语文阅读五做到

第一篇：语文阅读五做到

语文阅读五做到

语文教学的目的在于通过字、词、句、篇的教学，培养学生听、说、读、写的能力，特别是自学能力和阅读能力。而语文自学能力的行成，根据新课标的要求，关键是在课内外阅读中练就“五到”的本领。

一、初读，解决字词障碍。

通过认真仔细的阅读，把文中不认识的字，不理解的词利用工具书解决，养成使用工具的习惯是培养自学能力的重要措施。对于比较简单的生词，还可用联系上下文、联系具体的语言环境来深化理解，这是阅读能力提高的重要标志。

二、再读，理清文章思路，把握主要内容。

在阅读中边读边想，即读完一段就停下来想想文章写的是什么，再写的是什么，最后写的是什么，在此基础之上归纳出文章的主要内容。对于意思深奥难于理解的句子、段落或者精彩、重点的句子、段落，可用笔圈出反复阅读。例如《赤壁之战》一文，先交代了战役的起因，接着写了双方做的战斗准备，最后写了火攻的经过和结果。其中在讲火攻经过时，先写黄盖写信给曹操愿意投降，再写黄盖前去曹营假投降，然后写黄盖点燃了曹军的船只，最后写曹军大败。知道了这些，对《赤壁之战》的内容就有了清楚的了解。

三、感读，感受作者的思想感情。

首先，查阅资料，了解作者写作的时代背景阅读只有联系时代背景，才能了解作者所处的环境，感受作者为什么写，感受作者表达了什么样的思想感情。如读《开国大典》，当读到“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗时，就会很自然地体会到五星红旗升起来了，中国人民从此站起来了，升腾起对新中国无限热爱的感情。再次，有感情的朗读更容易体会作者的感情。因为有感情的朗读能增强语感，再现课文描述的情境。如《十里长街送总理》一文，只有有感情的朗读才能体会作者对总理的怀念、热爱之情。最后，反复读，反复品味。”书读百遍，其义自见“。文章的思想感情不是一次能体会透彻的，体会之后再度时感情会更真挚，带着这样的感情再读，作者的思想感情体会得会更深刻。

四、研读、斟酌表达方法。

表达方法即作者为了达到写作目的采取的方式、方法、技巧等。方法为目的服务，思想解决“写什么”，表达方法解决“怎样写”。斟酌文章的表达方法通常从以下几方面着手：首先是结构特点。在阅读中分析文章的结构特点，了解作者的写作思路。如记述文《跳水》、《月光曲》就是按事情发展的顺序来写的，写景文《第一场雪》就是按时间的顺序来写的，解说词《故宫博物馆》就是按空间位置转移的顺序定的。还有倒叙、插叙、前后照应、承上启下等，都是结构方面的写法；其次是语言特点，即分析文章在语言应用上的特色。如比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法运用到景物的描写上。还有个性化语言的描述，在阅读中抓住人物的动作、语言、心理、外貌等句子分析体会，看其如何表现人称性格，达到写作的目的。

五、悟读，说出自己的感受。

读书不是为了读书而读书，读书的最终目的是收获感受，给人启发。感受就是依据自己的生活经历、善恶标准评价文章中描述的事件的是非曲直，把自己喜欢、憎恶、崇拜、向往、同情等感觉说出来。可以联系生活中的相同、相似、相对、相反的事例或自己的经历，由此及彼、由近及远、由点到面、由因至果把事理或经历联系起来；可以运用联想、举一反

三、浮想联翩等思维形式进行。例如：读《乌塔》一文，对于乌塔的出游，有的同学认为乌塔不该一个人外出旅游，并且说出了年龄小、社会上有坏人等一大堆理由；有的同学认为可以单独外出旅游，因为做了充分的准备，能锻炼自己的生活能力„„。这些看法和想法都是自己的思考，都是自己的感受。语文阅读五做到，犹如爬山、登梯、下一层是上一层的坚实基础，上一层笔下一层更高也更难。只有扎扎实实，一步一个脚印，才能登上阅读的高山。

