第一篇：深入基层调研须做到“五多”
深入基层调研须做到“五多”
——浅谈乡镇办公室工作之调研篇
多走动，倾心问计知民情。乡镇办公室工作人员多呆在办公室，美其名曰：工作在基层，服务在基层，对基层了如指掌。其实不然，数字来自“天花板”，民情多是道听途说，“管中窥豹略见一斑”罢了。真正要想了解基层，必须要做到“多”走动，在“广”字上下功夫。一是要善于放低姿态，温和谦逊，和老百姓拉近距离，必要时可以隐瞒身份，方便收集实情；二是要善于选择对象，乐于倾听，和老百姓心与心的沟通交流；三是要勤于走家串户，走南闯北，广开收集信息的大门，多渠道了解民情。
多比较，要识“庐山真面目”。乡镇办公室工作人员走进基层之后，除发现一些问题外，会发现收集的信息五花八门，内容繁杂，还会发现同一类型的事件有两种或两种以上的信息，甚至信息的说法截然相反。针对上述情况，就要求调研者“多”比较，在“细”字上下功夫。一是要善于统计信息，做好分类，剔除明显失真信息；二是要善于观察细节，寻找差别，在适时适地适宜的原则上加以分析，辨别真伪；三是要善于设置情景，还原真相，在理清头绪的基础上识别“庐山真面目”。
多总结，千淘万滤“出深山”。深入基层调研之后，会发现较多的问题，也有分析归纳的信息，如何将问题进一步挖掘，写成高质量的信息或者调研报告，从而更好地为各级党政领导服务，这就要求调研者做到“多”总结，在“深”字上下功夫。一是善于分清主次，轻重缓急，及时将最紧急最重要的信息总结出来；二是要善于借才借力，耳聪目明，巧用他山之石攻深山之玉；三是要善于布局谋篇，深挖典型，以价值为核心“淘滤”出高质量高水平的调研成果。
多献言，“矢真不渝”报实情。调研的目的就是为了知民情顺民意促发展，为领导的正确决策提供信息保障，而撰写信息和调研报告是为党政领导提供决策的重要体现，也是
调研者向各级党委政府反映问题、提出方案、献言献策的有效途径。具体要求调研者做到“多”献言，在“用”字上下功夫。一是要善于把握时机，谋后而动，适时将调研的信息和报告呈献给领导或相关单位；二是要善于采用方式，因人而异，尤其是对于敏感的信息或者问题要用合适的方式献言；三是要善于敬献内容，合理制宜，做到有针对性、原则性和专业性，易于采纳。
多反思，留取“真金”照人间。调研成果一旦以不同方式向领导或单位“献身”以后，有的修成“正果”，有的“默默无闻”。这就要求调研者“多”反思，在“馈”字上下功夫。一是要勤于思前想后，反思原因，不论成果采用与否，都要知其所以然；二是要善于谋定后动，跟踪查办，将理应重视与处理的问题加大催办力度；三是要敢于不畏权威，超脱凡尘，揣怀爱民之心，尽己之能解决问题，留取“真金”照耀人间。
第二篇：党员干部须做到“八手”
党员干部须做到“八手”
时间:2011年07月13日 12时36分来源:求是理论网作者:罗孝平
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胡锦涛总书记指出“精神懈怠的危险:,能力不足的危险,脱离群众的危险,消极腐败的危险,更加尖锐地摆在全党面前,落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。”每名党员干部要将“四个危险”的警世之言牢记心头,以忧患之心对待自己的一思一念,以谨慎之心对待自己的一言一行,以公仆之心对待自己的一职一责,始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。
