第一篇：教师评价 1
王凯杰同学：
你能自觉遵守学校的校规校纪，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。你尊敬师长，能与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人。在学习过程中，你勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，有惜时的良好的学习习惯。当然，你也有些许不足，你的学习思路大多时候是跟着老师来的，但老师的思路并不一定适合你，希望你找好自己的方法，争取取得更大的进步。
第二篇：教师自我评价1
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2007-12-13 13:41
我于1996年毕业于牡丹江幼儿师范学校，为了提高自身的专业水平，于2000年在牡丹江师范学院学习美术教育，后来在工作实践中，我发现只靠专业水平教学是不够的，还需用教育理论来武装自己，于是我又报考了基础教育本科学习班。从参加工作至今已有8年的教学经验，在这几年的工作中，我敬业奉献、勤业爱岗、精业钻研，踏踏实实、勤勤垦垦地在幼教这片土地上默默耕耘着。1996年刚入幼儿园的我坚信只要通过自己的努力，一定会获得成功。果然在一次班级环境布置中得到了验证，那时我们班在教师少、孩子多、布置环境任务急的情况下，我没有退缩，毅然决定用一夜的时间来完成布置任务。果然不负有心人，我班的环境布置得到大家和园领导的称赞，同时我也被列为积极分子的行列。自那时起，我就时刻以一名党员标准来要求自己，思想上要求进步。我深知作为一名教师意味着什么，因此我严格遵守教师职业道德，做到敬业奉献，从不做有损于教师名誉的事，力争在社会中树立良好的幼儿教师形象。1997年，刚接小班时，有的家长对我们十分感激，便请我们吃饭或给我们送礼物，这些全都被我拒绝了。我常对他们说：“教育好孩子是我的职责，只要你们支持我的工作，信任我们教师，我已经很知足了。
1998年，我承担了“听读游戏识字”实验项目。我本着对每一个孩子负责的态度认真、耐心地教幼儿，在年终的成果汇报活动中，赢得了家长的好评，因此也获得了“教育科研先进个人”荣誉称号。由我撰写的论文“音乐教育对幼儿社会化的作用”获牡市级三等奖。
1996年刚入幼儿园的我坚信只要通过自己的努力，一定会获得成功。果然在一次班级环境布置中得到了验证，那时我们班在教师少、孩子多、布置环境任务急的情况下，我没有退缩，毅然决定用一夜的时间来完成布置任务。果然不负有心人，我班的环境布置得到大家和园领导的称赞，同时我也被列为积极分子的行列。自那时起，我就时刻以一名党员标准来要求自己，思想上要求进步。我深知作为一名教师意味着什么，因此我严格遵守教师职业道德，做到敬业奉献，从不做有损于教师名誉的事，力争在社会中树立良好的幼儿教师形象。1997年，刚接小班时，有的家长对我们十分感激，便请我们吃饭或给我们送礼物，这些全都被我拒绝了。我常对他们说：“教育好孩子是我的职责，只要你们支持我的工作，信任我们教师，我已经很知足了。
1998年，我承担了“听读游戏识字”实验项目。我本着对每一个孩子负责的态度认真、耐心地教幼儿，在年终的成果汇报活动中，赢得了家长的好评，因此也获得了“教育科研先进个人”荣誉称号。由我撰写的论文“音乐教育对幼儿社会化的作用”获牡市级三等奖。
1999年，我除了承担听读游戏识字实验项目外，我又承担了艺术启蒙实验项目。在实验过程中，我摸索出一套综合的路子，寓教于乐地把音乐、唱歌、读书、识字联在一起。在市里举办的幼儿教师教学基本功训练成果展活动中，我的一节音乐课“尝葡萄”被评为市级优秀公开课。我撰写的活动设计舞蹈“我的家乡日喀则”在省学前教育研究会活动设计评审中获三等奖。论文“在音乐活动中开发幼儿创造力”获省级二等奖。由此我也被评为市级优秀教师荣誉称号。2000年让我难以忘记。我的“婚期”与“六一”相撞。结婚是头等大事，可编排团体操对于我来说同样也很重要。我知道它不是代表我个人，而是全体幼儿教师，代表整个幼儿园。我选择了后者。不知是多少次的文艺汇演，多少次的编排团体操，我都是认真去对待每次活动，因此也得到领导的信任和赞誉。同时在教师培训活动中，我的音乐课“舞龙灯”被评为市级优秀公开课。