第二篇：三热爱五做到

“三热爱五做到”师德师风学习心得体会

xx市教育局向全市开展“三热爱五做到”师德师风学习活动。在这次学习活动中，本人以自学和集中学习等多种形式系统的学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习了XX年xx市师德师风宣讲材料，并认真学习了xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话。通过这次师德师风的学习，使我对师德师风有了更深刻的认识，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求，我，作为新时代的教师更应该重视自身师德建设，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意，让群众满意，让社会满意”的人民教师。下面是我的几点学习心得体会：

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。像恩城中学的张海霞老师说的那样，有一种柔情叫坚守，有一种美丽叫奉献，这就是老师的真实写照。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求我们教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了学生的美好明天，携手共进！

第三篇：孝敬父母做到“五要五不要”

孝敬父母做到“五要五不要”

俗话说“百善孝为先”，“鸦有反哺之效”、“羊有跪乳之恩”、“ 牛有舔犊之情”、大地乃万物之源，父母是生命之本。感恩父母，孝敬父母，是做人的本分，是天经地义的美德。孝敬父母要做到“五要五不要”。

五要：

1、要了解父母。记住父母的姓名、年龄、工作单位，记住父母的生日，记住父母工作的内容与辛苦，知道父母有哪些兴趣与爱好，有哪些朋友，喜欢吃什么饭菜、水果，爱读什么书，爱看什么电视节目等。

2、要亲近父母。外出一定要禀告父母，把什么时间、上哪去、干什么，都一一和父母说得清清楚楚；回来时，要面见父母，说明平安归来了，事情办得怎么样，免得父母挂念，为你劳神和操心。跟父母一起活动，比如一起做饭、一起散步、一起上街购物等。多陪父母聊聊天，了解父母喜乐，分担父母的忧愁。

3、要关心父母。我们应该关心父母的身体，带着一颗孝敬的心，问寒问暖。早、晚向父母问安，表达对父母的亲切问候和诚挚的祝福。在父母疲劳或生病时主动问候、端水送药；在父母生日或取得成绩时热情祝贺。

4、要尊重父母。听从父母教导要虚心、诚恳、认真听、有真心诚意。按父母的正确教导去做，不任性，不让父母操心。对父母长辈，不顶撞、不闹脾气，对父母的不正确言行要宽容并适时适度地解释、说明。进父母房间要先敲门，经允许后进入。不得随意翻动父母的私人用品。一起外出归来，让爸爸、妈妈先进门；冬天给爸爸、妈妈掀门帘进入，就餐时，请爸爸、妈妈先就座，让他们先吃；吃水果时，选大的、好的先送给爸爸、妈妈或长辈。

5、要体贴父母。帮父母做一些力所能及的事，做一个孝顺的孩子。自己整理房间，整理生活、学习用具，学会自己洗自己穿的衣服、鞋袜等，自己能做的事要自己做，不要总是让父母包办代替。帮助父母收拾房间、洗刷餐具、倒垃圾、上街买小件日用品。当父母心情不好，或身体不舒服的时候，应该主动去陪陪他们散散心，或为他们捶捶背，或为他们洗洗筷子刷刷碗，必要的时候还可以为他们做一些可口的饭菜。

五不要：

1、不要影响父母的工作与休息。在父母工作忙时或休息时不去纠缠、打扰。

2、不要惹父母生气。跟父母说话不高声叫嚷，不故意哭闹、打骂；努力学习，不给父母添乱。

3、不要顶撞父母。即使父母的话语有时不正确，也要学会委婉地和父母提议。

4、不要独占独享。不能只顾自己的兴趣与爱好而忘记父母的需要。与父母一起看电视时，不要只按自己的喜好选择电视节目；一起就餐时，不要尽挑自己喜欢的、好吃的食物，而不顾父母。

5、不要攀比享受。不要常向父母索要零食、零用钱，不浪费一切有用的东西；买东西时，应物美价廉，不应超过家庭的承受范围。

孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们应尽的义务。从我做起，从现在做起，将孝敬父母真正落实到行动上。

第四篇：学校管理应该做到“五讲”

学校管理应该做到“五讲”

