读《教师最需要什么》有感（合集）

第一篇：读《教师最需要什么》有感

给自己一个灿烂的明天

读《教师最需要什么》有感

这学期我身体素质明显下降，整天昏沉的我精神不佳，情绪低落，工作效率低效，读了《教师最需要什么》一书，受益匪浅。书中讲到：拥有健康的身体，才是教师最宝贵的财富。才是工作的重要保证。

班额大，时间紧，节奏快，繁重的教学任务，每天面对的是一个个富有鲜明个性的学生，无意给我们的身心带来挑战与压力，再加长期的脑力劳动，已使我校教师身体不堪负重，造成许多老师生病，这不得不引起我们的关注。

拥有健康才能拥有一切。要更好的教书育人，必须要强身健体。《教师最需要什么》中魏书生老师“松、静、匀、乐”的养身之道值得我们学习。“松”就是“身体松”，上课、写字、批作业 各部分器官放松，轻装上阵，感觉才是是世界上最轻松的人。“静”就是“心灵静”，守住心灵的宁静，宁静方能致远，“静以修身”也。“匀”就是呼吸匀畅。保持匀畅的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以缓解紧张情绪。“乐”就是确保自己处于快乐之中，以乐观主义的态度面对人生，坚守内心的快乐阵地。坚守正念和乐观，每天打开眉结，打开心结，面带笑容。以健康的身体，快乐的心态走上讲台，就能调动万千思绪，使课堂充满欢乐，就能取得良好的教育效果。

劳逸结合两不误，教师的工作是辛苦的，在工作之余，应该懂得适当有效的放松和休息。比如，听听轻音乐，悠扬清澈的音乐会让一天劳累的身心得到舒展；做些运动，比如慢跑，散步，跳健身操，打羽毛球 等运动，可以让紧张的神经得到放松；还可以和家人一起郊外远足，回归大自然，让心灵得到安详的休息，让身心放松。

良好心态要拥有。教师的付出是巨大的，而物质上的收获却不尽人意，这就需要 有一颗淡泊名利的平常心，不要一味在乎利益物质的得失，而要在心灵构筑起自己的理想乐土，让精神的享受成为激励自己工作的源泉。生活上，不要一味与同行攀比，要懂得知足常乐。抱着“比上不足，比下有余”的心态平衡自己的心理。更不要只看眼前的 利益得失，而要着眼于自己的长远发展。对工作尽职尽责，坚信一份耕耘一份收获。抱着淡泊乐观的心态对待工作与生活，相信 会始终让心灵永葆青春，因为心态好，一切都好。

总之，只有身体 健康，才会有高效的课堂和美丽的教育人生。让我们从自身做起，从每一个平凡的日子做起，努力为自己的身心健康和幸福人生奠定一个坚实的基础，给自己一个灿烂的明天！

第二篇：读《教师最需要什么》有感

《教师最需要什么》读书心得

前不久，我阅读了《教师最需要什么》这本书。它全方位地阐述着当代教师所需要的是一种快乐！是认识自我，发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化我们的心境，使我们越来越感受到活的有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。书中强调：教师要有魅力，对学生要有吸引力，要感染学生如春风化雨，润物无声。教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止，更来自内在气质的自然流露，如善良与关爱、宽容与公正，、敬业与正直„„一位有魅力的教师，要能以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。看完这本书，我不由得陷入沉思：教师最需要什么？我想：教师需要的太多太多，要说最，那就是一颗对于教育事业的灼热的心，凭着这一份灼热，教师自然会积极提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。在第二部分“教师职业最需要什么”中，中外教育家给教师最有价值的建议共十二条。对照自身，我再次认真学习了其中的两条建议：

1．习惯“研究”自己

要提升自己的素质、提高自己的教学水平，深感研究自己的重要性。新学期即将来临，我想要研究自己，首先要向身边优秀的同事那样让进行深刻的自我反思成为一种习惯，尤其要一如既往地认真做好日常的教学反思工作，通过反思及时调整解决具体问题的策略和方法，从而在实践中增强自己的教育智慧，促使自己得到较快地成长和发展。

