学校管理应该做到“五讲”

第一篇：学校管理应该做到“五讲”

学校管理应该做到“五讲”

泗洪县育才实验学校 王海云

一所学校的好坏，取决于校长管理水平的高低。而校长管理水平的高低往往取决于校长的管理理念、管理策略和管理手段。当然，管理理念不是贴标签，管理策略不是玩理论，管理手段也不是耍心眼，在实际管理过程中，笔者把它们内化、细化为“五讲”。下面结合实际，谈谈我的一些做法和想法：

一、讲正气

学校是一方净土，应该是，也必须是。很难想像，一个国家，一个社会，如果连学校都被玷污了，还有哪里是圣洁的。因此，学校管理的第一要义就是要讲正气。“天地有正气，杂然赋流形。”其“流形”为：

1.言正。自古以来，教育讲究微言大义，最忌胡言乱语。我们的要求是四个字：“谨言、正言”，不论是班级的管理者教师还是学校的管理者校长及其他教干，都要养成“三思而后言”的习惯，话不可以乱讲，讲了就要负责任，对学生负责，对学校负责，对社会负责。对于小学生来说，教师的话就是“圣旨”，对于教师来说，校长的话就是“指示”。因此，管理者一定要做到“谨言、正言”。言必信，信必果。有的管理者，不分场合，信口雌黄，或发牢骚，或打小报告，或抵毁、讨好别人，结果威信尽失，颜面无存。群众的眼睛是雪亮的。

2.行正。与“谨言、正言”对应的行为规范是“慎行、正行”，即古人说得“三思而后行”。管理者的一举一动，无不对下属起着潜移默化的作用，管理者行得正、做得正，话说才有份量，管理才有成效。有的管理者，说话慷慨激昂、义正词严，可行为却大相径庭，说一套做一套，这样的管理者是很难让人信服的。以招聘教师为例，你如果接受人家的宴请，收受人家的钱物，就很难坚持“择优录取”的原则，在今后的管理中，说话的底气就不足了，更重要的是，教师素质低了，将严重制约学校的发展。在教师晋级、提拔过程中，尤其要做到“慎行、正行”：坚持公开、公正、公平的原则，能者上，庸者下，对于“能者”，还要考察其“德行”。“行正”不光是针对行为而言，更重要的是其隐含的道德意义。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”诚如斯言。

二、讲制度

是不是正气树立起来了，学校就能长足发展了呢？是，但不全是。树立正气是学校发展的前提，学校的正常运转，有赖于制度来约束。因为，就某种意义上讲，人都是有惰性的，惰性即人性。所以，古人说“没有规矩不成方圆”，这里的“规矩”即我们所说的“规章制度”。实施制度管理要注意以下几点：

1.要强化制度的合法性。学校的规章制度要在国家规定的法律法规的框架之下制订，不能我行我素，我的地头我做主，甚至游离于法律法规之外。比如有的学校规定教师迟到罚站、叫家长之类，就属此列。

2.要保证制度的合理性。制订制度，要考虑学校的实际校情和地域特点，要考虑教师的可接受性，要适应教师的“最近发展区”。因此，制度的制定必须源于民意，充分发扬民主，学校重大方案制度的出台，事先要广泛征求教师的意见和建议，经过反复修改，由全体教师审议通过后方可实施。合理的制度是学校实施和谐管理、提高管理能力的前提，也是学校管理者提高执行力的基础。

3.要严肃制度的执行力。美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位经理人的成功，5%在战略，95%在执行”。虽然他讲的是企业管理和企业发展中的执行力，但对于学校管理来说，执行力同样显得举足轻重。在学校管理过程中，一旦制订出合法、合理的制度，如何执行、执行得是否完全、彻底，就显得至关重要。有制度不执行或执行有偏差，再好的决策都不可能实施，再好的目标都不可能达成。

三、讲人本

有了浩然昂扬的正气，有了合法合理的制度，另一个制约学校发展的重要因素就是人才了。要想使学校全面、协调、可持续发展，关键是要打造一支高素质的教师队伍。因此，学校管理的核心是“讲人本”，即“以人为本”。讲人本不能放在嘴上，要落实在行动上。