2001年，我写的论文“音乐活动与幼儿创造力的培养”被评为市级三等奖。
2002年，怀有身孕8个月的我，依然富有激情地穿梭在教学之中。我又被评为“巾帼建功标兵”荣誉称号。
2003年，我的论文“谈谈对幼儿品德教育的几点看法”被评为国家级二等奖。
2004年，我又被评为市级优秀教师荣誉称号，我编排的舞蹈《娃娃鼓》获全市第一名的发成绩。
“落花不是无情物，化作春泥土更护花”我作为幼儿教育园地里的一坏春泥，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱幼儿教师这一职业，我为拥有这份平凡却有创意的事业而感到自豪。
第三篇：小学语文教师自我评价1
小学教师自我评价
从2010年7月份进入教育工作至今已近三年，经过这三年的努力工作和不断学习，我受益匪浅。在这里我总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
道德是决定一个人价值的先决条件。教师作为人类灵魂的工程师，更需要有良好的师德。因此这一年来我坚持学习党的各种先进理论，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动，自学过不少社会哲学，这一些都对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有无论在什么情况下，我都没忘政治学习，并以品德至上来要求自己。平时一直怀着谦虚诚恳的态度待人做事，能和同事和睦相处。常常不忘帮助别人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。在与学生的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行教学工作，深受家长欢迎。
“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续自学计算机各方面知识，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这三年里，我担任过美术，品德，英语，语文，数学等学科，目前还担任了一年级三班的班主任工作。工作充实而不乏挑战。“随风潜入夜，润物细无声”，我在不断反思中积累宝贵的经验。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让学生快乐学习并学有所获。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验完善自己的不足。
在一年的教学中，我所任教的班级学生学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。
既然已走上了教师路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而探索”，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格!
第四篇：评价1
摘要：教师在课堂教学的评价方式及内容上往往出现缺失。在新课标理念下，每位教师都应该转变评价观念，改变评价方式，激发学生的学习兴趣，激励学生的意志，进而使学生的学习得到提高进步。
关键词：语文课堂，评价观念，评价策略
课堂是实施教学活动的主阵地，是学生学习的主渠道。课堂教学进行中的动态评价，最及时、最灵活、最具感染力，评价成为学生进步的推动力。新课标理念下的语文课堂非常重视课堂评价。然而，在实际的教教学实践活动中，有一些教师却把握不准课堂评价的正确方向，使课堂教学评价出现这样或那样的缺失。
一、语文课堂评价出现的缺失
（一）、评价内容只定位于表面而失于虚
我曾经听过一位老师上《四个太阳》一课，老师问：“课文里的四个太阳你最喜欢哪个呢？”有一个学生举手回答说：“我喜欢春天的太阳，因为春天我们可以看见许多美丽的花儿，还因为春天我们可以和爸爸妈妈一起去郊游。”老师听了惊喜地说：“你真聪明。”