泗洪县育才实验学校 王海云

一所学校的好坏，取决于校长管理水平的高低。而校长管理水平的高低往往取决于校长的管理理念、管理策略和管理手段。当然，管理理念不是贴标签，管理策略不是玩理论，管理手段也不是耍心眼，在实际管理过程中，笔者把它们内化、细化为“五讲”。下面结合实际，谈谈我的一些做法和想法：

一、讲正气

学校是一方净土，应该是，也必须是。很难想像，一个国家，一个社会，如果连学校都被玷污了，还有哪里是圣洁的。因此，学校管理的第一要义就是要讲正气。“天地有正气，杂然赋流形。”其“流形”为：

1.言正。自古以来，教育讲究微言大义，最忌胡言乱语。我们的要求是四个字：“谨言、正言”，不论是班级的管理者教师还是学校的管理者校长及其他教干，都要养成“三思而后言”的习惯，话不可以乱讲，讲了就要负责任，对学生负责，对学校负责，对社会负责。对于小学生来说，教师的话就是“圣旨”，对于教师来说，校长的话就是“指示”。因此，管理者一定要做到“谨言、正言”。言必信，信必果。有的管理者，不分场合，信口雌黄，或发牢骚，或打小报告，或抵毁、讨好别人，结果威信尽失，颜面无存。群众的眼睛是雪亮的。

2.行正。与“谨言、正言”对应的行为规范是“慎行、正行”，即古人说得“三思而后行”。管理者的一举一动，无不对下属起着潜移默化的作用，管理者行得正、做得正，话说才有份量，管理才有成效。有的管理者，说话慷慨激昂、义正词严，可行为却大相径庭，说一套做一套，这样的管理者是很难让人信服的。以招聘教师为例，你如果接受人家的宴请，收受人家的钱物，就很难坚持“择优录取”的原则，在今后的管理中，说话的底气就不足了，更重要的是，教师素质低了，将严重制约学校的发展。在教师晋级、提拔过程中，尤其要做到“慎行、正行”：坚持公开、公正、公平的原则，能者上，庸者下，对于“能者”，还要考察其“德行”。“行正”不光是针对行为而言，更重要的是其隐含的道德意义。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”诚如斯言。

二、讲制度

是不是正气树立起来了，学校就能长足发展了呢？是，但不全是。树立正气是学校发展的前提，学校的正常运转，有赖于制度来约束。因为，就某种意义上讲，人都是有惰性的，惰性即人性。所以，古人说“没有规矩不成方圆”，这里的“规矩”即我们所说的“规章制度”。实施制度管理要注意以下几点：

1.要强化制度的合法性。学校的规章制度要在国家规定的法律法规的框架之下制订，不能我行我素，我的地头我做主，甚至游离于法律法规之外。比如有的学校规定教师迟到罚站、叫家长之类，就属此列。

2.要保证制度的合理性。制订制度，要考虑学校的实际校情和地域特点，要考虑教师的可接受性，要适应教师的“最近发展区”。因此，制度的制定必须源于民意，充分发扬民主，学校重大方案制度的出台，事先要广泛征求教师的意见和建议，经过反复修改，由全体教师审议通过后方可实施。合理的制度是学校实施和谐管理、提高管理能力的前提，也是学校管理者提高执行力的基础。

3.要严肃制度的执行力。美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位经理人的成功，5%在战略，95%在执行”。虽然他讲的是企业管理和企业发展中的执行力，但对于学校管理来说，执行力同样显得举足轻重。在学校管理过程中，一旦制订出合法、合理的制度，如何执行、执行得是否完全、彻底，就显得至关重要。有制度不执行或执行有偏差，再好的决策都不可能实施，再好的目标都不可能达成。

三、讲人本

有了浩然昂扬的正气，有了合法合理的制度，另一个制约学校发展的重要因素就是人才了。要想使学校全面、协调、可持续发展，关键是要打造一支高素质的教师队伍。因此，学校管理的核心是“讲人本”，即“以人为本”。讲人本不能放在嘴上，要落实在行动上。

