大学生杰出人物通讯 采访（优秀范文5篇）

第一篇：大学生杰出人物通讯 采访

卓越超群，比别人先行一步

李xx，08级行政管理（电子政务）学生，曾任院团委学术调研部干事和班长，曾带领班级获得“校级优秀团支部”、“特色团支部校级立项”、“最佳特色团日”等荣誉；其本人亦获得了“校级优秀班长”和“校级优秀团员”的称号。连续两学期成绩专业排名第一，获得大一学年评优一等奖，现为入党积极分子。

李xx师兄，凭借自己的毅力和凡事尽早做好准备的超前意识，他的脚步比同龄人快了一步，因此他在过去的大学生涯所取得的成绩在群体中显得卓越和非凡，是南院2009年度国家奖学金得奖者中唯一一位08级的学生。师兄的睿智和理性给了人深刻的印象，他把理想分为家庭和事业，为自己的人生定位；并给自己的人生规划了四个努力的方向，分别为：思维深度和思维方式的培养，做事的方法，性格的培养，核心能力的构建。且会根据实际情况适当调整目标。

自信、目标和理想

李xx师兄做事目标明确，大一的时候他基本能找准自己未来的目标，而现在他已经能够明确自己未来五年的目标，即攻读行政管理和金融学双专业，毕业之后会选择先就业，进而考取工商管理硕士，在积累了一定的资金和人脉后会转而自主创业。他将自己的事业发展方向定位为紧跟国家的发展方向，实现国家发展和个人发展的“双赢”。李xx师兄之所以有自己明确的理想和目标，与他自信的特质是分不开的。在访谈的全过程，无论是从他的言谈举止散发的特质，还是从其亲口讲述的个人经历中，我们都可以感受到他的自信。而关于自信，他认为大学生应该要有意识地培养自己的自信心。

思维方式和思维深度

可以肯定这一点，李xx师兄十分注重自己思维方式和思维深度的培养。大一学年，他有意识地加强了自己独立思考能力的培养，探讨自己的人生观和价值观，创造了属于自己独有的思考模式，不断及时认真反省和更新自己的思想情况。他会将自己每天思考的问题记下来，也善于暂时停下脚步进行总结和思考，而这正是很多只会“埋头赶路”的人所欠缺的。师兄追求提升自己的个人思维方式和思维深度，而在此期间他实现了从量变到质变的过程。在同龄人中表现为有超前的意识，卓越超群，以唯一一位08级学生的身份取得南院2009级国家奖学金的殊荣。

工作和个人培养

师兄大一的时候担任班长一职，对于基层干部的工作，师兄感怀的是基层学生工作是实实在在的为集体办事。尽管在学生工作方面，师兄一开始遇到了很多阻力和困难，但在老师

和助班的指导下，在同学们的批评建议下，他通过不断反思学习和总结，在工作中提升了个人能力，带领全班荣获多项集体奖项。师兄凭借自己的努力，在工作上干出了非凡的成绩。但后来，他却没有选择留守学生干部的岗位，而是将重心转移到个人培养和实现目标上。学生工作也是他实现个人培养的一种方式，而师兄最终没有留守学生工作，除了是因为自己转移了重心之外，他还希望将机会留给其他人。而在个人性格的培养中，师兄给自己的方向是：坚毅，乐观积极，关爱。

国家奖学金

李xx师兄是如此优秀的一个人，而他又是如此的谦和。对于自己获得国家奖学金一事，他的想法表现了另一种高度。在他眼中，他没有以自己获得国家奖学金而觉到自己很了不起，他认为这是一路走来的厚积薄发的过程，得奖并不代表自己就很是完美，相反，由于个人目标总会不断地调整和提高，因此自身也总会存在一些不足和仍需努力的方面。

“卓越超群”，是我对李xx师兄的形容。拥有“比别人先行一步”的意识，奠定了他终成群体最出众人物的基础。我们应当从身边的这些好榜样身上得到启示，作为当代大学生，我们应当志存高远，敢为人先。