一要履职尽责不甩手。人生在世,就要做事。组织给岗位,既是信任,也是责任,更是重任,理应尽全力完成肩负的使命。不尽责就是失职、无作为就是过错,在其位干其事,才能谈得上有党性。每名党员干部必须具有“起得比鸡早,睡得比狗晚,吃得比猪差,干得比牛多”的精神,担负起比别人更重的担子,勇做策马奋蹄的先行者。要始终保持清醒的头脑,常怀忧党之心,恪尽肩负之责,珍惜现有的岗位,以强烈的事业心,务实的姿态,积极的心态,用初恋般的热情完成工作,干好天天、周周、月月必办的事情,做到每天工作不欠债,制度不走样、标准不降低、问题不过夜,努力在本职岗位上有所作为。要妥善处理好个人与家庭、生活与工作的关系,集中心思和精力干工作,守好自己脚下的阵地,影响和带动部属恪尽职守。
二要增强素质不撒手。求才之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。刀不磨,要生锈;人不学,要落后。加强学习、增强素质不仅对党员干部个人重要,更会影响到党的事业。高度重视学习,善于进行学习是我们党的优良传统和政治优势,是党员干部健康成长,提高素质,增强本领,不断进步的重要途径。每名党员干部必须把学习放在更加突出的位置,把学习作为一种追求,一种责任,作为谋生存、求发展的第一要务来抓,少一些应酬,多一份钻研,少一些闲谈,多一些汲取,不断完善和充实自我,决不能安于现状,抱残守缺,固步自封,而应当适应形势,吐故纳新,不论做什么工作,在哪个岗位上,都要遵循有所学、有所思、有所悟、有所为的轨迹,积累学识,增长见识,培养胆识,保证能力素质在纵向上有高度,横向上有宽度。
三要真抓实干不松手。空谈误国,实干兴邦,“一步实际行动胜过一打纲领”,这是被大量事实和历史经验证明了的道理。实干是一种工作作风,更是一种政治品格。每名党员干部要有一种“等不起”的紧迫感、“坐不住”的责任感、“慢不得”的危机感,只争朝夕,雷厉风行,真抓实干,不能弄虚作假,搞花架子,做表面文章,更不能干劳民伤财的事情。要始终保持“逆水行舟,不进则退”、“一日无为、三日不安,一事不成、寝食不安”的思想境界,不断增强工作的积极性、主动性和自觉性,苦练抓落实的基本功,在真抓实干中体现能力、显现实力、凸显潜力。对定下来的决策、认准了的事情,必须坚定不移、坚持不懈地抓下去,不能浅尝辄止、前紧后松、虎头蛇尾,做到踏石留印、抓铁留痕,不达目标不收兵,不达效果不罢休。
四要攻坚克难不软手。难事是客观存在的,是不可避免的。越是碰到难事,越要勇于面对,迎难而上,化难题为机遇,视压力为挑战,不回避、不绕行。难题是可以解决的,只要思想不滑坡,办法总比困难多,千万不能遇到难事就垂头丧气,精神萎靡,打“退堂鼓”,“绕道走”。这样就会使难事越积越多、越拖越大、越大越难,就会丧失把握事物发展的主动权,就会失信于民。每名党员干部必须有攻坚克难的气魄和能力,敢于在重大难题面前“亮剑”,敢于攻坚,善于克难,身体力行,身先士卒,带头到条件艰苦的地方去,带头到环境复杂的地方去,带头到矛盾集中的地方去,在联系与发展、对立与统一中审视和分析困难,真正抓住难题的本质,按照客观规律办事,难事就会迎刃而解,从而赢得群众的称赞。
五要解难帮困不袖手。群众利益无小事,每名党员干部要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨,把群众放在心中最高位置,始终牢记立党为公、执政为民的理念,时刻想群众之所想、急群众之所急、忧群众之所忧,真心实意为人民群众排忧解难,解决实际困难和问题,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要带着对群众的深厚感情深入实际、深入基层,做到情况在一线了解、问题在一线发现、措施在一线落实、困难在一线解决,做群众的“贴心人”。要把群众呼声作为第一信号,把群众是否满意作为第一标准,把群众需要作为第一选择,变“对立”为“对话”,变上访为下访,变“背对”为“面对”,变被动服务为主动服务,把民情、民意、民怨作为科学发展的依据,多做一些与老百姓利益息息相关的实事,多做一些雪中送炭的事情。