2．学会规划自己

英国著名教育家培根曾说过：“敏捷而有效地工作，就要善于安排工作的次序，分配时间和选择要点。只是要注意这种分配不可过于细密琐碎，善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领地瞎忙等于乱放空炮。”每天临睡前我总会回顾一下自己一天的工作情况，想想哪些地方还需努力，若下一次再处理类似的问题可以采取哪些更合理、更有效的措施，让自己今后少走弯路，挤出更多的时间思索、学习。俗话说，好记性不如烂笔头，我习惯于记录明天要做的一些工作，并整理一下工作的思路。当天，我总是提早上班，又一次看看自己昨天的计划，并及时调整。

在第三部分“教师教学最需要什么”中，中外教育家给教师最有价值的建议共二十一条。在这部分的众多案例中，著名特级教师窦桂梅老师执教的《晏子使楚》一课的精彩教学片段至今让我记忆犹新。窦老师的经典案例让我再次读了读这条建议：丰富你的课堂表情。是呀，我面对的是初中的孩子，我的表情是开展教学活动的晴雨表，应该像窦桂梅老师那样，不断丰富自己的课堂表情，如书中所说“丰满我的指挥棒（表情）”“让自己的表情从心灵深处长出来”，努力让自己的表情成为最直观、最富有生机、活力，最有魅力的教具，把不断丰富自己的课堂表情当做专业能力来建设。在第四部分“教师教育最需要什么”中，中外教育家也给出了二十一条有价值的建议。美国教育家弗莱德米尔.维阿杜说：“教师教授的最高艺术就是懂得如何引导。”书中建议教师“要引导学生相互欣赏”。我所面对的是一群初中的孩子，我在日常教育教学中有意识地引导孩子们学会相互欣赏。在读完案例分析后，我想，在今后的工作中，我会更注重引导孩子们欣赏同学平时表现出来的良好行为、习惯，对于他们点点滴滴的进步予以充分肯定，使所有孩子一同进步，共同提高。

教师到底最需要什么？我作为一名教师到底最需要什么？我想，作为如今这个时代教师的我，远不止中外教育家给我们提出的那些要求，我需要努力的方面真得很多！我要不断反思、勤奋学习、努力工作，从教育实践中来，在自己的教育中进行实践，一边思考一边实践，活出自己的风采、个性和气质！

记得有一位教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有拥有丰富的情感魅力，才能以崇高的职业道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量。作为一名教师，要使自己像磁铁般紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那就需要对学生全心全意的爱。