（编辑部xxx）

第二篇：采访优秀大学生党员

采访优秀大学生党员

采访对象：优秀党员于学祥、王艳超

1.作为一名党员，更是作为一名学生干部，你是如何处理学习与工作的关系？

于：首先我认为学习和工作不冲突，我认为作为一名学生，不管做什么职务，首先你还是学生，应该以学习为主要任务的，我认为在上课的时候有工作的任务交给你，你可以让别的没有课的同学帮忙完成，这样才是部门，才是学生工作，只有互相帮助、互相协助才能促进部门氛围，更好的完成任务，也可以更多的让部门里面的成员全面发展。再说，哪怕这件事情是要由你负责的，我认为也可以在课余时间完成的，课余时间少休息一会，多做点事情还是可以的。我现在大五了，还做着学生工作，每天白天去实验室做实验，晚上回来加班做一些工作上面的事情。虽然少了很多课余时间让你玩，但是你的收获很多，想要获得更多的成长肯定需要付出点什么的。

王：我觉得学生，本职就是学习，学习一定不能落下。学生工作就是把大多数同学用来玩手机的时间用在学习上，这二者并不冲突，反而可以相互促进。参与学生工作的过程中认识了很多小伙伴，“三人行必有我师”，他们在生活和学习上都或多或少对自身有所帮助。而且，学生工作对于学习效率的提高也是很有帮助的。复习时，想到那些没有学生工作的同学学习时间比自己多的时候，学习起来就会更加有动力。平时3个小时的学习内容，可能因为当天的“党支部会议”或者其他“会议”，效率提高很多。因为不同部门，各自忙的时间不一样。我一般会根据部门的工作来协调自己的学习时间。提前列好学习计划，提前进入复习（复习的时候，一般不怎么玩手机，效率相对比较高），同时留出足够的机动时间，尤其是在期中期末的时候。当然也会向身边成绩好、学生工作做的又好的同学取经，学习他们的经验。慢慢的，自己也可以协调好，把握好那个度了。

2.谈谈你当初的入党动机是什么？

于：当时只是想更好地服务同学，成为党员，才能更好的起到先进带头作用，只有这样才能更好的为广大同学服务。（其实这个我还真的不好回答）

王：入党动机，刚开始的时候太年轻，太单纯，对党的认识不是很多，也没有想着说要用党员身份去做多大贡献、影响多少人，只是潜意识里觉得党员身份是一种优秀、一种先进、一种自我约束的标志和象征，优秀的人才可能被发展为党员。对自身的提高是一种鞭策吧，所以就投入了共产党的怀抱。

3.作为学生干部的一员，在平时工作中，你是如何发挥党员先进性的？

于：其实我认为在平时发挥党员的先进带头作用并不一定要在什么大的事情上做什么，小事上就可以，在生活中乐观一些，在能力范围内多做一些事情。平时班级里面的活动多参与一些，积极一些。院里的事情上上心，督促一下大家这些都是可以的，即利于自己的发展，又起到了先进带头的作用。其实做学生工作就是一个很到的体现，学生工作做的是服务，不是领导。在服务的过程中就是在发挥你的先进带头作用。

王： 有句话说的很好“党员是块砖，哪里需要往哪里搬”。我觉得这句话很贴切。学生党员，没有实质性的党员权利，而且大家都是同学，你也不好意思去“命令”、“带领”或其他什么的去对待身边的同学。这个时候，我一般都是以身作则，让自己的行为潜移默化中去感化进而带动身边的党员。当然，我觉得前提是成绩一定不能落下，不用太好，但也不能太差。

4.对于学习工作中随之而来的荣誉，你是怎样看待的？

于：荣誉，的确是很多时候你付出了就会随之而来的。我觉得荣誉首先没有必要刻意去追求，越刻意以去追求，反而得不到好的结果，你做得多了，自然而然的你的成长就会变多，我坚信做得越多，学的越多，多做点事情总是好的。那么，你的成长就会被别人看在眼里，别人也会对你有一个肯定，那么，这个肯定就体现在荣誉上面。荣誉只是别人对你工作的肯定，并不代表什么。当然，荣誉也是一份责任，获得荣誉也是对你接下来工作的一个激励，你需要更加努力的去工作，以对得起这份荣誉，因为你肩膀上又多了这份荣誉的担子。