六要团结和谐不离手。大厦非一木所撑,大业靠众人共举。团结出凝聚力,团结出战斗力,团结出生产力。党员干部要大力弘扬团结协作的精神,做到团结共事、和谐干事和合力成事。做官有任期、做人无止境。要坚持做官先做人,努力涵养容人容事、不计恩怨的雅量,光明磊落、坦诚相待的气度,谦虚谨慎、闻过则喜的胸襟,不以物喜、不以己悲的境界,善于团结同志,不利于团结的话不说,不利于团结的事不做。要存小异求大同,心胸开阔,靠包容创造和谐,互相支持,形成合力,共同营造一个团结向上、宽松和谐、心齐、气顺、劲足的良好局面。要大事讲原则、小事讲风格,相互信任、相互支持,有优点互相学习,有经验互相借鉴,有问题互相提醒,有意见互相沟通,在相处中互相尊重、平等对待,在共事中加深了解、增进团结。
七要名利面前不伸手。贪欲是人性的弱点,是心灵的死穴。贪欲能吞噬一个人的灵魂,毁掉一个人的前程。当今世界,五彩缤纷,充满着“诱惑”,对人们的思想、信念和价值观形成一定冲击,有的已经显现并日益加重,党员干部的世界观、人生观、价值观正面临着严峻考验。莫伸手,伸手必被捉。每名党员干部面对种种诱惑,要做到定力如山,屏蔽邪念,严于律己,鞠躬尽瘁,像珍视自己的生命一样珍视自己的形象,珍视自己的言行、人格和荣誉,时刻自省、自警、自励,做到慎微、慎初、慎独。要坚持从现在做起,从小事做起,防微杜渐,防患未然,决不逾越制度这条红线,绝不碰及纪律这条警戒线,绝不触及法律这根高压线,自觉做到金钱面前不动心,名利面前不伸手,权力面前不谋私,永葆共产党员的政治本色。
八要敢于创新不缩手。实践永无止镜,创新是发展的基础。每名党员干部要有强烈的创新意识,形成创新的习惯,培育创新的思维,敢为人先而不步人后尘,开拓创新而不因循守旧,以与时俱进、开拓创新的精神抓工作、干事业,出主意、谋良策。要敢于闯不合时宜的“禁区”,敢于闯前人未曾涉及的“盲区”,敢于闯矛盾错综复杂令人望而却步的“难区”,在攻坚克难中创新求突破、求发展。要有“不入虎穴,焉得虎子”的冒“劲”,有“明知牙齿痛,偏啃硬骨头”的干“劲”,有“天生我才必有用”的勇“劲”,少说不能办,认真研究怎么办;少说不行,认真研究怎么才行,多方位、多角度、多途径地思考问题,不断研究新情况,总结新经验,提出新见解,形成新认识,不断开创工作上的新局面。(作者单位: 71192部队政治处)
第三篇：三热爱五做到
“三热爱五做到”师德师风学习心得体会
xx市教育局向全市开展“三热爱五做到”师德师风学习活动。在这次学习活动中，本人以自学和集中学习等多种形式系统的学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习了XX年xx市师德师风宣讲材料，并认真学习了xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话。通过这次师德师风的学习，使我对师德师风有了更深刻的认识，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求，我，作为新时代的教师更应该重视自身师德建设，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意，让群众满意，让社会满意”的人民教师。下面是我的几点学习心得体会：