根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。“教师人生，需要生命的活力和灵动的激情；教师人生，需要感动；教师人生需要责任；教师人生，需要体验教育的快乐与幸福„„教师人生需要教师在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中净化着心境，体会着活得更有价值、有意义，感悟着人生的真谛„„” 品味其中的内涵，我才进一步看清自己，接纳自己，决心再塑自己的教育人生。我是一九七九年考入师范学校，当时出于能够跳出农门的想法而选择教师这一职业。毕业后，分配到乡镇中心小学任教。在我拿到分配介绍信那时起，我就知道是职业选择了我，这是无法改变的事实。当我进入角色时，我渐渐发现：教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动。这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间、精力，是十分繁重和辛苦的。我还一直以为“教师”不是我最擅长的职业，因为我个性内向，且口才不突出。但是，我没有气馁，用对教育事业的执著，对教育的热忱，对教改未来的信心，从对这份职业的尊重和热爱中，一路探索着，收获着、并快乐着。享受实现自我价值的无比快乐，不断铸就自己的职业人生。教师职业最需要什么？教师职业，需要有职业精神；教师职业，需要有威信；教师职业，需要有良好的心态；教师职业，需要有精神空间„„教师职业，需要教师能淡泊物欲和名利，执著于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格，怀着对教育的痴情和热情，把智慧和汗水播撒到学生身上，并从中享受着快乐„„ 有人说，当教师难，当好教师难，当一个有职业精神的教师就更难。职业精神是教师最大的美，这份职业精神，时刻提醒着我淡泊名利。工作中我自觉地守住良心这一道德底线，悦纳自己的职业，保持心态宁静、平和，坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神塑造精神，用人格影响人格。我的工作得到领导和同事的充分肯定。先后被县教育局表彰为“十佳教师”、市教育局党委表彰为“优秀共产党员”、省政府表彰为“劳动模范”等光荣称号。这份职业精神，时刻鞭策着我激情满怀。我始终对教师这一工作岗位、对学生充满热爱。我深深地意识到：只有爱自己的工作，才会把工作看成是一项自己的事业；只有爱自己的学生，才会看到每个孩子的优点。正如一位哲人所说：“如果你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就成为你的主人。”我爱我的工作，爱我的学生，每堂课，我都精神饱满，充满激情。我让激情感染自己，让自己成为一个快乐的人。教师教学最需要什么？教师教学，需要有勇气；教师教学，需要有教学魅力；教师教学，需要有个性；教师教学，需要有底气；教师教学，需要有自己的风格；教师教学，需要有激情„„ 教学的确需要是这样，不仅要教会学生书本理论知识，而且要把生动性和灵性融入教学之中，这就要求教师不仅要教会学生学、教学生怎样学，而且要培养他们灵动地、创造性地学。灵性是教师课堂活力的重要表现，弗桑说过：“时机决不窍两次门”。拥有教学灵性的教师能勇敢地做平等的首席，民主地与学生讨论、对话，并有效把握教学时机，培养学生学习的灵性，促成其灵动地学，使其灵性的智慧火花燃烧得更灿烂、更夺目。我们的教学就要有这样的教学灵性。教师的职业精神，时刻激励着我充满勇气，为了让教学闪动灵性的光芒，我不断挑战自我，大胆地接受中央教科所推行的“现代小学数学”教材实验。实验过程中，我努力挖掘教材编者意图，根据学生身心特点因材施教。艰辛地摸索使我的教学品位有了显著地提升，取得了多种荣誉，得到领导和同事的赞许，也得到学生的喜欢，家长的认可。实践中，我们要不断培养自己的灵性，用心上课，追求灵性的课堂，赋予教学的智慧和技艺，给予课堂的生命和活力，让孩子们对学习充满热情和兴趣，从而培养学生成为未来幸福生活的创造者。

在品读“教师教育最需要什么”这部分内容时，我感触最深的是——肖川博士指出：“教育智慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。” 所以我们的教育一定要做到有“ 心”。教师的职业时刻引领着我充溢“五心”——爱心、诚心、信心、耐心、恒心。做教育教学工作几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制总数发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

孔子语：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。对照自身，还有长路漫漫。“德高为师，学高为范”，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加强自身修养，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，一定能在教育园地里开垦出一方沃土，培育出一片壮苗！

第三篇：读《班主任最需要什么》有感

读《班主任最需要什么》有感

最近读了一本《班主任最需要什么》，是关于中外教育家给班主任最有价值建议的书，读完后收获很多，很有感触，以下是自己的一些思考。

班主任虽然职务不大，但是它的地位和作用十分重要，我国著名心理学家、教育家林崇德教授曾断言：一位教师如果不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。那么，做一个出色的班主任需要些什么呢？

1、班主任要有强烈的责任心。

魏书生老师说：“责任心是做好班主任工作的动力，没有强烈的责任心就不可能有出色的工作。”是的，当一个人有了强烈的责任心时，他就会化之为持之以恒的耐心。

2、班主任必须充满爱心。

工作将近8年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。

在没有读这本书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？书中的一位位老师的话让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。（班主任

www.xiexiebang.com）爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。”