王：现在觉得“荣誉就像鲜花，闻闻则以”，它只是经历一种表现形式，没必要看得太重。之前吧觉得荣誉就是压力。就觉得自己应该对得起那份荣誉。所以在得到荣誉的时候对自己要求就会更加严格。

5.对以后的大学生活，作为党员和学生干部，对于自身成长，你有什么想说的？

于：我是毕业班的了，还有一个多月就毕业了，当然，接下来我就又入学了，我想我还是会在学生工作的道路上贡献自己的一点绵薄之力。当然，作为一名党员，我还是会继续做我的小事，尽量多的去带动同学们的发展。我相信，只有做得更多，才能收获更多、成长更多。另外，我想，今后的工作中还是需要多创新，只有创新，才能让工作进步、思想进步。

王：生活的脚步不会为我们停留，对于生活的不满、烦恼，最好的方法就是积极地面对。我知道自己还有许多方面的不足，还有很多方面需要改进提高，自己要虚心地接受，坦然地面对，不断认识、改进、提高。作为一名党员，不断地接受群众的监督，虚心听取群众的意见，然后结合自身不断改进，做一名优秀的共产党员。作为党员和学生干部，我想对以后的自己说：继续抬头挺胸，奔向自己喜欢的生活，加油！

第三篇：优秀大学生采访稿

做研究，要有自己的体系，要有别人替代不了的角度。

何祚欢

1941年3月 生于武汉

1959年 毕业于武汉一师

1963年 调入武汉市说唱团，专攻湖北评书。曾任武汉市说唱团演出队长、创作组长、团长、艺术指导

现任 中国曲艺家协会理事、中国艺术研究院、中华说唱艺术研究中心常务

理事。湖北

省文联副主席，湖北省曲协副主席，武汉市文联副主席、民间文艺家协会主席。

武汉大学、华中科技大、华中师大等多所高校的客座教授或特约研究员。武汉市

创作中心主任。一级演员。

作品

已发表和出版的作品计200余万字，研究文章近30万字，有专著两册，杂文、小说30余万字。

获奖

短篇评书《挂牌成亲》获全国优秀短篇曲艺作品一等奖；

长篇评书《杨柳寨》获文化部举办“全国优秀曲艺（南方片观摩演出）”创

作、表演双一等奖；

由创作小说改编的同名戏剧《养命的儿子》获文华奖、“五个一工程奖”。

曾两度被评为“武汉地区十佳演员” 1989年3月 参加“中国评书

十大邀请赛”获“花溪杯”；

1991年 获“湖北省文艺明星奖”

1992年 获国务院政府特殊津贴

1996年 大型戏剧《穆桂英休夫》获曹禺戏剧文学评奖提名奖

“不可替代意识”

我们知道，世界上没有完全相同的两片叶子，同理，也能理解，人人生而唯一。但是，这并不意味着人人都能成为不可替代的人。那么，如何才能让自己的人生富有意义、重于泰山，而不是粗俗地一贯地谋出名呢？经过了何老师的一番谈话后，笔者认为，如同老早就为人们所接受的“忧患意识”一样，我们每一个人，同样需要在心中树立起“不可替代意识”。

聊起何祚欢，人们每每想到的就是他讲评书一流，可惜，就像“了解钱钟书，大家只知道他博学而并没有注意到他也是个多识的人一样，其实他自己有很多观点，如写在人生边上的观点”，何老师也有许多还不为人知的方面。关于最近启动的《武汉城市记忆工程——武汉工商业家族口述史》项目，他是这样说起自己做关于武汉工商业家族采访的原因：“我全身心投入《武汉工商业家族口述史》这项工程，它对我在写书说书上带来的帮助已不重要了，而对这个城市来说是一次抢救性复原历史的机会。从每个人的口中记录一些谈资，积累的总和就是武汉的历史。它的紧迫性在于，这几年内不抓紧进行采访整理，有很多人就要告别人世，把历史的记忆带走。其目的是为后人留下研究武汉商业文化的原始资料。”是的，在这一点上，为武汉留住工商业家族史，他是第一个人，是第一个发现这个缺口并及时补救的人。