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。像恩城中学的张海霞老师说的那样，有一种柔情叫坚守，有一种美丽叫奉献，这就是老师的真实写照。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求我们教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了学生的美好明天，携手共进！
第四篇：语文阅读五做到
语文阅读五做到
语文教学的目的在于通过字、词、句、篇的教学，培养学生听、说、读、写的能力，特别是自学能力和阅读能力。而语文自学能力的行成，根据新课标的要求，关键是在课内外阅读中练就“五到”的本领。
一、初读，解决字词障碍。
通过认真仔细的阅读，把文中不认识的字，不理解的词利用工具书解决，养成使用工具的习惯是培养自学能力的重要措施。对于比较简单的生词，还可用联系上下文、联系具体的语言环境来深化理解，这是阅读能力提高的重要标志。
二、再读，理清文章思路，把握主要内容。
在阅读中边读边想，即读完一段就停下来想想文章写的是什么，再写的是什么，最后写的是什么，在此基础之上归纳出文章的主要内容。对于意思深奥难于理解的句子、段落或者精彩、重点的句子、段落，可用笔圈出反复阅读。例如《赤壁之战》一文，先交代了战役的起因，接着写了双方做的战斗准备，最后写了火攻的经过和结果。其中在讲火攻经过时，先写黄盖写信给曹操愿意投降，再写黄盖前去曹营假投降，然后写黄盖点燃了曹军的船只，最后写曹军大败。知道了这些，对《赤壁之战》的内容就有了清楚的了解。
三、感读，感受作者的思想感情。
首先，查阅资料，了解作者写作的时代背景阅读只有联系时代背景，才能了解作者所处的环境，感受作者为什么写，感受作者表达了什么样的思想感情。如读《开国大典》，当读到“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗时，就会很自然地体会到五星红旗升起来了，中国人民从此站起来了，升腾起对新中国无限热爱的感情。再次，有感情的朗读更容易体会作者的感情。因为有感情的朗读能增强语感，再现课文描述的情境。如《十里长街送总理》一文，只有有感情的朗读才能体会作者对总理的怀念、热爱之情。最后，反复读，反复品味。”书读百遍，其义自见“。文章的思想感情不是一次能体会透彻的，体会之后再度时感情会更真挚，带着这样的感情再读，作者的思想感情体会得会更深刻。
四、研读、斟酌表达方法。
表达方法即作者为了达到写作目的采取的方式、方法、技巧等。方法为目的服务，思想解决“写什么”，表达方法解决“怎样写”。斟酌文章的表达方法通常从以下几方面着手：首先是结构特点。在阅读中分析文章的结构特点，了解作者的写作思路。如记述文《跳水》、《月光曲》就是按事情发展的顺序来写的，写景文《第一场雪》就是按时间的顺序来写的，解说词《故宫博物馆》就是按空间位置转移的顺序定的。还有倒叙、插叙、前后照应、承上启下等，都是结构方面的写法；其次是语言特点，即分析文章在语言应用上的特色。如比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法运用到景物的描写上。还有个性化语言的描述，在阅读中抓住人物的动作、语言、心理、外貌等句子分析体会，看其如何表现人称性格，达到写作的目的。
五、悟读，说出自己的感受。
读书不是为了读书而读书，读书的最终目的是收获感受，给人启发。感受就是依据自己的生活经历、善恶标准评价文章中描述的事件的是非曲直，把自己喜欢、憎恶、崇拜、向往、同情等感觉说出来。可以联系生活中的相同、相似、相对、相反的事例或自己的经历，由此及彼、由近及远、由点到面、由因至果把事理或经历联系起来；可以运用联想、举一反