1.以师德建设引领教师的专业发展

⑴建立新教师成长机制。把新教师分成不同的类型，为他们请相应的师傅，并对他们提出“三步走”的成长目标。第一步，入门：新教师从工作第一学期起，每节课先听师傅上，后自己上，师傅每周至少要听徒弟三节课，并给予中肯的意见和建议。此外，学校领导也定期深入课堂，听课指导。第二步，上台阶：第二学期，可分批让年轻教师上研究课和汇报课，通过听课、评课，促进新教师快速发展。第三步：成新秀：给新教师搭建舞台，从第五学期开始，有计划地安排他们参加学校、县、市级优课评选及公开教学，使之逐步成长为教坛新秀。本机制的关键是：一个都不能少，即让每一个新教师都成长、成才。

⑵全程式全方位取经。建校六年来，不论经费多么紧张，我们每学年都派四、五批次的教师外出学习，参加省、市、县的教研活动。另外，分批委派教干和骨干教师到苏南名校从周一到周五全程式、全方位学习，回来后把自己的学习体会与大家分享。不知不觉间，“做好老师”、“打造属于育才自己的品牌”成了每个育才人的理想与信念。

⑶加强团队合作。团队合作，是我校的一贯作风。教师上的每一节课都是本年级同学科教师集体智慧的结晶，集体备课的时间为每天下午学生放学后的一小时，语文安排在周一、周二，数学在周三、周四，其它学科在周五。集体备课的内容包括教学目标、重难点、教学方法及过程设计，连课件和训练题都是精心研制出来的。大家集思广益，资源共享，实际教学中，每个人再根据自身素质及学情不同，适当调整，个性表达。

⑷定期开设教育论坛。每两周举行一次教育论坛，分语文、数学、英语、综合四个大组，利用一个晚自习时间。每期论坛提前半个月准备，主讲人做中心发言，其他人各抒己见，并做好记录，这些都列入教师量化考核中。

⑸开设教师成长博客。在我们学校，每个教师都有自己的“成长博客”，每个班级都有自己的“教育博客”，学校有“育才之家”博客。这些博客链接在一起，形成“博客群组”，教师、学生、家长及学校领导利用这个平台，充分交流和发表自己的观点，沟通了思想，加深了了解，增进了友谊，促进了师生和谐、全面发展，同时也打造了一支“学习型”教师队伍。凭借这个平台，09年全校教师共撰写博客文章三千余篇，正式发表两百余篇。2.以人文关怀滋润教师的教育生活

教师不是教育的机器，他们的发展同样需要精神关怀、抚慰和鼓励。

⑴祝福与感谢。教师生日时，除了学校给大家送蛋糕和鲜花外，作为校长，我亲自给大家拍照，在照片右下角写上某某生日留影，同时在我的博客上给老师们写一篇生日祝词，细数平时工作中老师们身上闪光的点点滴滴。春节时，给每个老师发短信，写上的不仅是祝福，还有自己想对每个人说的心里话，有的表示歉意，有的表示感谢，有的则是鼓励和期望。

⑵鼓励和沟通。人的累有两种：心累、身累。身体的累不可怕，好好睡一觉，醒来就可以解除疲乏，可怕的是心累。有人统计过，人与人之间的矛盾大约百分之九十以上都是因为误会产生的。我们学校有一个习惯，老师们每学期给我写一封信，写建议，写困惑，写委屈，我会用不同的方式回复，或写信，或电话，或当面交流。有了问题，及时沟通，误会消除，关系自然和谐。育才的老师，工作是累的，但累并快乐着。

⑶娱乐与健康。近几年，关于教师身心健康的话题，引起了广泛的关注，当代教育的发展给学校和教师带来了越来越大的竞争压力，职业倦怠的心理比较普遍，这不仅影响教师的健康，而且影响学校的发展。为此，我们把关爱教师的身心健康作为一项重要工作来抓，学校积极开展健康活动，坚持每年为教职工体检一次，鼓励教职工参加体育锻炼。同时，在紧张的工作中，我们注意把各种会议和节日，当成一个个精神加油的驿站，努力创造一种奋发向上的氛围，让大家感受到我们的工作平凡但不平庸，劳累但不劳苦。

四、讲文化

凡是有品味的学校，必有其浓厚的文化内涵。校园整洁雅致、赏心悦目、品味卓越，师生精神饱满、团结奋进、和谐发展，这是文化育人的具体体现。因此，打造卓越的校园文化，是学校管理高层次的追求。