在听何祚欢讲关于研究和教育的看法时，我们隐约感受到作为一个大家，其显现出的“不为人所能替代”的风范。由胡适论《三国演义》说起，再到中国新史学开山鼻祖王国维，他

明确表示了自己的态度：“做学问，要像他们两一样，看待一个问题时有自己的体系，有别人替代不了的角度。”教育也应如此，如果老师只是照着书本或老师的老师教的内容授课，在应试教育熏陶下的学生只求一个答案，那么学问永远都不能上升到一个新的高度。

“记得我还跟你们差不多大的时候就当老师了，教过拼音，教过修辞。我跟学生说这样是„b‟,那倒过来呢，是„p‟，记住了没有？大家都记住了。我用相声给学生讲修辞、讲顶真、讲重复，老百姓爱听，我就用这种方式教他们，大家就都懂什么是修辞了。所以说，不管用什么方式，懂了就是目的。真传就是一张纸！”

只有真正去思考、理解一个问题，有了自己的想法，才能变着法子，横着说、竖着说、打乱着说，用自己擅长的、熟悉的和大家喜欢的方式传播思想。

“那何老师您是如何想到要写书的呢？”

“第一，如果照着别人写好的说书，那不是我的表达方式。第二，不能光知道说书，否则成了赚饭钱的工具；事实上，评书不允许只知道说书，譬如讲到中国古代朝代时，就有必要知道相关的知识，在了解这些知识的时候，必然会有自己的一些想法和感悟，这些都可以运用到评书中。而我思考的东西，我的认识和想象都成了我创作小说的来源。我希望，我的创作是不受时代限制的。”

影响人的艺术

笔者想，一个人如果活得唯一且不可替代，那么他一定有某些方面是走在前头并且影响着后人的。“一个城市，拥有老百姓自发热爱的家喻户晓的艺术家，是一种幸福。就像北京拥有侯宝林，天津拥有马三立，铁岭拥有赵本山，武汉也拥有何祚欢。”没有一个武汉人不认识何祚欢，武汉人听着何老师的评书长大。那为什么他能在武汉人心中有如此不可替代的地位呢？笔者认为，首先他是一个能想得清楚和说得清楚的人。他的思想不是只狭隘于一个领域，而是在多个方面都深有见解。正如他所说：“所有的文艺家都应该是杂家，搞艺术的人决不能单一发展。”

何祚欢答学生问（略）

何祚欢是个随遇而安、对什么都感兴趣的人，他说只要生活保持基本水平，工作匀速运动就可以了。在这个急功近利的社会里，他秉持着自己的学习理念，以一个清醒的头脑时刻思考着，用自己独特的思维角度和广博的知识、广泛的兴趣爱好，为武汉这座魅力城市的历史文化传承和城市建设贡献自己的力量。

第四篇：优秀大学生人物采访

“踏踏实实做事，认认真真做人”——访2013届会展校友胡昊

（传媒党员之家 新闻部 实践部）

由宋璐宏，江翀和杨敏贞为成员的小组是此次走访的小分队之一，他们走访的是2013届会展校友胡昊。因为这次采访的时间是周末，学长换下了平日的西装，穿上了简单的T恤和牛仔裤，就像还是在学校里读书的学生一样，顿时拉近了同学们和学长之间的距离，消除了一开始他们担心的那种陌生感，而学长独有的讲话语调也让他们莫名的心安。在与学长像朋友一样闲聊的过程中，学长有条理的回答，丰富的见识，沉稳笃定的眼神让组员们感到了他的踏实干事和认真生活，值得我们大家学习。