1.以师德建设引领教师的专业发展

⑴建立新教师成长机制。把新教师分成不同的类型，为他们请相应的师傅，并对他们提出“三步走”的成长目标。第一步，入门：新教师从工作第一学期起，每节课先听师傅上，后自己上，师傅每周至少要听徒弟三节课，并给予中肯的意见和建议。此外，学校领导也定期深入课堂，听课指导。第二步，上台阶：第二学期，可分批让年轻教师上研究课和汇报课，通过听课、评课，促进新教师快速发展。第三步：成新秀：给新教师搭建舞台，从第五学期开始，有计划地安排他们参加学校、县、市级优课评选及公开教学，使之逐步成长为教坛新秀。本机制的关键是：一个都不能少，即让每一个新教师都成长、成才。

⑵全程式全方位取经。建校六年来，不论经费多么紧张，我们每学年都派四、五批次的教师外出学习，参加省、市、县的教研活动。另外，分批委派教干和骨干教师到苏南名校从周一到周五全程式、全方位学习，回来后把自己的学习体会与大家分享。不知不觉间，“做好老师”、“打造属于育才自己的品牌”成了每个育才人的理想与信念。

⑶加强团队合作。团队合作，是我校的一贯作风。教师上的每一节课都是本年级同学科教师集体智慧的结晶，集体备课的时间为每天下午学生放学后的一小时，语文安排在周一、周二，数学在周三、周四，其它学科在周五。集体备课的内容包括教学目标、重难点、教学方法及过程设计，连课件和训练题都是精心研制出来的。大家集思广益，资源共享，实际教学中，每个人再根据自身素质及学情不同，适当调整，个性表达。

⑷定期开设教育论坛。每两周举行一次教育论坛，分语文、数学、英语、综合四个大组，利用一个晚自习时间。每期论坛提前半个月准备，主讲人做中心发言，其他人各抒己见，并做好记录，这些都列入教师量化考核中。

⑸开设教师成长博客。在我们学校，每个教师都有自己的“成长博客”，每个班级都有自己的“教育博客”，学校有“育才之家”博客。这些博客链接在一起，形成“博客群组”，教师、学生、家长及学校领导利用这个平台，充分交流和发表自己的观点，沟通了思想，加深了了解，增进了友谊，促进了师生和谐、全面发展，同时也打造了一支“学习型”教师队伍。凭借这个平台，09年全校教师共撰写博客文章三千余篇，正式发表两百余篇。2.以人文关怀滋润教师的教育生活

教师不是教育的机器，他们的发展同样需要精神关怀、抚慰和鼓励。

⑴祝福与感谢。教师生日时，除了学校给大家送蛋糕和鲜花外，作为校长，我亲自给大家拍照，在照片右下角写上某某生日留影，同时在我的博客上给老师们写一篇生日祝词，细数平时工作中老师们身上闪光的点点滴滴。春节时，给每个老师发短信，写上的不仅是祝福，还有自己想对每个人说的心里话，有的表示歉意，有的表示感谢，有的则是鼓励和期望。

⑵鼓励和沟通。人的累有两种：心累、身累。身体的累不可怕，好好睡一觉，醒来就可以解除疲乏，可怕的是心累。有人统计过，人与人之间的矛盾大约百分之九十以上都是因为误会产生的。我们学校有一个习惯，老师们每学期给我写一封信，写建议，写困惑，写委屈，我会用不同的方式回复，或写信，或电话，或当面交流。有了问题，及时沟通，误会消除，关系自然和谐。育才的老师，工作是累的，但累并快乐着。

⑶娱乐与健康。近几年，关于教师身心健康的话题，引起了广泛的关注，当代教育的发展给学校和教师带来了越来越大的竞争压力，职业倦怠的心理比较普遍，这不仅影响教师的健康，而且影响学校的发展。为此，我们把关爱教师的身心健康作为一项重要工作来抓，学校积极开展健康活动，坚持每年为教职工体检一次，鼓励教职工参加体育锻炼。同时，在紧张的工作中，我们注意把各种会议和节日，当成一个个精神加油的驿站，努力创造一种奋发向上的氛围，让大家感受到我们的工作平凡但不平庸，劳累但不劳苦。

四、讲文化

凡是有品味的学校，必有其浓厚的文化内涵。校园整洁雅致、赏心悦目、品味卓越，师生精神饱满、团结奋进、和谐发展，这是文化育人的具体体现。因此，打造卓越的校园文化，是学校管理高层次的追求。