这个案例中的老师听了学生的发言，可以肯定学生的发言并指出学生的聪明之处：“你不但说出了喜欢的季节，而且还说出了喜欢的原因，这样说话条理清晰，使人一听就明白。你真行！”在评价的时候不但肯定学生的答案，而且赞扬了学生说话有条理，说出自己的理由。在老师的评价中，学生懂得了说话不但要完整，而且还要有理有据，从而掌握了一定的说话技巧。
（二）、评价方式只取悦于学生而毁于随
在新思潮的冲击下，许多许多老师都注重评价方式的变换，使课堂评价形式新鲜而多样，这在某种程度上是有利于激起学生的学习兴趣，有利于调动学习氛。但是也有一些老师的课堂评价的方式只定于表面，结果往往收效甚微。如学生回答正确，老师就发号施令“表扬”，于是学生就一起拍掌。一节课掌声响起几十次。开始响亮有力，接着逐渐衰弱，最后有气无力。受到表扬的学生开始很兴奋，接着习以为常，最后并不稀罕，这种滥表扬的方式是机械而无效的。我曾经听过一次一节公开课，为了保持活跃的课堂气氛，老师从课始到课终一路表扬，学生答对一道题，老师都竖起大拇指：“捧！你真捧！”随即，学生便整齐地高呼：“你真棒！”渐渐地，起初热烈掌声慢慢变得稀稀拉拉。这种形式单
一、程式化的表扬，很少带有感情因素、激励因素、评价因素等，因而意义不大，甚至起反作用。
（三）、评价手段只热衷于功利而荒于嬉
不知从什么时候起，小小奖牌悄然进入课堂，这些“小东西”色彩艳丽、种类繁多。部分老师如获至宝，一节课上要用上多种类型、图案各异的奖牌。有的贴于黑板上，有的贴在学生手上、脑门上、胸前，造成老师滥奖滥贴、走动频繁的现象。这样既打断教学思路、破坏教学氛围污染了教学环境，又让人觉得学生们是为了奖励才参与学习的。这真是事倍功半，有悖于语文新课程理念的宗旨。
美国著名心理学家爱德华德西通过实验曾得出结论：当一个人对活动充满兴趣时，给他提供外部的物质奖励，反而会减少他对活动本身的吸引力。这就是著名的“德西效应”。教育心理学的研究也表明：学生对学习本身的内在兴趣是学习的最佳动力。语文教材里的文章大多文质兼优，里面的词句都非常优美，如果老师能挖掘出教材本身的优势，在课堂上多一些感性和理性的思考，给学生及时、准确、积极的评价，就能牢牢地吸引学生学习语文的兴趣。
二、转变评价观念，明确课堂评价目标
课堂教学评价，应本着“以人为本”、“以激励为主”的宗旨，多元化地评价学生。可以从学生的参与程度，学生对语文课程的学习兴趣、情感和自信心方面的表现，学生在课堂活动中的交流情况（在回答问题、提出问题和讨论问题方面的表现），学生在思维水平上的表现（创造性、灵活性等）等各方面来进行多维评价。目的是调动每个学生的学习积极性，促进学生的有效学习和发展，不仅要推动学业，而且要推动人的潜能的开发，评价的功能不仅是甄别和选拔，而且更重的是要让学生在评价中受到教育，增强自信；评价的主体不仅有教师，而且有学生。
三、课堂教学中运用评价的策略
（一）、营造民主平等和温馨的评价氛围
赞可夫曾说：“我们要努力建构使学生无拘无束的氛围。，使儿童在课堂上能自由地呼吸。如果不造成这样的良好氛围，那任何一种教学方法都不能发挥作用。”一个民主、平等和温馨的评价氛围，有利于反馈信息的畅通和学生的自我调节，有利于学生创造思维火花的迸发。在课外，积极走进学生世界，与学生打成一片，生活在学生中间，学生的心扉就是敞开的。课堂上教师自然地与学生的思维融合，让学生感觉到民主、平等和宽容，学生会以同样的情感回报老师，情绪高涨，思维活跃。
（二）、评价方式多样化
实施多元化评价，有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有利于突出学生学习的主体地位，提高教学效率；有利于因材施教，充分调动不同层次学生学习的积极性，使学生体验成功，建立自信，促进学生主动、全面的发展。
（1）师评生
教师的评价具有权威性。对于学生来说，他在学习上的每一点进步，一旦得到老师的肯定，内驱力往往会激增。
A、口头评价
卡耐基曾说过：“激励能将人和潜力发展到极限。”教学中，我们应该多多使用激励性的语言，例如：“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！”“这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？”