三、浮想联翩等思维形式进行。例如：读《乌塔》一文，对于乌塔的出游，有的同学认为乌塔不该一个人外出旅游，并且说出了年龄小、社会上有坏人等一大堆理由；有的同学认为可以单独外出旅游，因为做了充分的准备，能锻炼自己的生活能力„„。这些看法和想法都是自己的思考，都是自己的感受。语文阅读五做到，犹如爬山、登梯、下一层是上一层的坚实基础，上一层笔下一层更高也更难。只有扎扎实实，一步一个脚印，才能登上阅读的高山。
第五篇：[原创理论研讨文章]开展党风廉政教育须做到“五讲”
开展党风廉政教育须重“五讲”
作为基层廉政文化建设的核心内容和关键环节，开展党风廉政教育就是通过语言传递、情绪感染和声像资料展示等方式，向党员干部、特别是领导干部灌输反对腐败、廉洁从政的思想观念、人生价值和纪律要求，引导党员领导干部和公职人员从思想深处筑牢反腐败防线，提高自觉抵御腐败侵蚀的‚定力‛。
但是，不少地方和单位在党风廉政教育上都存在着抓得不紧、开展得不够的问题。有的单位领导不重视，多年没有开展一次反腐倡廉专题教育；有的单位领导讲廉政党课只是在相关会议上零星地提两句，走过场、作形式；有的单位领导虽然重视党风廉政教育，却习惯于‚以‘声’作则‛，存在着讲稿主题不鲜明、内容空洞、缺乏针对性、授课形式单调乏味、引不起听众兴趣等问题。为了让党风廉政教育搞得鲜活闪亮、入脑入心、打动听众、取得实效，笔者建议做到‚五讲‛：
一是提倡领导干部带头讲。各级各单位的党政‚一把手‛，既是一个地方一个单位工作的决策者和组织者，更是落实中
1央和国家政策的带头人，践行党纪法规的示范岗，始终处在各项重大工作的核心位置，一举一动备受关注，具有‚一呼百应‛的号召力和影响力。党政‚一把手‛讲廉政党课有四大好处：一能借助‚一把手‛的领导权威，突出廉政党课的重要性和必要性，表明主要领导抓党风廉政的决心，有利于增强教育效果，推动党风廉政建设和反腐败工作。二能强化主要领导的政治学习。部分党政‚一把手‛平时因为忙于事务性工作时间多、学习时间相对少，为了备好廉政党课，就会‚逼‛着自己挤出时间，静下心来学习党的基本知识和政策法规，起到‚以教促学‛的作用。三能促进领导干部带头反腐倡廉。党政‚一把手‛讲廉政党课是‚言教‛，需要把自己对反腐倡廉是怎么认识的、对单位的廉政建设是怎么抓的、对自己和单位干部职工是怎么要求的等等，面对面地讲给大家听，公诸于众，有利于群众监督，促使讲课人做到‚台上‛与‚台下‛一个样、‚言传‛与‚身教‛相一致，带头当好反腐倡廉的示范者。四能密切党群干群关系。‚一把手‛讲廉政党课，能够与党员干部和职工群众交心谈心，拉近心理距离，增强互信，密切党群干群关系，起到凝心聚力的作用。党政领导讲廉政党课，既要提倡在本单位干部职工大会上讲，还
要下到相关基层单位去讲，如，市、县领导不仅要在所属机关讲，还要下到乡镇、街道和所辖部门讲；市、县部门领导要下到联系乡镇和企、事业单位讲；乡镇、街道领导要下到村和社区讲等。总之，要让领导干部讲廉政党课成为一项经常性工作、一种惯例，成为大张旗鼓地弘扬廉政文化、营造廉政氛围、树立廉政新风的主渠道。
二是组织‚专家‛巡回讲。各地要积极整合反腐倡廉战线，如，纪检监察系统、组织宣传部门、党校和相关司法机关的人才智力资源优势，组成党风廉政教育授课‚专家组‛，按照党委政府或纪委的统一安排，或是根据行业要求或单项重大工作需要，巡回到基层各单位组织集中式廉政党课专题教育，开展反腐败心理咨询，将党的基本知识和路线、方针、政策及法律法规，与听众单位的行业特点和廉政风险点及各类反腐败案例融会贯通，紧扣形势和听众的心理需求准备课件，使之既科学系统、又事例鲜活，既引经据典，又紧贴党员干部思想实际，深入浅出地阐述给基层党员干部和公职人员，让每一位听课众都充分认识到：‚腐败并非‘豪门盛宴’，廉洁事关人人操守‛、‚廉政教育警钟长鸣，反腐倡廉顷刻不忘‛，以此强化基层党员干部和职工的反腐倡廉意识，牢固树