1.打造物质文化，营建师生学习的快意所。学校物质文化建设，包括学校建筑文化的建设、学校绿化与美化、学校内部的陈设与布置以及学校传播设施等。近代教育理论体系奠基人夸美纽斯在他的名作《大教学论》中要求“学校本身应当是一个快意的场所”。我们用行动践行了这种理念：走进育才校园，玉桥溪水淌，竹林小鸟唱，塑胶跑道绿茵场，四季桂花十里香。绿色的运动场上闪动着师生矫健的身影，粉蓝的教学楼里传出孩子们的朗朗书声。花园曲径通幽，师生们在亲切畅谈；松下石凳上，师生们在平等讨论。浓郁的绿色生命气息，是育才人活力的彰显；浪漫的蔚蓝情调，是育才人智慧的飞翔。这美丽的现代化校园，这充满生机、与时俱进创新环境，人与物浑然天成，和谐的物质文化，让教育成为永恒。

2.打造精神文化，营建师生成长的伊甸园。精神文化包括学校的历史传统、价值观念和办学理念指导下形成的目标追求、群体意识、道德规范、办学风格等，是一所学校本质的个性的精神风貌的集中反映。营造一个健康向上、积极主动的生活和学习环境，使之成为师生成长的伊甸园，是学校管理的追求理想。在这方面，我们做了有益的尝试：在策划环境布置时，处处彰显“大阅读”特色，如学校正门前是占地近100亩的大型“读书广场”，可容纳上千人读书；走进校门，迎面而来的是“今天你读了多少书”的温馨问候；走廊里的“名家导看台”，使学生领略到文学大师的风采，“经典赏析”，把中外名著分批介绍给学生；“好书漂流角” 通过传阅书籍，传播知识，增进感情，传递爱心；“墨趣斋”则是学生课余泼毫挥笔的好地方，兴之所致，或作文，或绘画，或写字，作品虽显稚嫩，但浑然天成，虽欠火候，但创意连连；“星光聊吧”内，度身定制的桌椅，配以四壁装裱好的学生书画作品，置身其中，“聊”趣昂然„„师生浸润在这样的文化氛围之中，久而久之，身心受到感染和熏陶，从而丰富自己的人文知识，积淀自己的文化底蕴，为终生发展奠定基础。

五、讲绩效

2009年1月1日起，我国优先在义务教育学校实施绩效工资，确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。这是继义务教育全部免除学杂费之后，国家作出的保障义务教育发展的又一项重要举措。我们的做法为：

1.建立绩效管理组织。成立以校长为组长的绩效管理工作领导小组，负责制定本校绩效管理的相关计划、细则和条例。领导小组由校级领导班子成员、工会主席、学校各部门负责人、教职工代表等人员组成。

2.健全绩效管理体系。绩效管理是学校管理一贯的价值追求，目前，很多学校缺乏完整的绩效管理体系，只注重教师业绩和能力的总结与评定，对教师考核工作尚未上升到有效推动教师和学校业绩共同提升与发展的绩效管理阶段。鉴于此，根据省、市、县下发的绩效工资相关文件，我们完善了绩效计划、绩效考核、绩效分析、绩效沟通、绩效改进等环节，在绩效考核的价值取向上，不光注重激励、鉴定、选拔和管理功能，还注重 绩效改进、指导和发展功能，以期起到引领教师专业发展的作用。

3.严格绩效考核程序。绩效考核是绩效管理的重要内容，实施绩效考核的一般程序为：被考核人进行自评（述职）－民主评议－学校考核小组进行考核－确定考核等次－校内公示－反馈沟通－报县教育局备案。考核结果作为教师绩效工资分配的主要依据，同时作为岗位聘用、职务晋升、评优评先、培养培训和表彰奖励等方面的重要依据。

综上，学校管理的第一要义是弘扬正气；学校的正常运转，有赖于制度来约束；要想使学校全面、协调、可持续发展，关键是要以人为本，打造一支高素质的教师队伍；欲使学校更上层楼、富有品味，就必需打造卓越的校园文化；而讲求绩效则是学校管理一贯的价值追求，也是国家作出的保障义务教育发展的一项重要举措。