胡昊学长是会展的佼佼者，讲到他在会展收获的东西，他有着让我们所有人都惊叹的个人履历：德纳杯浙江省会展策划大赛一等奖；浙江大学城市学院第三届会展策划大赛一等奖；浙江大学城市学院学业三等奖学金；浙江大学城市学院学科竞赛二等奖学金；牵头创建浙江大学城市学院城市会展协会并担任浙江大学城市学院城市会展协会会长一职，期间带领协会成员撰写“2012杭州大学生自行车文化节暨世界无车日宣传活动”及“杭州会展精英培育004计划”项目策划并执行等。他在杭州城市会展研究发展中心的实习期间，也参与了多项活动和策划，如2010年9月参加西湖国际博览会造势活动，负责现场管理；2010年10月参加第三届中国会展城市高峰论坛组委会工作，负责迎接嘉宾及代表和论坛内场管理；2010年10月30日参加“礼仪2010”全国大学生礼仪大赛浙江赛区复赛工作，负责现场管理工作；2011年7月—9月18日杭州城市会展研究中心实习等。

也正是丰富的实习经验让他从一次次的实战中获得提高，使得现在的他，没有应届生毕业找工作的焦虑，顺利成为杭州城市会展研究发展中心的一名职员。虽然工作很辛苦，工资并不高，但是他热爱会展，热爱生活，尽自己的全力去做好这份工作他觉得很值得。同时学长也聊到了就业这个问题，他就身边同学的就业情况说就业压力的确大，现实也很残酷。不过我们学校对学生就业情况关注较多，相应的帮助也多，大多数的毕业生都找到了一家实习单位或者已经成为正式员工；有的回家乡，有的选择在大城市里打拼。刚开始时，大家的工资并没有很高，但是每个人都很珍惜拥有工作的机会，他也不例外。

其实胡昊学长最值得我们学习的是他的踏实诚恳工作，热心开朗生活。会展专业的男生很稀有，而脚踏实地的男生更加稀有，胡昊学长算是其中一个。每一件交给他的事都努力做到最好，也不会计较付出多或少，在团队中总是默默干实事而从不张扬的一个人。在大三的时候牵头建立了会展协会，担任第一届会长，新协会的初建，其中的困难外人不知，但他还是坚持把它做好。工作上他孜孜不倦，认真负责，在会展中心做了3年的学生助理，老师们都很喜欢这个踏实肯干的小伙子。而生活中的他还有着大男孩的爽朗笑容，更是烧得一手好菜。小组中的杨敏贞同学提到曾经在一个比赛结束后去他家庆祝，一桌的菜都是他准备的。他更是一个勤俭节约的人，从不铺张浪费。胡昊学长很热心，杨敏贞作为他的学妹，有问题请教时他总是热心讲解，在负责会展的活动时也总是帮助别人。他就是这样一个暖人心的人。

他长得普通，家境普通，但他却一步一步，用自己的努力证明自己，用自己的双手，为自己打造出一片属于自己的美丽天空！虽然他刚毕业，刚参加工作，成为党员也没有几年，称不上是“老党员”，但是正是像他这样的年轻的党员们，用他们年轻的心去描绘一个年轻的党，一个更贴近生活更贴近我们的党。让我们看到在新时代下，那面鲜红的党旗飘扬的年轻的中国梦！

第五篇：新闻采访与写作(写作~通讯)

新闻写作的共同规律：充分体现对象主体的价值，严格遵守新闻真实性原则，注重发挥事实本身的作用，在真实的前提下追求时效

如何充分体现对象主体的价值？

以较大篇幅详细叙述，以相应背景进行烘托，造成鲜明强烈的对比 事实的“五性”：重要性、显著性、时新性、接近性、趣味性 新闻真实性的基本要求：据实报道，如实报道

如何从诸多方面确保新闻真实性：1.新闻五要素真实准确 2.对现场的描写务求真实 3.追求细节的真实 4.使用真实可靠的数据 5.确保引语的真实准确 6.讲究分寸、留有余地