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

班主任有爱心，班级才会有生命和活力。班主任只有真心把学生当作自己的孩子、朋友，想孩子们所想，这样才能和他们有心灵的沟通。

3、班主任要有奉献精神。

奉献的人生是充实的人生，更是完美的人生。班主任的素质，首先就体现于奉献。我们不应把班主任当作职业，当作谋生的手段，而应把班主任当作事业，当作实现人生价值的最佳方式。

我从没想过要得到什么，但每当看见孩子们有一点进步时，看见他们快乐的身影时，我知道我已经得到了许多，那种满足感常常让我从内心里笑出来！

第四篇：读《幼儿园教师最需要什么》有感

读《幼儿园教师最需要什么》有感

教师一词，含义很多，幼儿园教师是孩子的启蒙老师，她关系到孩子一生的发展，我作为这样的一名启蒙老师，每天面对着这群天真烂漫的孩子，心中顿时有了一种更大的责任感。翻到书的总序，一段话映入眼帘：作为一名幼儿教师都应该具备这样的特征，胸怀“六颗心”：“极有爱心”“极其虚心”“极为细心”“非常有心”“确有诚心”和“极有童心”。

此书共分为四个章节，每一章节里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言，后面都紧跟着案例描述、案例分析，其中案例的内容非常切合实际，使我深有感触。

书的第一章阐述了教师最需要什么样的精神，幼儿教师要想做好这份工作，不能单靠热情，而是需要我们充满爱心、童心和真心的付出。并且还应具备创新精神和终身学习的思想。只有这样才能不断提高自身的素质，以适应现代化教育的需要。第二章阐述了教师最需要的专业素质，在几篇文章里，我吸取到了可贵的四种职业意识：微笑意识、融入意识、平等意识，赞美意识，在工作中我也以此为目标，自觉树立这四种意识，在工作中时时处处做个有心人，要随时接过孩子们抛过来的球，再有目的地抛给他们。第三章阐述了教师最需要的教育智慧。幼儿教师要用心去发现孩子身上的闪光点，捕捉幼儿的兴趣，放大幼儿的兴趣，现在的幼儿需要智慧型教师，而教师更需要教育的智慧。第四章阐述了教师最需要的教学艺术。教学是一门科学，更是一门艺术，因此，幼儿教师要锤炼语言艺术，懂得巧妙的运用身体语言；同时还要把握好提问的方法和技巧，让它成为开启幼儿思维的金钥匙。

读了这本书，我认识到关键的一点，我们的知识是需要不断更新、储备的，不进则退，教幼儿园的老师更要具备丰富的知识和见地。想想如果说仅仅为了一份稳定的工作，每天按部就班的度过，对于自己教育的这群孩子们，自觉有些愧疚了。人生精彩与否取决于我们的精神状态，只要每天给自己补充精神养料。聪明的老师才能教出聪明的孩子，不管是看各种书籍还是继续进学校深造都可以使我们的经验更为丰富。那么，任何时候都不要丢弃学习，充实自己才能有更多的东西教给孩子。

人人都说爱是任何教育的开始，有爱就有了一切，可爱孩子一阵子简单，难的是永远爱孩子。什么是爱孩子？我觉得一味地引导孩子模仿自己，绝对不是爱他们的表现，爱是责任，责任就意味着持续不断地帮助孩子成长。凡是教师缺乏爱的地方，无论品行还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。同时，自己也要成长，永远拥有纯净的童心，要在内心坚守信念，保持内心宁静和纯真，更要培养自己宽广的胸襟。学会宽容和理解，给他们表达的勇气，不吝啬你的表扬与肯定。作为教育者，我们要用自己的智慧、爱心，帮助孩子们早日完成蜕变，告别青涩，走向成熟。