启发性语言能启动学生的思维，开发他们的智力，使他们关于思维，乐于思维，从而养成良好的思维品质。“你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？”“请把你的想法与同伴交流一下好吗？”“你还有什么新的发现？”等等这些启发性的语言在课堂教学中的效果都是蛮不错的。
B、体态语言
美国心理学家艾伯．梅拉恩根据实验指出，人们获得信息量，7%来自文字，38%来自语言、语气，55%来自体态语言。不要小看一个微笑、一个眼神，它们会起到意想不到的神奇效果。在教学中，教师一个赞许的微笑，会使学生积极性大幅度地提高；一个疑问的表情，会促使学生深层次的思考；拍拍肩膀、竖起大拇指，会让学生感觉到老师的关爱，学习的积极性随之上升。
（2）、生评生
美国教育家鲁纳认为：“学生对自己学习结果的检验，这是使学生的学习动机产生于学习过程本身的一个重要条件。”新的评价观让学生参与评价，要使评价成为双向甚至多向的活动。学生是学习的主体，学生参与评价学生，能有效地调动学生的学习热情，使其主动性得到发展。
A、学生评价自己
学生的自我评价，能使他不断地感受到成功，感受到成功的快乐，并激发新的追求欲望。因此，当学生完成练习时，可经常让他们想一想自己的方法，有什么成功之处和不足之处。这个过程既是知识再现的过程，同时又是对自己的能力和方法全面反省的过程。
B、同学之间相互评价
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自都得一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”课堂中，教师组织学生之间的评价：“你觉得你同桌的想法怎么样？说说你的意见？”、“你们同意他的看法吗？”“你有什么新的想法？”在评价中，充分暴露学生的思维，开发了学生的潜能，又促进了学生的自我发展和自我完善。
课堂上，每个小朋友以他们最喜爱的方式为同学喝彩：拍拍手打节奏给伙伴加油，竖起大拇指表示对他们的钦佩，让学生在老师和同学的共同激励下加倍努力，远比教师单独的表扬更有激励性，使学生自信心得到提高，从而更乐意接受他人的评价。
（三）、在评价过程中关注学生个体差异
课堂评价教师要尊重学生的个体差异，要善于从学生反馈的信息中，敏锐的捕捉到其中的可利用之处与有价值之处，及时给予肯定和表扬。
任何的评价标准都不是一成不变的，学生也是在不断发展的。教师在评价中，对不同层次的学生要求也应不同，要让他们各得其所。对学生的评价，宜采用“个人评价方式”（将这个学生的现在与过去相比）。对于一些后进生实行“暂不打分”、“舍得送分”，最后只看是否有一定次数达到要求等措施；在情感上给予他们鼓励，哪怕是他们微小的进步。对于一些特优的表现者，实行“突破满分”的机制，要让学生感到教师对他们的肯定和尊重，要给学生的思路进行高一层次的点拨，一增强学生进一步发展潜能。
（四）从心开始，用心评价
“教育无小事，事事皆教育”。教育者要关注每一个学生的每一件“小事”，既要关注学生对知识的掌握和能力的提高，也要关注学生学习过程和方法，还要关注学生情感、态度和价值观等的表现。这样，才能促进学生个性的健康发展。
特级教师孙建锋在一节千人听课的公开课上，让学生结合生活实际，说说自己对课文句子“大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置”的理解。有的学生说：“班级好比一棵大树，它把40个同学结为一个整体。同学好比叶子，在树上都有自己的位置。”有的学生说：“工厂这棵大树把很多工人结为一个整体，工人在工厂里都能找到自己的工作岗位。如果工厂倒闭了，工人就没有位置了；如果工人都下岗了，工厂也就倒闭了。”学生们争先恐后的发言，惟独一个短头发的男孩目光下垂，不敢看老师。孙老师感到这里一定潜藏着一种值得开发的教育资源，便微笑着走近他，亲切的说：“孩子，你对这句话一定有自己的理解，我很想听到你的声音！”在孙老师的耐心鼓励下，男孩终于胆怯地说：“家
把爸爸、妈妈和我结为一个整体，可是……可是爸爸妈妈离婚了，我跟奶奶过，原来的家再也没有我的位置了。”说完，伤心的哭了。整个课堂很静，所有的目光都聚集在男孩和孙老师身上。