作者简介：王海云，中学高级教师、江苏省特级教师、江苏省劳动模范、泗洪县育才实验学校党支部书记兼小学部校长

通联：泗洪县育才实验学校 邮编：223900 邮箱：hyw6221919＠163.com 手机：*** ***

第二篇：学校应该如何做到资源节约型

学校应该如何做到资源节约型，环境友好型

【课本摘要】

党的十六届五中全会从贯彻落实科学发展观、构建社会主义和和谐社会的高度，提出了建设资源节约型、环境好友型社会的奋斗目标。这是继新世纪提出实施可持续发展的重大决策以来党对社会主义现代化建设规律认识的新飞跃，是统筹人与自然和谐发展和促进可持续发展的重大举措，是实现节约发展、清洁发展、安全发展的重要任务。

十七大报告进一步指出，坚持节约资源和保护环境的基本果策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置。在规划2020年全面建设小康社会奋斗目标时，明确提出建设生态文明的要求，基本形成节约能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。使循环经济形成大规模，生态环境质量明显改善，生态文明观念在全社会牢固树立。这是深入贯彻落实科学发展观、实施可持续发展观战略的需要，也是实现全面建设小康社会奋斗目标的需要。

（以上可以看出我国对构建资源节约型、环境友好型社会的重视）

资源节约社会和环境友好型社会的定义

资源节约型社会，是指以能源资源高效率利用的方式进行生产、以节约大方式进行消费为根本特征的社会。要求在生产、流通、消费方式的转变，在经济社会发展的各个方面，以节约使用能源资源和提高能源资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用为重点，以尽可能小的资源消耗，获得尽可能大的经济和社会效益，从而保障经济社会的可持续发展。

环境友好型社会，是人与自然和谐发展的社会，通过人与自然的和谐来促进人与人、人与社会的和谐。具体说，它是一种以人与自然的和谐相处为目标，以环境承载能力为基础，以遵循自然规律为核心，以绿色科技为动力，坚持保护优先、开发有序，合理进行功能去划分，倡导环境文化和生态文明，追求经济、社会、环境协调发展的社会的体系。

【社会的简单现况】

我国是一个世界上人口最多的发展中国家，无论那种能源、资源，人均拥有量都非常低。比如，我国的耕地、草原、淡水、森林等资源总的数量都位居世界前列，但人均拥有量却分别只有世界平均水平的2/

5、1/

3、1/

4、1/8。

【构建资源节约型和环境友好型社会的重要性】

改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，环境保护工作不断得到加强，同时人民群众对生产生活环境质量的要求也不断提高。但由于我国的经济增长基本建立在高消耗、高污染的传统发展模式上，出现了比较严重的环境污染和生态破坏，发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题在中国集中出现，环境与发展的矛盾日益突出。资源相对短缺、生态环境脆弱、环境容量不足，逐渐成为中国发展中的重大的问题。如果不改变传统的经济增长方式，不把节约资源和保护环境放到更重要的位置，不加大保护环境的力度，不改变先污染后治理、边治理边保护的状况，生产生活环境会越来越恶化，这不仅将直接影响全面建设小康社会宏伟目标的顺利实现，而且关系中华民族生存和长远发展的根本大计。因此，必须加快建立资源节约型、环境友好型社会。

【学校做到资源节约型，环境友好型的重要性】

青少年是国家的未来，特别是广大的大学生，懂得如何做到资源节约、环境友好，这将对社会的发展有一定的促进作用。建设资源节约型、环境友好型社会是党中央、国务院在新形势下做出的关系到我国经济社会发展和中华民族兴衰，具有全局性和战略性的重大决策，是切实坚持和贯彻落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观的必然要求，是生态文明建设的重要部分。资源节约型学校建设不仅是节约型社会建设的主要组成部分，而且对学校自身的可持续发展、提高办学效益，促进管理的科学化都有着十分重要的意义。（这个振东你自己可想一些哦）

【佛山科学技术学院出现的现象】

1．几乎所有的餐厅都张贴了有关节约粮食的标语或公益广告，但真正的节俭专题教育却几乎没有。

2.手里拿着垃圾，看到垃圾桶，却没有近距离把垃圾扔到垃圾桶，而是“远距离投射”，结果没有把垃圾扔到垃圾桶里面，而扔到垃圾桶附近，最后还是没有拾起垃圾，放到垃圾桶去，可能以为这个“远距离投射”很有型哦，但是垃圾“满天飞”不利于环境的美化。

