的A4纸，让幼儿点读纸上的字“我4岁时的小小手”

4、请一名幼儿协助教师示范印手的方法。

5、集体印手，提醒幼儿要将五指张开印出来得才漂亮。

四、活动后续

待作品干后，教师将其插入每位幼儿的宝宝成长档案中留作纪念。

活动名称：动动我的身体（小班科学）活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：通过游戏知道一些身体部位的名称。材料与环境创设：音乐《健康歌》，准备一些东西：书、笔、衣服等。活动流程：音乐感知—说说动动—延伸活动 活动过程：

一、音乐感知

播放音乐，让幼儿随着音乐自由跳舞。动动自己的身体。

二、说说动动

1、说说刚才跳舞时自己身体部位那些地方在动？教授一些名称。

2、跟着音乐感受一下，让全身抖动起来，边动边说我的**会动。

3、自己探索玩东西，告诉大家如：看书时，我的眼睛在动。写字时我的手在动等等。

三、延伸

你还知道自己的哪些部位会动。

活动名称：蜡笔宝宝找家（小班美术）活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：在情景中帮助幼儿初步建立取放蜡笔的好习惯。

材料与环境创设：蜡笔每人一盒 活动过程：

一、观察新蜡笔的摆放。

1、小蜡笔在家里都有一张小床，看看他们是怎样睡觉的？

二、练习取放蜡笔，和小蜡笔做游戏。

1、认识几种基本颜色（红、黄、蓝、绿），幼儿尝试说出其正确的名称，并说说生活中有哪些物品是该颜色的。（教师取出相应的图片）

2、小蜡笔睡醒了，幼儿根据教师的要求拿出相应颜色的蜡笔。

3、再按取出来时的样子放回原来的蜡笔盒格子中。

4、告诉幼儿要拿一支，用一支，放回一支。

三、分享整理。

活动名称：幼儿园里朋友多

活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：

1、初步感受音乐的美好，有表情的感受音乐。

2、尝试用完整的话说说谁是我的好朋友。材料与环境创设：磁带，熟练弹奏钢琴

活动过程：

1、教师播放歌曲，幼儿初步感受音乐的美好。

2、教师边弹边唱，幼儿有表情的感受。

3、能力比较强的幼儿尝试跟教师一起唱。

4、说说谁是我的好朋友。

活动名称：胖熊吹气球

活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：

1、感受故事里的语言美，增进幼儿之间的友谊。

2、初步认识红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。

材料与环境创设：5种颜色的气球和手工纸，小胖熊饰品 活动过程：

1、教师出示小胖熊，导出故事，激发幼儿的兴趣。

2、教师边出示气球边讲故事。

3、请幼儿学小猪吹破气球。

4、说说小胖熊分别把气球送给了谁？

5、请幼儿认识5种颜色，并把气球送给自己的好朋友。

活动名称：小乌龟上幼儿园

活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：：

1、感受故事里的语言美，能够喜欢上幼儿园。

2、认识新朋友，尝试和新朋友一起玩。材料与环境创设：各种小动物的头饰 活动过程：

一、教师完整讲述故事，并请幼儿讨论：

1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？

2、小乌龟遇到谁了？

3、如果你是小乌龟，你会怎么办？

二、幼儿讨论：如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？

三、鼓励幼儿在玩区域游戏的时候，邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动名称：和小蜡笔做游戏――格子布（小班美术）活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：