幸福其实很简单，每天早上来园，能听到孩子们响亮的一声“老师好” 幸福其实很简单，教师的幸福感是一种状态、一种感受。幼儿教师要有一颗宽容的心，成为孩子的良师益友，用心地去观察每一个孩子的表现，用心地去找孩子的闪光点，用心地去关爱孩子的一点一滴。做孩子的好朋友，我的用心，让孩子真正地信任你了，那我就是一个真正幸福快乐的教师了。《幼儿教师最需要什么》给了我很多方面有益的建议，值得我们学习和借鉴，只要我们充满爱心、童心、真心，相信我们会在这条路上走得更好。

第五篇：读《教师最需要什么》心得体会

《教师最需要什么》读书心得体会

何薇

我们生逢盛世，是中华民族历史上最幸运的一代教师，我们生活在民族历史上政治最稳定、经济最繁荣、思想最宽松的时代。作为一名现代的教师，现代的班主任，要尽到教书育人的责任，最重要的任务就是超越自我，守住心灵的宁静，爱岗敬业，热爱学生。

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”简而言之，我们作为老师要微笑，对学生时刻微笑。

微笑是一种自信、一种教养，是良好的风度，是成熟的心态；微笑是气定神闲，是宽容忍让。笑着看学生，海纳百川，是一种和谐的境界；笑着看学生，字字珠玑，是一种至高的境界。

师傅领进门，修行在个人。在新形势下，这句话更为宝贵。老师，不是警察，不是保姆，不是揠苗助长者。教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每一个受教育者检点自己，反省自己和控制自己的力量。

教育的发展需要快乐的教师。快乐的教师能以快乐感染学生。老师的客观愉快时时在感染和影响着学生。快乐的教师应该是不断学习和积累的教师，快乐的根源在哪里？就在汲取新的知识的过程当中。一个人之所以会感到空虚不快乐，就是因为他丧失了学习的习惯，他每天无所事事，于是脑袋里不吸收新的东西和刺激了，于是他就会感觉到不快乐了！朱熹老先生说，问渠哪得清如许，为有源头活水来。说的就是这个道理。

从平凡中寻找快乐

——《教师最需要什么》读书随笔 张剑华

教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……这可能是困扰很多教师的问题。教师是一份凭着良心做事的职业，随着社会的进步，所承受的压力也越来越大。日复一日，年复一年，各种繁琐的事情都会伴随着你，如果从中体会不到教育的快乐与幸福，那将是一生的不快乐，那是一件多么可怕的事，因为你的人生只有一次。

看了《教师最需要什么》，更进一步地体会到了寻找快乐的方法以及重要性，教师的人生，需要教师在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中净化自己的心境，从中体会教师职业的价值与意义，从而寻找到自己的快乐。

工作几年来，感觉一直忙碌着，晚上忙到十一、二点也已经成了家常便饭。是什么支撑着自己的努力，我想是希望自己尽快的成长。但这种忙碌有时也让自己心烦气燥，比如，认真准备的课没有上出预设的好，班里的几个学生的成绩一直上不去……这种心情有时容易恶性循环，所以，每个老师对自己需要一种更高的认识来改变这种状况，才能体会到教师职业的快乐。让我感受最深的： 认识自己。有人百思不得其解：同样老师，为什么有的人觉得异常辛苦，学生难以调整，工作不被肯定？而有的人则觉得自己工作得很踏实、很有成就感，学生和同事都很喜欢他，工作也能得到大家的肯定。原因很简单：你是否真正认识了自己。人生最大的敌人就是自己，一个人如果认识不了自己，就好比在黑暗中摸索，即使付出了辛劳，也收不到成果，不能发挥自己的优点，怎能尽情地展示。我们应该努力看清自己所处环境，看到自己的优势，发现自己的不足，胜不骄，败不馁，学会承受失败的打击，在失败中不断总结经验，才能成功。

享受课堂、享受学生。课堂是教师最重要的舞台，努力去创设一个和谐的课堂，充满生命活力的课堂，善待学生，尊重学生，了解学生的喜和忧。全身心地去感受学生的那份纯真，感受给予学生智慧的那份快乐，必然能少掉许多焦虑和烦恼，感受到工作的快乐和幸福。