如何在真实的前提下追求时效：1.记者要有拼抢意识 2.记者要有新闻敏感 3.要坚持新闻的真实性 4.记者要有一定的写作能力

新闻媒体 文字符号：文字符号是人们比较熟悉的传播信息的介质，它通过能指代客体的文字字符来运载信息。

视听符号定义：视听符号，以人们可直接感知的声音、图像来传递信息。异同点：

同：它们都是用于信息传播的介质。异：文字符号是一种间接性的表现符号，字符与客体之间需借助社会既定编码规则才能发生指称作用，提供宽广和深邃的阅读和想象空间，视听符号是一种直接性的表现符号，图片、声音、形象都是可以直接感知的，这些符号或取自客体的外在体现，或源于报道者自身感受，它们在人类共同经验范围内都有比较确定的意义指向，提供具有真实性、现场感的新闻。图片符号在报道中有什么重要作用：1.凸显新闻事实瞬间的视觉冲击力 2.凸显外在直接意蕴和内在含蓄意蕴的结合 3.凸显图文配合的审美趣味 4.印证新闻的真实性

广播电视的优势：1.在新闻事实发生后，报道迅速、先声夺人 2.对新闻事实的展示生动传神、现场感强 3.以电波发射形式传播，能形成较大的覆盖面 4.广播电视对受众无“门槛”限制

广播电视的劣势：1.受众被动接受、无自主性可言 2.节目转瞬即逝，选择性差

电视：凭借声音、图像传播新闻 “谋在先”和“断在现” “谋在先”，即在开机之前对新闻事实中可能引起公众关注的重点内容的判断、思考。明确重点和信息传达给公众。“断在现”，即在开机采集时面对新闻现场诸多信息时的决断。“断在现”的“现”，指的是新闻现场。电视记者需要在丰富、庞杂的信息之间做出决断。

互联网:包容诸多优点的新媒体 网络传播的优缺点：

优点：1.拥有电子媒体的全部传播优势，图文并茂，渗透力极强，选择性好，保留性好。1.在信息流程方面，兼有人际传播的全部功能，是名副其实的“多媒体”“全媒体”。2.在信息综合包容方面，开创了信息虚拟表达、信息交互、信息搜索等全新功能。

缺点：1.网络媒体对使用者的素质要求较高 2.网络终端设备的价格比收音机、电视机昂贵

3.网上信息真假混杂，有时不易鉴别

一、网络新闻信息编码的若干特征

1.多媒体写作 2.超文本链接 3.全方位互动 4.大功能检索

二、网络新闻写作和编辑的特殊要求 网络新闻标题和电视新闻的标题相近，都用一句话来表示具体的新闻事实和实在的意思。新闻标题也只能是一行字。

注意：1.将新闻的主要事实在标题中加以展示 2.标题的文字简洁，意思明了 要求：1.在采写要求上的普遍性和特殊性 2.注重标题的制作，不能成为标题党

消息写作

消息的含义：以最直接、最简练的方式报道新闻事实的一种新闻文体，是最经常、最大量运用的报道体裁。分类：

（一）篇幅长短：长消息、短消息、简讯、一句话新闻

（二）结构是否完整：结构完备的消息、结构不完备的消息

（三）报道的内容：经济消息、时政消息、文娱消息、体育消息的具体分类：1.动态消息 2.述评消息 3.综合消息

消息结构的外部特征：标题、导语、主体、背景、结尾 基本结构：1.倒金字塔结构 2.非倒金字塔结构：（1）时序结构（2）并列结构（3）悬念式结构

倒金字塔结构：根据事实新闻价值的高低来排列叙述新闻事实顺序的文本结构。消息结构的特点：1.重要信息放在最前2.允许不完整的消息结构的存在

消息标题

标题概念：新闻标题是新闻内容高度概括和浓缩出来的，揭示新闻内容简明而醒目的文字。消息标题的不同形态：1.单一结构标题 2.复合结构标题：正题、引题（正前）副题（正后）消息标题撰制的规律：标题展示，点明新闻事实，简洁明快。受媒体特点的制约。在复合结构标题中，引题和副题应该围绕正题而设，为正题服务。

消息标题的技巧：1.借用修辞格，增强标题的表现力 2.运用新鲜活泼的群众口头语言，增强消息标题的鲜活性 3.借助于标点、符号或数字，增强消息标题的情趣 4.想方设法求新、求变

