个人业务自修总结

第一篇：个人业务自修总结

个人业务自修总结

一学期的工作就结束了，这是我人生旅途中的重要一程，在领导的培养帮助、同事们的关心支持下我逐步完成着从象牙塔到职业院校、从大学生到人民教师这种环境和角色的双重转变和适应。现将本学期我的业务自修总结如下： 首先:自觉加强了政治、教学理论学习，提高自身修养。学院浓厚的学习氛围深深的感染着我，我积极参加系内组织的各项学习活动并注重自学，进一步提高了自己的理论水平与政治素质，保证了自己在思想上和教学先进行保持一致性。

其次：随着科技的不断进步，社会的不断发展，学生掌握信息的渠道越来越多，了解的信息量也越来越大，这样对我们教师，特别是我们青年教师提出了更高的要求，因此在工作的同时也不忘记给自己充电。能积极反思，积极参加教师技能学习，掌握一些现代信息技术，通过自修等形式来提高自己的专业技术水平。

在业务学习方面，虚心向身边的老教师请教，和同事之间多交流，通过多看多听多想多问多做，努力使自己在尽短的时间内熟悉工作环境和内容。同时，还自觉学习教师教学方法，积累自己的业务知识。

再次：教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，努力将所学的理念应用到课堂教学实践中，立足“用活教材，实践新理念”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

最后：加强反思，及时总结教学得失。在自己工作的同时，也思量着自己在工作中的不足。对于职业技术学校课程标准的学习还要深入，在新课程的实践中还要思考得深一些，要及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思教科研方面本学年要加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，其他的有些工作也力求精益求精。听课是提高自身教学能力的一个好方法，年轻老师只有多听课才能够逐渐积累经验。对每一次听课的机会都十分珍惜。听课的主要对象是教学经验丰富的老教师，同时也听其他老师的课。通过听课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。同时将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平时经常向老教师以及其他老师请教教学上的问题。知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西来提高自己的水平。

第二篇：教师业务自修总结

教师业务自修总结

田 青

为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，从而具备带动全校教师整体素质提高的能力，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，并能充分利用业余时间进行学习。

通过学习，使自身政治素养得到提高，牢固树立教育事业而奋斗终身的信念。

进一步提高自身的教育理念，牢固树立基础改革的一个根本理念，即以学生发展为本，尊重学习，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每一个学生得到生动活泼的发展，教师与学生共同成长；积极投入到当前基础教育课程改革中来，理解把握课程改革的精髓与实质，从而能规范地实施课程，不仅成为执行者，还要成为课程的设计者、开发者和创造者；切实提高自学的教学素养，提高开展高效的教育教学活动的水平与能力，促进在教改中的实践能力与创新能力的提高。

通过学习，使自己对教育教学理论的理解、业务能力的提高、道德素养的提升都有了大幅度的进步。

一、理论方面

加强了教育教学理论学习，认真研读教学理论，读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《影响教师一生的100个好习惯》等。结合学科的特点研读名家关

于教学方面的著作，做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。积极参加学校开展的读书心得交流、论坛、反思等活动。

二、业务方面

积极参加听评课活动，积极备课做课，积极利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，自学提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。积极参加网络学习，利用网络学习写教学日志，不断在反思中进步。进一步学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。继续探索“生活化、情境化”的创设方法，掌握“生活化、情境化”的课堂风格。具备一定的教学科研能力。

三、道德修养方面

1．加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2．树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

3．更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

第三篇：个人自修总结

个人自修总结

按照我校制订的新一轮教师综合素质培训实施方案和本人拟订的学习计划，以教师发展为本和教师专业化发展的科学发展观为导向，以为教育教学服务，提高教学质量为目标，坚持理论联系实际原则，坚持针对性、实效性原则，坚持校本研修自学为主原则，认真学习，现将个人学习情况总结如下：

一．确立学习指导思想

基础教育的改革对每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教师都必须树立终身学习的观念，尽快了解课程改革的背景及基本理念，充分认识本次课程改革在诸多方面的重大变革，使使自己更加适应新时期对教师的要求。为了提高自身的业务水平和素质，坚持终身学习，在学习过程中本人以我校校本培训内容为指导，以师德修养的提升为重点，努力提高自身的综合素养，并在工作中做到学用结合，注重实效，牢固树立终身学习的意识。

二、学习体会

通过学习，使我对“课程”的认识有了进一步深化，了解了新课程理念与旧课程理念的本质区别：第一，课程内容不同，旧课程是知识（学科知识本位）；新课程不仅是知识、也是经验活动。第二，对课程认识不同，旧课程是教材；新课程是学生、教师、教材、环境的整合。第三，对课程实施的区别，旧课程以教师为中心、教材为中心、课堂为中心；新课程是教师与学生成为“学习共同体”，共同学习探究新知识，共同开创新课程资源。第四，对教学活动和过程的认识不同。

