读《给长耳兔的36封信》一书有感

第一篇：读《给长耳兔的36封信》一书有感

读《给长耳兔的36封信》一书有感

东疏中学刘永平

长耳兔是一只与众不同的兔子，它的耳朵很长，而且不断变长，让它自己很苦闷。它的同伴都不喜欢它，觉得它会带来不吉利的事情。在成长的过程中，长耳兔遇到了各种不同的事情，如高兴、误解、失恋、彷徨、烦恼……等等，也感受着与之而来的各种心情。

李崇建教师是一个耐心的听众，它不仅认真倾听长耳兔的倾诉，还通过一封封的信件，引导长耳兔逐渐走入自己的内心，了解各种情绪产生的缘由，明白什么时候会有什么样的情绪，学习去控制这些情绪，让长耳兔都能够维持在平稳、冷静的状态下去做选择或是决定，不去做那些冲动一时后悔一生的事情。通过《给长耳兔的36封信》这本书，阿建和长耳兔一起分享了他的人生经验，也带给我很多思考和启发。

一、暗示的力量

暗示是人或环境以自然的方式向个体发出信息，个体接受这种信息做出相应反应的一种心理现象。人时刻都在受到心理暗示，不管你愿不愿意，不管你觉得这对你好不好，你都回避不了。暗示对人来说，既可能是正向的激励作用，也可能是负面的消极作用。人长期生活在恐惧之中，会使身体渐渐衰弱，也会因为忧虑、恐惧过度而死亡。这是心灵不断给负面暗示的结果。

暗示分为两类，一类是自我暗示，另一类叫他暗示。自我暗示是个体的显意识不断重复，迫使潜意识接受显意识的思考内容从而得到改变的心理活动。有人在聊起写文章的事情时，总会这样说：“我永远也不会写出好文章的”。这其实就是一个自我暗示，在这样的心理暗示下，自己练笔都不敢下，久而久之，真的一个字都写不出来，更别说好文章了。可见，我们怎么想这个“世界”，“世界”就会变成什么样子。

他暗示的情况也是很普遍的。老师在布臵作业的时候，为了体现“以人为本”，会将作业分成难、中、易三组，然后告诉某些同学只要做最容易的一组就可以了。时间长了，孩子就明白了，原来老师对我的期待只有这一点，逐渐地，他也会调整自己的期望值，以便和老师保持一致。阿建在书中写道：“想法”虽不是“真实”，但是“想法”能驱使人走向“真实”。你对孩子又怎样的期待，孩子就会成为你所期待的那样的人。

暗示的力量非常强大，它源自心灵，是某种隐形的“信念”。我们常祝福人：“心想事成”，某种程度，就带着这样的意蕴。孩子在成长过程中，表现出来的很多变化、行为特征，很可能就是因为暗示的缘故。李崇建有好几封信谈论的话题，都与暗示有关。

二、沟通的意义

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程。人来到这个世上，一个最重要的任务就是要学会与人沟通，让个体的经验和另一个个体、以及群体的经验相互连结，从中了解自己在世界中的位臵，由此来反观自己，了解自己。

沟通是需要技巧的。沟通的要素包括沟通的内容、沟通的方法、沟通的动作。就其影响力来说，沟通的内容占7%，影响最小；沟通的动作占55%，影响最大；沟通的方法占38%，居于两者之间。好的沟通，不会口干舌燥，思想和情感都有交流。但在一个群体中，大多数人不知道也不大懂得沟通的技巧，从而导致沟通之间的障碍。孩子在成长的过程中，经常因为与家长、与教师、与同学之间沟通不畅而产生误解，也就不难理解了。

很多时候，人们不太注意对一件事情的表达方式，会让对方感到难以接受。李崇建在书中讲述了自己的父亲从台湾飞到西安，然后再坐车到山东看望自己的大儿子的故事。大儿子怕错过接车，提前到达汽车站等了一天一夜，却被自己的父亲臭骂了一顿，说他不动脑子。大儿子非常难过，感到父亲不理解自己的一份孝心。其实父亲是心疼儿子，只是做了一辈子的“严父”，只会用“骂”来表达这份心疼而已。