立‚以人为本，执政为民‛的理念。
三是旗帜鲜明大胆讲。廉政党课的本质是党内政治教育，是一项政治任务，必须立场坚定、旗帜鲜明、大胆宣讲。具体来说，要讲好廉政党课应当做到‚六要‛：一要政治立场坚定。讲廉政党课，最基本的要求就是要以廉政为主题，以贯彻落实党的执政理念和纪律要求为目的，大张旗鼓地宣讲党的路线、方针、政策，旗帜鲜明地发出党的反腐倡廉号召。二要主题突出。每一堂廉政党课都应当紧紧围绕如何更好地贯彻落实党的路线、方针、政策，服务于党委、政府工作大局，推动本地、本单位党风廉政建设和反腐败工作，确定一个明确的主题，做到主题突出、观点鲜明、针对性强，在听众心中打下深深的烙印。三要精心备课。把党的基本知识、党纪法规、政策要求和听众单位的工作性质、行业特点及反腐倡廉工作要求融会贯通，精心备课，力求通过廉政党课搭建起党纪教育、普法教育平台。四要紧贴听众。好的廉政党课必须紧贴听众的生产生活实际和所思所想，切住听众的价值取向，把抽象、宏观的党纪法规与基层党员干部的身边人、身边事揉合在一起，讲起来具体、生动，‚有板有眼‛，在听众心里产生强烈共鸣，达到从政心理辅导的目的。五要形式
活泼。有的廉政党课因为官话套话多、脱离听众实际、死板枯燥，缺乏吸引力。其实，廉政党课也需要生动活泼、诙谐幽默。有时，可以视情况适当采取提问求答、简短讨论等上下互动的方式，让听众保持新鲜感，始终充满激情。六要号召有力。廉政党课的目的是倡导廉洁思想和廉政理念，讲课者必须旗帜鲜明地提出党的反腐倡廉要求，向听众发出强有力的廉洁从政号召，把大家的思想凝聚起来，筑起一道‚崇尚廉洁，反对腐败‛的‚万里长城‛。
四是典型教育生动讲。作为反腐倡廉教育的重要手段，典型教育的方式有正面典型激励教育和负面典型警示教育两种。正面典型是一根标杆、一面旗帜，具有较强的感染力；负面典型是一盏红灯、一面镜子，显示着党纪国法的威严和震慑力，具有强烈的警示性。充分利用党员干部身边的廉政典型开展廉政党课教育，讲起来形象生动，听起来亲切可信，能够起到较好的示范作用和激励作用，发挥榜样的力量。运用负面典型开展廉政教育具有强烈的警示教育作用。如，组织党员干部到看守所、监狱等地接受‚白色教育‛，听腐败典型现身说法，‚直播‛其犯罪轨迹、个人和家庭的兴衰历程、对腐败进行忏悔，并现场感受其腐前腐后的人生‚两重天‛，必定生动、震撼，‚心生恐惧，谈腐色变‛，在内心深处敬畏党纪国法‚高压线‛，筑牢‚腐败猛于虎‛的观念。
五是各种场合天天讲。廉政党课着眼于党员干部和职工的思想进行教育，根植廉洁从政的人生观、价值观，需要不断地与社会上盛行的个人主义、拜金主义、享乐主义等消极、腐朽的封建主义和资产阶段思想作斗争，是一项基础性、经常性和长期性的反腐倡廉‚灵魂‛工程，不仅是一场‚马拉松‛比赛，而且是‚逆水行舟，不进则退‛。由此看来，基层党委、政府和各单位不但要把反腐倡廉教育纳入议事日程，而且要作为日常性工作，时时抓、天天讲，像家常便饭一样‚一日三餐‛，百讲不厌。安排工作要提廉政要求，检查工作要看廉政措施，听取汇报要听廉政情况。同时，要在基层大力营造反腐倡廉氛围，让廉洁勤政成为基层广大党员、干部和职工最基本的工作要求、严肃的工作纪律和积极的工作态度，使之潜移默化，固化为心理定势和行为方式，从而达到廉政勤政的目的。
（四川隆昌县纪委宣教室 成应帅）
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