3.派传单的问题，很多人要了传单，最后都是马上随手扔到，这样浪费纸张。

4．贪方便，踏草地“走路”，还有随地吐痰。

5.有些课室人去镂空却亮着灯，浪费电。电的浪费主要体现在学校办公楼，具体表现为:气温不高时开空调，空调温度过低，使用空调方式不当等。6.水浪费:主要体现在寝室内，一些学生在停水时不关水龙头,导致来水后自来水白白流掉；一部分学生在用水过程中图方便,不间断使用自来水,也导致水的浪费；学校内一些公共场合处的水龙头损坏后得不到及时的修理,任凭自来水流失,也是浪费水的一个方面。

7.粮食浪费:此类浪费现象颇为严重,表现在食堂内。有相当一部分学生不能吃完自己碗中的饭菜,于是成桶的剩饭剩菜便被倒掉,造成极大浪费。造成浪费的原因是一些学生盲目加饭加菜,一些学生挑食等。

（这是一些现象，振东自己可编加哦）

【学校构建资源节约性、环境友好型的校园的做法】

1．资源节约教育成为学校教育的重要组成部分

加强节约资源的宣传教育，强化师生员工的节约意识。要对广大师生员工大力加强勤俭节约、艰苦奋斗的教育，提高广大师生员工的资源忧患意识，切实增强广大师生员工的节约资源和发展循环经济的紧迫感、责任感。要采取各种有效措施，加强学校领导者、各级管理人员、教师、员工和广大学生的节约意识，尤其是节水节电、节约粮食三和节约教学资源的意识。在宣传中做好具体安排，要努力做到周密部署：认真组织，长期坚持，力求实效，营造良好的同心协力建设节约型学校的校园氛围。

学校利用每年的城市节约用水宣传周、节能宣传周、世界水日等活动契机，借助校园网、校报、宣传栏，电台电视台等新闻媒介的作用，大力宣讲我国面临的资源形势，普及节约的基本知识和方法，表彰节约资源的先进单位、个人,批评浪费资源的现象，宣传建设节约型学校的重大意义。要大力加强对水、电、气和教室、实验室、学生食堂、宿舍等公共场所的使用和管理，挖掘各种资源的使用潜力，不断提高资源的使用效率。

2．完善管理体系，强化科学管理

建议学校不断建立健全资源相关管理办法，依照学校的实际情况进一步明确资源管理体制、责任及各类资源使用管理办法，明确责任。学校成立资源稽查组，负责办学资源的稽查。学校行政部门要带头节约，带头抓好资源节约工作，起到引导节约校园资源的示范作用。

学校不仅应注重教书育人，而且要树立管理育人、服务育人、环境育人的意识。要把节约的观念注入到广大师生员工的思想中去。教师不但要传授专业知识，还应当有意识地加强对学生节约资源保护环境的意识进行引导，使其认识到节俭的重要性。树立选择节俭，不仅是选择了一种科学生活方式，追求一种高尚的精神品质，更是确立了一条走向健康的发展道路的观念。

3．积极推进技术进步，提高资源利用率。建设节约型学校要以提高资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地等资源综合利用为重点，大力加强资源的循环利用。要十分重视节能节约资源新技术的运用，要充分利用校内校外两种技术资源；推广节水设备和器具，加快供水管网改造，降低管网漏失率，在有条件的学校加快公共建筑、生活小区、住宅节水和中水回用设施建设；积极推广绿色照明和智能控制；加强土地节约和集约利用，以科学手段高效利用土地，实施多功能复合用地，进行多种形式的开发利用。加强对水、电、气和教室、实验室、食堂等场所的使用和管理，提高污水利用率，开建雨水截拦设施；在校园绿地中，应选既能改善环境又耗水少的植物，浇灌时应采用科学方式，逐步采用微喷设备进行；加强学生宿舍用电计量管理，采取有效措施杜绝教室、实验室等公共区域的长明灯现象。

【具体做法】

学校可通过多种方式开展对学生的节约教育，加强资源节约的宣传教育，开展形式多样的节约活动，提高全校同学的节约意识，努力使节约资源成为全体同学的自觉行动。比如普及《环境资源保护法》及其它相关法律法规；通过座谈讨论、倡议书等形式，强化广大学生的节能意识，纠正一些浪费行为和习惯。节约资源变成我们的自觉行动，从现在做起，从自身做起，从身边做起，勤俭办事，厉行节约，养成自觉节约一度电、一杯水、一张纸、一滴油、一分电话费的良好习惯，在全校形成“节约为荣、浪费为耻”的良好氛围。