教师职业是平凡的，但从平凡的工作中寻找到了那份快乐，就会发现教师的不平凡。让我们一起寻找吧。

《教师最需要什么》心得体会

甘波

暑假期间读完《教师最需要什么》这一本书，对我的感触很深，对以后的教学有了重新的认识和定位，针对这一本书浅谈一下自己的感受。

书中从四个方面阐述了教师到底需要什么，书中有这样一段话“教师到底最需要什么，是金钱？是名利？还是学生的好成绩？还是家长的尊敬社会的推崇„„”归根到底其实教师最需要的是认识自我、创造自我、成就自我的快乐。这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到人生的价值，人生的真谛。

书中的每一句话都使我受益匪浅，做教师就要做学习型教师，是的，作为教师不光是我而是我们所有从教人员都需要努力的方面，有时自己觉得每天都在埋头做事，整天都在忙碌着，没有做合理的时间安排，平时没有做到科学学习，没有抓紧时间学习，读完后，觉得自己以后要不断学习，不断充实自己，才能提高自己的教学水平。作为教师更应该要做一名阳光型教师，那么何谓阳光型教师呢？我想就如书中所写充满活力充满朝气拥有创新精神，敢拼敢闯拥有属于自己的教育和教育思想的教师就是阳光教师。

法国著名作家罗曼罗兰曾说“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里看阳光”。是的，其实身为教师是有很大力量的，它能够让学生过的愉快也能让他们过得悲惨，他能教人痛苦也能教人开心，他能伤人也能救人，所以只有教师的心头灿烂了，才能把阳光洒向每一位学生，真正尊重学生，一切为学生着想。用幸福传递幸福用快乐传播快乐。

做一名阳光教师要做的事情很多，如何去做要靠自己的工作积累和实践，要走的路还有很远，愿我们所有的老师都能做阳光型教师，浇灌出更美的花朵。

读《教师最需要什么》心得体会

胡建兵

读了《教师最需要什么》这本书后，对我的启发很大，收获很多。这本书从教师的人生需要什么？教师教学需要什么？教师教育最需要什么？教师职业最需要什么四个方面进行了阐述。现将心得体会总结一下。

很久以来，有一个问题一直困扰着我，作为一名教师到底最需要什么？教师到底需要什么？家长的尊敬，校长的赞许，学生的爱戴？其实，教师最需要的是一种快乐。《教师最需要什么》就讲：如把学生放在第一位。

苏霍姆林斯说过：教育——首先是人学。学生首先是人，是有感情的，有思想的，有意志的，有精神世界的人。如果脱离了“人”的教育，实际上就成了无源之术，无根之本。“教育”二字就无从谈起。

把学生放在第一位，教师就要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量。要相信每个学生的心灵都要接受美好的事物，要相信每一个学生都能在老师的关怀教育下成为一个有用的人。

教师要热爱学生，把学生看成自己的子女。对他们的关心、热爱和责任超过自己的子女，有了这种感情，才能把每个学生教好。

把学生放在第一位，教师才会有真诚无私的爱，教师才无愧于“太阳底下最光辉的事业”的称号。关怀学生把每一个学生放在自己的心坎上，这是一个教师的品质、修养和责任的体现。

把学生放在第一位，就是要懂得如何关爱学生，从多方面关爱他们，特别是：学生的行为习惯，关心学生的学习，关心学生的成长，关心学习只是一时，而关心他们的成长却是一个长期的过程。新课程理论告诉我们：把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把创造还给学生，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学生充满生机。

教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力，这种发展应该是全面发展、和谐发展、自由发展。教师的教育要以服务学生全面发展为重点，做到一切为了学生，为了学生的一切，让每一位学生受到民主、平等的对待。让每一位学生的个性得到应有的尊重，让每一位学生都能健康成长，使他们学会做人，学会认知，学会做事，学会合作，学会生存和发展。

把学生放在第一位这是教师教育最重要之所在。