1.打造物质文化，营建师生学习的快意所。学校物质文化建设，包括学校建筑文化的建设、学校绿化与美化、学校内部的陈设与布置以及学校传播设施等。近代教育理论体系奠基人夸美纽斯在他的名作《大教学论》中要求“学校本身应当是一个快意的场所”。我们用行动践行了这种理念：走进育才校园，玉桥溪水淌，竹林小鸟唱，塑胶跑道绿茵场，四季桂花十里香。绿色的运动场上闪动着师生矫健的身影，粉蓝的教学楼里传出孩子们的朗朗书声。花园曲径通幽，师生们在亲切畅谈；松下石凳上，师生们在平等讨论。浓郁的绿色生命气息，是育才人活力的彰显；浪漫的蔚蓝情调，是育才人智慧的飞翔。这美丽的现代化校园，这充满生机、与时俱进创新环境，人与物浑然天成，和谐的物质文化，让教育成为永恒。

2.打造精神文化，营建师生成长的伊甸园。精神文化包括学校的历史传统、价值观念和办学理念指导下形成的目标追求、群体意识、道德规范、办学风格等，是一所学校本质的个性的精神风貌的集中反映。营造一个健康向上、积极主动的生活和学习环境，使之成为师生成长的伊甸园，是学校管理的追求理想。在这方面，我们做了有益的尝试：在策划环境布置时，处处彰显“大阅读”特色，如学校正门前是占地近100亩的大型“读书广场”，可容纳上千人读书；走进校门，迎面而来的是“今天你读了多少书”的温馨问候；走廊里的“名家导看台”，使学生领略到文学大师的风采，“经典赏析”，把中外名著分批介绍给学生；“好书漂流角” 通过传阅书籍，传播知识，增进感情，传递爱心；“墨趣斋”则是学生课余泼毫挥笔的好地方，兴之所致，或作文，或绘画，或写字，作品虽显稚嫩，但浑然天成，虽欠火候，但创意连连；“星光聊吧”内，度身定制的桌椅，配以四壁装裱好的学生书画作品，置身其中，“聊”趣昂然„„师生浸润在这样的文化氛围之中，久而久之，身心受到感染和熏陶，从而丰富自己的人文知识，积淀自己的文化底蕴，为终生发展奠定基础。

五、讲绩效

2009年1月1日起，我国优先在义务教育学校实施绩效工资，确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。这是继义务教育全部免除学杂费之后，国家作出的保障义务教育发展的又一项重要举措。我们的做法为：

1.建立绩效管理组织。成立以校长为组长的绩效管理工作领导小组，负责制定本校绩效管理的相关计划、细则和条例。领导小组由校级领导班子成员、工会主席、学校各部门负责人、教职工代表等人员组成。

2.健全绩效管理体系。绩效管理是学校管理一贯的价值追求，目前，很多学校缺乏完整的绩效管理体系，只注重教师业绩和能力的总结与评定，对教师考核工作尚未上升到有效推动教师和学校业绩共同提升与发展的绩效管理阶段。鉴于此，根据省、市、县下发的绩效工资相关文件，我们完善了绩效计划、绩效考核、绩效分析、绩效沟通、绩效改进等环节，在绩效考核的价值取向上，不光注重激励、鉴定、选拔和管理功能，还注重 绩效改进、指导和发展功能，以期起到引领教师专业发展的作用。

3.严格绩效考核程序。绩效考核是绩效管理的重要内容，实施绩效考核的一般程序为：被考核人进行自评（述职）－民主评议－学校考核小组进行考核－确定考核等次－校内公示－反馈沟通－报县教育局备案。考核结果作为教师绩效工资分配的主要依据，同时作为岗位聘用、职务晋升、评优评先、培养培训和表彰奖励等方面的重要依据。

综上，学校管理的第一要义是弘扬正气；学校的正常运转，有赖于制度来约束；要想使学校全面、协调、可持续发展，关键是要以人为本，打造一支高素质的教师队伍；欲使学校更上层楼、富有品味，就必需打造卓越的校园文化；而讲求绩效则是学校管理一贯的价值追求，也是国家作出的保障义务教育发展的一项重要举措。