消息导语

导语的含义：导语是消息文本的开首部分，在文首引导读者阅读的文字。导语的特点：1.用生动的语言展示事实的最具有新闻价值的部分 2.用简洁的语言道出新闻事实中受众最感兴趣的部分 3.用明晰地语言讲述新闻事实所体现的鲜明特点

导语写作的要求：1.概括内容，提供有效信息 2.展示亮点，吸引受众眼球 3.设置悬念，激起阅读兴趣 4.变换套路，借鉴散文优长

消息主体的含义：主体是消息的主干部分，也是具体展示和叙述新闻事实的部分，是提供相对完整的新闻信息的部分。

主体写作中的关键环节：1.处理好主体与标题、导语的关系 2.处理好主体与主题的关系 3.注意报道中的转折与连接

消息背景的类型：1.烘托性背景 2.说明性背景 3.揭示性背景 消息背景运用的原则：1.必要性原则 2.简明性原则 3.灵活性原则 3.趣味性原则 4.通俗性原则 5.真实性原则

消息结尾的作用：1.对新闻事实加以概括 2.对全篇报道进行升华 3.对事实的新闻价值和隐含意义进行点化 4.就报道的事实加以引申，以此启发受众思考 5.对前文所报道的新闻事实予以补充 消息结尾的写作方法：1.背景性结尾 2.描写性结尾

通讯写作

通讯的含义：是一种比消息详细生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁 通讯的特点：1.较之消息有所延展 2.运用多种表现手法 3.产生多层次的效果

通讯与消息的比较：

共同点：时效性，真实性，凸显新闻价值

不同点：消息时效要求强于通讯，文本结构有差异（署名，标题，重心），消息文本容量小于通讯，表达方式上通讯更加自由。

通讯主题的特点：深刻性 新颖性独特性 集中性

叙事记述型通讯的结构：1.纵式结构 2.横式结构 3.纵横交叉式结构 4.浓缩时空式结构 5.蒙太奇式结构 6.特殊结构方式

新闻小故事的含义：又叫“小通讯”，是“一种记述情节曲折完整的新鲜事实的短通讯”。新闻小故事的特点：1.报道具有故事性的事实 2.讲述具有新闻性的故事 3.演绎具有趣味性的情节

新闻特写的含义：抓住最能反映人物、事物特征的精彩片段，生动形象地再现典型事件、人物和场景的新闻体裁。

新闻特写的要求：1.对片段加以突出和放大 2.写富有特色的片段 3.着力写富于情趣的片段 4.以叙述、描写为主要表达方式

小故事与特写的区别：小故事故事性强，情节完整；特写是指抓住最能反映人物、事物特征的精彩片段，生动形象地再现典型事件、人物和场景的新闻体裁。大型人物通讯的写作的概念：以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为内容的通讯类型

人物通讯写作的一般要求：1.根据事实写人物 2.写活生生的人物 3.写出人物的特点

调查分析型通讯的写作

与叙事记述型通讯的比较：

同：两者都以具有新闻价值的事实为基础，都对具有新闻价值的事实进行较为详细的报道。异：1.采访中关注点不一样，调查分析型作者采访时关注问题、症结、原因、本质。2.写作侧重点不一样。调查分析型通讯侧重于在深入调查、掌握第一手材料的基础上，对事件的成败得失进行分析思考，在分析思考中直逼题旨。叙事记述型通讯侧重于对人、事、景、物的具体叙写，通过具体叙写显现作品之旨。3.所产生的效果不一样。调查分析型通讯的效果是启人思，更多地影响人们的理想层面。叙事记述型通讯的效果是感人心。

深度报道的写作

深度报道的概念：深度报道是某些通过展示宏观背景，对新闻事实进行分析、解释、预测并达到相当深度的报道的总称。深度报道的分类：

1.独立文体的深度报道：调查性报道、解释性报道、预测性报道、深度人物访谈 2.非独立文体的深度报道：跟踪报道 系列报道