南师大取经工作汇报材料 2[优秀范文5篇]

第一篇：南师大取经工作汇报材料 2

南京师大取经记

——如何成为一名优秀的班主任

今年的5月14号凌晨，我带着工作中的困惑，迈着朝圣的脚步，怀着对南京这座城市的无限憧憬，踏进了南京师范大学的校门，在这绿荫如海、风景如画的校园里，我参加了为期一周的新乡市骨干班主任的培训。在这里，我聆听了多位专家、教授和南京市优秀班主任代表的精彩讲座。他们温文尔雅的仪态，专业系统的知识，精辟独特的见解，都令我折服。

尤其是一线班主任南京市芳草园小学的郭文红老师的分享，她用朴实凝练的语言，抑扬顿挫的语调，丰富感人的事迹，把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中。倾听她那动人的教育故事，体味她与学生之间那份真挚的情感，触摸她班主任工作的幸福快乐„„我的内心也被深深地感动着，就像她给我们汇报的主题一样，为我们留下了一抹温馨的记忆。

19、我是来自农村的小学老师，担任班主任工作17年，获得这次学习培训的机会，我感到万分的荣幸，也倍感珍惜，所以在学习的过程中认真倾听每一位专家、教授的讲座，详细记录每一节的课堂精髓，反思探讨每一个触动心灵的教育观点，坚持不懈的每晚写南京日记，力争在短暂的时间内有更大的收获，现在，培训已经结束，不管是班主任的管理艺术还是对南京人文气息的了解，都让我收获颇丰。通过这次培训，让我深深懂得了要想成为一名优秀的班主任需要做到以下几点：

一、快乐工作，塑造——阳光心态

所谓阳光心态，就是一种积极的、向上的、宽容的、开朗的健康心理状态。这种心态，它会让我们开心，它会催我们上进，它会让我们忘掉劳累和忧虑。当遇到困难时，它会给我们克服困难的勇气，让我们去检验“世上无难事，只要肯登攀“的道理。

所以，作为一个好的班主任，也应该是一个积极乐观、心胸豁达的人。因为只有一个积极乐观的班主任才会带出一个积极进取、昂扬向上的班级。既然我们选择了与孩子为伍，就应该有足够的度量去包容他们。“金无足赤，人无完人”，更何况一群孩子呢？所以，别拿学生的不足来折磨自己。因为我们所要做的就是努力去弥补他们的不足，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。因此，换一种角度；换一种心态，你会收获永恒的欣悦。

二、加强学习，丰富自己的知识 ——热爱读书

以前，我曾经以为作为一名班主任，只要有爱心、有热情就够了，其实不然，俗话说，博大才能精深，没有广博的知识，没有良好的基本文化素养，高水平、高能力就成了虚妄之谈。

作为一个教师要上好课、育好人，没有广博的文化知识能行吗？想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。同时教师还要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法；还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息；还要积极向教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等。

要想成为一名优秀的班主任还要做到多读书，读好书，好读书，读古今中外的教育名著，读史书，总之，要博览群书，要在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识，接受先进的教育思想理念。并且，教师还要学会学习和读书，在博览群书中多思考、多积累，以丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。

三、获取成功的秘诀——快人一步

这点感受，要缘于5月15号原子意老师的讲座《同样的优秀，不同样的精彩》中的一句话：“快人一步，乐在其中，教学相依，育人无形。

原子意老师说：“要想让自己做的更精彩，更成功，方法很简单，就是做到快人一步，做到准备早一点，计划周密点，腿脚勤快点，反思深刻点，自认会快人一步，获取成功。“静下心来，想一想我这几年来的成长路程，我不就是因为做到了快人一步才有了今天的成功吗？如果在推行导学案的过程中，我没有快