很多时候，人会因为自己的某个心愿没有得到满足而对另外一个人、或者是一个组织产生误解，心情出现了波动。心情有了波动之后，他不是想办法去和对方进行沟通，找到症结所在，以便化解自己内心的烦躁，而是不断地收集“证据”，来证明对方对自己的“不好”。结果这个误解逐渐积累，到了一定程度就会惹出事情来。误解很正常，因为沟通的盲点很多。但是误解之后的情绪，多半是因为自己“受伤”所引起的反应。

我一直以为，沟通是最难的一件事情。之所以难，是因为人们都怕收到自己不想要的答案。但这正是沟通的核心部分。能够接纳，也能够拒绝，才会有讨论与了解的空间。

三、创造的价值

人生分为三部分：维生、创造与互动。三部分同样重要，彼此滋养。所有的生命都具有最原始的本能，即维生的需求，人也不例外。互动的关键在于沟通，这在上面已经做了阐述。创造是生命中重要的一件事，使人充满生机、充满活力。这个世界也是一样，文明的进步就是一种创造，从科技、生物、沟通，甚至教育，都不能没有创造。

把以前没有的事物给生产出来或者造出来的过程就是创造。显然，创造是一种典型的人类自主行为，它的一个最大特点是有意识的对世界进行探索性劳动的行为。

从个体成长的角度看，创造首先体现为对外在世界的探索。从呱呱坠地开始，孩子就开始了对外在世界探索的旅程。他首先学会辨认自己的父母，然后是家庭的环境，在进一步拓展到生活的社区，之后进入学校，阅读、写作、进行文艺创作、做各种实验，再逐渐

走向社会……所有的这些过程对孩子来说都是创造，因为不断有新的东西被他发现，不断有独特的感受在他心中形成，“世界”因为他的探索而不断变换新的景象。

但创造并不仅指这些，创造还表现为对个体内在世界的探索。有一所学校开了一门艺术表演的课程，大家经常为角色的扮演、形象的塑造等展开讨论，学习的兴趣极高。又一次，记者问这些同学对这门课程的印象？一个同学回答说，我感觉到了自己就是课程的一部分；另一个同学说，每次同学们在进行交流的时候，我都发现自己第三个发言时质量最高，也最能获得同学们的响应。我从中悟出一个道理，我的想法一定要在其他人的启发下才能建立起来。……同学们有这样的回应，真的令人非常欣喜，这其实就是对内心世界的探索，就是对自己的发现，就是一种创造。

创造是人与生俱来的一种本能，也是促进个人成长、社会发展的动力。但创造基本上不能靠开设一些课程来实现，教师和家长要做的，就是要呵护学生这份探索的热情。

四、批评的面对

每个人都喜欢听到别人的赞美和表扬，都不愿意被批评。但事实上，当你和别人相处的时候，当你表达自己的观点的时候，别人同时也在对你做出评判。某人说出对你的“批评”，只是说出来，就算没说，也早已存在心中！关于“某件事”的观点，早已存在那儿了。

国人很讲究面子，因此也非常在意别人对自己的评价。做了一件事情，就希望领导能够表扬一番，这比发一些奖金还让人愉悦；做一个学生，希望得到老师的肯定和表扬，这说明教师对自己的做法表示认同。很多时候，我们的信心是建立在别人表扬的基础上的，如果做了一件事情没有得到表扬，反而接受了一顿批评，那心情可想有多糟糕了。

但在很多情况下，“好”与“坏”的状况，总是结伴而来的，因为没有“好”，也就无所谓“坏”。表扬和批评也是如此，通常总是如影随风，可能在某件事情上你只听到了表扬，没有看到批评，但批评其实已经存在于某些人的内心之中，只是他们没有说出来而已。如何正确地面对“好”以及面对“不好”，是我们应该认真学习的智慧。