（1）开展警示教育。类似于校园内请勿践踏草坪一类的提示牌，学校可以通过在校园内张贴一些节水、节电、节粮、节纸的小标示，使学生从小便培育和养成节约的意识。通过这种潜移默化的教育，把节约意识融入到学生的生活中，形成一种时尚和校园文化，成为他们将来的行为准则，这对资源节约型社会的推进将起很大作用。

（2）实施专题教育。在学校内可以通过建立社团、开展知识讲座、举办“两型社会”知识竞赛，表演文艺节目等形式，宣传资源节约。

（3）倡导制度化管理。同学之间互相监督，配合学校的奖惩措施，将节约列入日常班级考评范围内，进行值周检查。

（4）养成节约习惯。资源节约不是一句空喊的口号，它需要每个学生从我做起、从现在做起、从身边小事做起。节约应该成为一种习惯、一种时尚文化，就如刷牙梳头一般平常，如吃饭睡觉一般自然。节约的关键不在于你节约了多少，而在于你是否有明确的节约意识，是否在平时点滴中付出行动，是否已有良好的节约习惯。倡导双面用纸，携带固定的草稿本，用活页纸代替传统笔记本、作业本。爱惜书本，使用旧教材。养成合理、健康的饮食习惯，爱护树草，有序停放自行车。

第三篇：小学数学教师应该做到哪些

一、备学生。首先要对学生的学习情况、学习基础、学习习惯等各个方面有充分了解，才能做下一步工作。

二、备课标。要认真研读课标，把握教材在整个小学数学中的作用。

三、备教材。认真研究，确定目标，设定重难点，教学方法做到心中有数，教学流程熟练，驾驭课堂能力强。作业设计要有层次，让不同层次学生都有提高。

第四篇：三热爱五做到

“三热爱五做到”师德师风学习心得体会

xx市教育局向全市开展“三热爱五做到”师德师风学习活动。在这次学习活动中，本人以自学和集中学习等多种形式系统的学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习了XX年xx市师德师风宣讲材料，并认真学习了xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话。通过这次师德师风的学习，使我对师德师风有了更深刻的认识，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求，我，作为新时代的教师更应该重视自身师德建设，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意，让群众满意，让社会满意”的人民教师。下面是我的几点学习心得体会：

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。像恩城中学的张海霞老师说的那样，有一种柔情叫坚守，有一种美丽叫奉献，这就是老师的真实写照。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求我们教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了学生的美好明天，携手共进！

第五篇：如何做到讲规矩守纪律

总书记在十八届中央纪委第五次全会上着重强调，要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。明确指出：党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律;纪律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪律。

将党员干部的行为守则从“纪律”扩展至“规矩”层面，掷地有声，振聋发聩!党的规矩，包括党章、党纪、国家法律和“党的优良传统和工作惯例”，比之纪律，其涵盖的范围更广、要求更高。守纪律是底线，守规矩靠自觉。强调纪律和规矩，这是党中央对当前反腐败斗争中存在的突出问题作出的针对性回应，可谓切中时弊、抓住了根本，体现了全面从严治党的新要求。

“木受绳则直，金就砺则利。”纪律规矩面前，谁都没有“任性”的特权。纵观新一届党和国家领导班子成立以来，始终把反腐倡廉，从严治党、加强党风廉政建设、严明党的政治纪律、组织纪律，守纪律讲规矩，全面推进依法治国，从党和国家全局高度，展示出全面从严治党的坚强意志，体现了崇高的党性品格和担当精神。

作为基层党组织，一要在思想认识上更加深入学习理解党中央、国务院特别是习总书记的重要讲话精神，坚定理想信念，明确目标;二要在思想上时刻“拧紧螺丝、上紧发条”，正人先正己，率先垂范，筑牢反腐的堤坝;三要头脑里时刻树立“守纪律讲规矩”的意识，在工作生活中时时用纪律规矩规范自己，并带动引领支部党员和科室工作人员不断强化守纪律讲规矩。

在国务院召开的第三次廉政工作会议上，国务院总理李克强指出：“政府系统要带头尊法学法、自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，用法治思维、法治方式建立长效机制，让手握公权者从‘不敢腐’到‘不能腐’、‘不想腐’。”同时，他强调“我们在放权、限权的同时，还要加大事中事后监管力度。放权后政府的责任不但没有减少，反而更大更重了!” “身在岗位不作为、拿着俸禄不干事，庸政懒政怠政，也是一种腐败!” “在其位就要谋其政、尽其责、有作为。”