此外，我还体会到新课程改革的重要标志就是学习方式的变化和教学方式的变化；重视学生个人体验，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生主动学习；在多元化社会背景下，在一个以学习为主题的时代发展中，教师必须要努力转变角色，树立终身学习观，不断学习，适应新课程的改革和社会发展需要。2012年1月6日

第四篇：个人自修总结

个人自修总结

随着新课程理念的深入人心，新课程改革正在进行之中，新的教材，新的教学思路和教学模式，新的评价对我们提出更高的要求。按照我校制订的教师综合素质培训实施方案和本人拟订的学习计划，本人以“三个代表”重要思想为指导，以教师发展为本和教师专业化发展的科学发展观为导向，以为教育教学服务，提高教学质量为目标，坚持理论联系实际原则，坚持针对性、实效性原则，把积极参加学校组织的新课程培训活动和自己利用课余时间自学知识结合起来，认真阅读《物理教学探讨》等有关教育教学实例等方面的专著，认清自己教育活动的目标，了解素质教育的概念，树立现代观念的教育，探索全面提高学生素质的有效途径，丰富自身的理论素养。现将个人学习情况总结如下：

一、确立学习指导思想

基础教育的改革对每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教师都必须树立终身学习的观念，尽快了解课程改革的背景及基本理念，充分认识本次课程改革在诸多方面的重大变革，使自己真正参与到课程改革与建设中来，转变旧观念，改进教育行为，使自己更加适应新时期对教师的要求。为了提高自身的业务水平和素质，坚持终身学习，在学习过程中本人以我校新课程培训活动指导，以师德修养的提升为重点，努力提高自身的综合素养，并在工作中做到学用结合，注重实效，牢固树立终身学习的意识。

二、认真阅读《物理教学探讨》、《中学物理》等学科读本完成了以下内容

1、按照自己的学习计划，认真阅读了每篇文章内容，做好读书笔记。

2、对每篇文章的案例、论点结合自身教学经历进行了反思。

3、从每本书的优秀论文中选出了一片好的论文与小组内的教师进行研讨，交流意见，提出看法，达成一些共识，完成了自评自结。

4、阅读《物理教学探讨》、《中学物理》等学科读本后写了学习心得体会。

5、通过培训和自学结合找出并解决教育教学活动中存在的问题，并且完成了论文。

总之，在学习过程中自己的课程观受到了新的了洗礼，经过反思、交流、研讨，无论对新课程改革的理论认识上还是自己教学研究水平及专业水平上都有了较大的提高，对个人教育教学提高起到积极的指导作用。

第五篇：教师个人自修总结

榆中县骆驼巷学校教师个人自修总结（2015----2016学第一学期）

石海瑛

按照我校制订的新一轮教师综合素质培训实施方案和本人拟订的学习计划，本人以教师发展为本和教师专业化发展的科学发展观为导向，以为教育教学服务，提高教学质量为目标，坚持理论联系实际原则，坚持针对性、实效性原则，坚持校本研修自学为主原则，认真学习，现将个人学习情况总结如下：

一、确立学习指导思想

基础教育的改革对每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教师都必须树立终身学习的观念，尽快了解课程改革的背景及基本理念，充分认识本次课程改革在诸多方面的重大变革，使自己真正参与到课程改革与建设中来，转变旧观念，改进教育行为，使自己更加适应新时期对教师的要求。为了提高自身的业务水平和素质，坚持终身学习，在学习过程中本人以我校校本培训内容为指导，以师德修养的提升为重点，努力提高自身的综合素养，并在工作中做到学用结合，注重实效，牢固树立终身学习的意识。

二、学习体会

通过学习，使我对“课程”的认识有了进一步深化，了解了新课程理念与旧课程理念的本质区别：

第一，课程内容不同，旧课程是知识（学科知识本位）；新课程不仅是知识、也是经验活动。

第二，对课程认识不同，旧课程是教材；新课程是学生、教师、教材、环境的整合。

第三，对课程实施的区别，旧课程以教师为中心、教材为中心、课堂为中心；新课程是教师与学生成为“学习共同体”，共同学习探究新知识，共同开创新课程资源。

第四，对教学活动和过程的认识不同。

此外，我还体会到新课程改革的重要标志就是学习方式的变化和教学方式的变化；重视学生个人体验，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生主动学习；在多元化社会背景下，在一个以学习为主题的时代发展中，教师必须要努力转变角色，树立终身学习观，不断学习，适应新课程的改革和社会发展需要。

总之，在学习过程中自己的课程观受到了新的了洗礼，经过反思、交流、研讨，无论对新课程改革的理论认识上还是自己教学研究水平及专业水平上都有了较大的提高，对个人教育教学提高起到积极的指导作用。

2016年1月10日