我比较喜欢别人对自己直面的批评，虽然当下里觉得很难堪，但这样的刻骨铭心的感觉对自己来说就是一种提醒和警觉，可以转化为进步的动力。很多时候，我就某个问题发表自己的观点时，也不太会在意别人的感受。我的想法是，批评本身并不表示否定某一个人，只是对一件事情的观点和态度，将自己的看法隐藏在内心，或许是对他人更大的伤害。坦诚地表达自己的观点，让别人指导你的想法，可以引发对方深刻的反省，有则改之，无则加勉。当然，这样做的前提是对方不要太脆弱。一个心理比较脆弱的人，很难接受任何一句批评的话语，也很容易攻击别人。

用一句绕口的话说：问题本身不是问题，如何面对问题，才是问题。

五、审美的敏感

美是能够使人们感到愉悦的一切事物，审是人对一切事物的美丑作出评判的一个过程。审美是一种主观上的心理活动过程，是人根据自身经验对某事物作出的判断和看法。生活中处处都有美，学习的过程，也是不断地发现美、欣赏美、创造美的过程。而要做到这一点，就需要我们关注生活的细节，它是美感的源泉，时刻就在我们身边。

我曾有过这样亲身的经历：1998年我当从安徽调入上海的时候，正好赶上高温天气，临时租借的房子没有空调，只好每天将窗户开着以便于空气的流通和降温。租的房子靠近高架，从早到晚川流不息的车辆噪音，搞得我好多天睡不好觉，每天昏昏沉沉的。但一段时间过去之后，这些噪音逐渐成了我生活的背景音，我已经充耳不闻，可以安心地睡大觉了。人们总是习惯于将很多常见的事物逐渐转化为生活和工作的背景信息，从而达到熟视无睹的效果。

如果问教师和学生一个问题：在自己的学校里，现在有多少种花卉正在开放？学校中有多少种树木？……不知道大家能否回答上来。当我们太习惯某种环境之后，嗅觉感官会被“磨平”，失去敏锐的觉察，失去美好感受，也失去好奇的探索。如果“嗅而不觉”、“充耳不闻”、“视而不见”，生活的美也就失去了。

保持敏感之心，是我对自己的要求。对每一个热爱生活的人来说，其实都需要做到这一点。有了敏感之心，才会关注到生活环境的点滴变化，才会不断地培养自己的感官能力，扩充美的经验。能够经常感受美的人，生活便丰富而有趣，生命也更深邃美丽了。

教育的价值，不就在于此吗？

第二篇：致 家 长 的 一 封 信

致 家 长 的 一 封 信

尊敬的家长：

您好！胶州棋院益智围棋教室将带领小朋友们在围棋这座智慧的殿堂里遨游。在学习围棋的过程中，小朋友们将会结识很多聪明的伙伴，变的更加安静、懂礼貌、善于思考。在教授过程中，我们发现学过围棋的孩子与同龄人的竞争中大都在智商与情商方面占有明显的优势。下面我们将针对一些问题向家长一一答复。

一、学围棋的目的是什么？

1.以棋启智。记忆力是智商的基础，围棋中的背定式、复盘、记谱等环节对孩子的记忆力的培养有着很大的帮助；为其中的解题过程也是锻炼孩子逻辑思维能力的一个很好的方法，其思维方式与数学课的解应用题有异曲同工之妙，这是学棋的孩子大多理科优秀的原因。

2.以棋养德。子在学棋过程中，不仅学习了围棋技巧，还学习了棋史、棋品、棋道、兵法等内容。当孩子受到传统文化的熏陶，将会大大激发他们的民族自豪感和历史责任感，自觉成为民族优秀文化的传承者。