人一步，没有在教室里提前半个月悄悄的使用导学案，如果我没有被教研室的何校何主任发现，我会不会有今天的辉煌？真的很难说。

所以，不管在什么工作岗位上我们都要做到快人一步，在同样的优秀中，演绎不一样的精彩与成功！

四、把垃圾变财富 ——善于整理

善于整理：就是要求我们在工作、学习的过程中，对可以接触到的文字、图片类的资源，进行有效整理、分析、归纳，从中吸取精华，丰富自己的理论水平，逐渐形成凭借自己的学识、经验和个性来分析教学内容，处理调整教学内容的能力。在众多的优秀班主任工作事例中，我发现，那些优秀班主任所做的事情我们也都在做，可为什么他们能成功，而我们不成功呢？其根本原因——就是在于我们没有及时把身边的素材进行整理。

其实，班级管理中有许多细节值得我们关注、整理，但我们总是因为这种或那种原因，没有关注、反思或整理，倘若我们能够抽出自己的一点闲暇时间，哪怕只针对于其中的某一细节认真去做，同样会使生活变得精彩。从众多的优秀班主任工作事例中，我发现，那些优秀的班主任只是比我们在日常的班级管理工作中多走了那么一小步，而这一小步就是我们整日埋头一线的班主任与优秀班主任的区别。记得原子意老师说过，我们手边的素材整理了就是资料、是财富，不整理就是垃圾，说的一点不错，以后，我也要做一个善于整理的好班主任。

五、持之以恒——成功的要素

南京市行知小学的杨瑞清校长说过：”我坚信任何一个人只要肯把10年、20年的生命集中起来做一件事，一定会有一个大气象。为什么很多哲人说‘我不下地狱谁下地狱’，他为什么会那么坦荡地去面对‘下地狱’呢？我终于明白了，当他向地狱勇敢地迈出第一步的时候，地狱立刻变成了天堂，成了他精神的天堂，他在这个苦里面得到了乐趣，这哪儿是地狱呀，真在地狱里面肯定受不了，早逃出来了。”

俗话说：“最难做的事是把容易做的事持之以恒。”是呀，再伟大的事业也是由无数个微不足道的小事情积累而成，小事情干不好，大事情也不会干成功。成功不一定是做大事，把一件小事做好，并且持之以恒地做好每一件事，这才能获得成功。

除了以上一些感想，在听课过程中，我还注意到所有的授课老师都不约而同地谈到了自己的工作在中国教育之于世界教育中的意义，也谈到了自己的研究在当代教育形势之于教育发展史中的地位之重要和紧迫。他们的讲座无不指向一个共同的命题：我们肩负的中国的教育事业是实现中华民族伟大复兴之梦的历史使命。黎鹤龄先生在讲座结束之前的失声哽咽，更是撞击着我的心灵。这绝不是老人家在我们这些相识不久、相知不深的远道而来的学生们面前的矫情和作秀，而是发自内心深处的真情实感的自然流露。于是，我明白了，一切研究方法和教学技术正是因为有了理想和使命感，才会有那样强大的力量和生命。对于教师而言，对于班主任而言，工作即事业，探求即人生。

这次在南京历时七天的培训，不仅仅是它美丽的风景给我留下了许多深刻的印象，重要的是通过培训，它让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也领悟到了教育的真谛！更坚定了我要不断进取的信心，更提升了我的思想内涵，更赋予我神圣的职责和力量。最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任，不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去，让我的生命因理想而变得更加精彩！

第二篇：南师大取经工作汇报材料

南师大取经工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师大家好：

我叫张彦娟，2011年我被评为县“十佳教师”，今年又被评为延津县骨干教师工作室的首席，在短短的两年时间内，我能够获此殊荣，真是倍感荣幸，在这里，我首先，感谢各级领导对我的栽培和信任（谢谢你们）；其次，感谢各位老师对我的支持和鼓励（谢谢你们）

今年的5月14号凌晨，我带着工作中的困惑，迈着朝圣的脚步，怀着对南京这座城市的无限憧憬，踏进了南京师范大学的校门，在这绿荫如海、风景如画的校园里，我参加了为期一周的新乡市骨干班主任的培训。在这里，我聆听了多位专家、教授和南京市优秀班主任代表的精彩讲座。他们温文尔雅的仪态，专业系统的知识，精辟独特的见解，都令我折服。