作者简介：王海云，中学高级教师、江苏省特级教师、江苏省劳动模范、泗洪县育才实验学校党支部书记兼小学部校长

通联：泗洪县育才实验学校 邮编：223900 邮箱：hyw6221919＠163.com 手机：*** ***

第五篇：督查工作人员重在做到 “ 五要”

督查工作人员重在做到 “ 五要”

近年来，各级党委对督查工作越来越重视，作为督查工作的载体，督查工作人员素质的高低直接影响到督查工作的质量和效果。因此，督查工作人员必须认真贯彻落实科学发展观，努力提高自身素质。经过多年的工作实践，我认为督查工作人员应该做到“ 五要”。一，要善于谋划，不当“ 传声筒”。督查工作是围绕党委的中心工作进行的，是协助领导抓落实的，这就要求督查工作人员一定要紧贴党委思路和领导意图开展工作。在上传下达的过程中，要站在领导的高度来“ 谋其政”、“ 想其策”、“ 当高参”。部署工作任务和反馈工作落实结果，不能仅仅当“ 传声筒”，而是要当好“ 孵化器”，创造性地进行工作,才能取得最佳效果。由于社会实践是复杂的、多变的、发展的，有些情况在决策时难以预料，落实一项工作任务时常常涉及几个部门，或牵扯到多种利益关系。因此，布置工作任务时就要多考虑各种相关因素，选择最佳的工作落实途径。科学决策是个过程，包括决策问题的提，决策方案的制订、评价和决断，以及决策的实施和反馈。督查工作是负责决策的后半程, 对反馈工作落实的情况，要进行科学分析，不能下面反馈什么，我们就照本宣科地向领导反馈什么，必须坚持对下边报上来的材料进行分析、思考、鉴别，善于在决策落实中正确识别有没有不落实的问题。自己组织的督查活动，更要精心谋划，认真安排，为领导当好参谋助手。

二，要勤于钻研，不当“ 懒和尚”。督查工作要想出成果，就必须勤奋，要“ 善于动脑”、“ 勤于思考”，不能当一天和尚撞一天钟。首先，要勤于学习。荀子讲过一句话，“ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，就是说，终日坐在那里冥思苦想，不如挤出一点时间学习的效果好。我们既要学习书本上的知识，更要学习实践证明成功的经验。要注重知识面的广度，加强对党的方针、政策的学习，对新知识、新技能的学习，也要加强对督查业务的学习，包括学习外界的先进经验等等。第二，要勤于思考。“ 一个能思考的人，才是一个力量无边的人”。在工作中当一个“ 思想产品” 形成以后，不要急于出手，要反复推敲，使之成为“ 精品”。尤其是对报送上级和呈送本级党委领导的重要材料，都要做到精雕细琢，提出的意见、建议，一定要贴切、可行，有充分的基础材料和数据作为支撑，这样才能有说服力。第三，要勤于深入。既然督查工作是要把领导的思想和正确决策转化为具体的实践，就要了解、掌握基层和部门在工作推进

落实中的情况和问题，及时进行指导。因此，必须深入基层，深入实际。近年来我省一些市（地）适应形势变化的需要，从督查工作的实际出发，主动把督查视角前移，现场督查、跟踪督查，强化联动、互动意识，形成“ 大督查格局” 等等，都为有效地开展督查工作起到了积极推动作用。第四，要勤于总结。督查工作完成某项工作任务后，或工作进展到一定阶段，必须回过头来进行总结，这件事或这一阶段经验是什么?还有什么做得不够的地方?今后应该怎么改进等等，都要进行梳理和谋划，这样才能不断地提高工作水平，以后再遇到类似的情况就可以把工作做得更好。