3.以棋育人。习围棋可以让孩子接受挫折教育，增强心理承受能力；学习围棋可以规范孩子的行为，培养孩子的信心、耐心、恒心以及细心观察事物的能力、与人下棋遇大不惧、遇小不欺，每走一步棋都要审时度势，凝神思考，局势有利时戒骄戒躁，局势不利时不屈不挠，将对局进行到底。这才是引导孩子心理健康成长的有效途径。

二、家长不懂棋怎么办？

家长不懂棋对孩子的进步没有太大的影响，懂围棋的家长大多也是自学的，并没有经过正规的为其训练，有时反而会给孩子一些不正确的引导，妨碍孩子的进步。家长只要保持与老师的沟通，配合好与老师的工作，在家督促孩子完成为其作业就可以了。

亲子教学是少儿围棋培训基地的一大特色，家长可以参与到孩子的学棋过程中，让孩子教自己下棋，这样让孩子复习了老师教授的内容，又给孩子和家长之间增加了很多机会沟通。每周还有基地免费提供的同步网络教学，真正实现教学手段多元化。

三、有必要参加围棋考试或者比赛吗？

考试和比赛是对学生学习围棋最直接、最有效的检验方式。孩子们通过考试和比赛，注意力、竞争意识、独立性会的带强化。除此以外考试和是锻炼孩子心理素质的重要手段，使很多性格比较胆小懦弱的独生子女得到锻炼，增加自信心与抗挫折能力，真正做到胜不骄败不馁，勇敢面对失败。

四、孩子学习多久合适？

围棋是一项可以陪伴孩子终身的运动，我们教学并不是要把每个孩子都培养成职业棋手，而是希望通过三年左右的系统学习培养孩子分析问题、解决问题的能力，形成学贵以恒的良好习惯。孩子能够在几年的时间内专注的学习围棋，不仅锻炼了一套属于他自己的学习方法，还能提高他的耐心锻炼了意志力，这对孩子在今后的学习、工作及人生道路上都是大有裨益的。

五、孩子学棋能达到什么水平？

我们的教学体系春季班（3到6月份）、暑假班（7、8月份）、秋季班（9到12月份）、寒假集训班（1月份）每一期结束时都会组织孩子进行定级考试并颁发证书，通常学习一到两年后便可以参加入段比赛。

联系电话：85272727

胶州棋院益智围棋教室

第三篇：致 家 长 的 一 封 信

致 家 长 的 一 封 信

尊敬的家长：

您好!2016年11月11日，教育部联合最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。《意见》指出，对实施欺凌和暴力等违法违纪的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，充分发挥教育惩戒措施的威慑作用；对屡教不改的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。《意见》还指出，要依法落实家长的监护责任；管教孩子是家长的法定监护职责要，实行监护人责任追究制度。

受到学校 的处分。现特将此情况告诉您，请您尽量多安排时间与孩子相处交流，及时了解孩子的日常表现和思想状况，积极与学校沟通，自觉发挥榜样作用，切实加强对孩子的管教，特别要做好孩子离校后的监管看护教育工作，避免出现放任不管、缺教少护、教而不当等现象，请您注重孩子的思想品德教育，引导孩子追求进步、养成良好的行为习惯，鼓励孩子在中考前达到撤销学校处分的条件，以免影响孩子的初三毕业综合素质评价甚至升学。

家长朋友们，我们学校所有教师与您都有一个相同的心愿——那就是希望您的孩子、我们的学生成人、成才，成长为合法的公民、祖国的栋梁!因此，让我们家、校携起手来，共同为孩子的进步而努力，努力，再努力！

北京师范大学株洲附属学校中学部学工处

2017年 3 月 日

-------您的孩子 班 同学，于 年 月 日因为

回执：

本人已经仔细阅读《致家长的一封信》，知晓自己的孩子 班 同学的情况，将积极配合学校的教育。

家长签名： 联系电话：

年 月 日

第四篇：致 幼 儿 家 长 一 封 信

致 幼 儿 家 长 一 封 信

亲爱的家长朋友：您好！

随着春节的临近，幼儿园本学期的工作已圆满结束了。在这学期中，您和孩子一起感受了幼儿园的学习生活，也和我们一起见证了孩子成长路上的每一个“闪光点”，而且对我们各项工作的开展给予了很大的支持，在此，向你们表示感谢！