材料与环境创设：蜡笔每人一盒

绘画纸每人一张（上写好我在幼儿园的第一张画）

格子毛巾一条 活动过程：

一、再次观察新蜡笔的摆放。

二、和小蜡笔做游戏，画格子布。

1、复习几种基本颜色（红、黄、蓝、绿），认识第五种颜色：桔黄色。

2、（出示格子毛巾）这是什么？上面的花纹是怎样的？

3、认识横线、竖线。

4、教师示范先画竖线，告诉幼儿要顶天立地，从上往下画。

再示范画横线，告诉幼儿从左往右画。

5、引导幼儿跟着教师徒手画。

6、幼儿画格子布，教师鼓励幼儿大胆的画，提醒幼儿多换几种自己喜欢的颜色。

三、展示幼儿作品

活动名称：上幼儿园

活动组织：学习版块 正规活动 集体形式

内容与要求：

1、在老师的引导下，看着图，用简单的话语讲述图上的内容。

2、通过活动，感受上幼儿园的快乐。

材料与环境创设：

图片、墙面“开开心心上幼儿园”画面。

活动过程：

1、谈话：小朋友你们每天上幼儿园开心吗？早上你们是怎么上幼儿园。

2、出示图片：看看图上的小朋友是怎么上幼儿园的

图一：看看图上有谁？他们在做什么？我们给小朋友取个好听的名字。

幼儿动作模仿穿衣、裤、鞋

师幼简单小结图一 图二：妙妙是怎么上幼儿园的。

请一个孩子和老师一起表演上幼儿园的情景。

图三：到了幼儿园妙妙说什么？我们一起来学学。

3、整讲述故事。

4、上幼儿园真开心，老师把你们开心的样子拍下来。

第三篇：小班教案 主题活动宝宝喜欢上幼儿园

主题活动：宝宝喜欢上幼儿园

一、主题的由来：

开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。

教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。

二、内容与要求

1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。

2、乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。

4、知道要保护自己，不做危险的事情。

三、主题线索

《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书（P1—P7）、有两个次级主题：

1、我的名字

2、我的身体

1、我的名字（P2）

学着用普通话说自己的名字（P2）★

游戏：开门、关门（P2）★

贴纸人（P2）★

2、我的身体（P2）

拍拍踏踏（P2）

玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）

动动我的身体（P2）★

小跳舞毯（P3）

印小手（P3）★

儿歌：小小手（P3）★

儿歌：拍皮球（P3）★

《我的幼儿园》是在3——4岁学习参考用书（P87—P93）、有三个次级主题：

1、你玩我玩大家玩

2、和哥哥姐姐做游戏

3、玩具要回家

1、你玩我玩大家玩

玩具商店P88

玩具架P88

大家一起玩P88 ★

小铃铛P88

胖熊吹气球P88 ★

2、哥哥姐姐做游戏

哥哥姐姐喜欢我P90

哥哥姐姐的画P90

3、玩具要回家

蜡笔宝宝找家P90 ★

送玩具回家P90 ★

备注：★ 为教师在本主题内选用内容

四、环境创设

★ 在班内贴上评价表，如“乖乖好宝宝” “宝宝吃的香”等一些可爱又方便操作的表。

★ 将幼儿的生活照片布置在环境中，收集全家福让幼儿参与装饰后布置与墙面，将环境装饰的让幼儿熟悉而又有生活气息。

★ 开设区域活动，如培养幼儿生活能力的“嘻嘻哈哈过家家”，投放扣纽扣，夹夹子，喂东西等易摆弄的材料吸引孩子在玩中得到锻炼。

★ 在中华小当家版块内让幼儿将自己的操作成果得到展示，鼓励幼儿对美工活动的兴趣。

★ 开设家园小信箱，使其成为幼儿园与家庭间互动的桥梁，完善家长工作。

五、家园共育

★帮助孩子建立有规律的作息时间，特别提醒家长在家中培养幼儿按时午睡的习惯。

★让孩子知道自己的学名，引导家长在家中也直呼孩子学名。

★鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。

★培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

★家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

★在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。

★多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

★关心孩子结交新朋友的情况。

★家长共同参与主题活动，一起收集相关照片、资料。（如全家福照片等）

第四篇：宝宝上幼儿园

宝宝上幼儿园“五要”原则

2011-02-28 责任编辑：mali 我要评论

【导读】孩子刚刚入园，全家人都会有不同程度的担心：孩子在幼儿园会不会没吃饱，会不会想念家人，会不会受小朋友的欺负……于是接孩子回家后，就会出现许多新的话题。

孩子刚刚入园，全家人都会有不同程度的担心：孩子在幼儿园会不会没吃饱，会不会想念家人，会不会受小朋友的欺负……于是接孩子回家后，就会出现许多新的话题。为了让孩子更好地适应幼儿园的集体生活，我们提出以下“五要”原则，供广大家长参考。

“五要”分别是：

要“走路回家”

孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。

要“保持平静”

孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。要“分享快乐”

孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。要“主动沟通”

为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。

要“积极配合”

幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园。对孩子坚持与幼儿园保持“一致”、“一贯”的要求是十分必要的。

第五篇：宝宝上幼儿园

又到一年开学时！几乎每个幼儿园刚开学的那几天，很远距离之外就能听到幼儿园内的哭声。宝宝一哭，看在爸爸妈妈的眼里就好像揪他们的心一样，让人手足无措。对于刚入园的宝宝来说，上学意味着他们人生第一次“独立”踏上禁用词语如何帮助宝宝成功并且更快地跨过去，全看爸爸妈妈了！

1、作息时间要调查整

爸爸妈妈尽量已身作则，早睡早起！生活要规律，一般来说，园内要求都是在上午8点前入园，孩子太晚到，就会错过很多早间活动。因此，父母尽量帮孩子调整作息时间，晚上9点左右入睡，早上7点左右起床，中午让孩子午睡一会。

2、改掉坏习惯

园内和家里不一样，园内不是一对一，有老师、保育员，但照顾起来不能与家相比。让孩子慢慢学习自己穿衣、穿鞋、洗衣脸、刷牙。没有你的叮咛，孩子会忘记饭前便后洗手等一些必需的生活习惯，强化他的记忆可找一此琅琅上口的儿歌念给他听。主动说出自己的要求，比如喝水、跟别的小朋友一起玩。主动沟通也是他必须学会的生活技能。

3、言语鼓励

不能恐吓孩子，“再不听话，告诉老师”，你不经意的言语，可能会给孩子潜意识里却得幼儿园内是个很可怕的地方，从而产生抵触情绪。多跟他说说园内很漂亮，有很多好玩的玩具，很多和宝宝一样可爱的小朋友，老师会给小朋友们讲非常动听的故事等；

4、提前逛幼儿园

爸爸妈妈抽空带宝宝参加入学前的亲子活动，熟悉内部环境。有了你的陪伴，孩子的紧张会大大降低。刚入园孩子哭得太厉害的话，可以陪他玩一会玩具，等他情绪稍微平复一点再悄悄离开，而不要“来硬的”。

5、老师家长多沟通

你和老师的沟通充分是必要的，尽量不要当孩子面说一些孩子的缺点。现在的孩子可古灵精怪着呢！

6、买件玩具送孩子

整理好孩子入园的小背包，别忘了挑一件孩子最喜欢的玩具放进去。在新的环境里，一件熟悉的玩具不仅将帮助孩子找到家的感觉，还能让他在新伙伴中更受欢迎！当然，这件玩具别太贵，以免滋长孩子的攀比炫耀心理。

千年来，中国人的生日记录方法跟西方简直是大相径庭。中国人新的一岁开始于农历新年的大年初一，就是说除夕过后，每个人就长了一岁。所以新年辞旧迎新的意味里面还有岁数的一定含义。而一般过生日还是习惯使用农历。所以每个人可以有两个生日，一个农历一个公历。因为中国农历纪年法是一种经过修订的月历，是跟月亮的公转周期有关的，所以每一年农历生日对应的公历日期不一样。

第一个生日是周岁，几乎是最重要的生日。

旧时老人过生日分得比较仔细。如果是大家族中德高望重的家长过生日还会有相应的庆祝活动。传统生日一般是按虚岁计算。

→整生日：指的是每逢个位数是9或者0的生日 例如 59岁，60岁，49岁，50岁等。他们有不同的叫法：

大庆 每逢生日个位9的生日如39 49 59 69 79等；

正庆 每逢生日个位0的生日如40 50 60 70 80等。

→散生日：生日个位数是1-8的生日 如51-58岁。

◎ 生日的庆祝方式 ◎

每个人的生日都是对个人来说比较重要的日子。它代表着年龄的增长和阅历的增加。中国旧时的生日庆祝一般是面对特别小的孩子或者年龄超过40岁以上人。

孔子说：“三十而立，四十不惑，五十耳顺，六十知天命，七十古稀”。这些岁数对于中国来说应该具有特别的含义。人到了80岁以后就是高寿了，所以这个岁数去世的人的葬礼也叫喜丧。

◇ 中国旧时传统

庆祝老人的大庆和正庆；

小朋友过生日，父母多数会为其做只红鸡蛋，以作表