作为一名国家公职人员，首要的职责就是在其位谋其政、尽其责、有作为!尤其是对上级的指示和工作部署必须不折不扣、雷厉风行的执行，体现高效的执行力，认真履行好本职工作，并积极投入到全局工作中，以奋发有为的精神、饱满的工作状态、严谨的工作态度不断开创工作新局面。

执行力简要来说就是指有效利用资源、保质保量达成目标的能力。执行力既反映了组织的整体素质，也反映出管理者的角色定位。执行力的关键在于透过制度、体系、单位文化等规范及引导工作人员的行为。

执行力可分为个人执行力和团队执行力，涉及到三个要素，即意愿、环境和能力。而低效的执行力，主要体现在：

一是态度问题。在执行落实中应付了事，“不作为”，“混日子”，安于现状，不思进取，做一天和尚撞一天钟，得过且过，被动执行。推一推，动一动;赶一赶，挪一挪，不推不赶就原地踏步。不求有功，但求无过。或者“怕”字当头，畏首畏尾，不愿得罪人，遇事避重就轻，碰到问题绕道走，歪风邪气不敢管，难事硬事不敢抓，甘当“好好先生”。

二是能力问题。没有发现问题、分析问题、解决问题的能力。执行中唯规定是从，照本宣科，只当“复印机”、“传声筒”、“二传手”。上级布置跟布置，上级开会跟开会，以文件落实文件，以部署落实部署，以讲话落实讲话，没有自己的东西，等靠而没有积极主动性，工作思路不宽、办法不多，缺乏钻研开拓、争创一流的精神。

三是品德问题。没有大局意识，对上级的决策部署抗拒执行或是有选择性地执行，有利可图的就执行，无利可图的就不执行，合意的就执行，不合意的就不执行。有名利的抢着干，没名利的不推就躲，无视整体发展大局。以个人利益为取舍，用心营私，于己有益的“抢滩登陆”，于己无益的高高挂起。

增强执行力，可以从下面几个方面进行：

一是岗位职责激发执行力。为政之要，重在履职。首先是设岗定责，科学界定和细化每个部门与岗位的工作职责，以权责相称为原则，建立责任目标管理制，做到责任到人。我局的质量体系已建立并在运行，下一步应根据上级的改革要求和业务变化情况，及时进行更新和修订。其次是领导干部或者部门负责人必须树立勇担重责、敢于担当、敢为人先的精神，在自己的岗位上尽职尽责，最大限度地执行上级决策，任何时候都不能用任何借口来为自己执行不力作开脱或搪塞，不能只当“甩手掌柜”。

二是学习思考提高执行力。“工欲善其事，必先利其器”。执行力包括执行任务所需的知识和技能，这需要靠学习、思考、总结来不断积累提升。对于一项具体工作，首先要从全局的角度去思考，就会使自己站得高、看得远、想得深;其次要从职责范围的角度去思考，就会使自己把工作把握得更全面、更周到;再次要从一件事的全过程去思考，就会使自己把正在做的事做得更有条理、更有章法。

三是真抓实干体现执行力。“空谈误国，实干兴邦”，在执行过程中要切实做到真抓实干，一抓到底，体现办事的速度和力度。既要学会抓重点工作，克难求进，确保整体工作有主有次、有声有色、有条不紊地推进;也要重视抓基础工作，善于从大处着眼，又要能够从小处入手，把每项工作都细化为一个个看得见、摸得着、能量化、可操作、合标准的具体环节，真正把上级的决策落到实处。

四是监督奖惩检验执行力。建立健全执行的责任、考评、问责等机制，把各项工作的执行情况、执行质量和效率与绩效或量化指标结合起来，完善保障制度执行的程序性规定和违反制度的惩戒性规定，把落实执行情况作为干部立功受奖、提拔使用和部门评先评优的重要依据。对有令不行、有禁不止、随意变通、肆意规避等行为，追究其责任。对因执行不力，贻误工作、贻误改革的要追究责任。在全局营造干部职工常怀敬畏之心，绷紧执行这根弦，自觉养成严格执行和认真落实的良好习惯，树立“无功即是过”的理念，以为人民服务的宗旨、以拼搏开拓的精神，以科学务实的工作态度去开拓检验检疫事业发展的新局面。