寒假即将开始，又值中国的传统节日——春节，正是父母与孩子进行亲子教育的最好时机。为了让您的孩子度过一个“安全、健康、快乐、实践、有益”的假期，请您做好以下几方面的工作：

一、关于寒假事宜：

幼儿园放假时间为2011年12月30日，下学期于 2012年2月7日报到注册。望各位家长互相转告。

二、关于假期节日教育

1、带领孩子走亲访友、拜年、让孩子感受我们中国的传统文化，体验过春节的快乐。在走亲访友、拜年的过程中教育子女讲文明、有礼貌。

2、对孩子进行感恩教育，让孩子帮您做一些力所能及的事情。

3、培养幼儿勤俭节约，不乱花钱的好习惯，要求孩子自己能做的事情自己做，在家做个好孩子。

4、选择性地陪同孩子一起适当观看电视节目，不使眼睛过度疲劳。

5、合理安排幼儿的作息，保证幼儿充足的睡眠，养成良好的生活习惯；

三、关于假期安全教育：

1、注意防电、防火、防绑架、防毒等方面的教育，并禁止孩子燃放鞭炮，使孩子掌握基本的自护自救知识，以提高自我保护与防范能力；

2、注意户外活动安全，教育子女不要在危险地带玩耍，不要做危险游戏；

3、注意交通安全，不让孩子单独外出，不要在公路上追逐嬉戏，告知与亲人走散后联系的方法。

4、注意饮食卫生安全，定时进餐，不暴饮暴食，并防止“病从口入”；

最后，我园全体老师给您及家人拜个早年！祝家长朋友和孩子们：新春快乐！身体健康！幸福美满！

幼儿园

2011年12月30日

第五篇：暑假致 家 长 的一 封 信

暑 假 致 家 长 的一 封 信

尊敬的家长：

您好！暑假即将到来，为了让您的孩子能度过一个健康、愉快、安全、有意义的假期，建议各位家长做好学生的监护、管理、教育工作：

一、期末时间安排：

6月21日期末考试：上午考数学，下午考语文和三、四年级 英语。（考试当天按正常作息时间上放学）

6月22日至6月29日全体学生放温书假，请家长做好孩子 的安全监护工作。6月30日上午8：00闭学式，10:00放学；下午暑假正式开始。

二、暑假期间，请家长教育孩子：

1、事事关心

关心人身安全:教育孩子不乱玩电器，不乱玩烟花爆竹；单独外出活动要征得家长同意，不与陌生人搭话；一人在家时，不随意给陌生人开门，并注意防溺水、防触电、防火、防煤气中毒等安全；过马路遵守交通规则，注意交通安全，未满12周岁不得骑车上路，不乘坐无牌照、非法营运的各种改装车、三轮车；知道所有报警电话（匪警：110；火警：119；急救：120）。坚决不上营业性网吧和歌舞厅，不参加可能危及人身安全的活动，不参加封建迷信和邪教活动。

关心自身健康：督促孩子注意读写姿势，注意保护视力。每天坚持1小时的体育锻炼，禁止暴饮暴食，注意饮食安全。

2、认真学习：督促孩子每天坚持看一些增长知识的课外书和电视节目，认真完成各科暑假作业，鼓励孩子将暑假中的趣事、有意义的事写下来。

3、好好生活：教育孩子关心他人，体贴父母的辛劳，帮助家长做力所能及的家务。最后，愿您的孩子假期愉快，并祝您全家工作顺利，幸福安康！

福州市仓山区第四中心小学

2013年6月18日

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回执

福州市仓山区第四中心小学:

贵校《暑假致家长的一封信》已收到,本人愿配合学校做好学生的监护、管理、教育工作，并负责孩子假期中的安全问题。

年班座号学生家长签名

2013年6月日