这时，只见孙老师躬身把男孩抱起来，如同抱着自己的儿子，动作是那么轻柔、那么真挚，眼神是那么执着、那么温柔。没有隐藏，也没有炫耀，但充满了爱，那爱弥漫在整个教师。他一边用纸巾拭去男孩脸上的泪水，一边给男孩讲起“珍珠贝”的故事：“孩子，老师非常喜欢一种小动物，叫做珍珠贝。这种贝类，如果有沙或坏的东西跑进贝壳里面是，它回把它们包起来——用温柔的态度去包容人生所遭遇的一切波折与困难，这样，我们的内心就会生长出一颗颗璀璨的珍珠！”孙老师的话音刚落，台下便响起了热烈的掌声！
这则教例中，孙老师用心的去关注学生，以男性的温柔和抚爱，以生动形象的哲理故事，以富有感染力的由衷语言，鼓励学生像珍珠贝那样做生活的强者。相信这个学生回集注这个故事，懂得生活的谈棵坎坷可以磨练人的意志，塑造认得品质。对学生的评价，教师应“从心开始，用心平静”，同时要融入教师的学识修养，采取学生乐于接受的方式，才能获得最佳的效果。
第五篇：教师评价
1.老师发音非常纯正，语调标准，上课耐心解答学生提出的各种问题，认真负责，上课内容丰富多彩。小伙伴们，快和老师预约上课吧！
2.老师发音非常纯正，语音语调标准，并且上课幽默诙谐，善于调动学生的积极性，深受学生喜爱。而且老师上课内容丰富多彩，知识性非常强。小伙伴们，快来和老师预约上课吧！
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4.老师认真负责，耐心仔细，讲解问题一丝不苟！而且课堂内容丰富多彩，你们快来预约老师的课吧！
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8。老师上课非常诙谐幽默，语言生动有趣，课堂气氛活跃，善于调动学生的注意力，帮助学生在快乐的气氛中学习英语。
9.男老师 老师热情开朗，经常和学生分享很多课外知识，课堂氛围互动有趣，讲解问题认真负责，太棒了！小伙伴们，快来体验吧！10.老师会用自己丰富人生阅历让你对英语有着更为深刻的理解。别再犹豫了，赶快报名学习吧！
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12.老师是你学习英语道路上的指路人，老师会用自己独特的教学方法，寓教于乐，让你在轻松的气氛中快速掌握语言知识，提升英语水平。小伙伴们，快快预约起来吧！
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14.老师的课摆脱了传统应试填鸭式教育，结合自己独特的人生经历给学生别样的生活感悟和学习启迪，而且老上课认真负责，发音纯正，小伙伴们快啦和老师预约上课吧！
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16.老师讲课时候幽默诙谐，课堂气氛很活跃，让你在轻松的气氛中不知不觉学好英语，达到自己预期的目标。小伙伴们，快来预约上课吧！
17.老师上课认真负责，会针对学生课堂的表现给出具体的反馈和建议，并且会耐心帮助学生进步，深受学生喜爱。小伙伴们，快来预约上课吧！
18.老师热爱教学，对学生非常和蔼耐心，而且发音纯正，上课幽默诙谐，深得学生好评。小伙伴们还在犹豫什么呢？快快来和老师预约上课吧！
19.老师上课生动有趣，让学生在轻松快乐的气氛中学好英语，练好口语。而且老师会结合自己对人生的感悟，教学生如何正确积极面对人生，给学生全新的生活启迪。这么有内涵的老师，小伙伴们快来预约上课吧！
20.女老师老师上课诙谐幽默，和蔼可亲，对学生态度非常耐心，积极解答学生的各种问题，而且老师发音非常纯正，语调标准。你会在她的课堂上轻松学好英语的。快乐预约上课吧！
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30.男老师老师认为教学相长，教和学是一个相辅相成的过程，是一种会获得不一样精彩的旅行。快来加入他的精彩旅行吧!31.女老师老师是一位非常喜欢分享，热爱教学事业的老师。她的课总是给人很多启迪，让人受益匪浅，并且可以学到很多有用的知识。
32.女老师老师喜欢分享，和学生分享自己的知识，分享自己的生活智慧。她的课堂内容丰富多彩，而且充满乐趣，快来体验吧！33.女老师 是一位认真负责的老师，对教学的热情促使她总是认真地对待每一位学员、每一节课。她擅长运用互动式教学，让学生在实践中取得英语学习的进步。
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