三，要乐于争先，不当“ 马后炮”。督查干部必须在主动服务上下功夫，有“ 只争朝夕” 的精神，抢抓机遇，敢于争先，乐于争先。第一，要增强主动性。督查工作是被动的，是一种授权行为，但工作不能被动，要积极主动，同时也要注意不能越权。在领导授权后，就应积极地为各级党委主动服务，对领导关心、群众关注的热点难点问题，要跟踪问效，督促落实。重要事项需要创造性地开展督查工作，向党委提供有情况、有分析、有建议的报告，以此更好地发挥参谋助手作用。第二，要增强开拓性。在督查工作中，真正做到不墨守成规，积极开拓，对于一些大的重点工作要与政府督查室及有关职能部门密切联系，必要时可以通过新闻媒体督查等诸多方式，建立“ 大督查” 的工作格局，这样才能开拓工作的新局面。第三，要增强实效性。实效性是督查工作的出发点和归宿，也是督查工作的本质要求和目的。党委督查部门的工作，就是为了保证党委的决策得到认真的实施，落到实处，收到实效。督查工作都是党委领导关注的重要问题，衡量督查工作做得好不好的唯一标准，就是看决策是不是得到落实，是不是收到实效。一项决策付诸实施后，领导往往希望尽快知道该项决策在实践中执行的情况，作为每一名督查工作者，不但要及时地督促有关单位和部门按时限要求落实决策，而且要在较短的时间内，把决策落实的进展情况，以及决策落实中存在的带有普遍性、倾向性、根本性的问题及时向领导反馈，这样才有利于指导工作。

四，要敢于碰硬，不当“ 软柿子”。督查工作是领导行为，出发点和落脚点只有一个，那就是把党委的决策落到实处。工作性质是上级对下级工作的督促、检查，这就决定了督查工作必须具有较强的约束力和权威性。督查工作失去了约束力和权威性，就没有力度，没有力度就没有实效。抓落实必然要遇到矛盾和问题，必须要正视和面对这些问题，敢于出手解决这些问题。在督查实践中，既要解决“ 谁

管抓落实”的问题，又要解决“ 不落实的事谁来管” 的问题，要利用好这种约束力和权威性，把着力点牢牢放在解决“ 不落实” 的问题上。督查部门能够代替领导行使督促检查的职能，在本辖区内，对党委的决策实施和上级党委的重大决策、重要工作部署的落实情况，有权进行督促检查。对逾期不办、不积极、不主动，落实不好，甚至搞阳奉阴违的人和事，有权对其进行批评、通报。因此，督查工作要取得实效、树立权威，就要敢于解决“ 不落实” 的问题，不能怕得罪人，不能见硬就回。既要敢于碰硬，更要善于碰硬。只有敢于碰硬，才能树立督查部门的权威性； 只有善于碰硬才能推动工作。督查部门和督查人员在督查过程中，通过对不落实的环节和问题，以及决策实施过程中出现的新情况、新问题：进行综合分析，找出原因和症结，并努力解决这些问题，才能促进决策的落实。

五，要工于精细，不当“ 马大哈”。认真细致做好每一项工作，每一件事，这是对我们从事督查工作同志的基本要求。即使99%工作是做得好的，但 1%出了问题，这 1%的错误就会带来100%的失败。搞督查工作就要做到精益求精。督查工作的显著特征是既办文又办事，办文、办事交织在一起，既要“ 大胆”，更要“ 心细”，千万不能成为“ 马大哈”。只有严格要求，才能促进工作水平提高。在具体的督查工作中，要制定详细的督查、反侦预案，每个环节都要设计得十分严密，这样才能收到较好的效果。这就要求平时要善于积累，建立好自己的“ 数据库”、“ 资料库”，遇到一件工作就能以最快的速度找到依据或有价值的“ 参照系”，提高为领导服务的质量和水平。在反馈工作落实情况的材料中，内容上面要做到全面、准确，形式上要简洁、明了，语言上要精炼、生动。这样，才能提高使用价值。督查工作涉及面较宽，社会中出现的各种重要问题都可能涉及。在督查工作中，要与社会各种人发生接触和联系，这就需要细心、严谨地处理好各种关系，以准确迅速的方式、方法办好具体督查事务。具有较强的写作能力，也是督查人员应具备的能力之一。在向领导反馈情况时，如何使用精炼的语言，几句话就能抓住问题的本质，需要多学多练才能运用自如。面对纷繁的原始材料，只有通过深入细致的分析，才能挖掘出隐藏在材料堆中的“ 珠宝”。所以，一定要认真再认真，细致再细致，高标准、高质量地完成党委领导交办的每一项工作任务。(作者系黑龙江省委办公厅副主任)