尤其是一线班主任南京市芳草园小学的郭文红老师的分享，她用朴实凝练的语言，抑扬顿挫的语调，丰富感人的事迹，把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中。倾听她那动人的教育故事，体味她与学生之间那份真挚的情感，触摸她班主任工作的幸福快乐……我的内心也被深深地感动着，就像她给我们汇报的主题一样，为我们留下了一抹温馨的记忆。今天，我希望我的汇报也能像这个主题一样给大家留下一抹温馨的记忆。

今天我的汇报主要有两个主题：

1、班主任工作的重要性

2、怎样才能成为一名优秀的班主任？ 在汇报之前，我想问大家三个问题：

一、你对班主任工作怎样评价？（苦、累

工资太低；孩子太娇；压力太大；前途太远。

社会对老师的评价：（教师是三大公害之一（警察、医生、教师）、教师是太平洋的“警察”（管的宽）、教师是“法官”，而且是最高人民法院法官、教师是“毁人不倦”者、教师是“禽兽”教师是穷酸酸、穷秀才、教师是“神算子” 在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。

在不知情的眼中，教师是一天到晚都在放假的闲人。

在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的活体。

在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。

在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘 法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师只是“温饱水平”。

神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业。纯真一点说，教师是孩子王。

一个家长说，教师一天到晚在收钱。

又一个家长说，我孩子成绩好，是因为我孩子聪明。

还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。

应试教育说，都是教师惹的祸。素质教育说，明明白白我的心。

二、你觉得我们当班主任幸福吗？

文化的推崇、道义上的苛求、管理制度的约束、家长公众的期待、新闻舆论的导向

做班主任为什么比做总统还要难？

三、以上是不是可以成为我们做不好教师（班主任）的理由呢？

歌德的诗剧《浮士德》告诉我们一个哲理：

一个人活着，就要有追求，因为，只有有了不懈的追求，生活才会显得更加灿烂。

所以，只要我们追求幸福，我们就一定能幸福！

16、怎样才能做一个成功、幸福的班主任呢?

17、《班主任之歌》歌曲

18、班主任工作的重要性

班主任是班级的教育者、组织者、管理者；是领导进行教学工作的得力助手；是联系各科教师的纽带；是沟通家庭和社会的桥梁；是学生健康成长的引路人；我们既是任课教师，又是管理班级、教育学生的教师。

19、班主任在学校教育中的重要地位（南师大教育科学学院班主任研究中心——高谦民）“班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位”。

“身为老师，我们具有极大的力量，可以让孩子们活得愉快或悲惨；可以是制造痛苦的工具；也可以是启发灵感的媒介；我能叫人丢脸；也能叫人开心；能伤人也能救人。”

20、世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。

21、其实，班主任工作说难也难，说不难也不难，只要我们有恒心、有爱心、有耐心，并善于思考、勤于总结，一定能做好班主任工作。

22、成为优秀班主任的秘诀：秘诀一：阳光心态。秘诀二：与书相伴。秘诀三：快人一步。秘诀四：善于整理

23、秘诀一：快乐工作，享受教育，塑造——阳光心态

24、所谓阳光心态，就是一种积极的、向上的、宽容的、开朗的健康心理状态。这种心态，它会让我们开心，它会催我们上进，它会让我们忘掉劳累和忧虑。当遇到困难时，它会给我们克服困难的勇气，让我们去检验“世上无难事，只要肯登攀“的道理。

25、关于三种心态的体验：

不同的人，对待同一种事物会有不同的心态

不同的人：同样的遭遇+不同的心态=不同的人生 同一个人：同样的遭遇+不同的心态=不同的局面

26、人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异往往造成巨大的差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。

——（成功学大师）拿波仑•希尔的忠告

27、无论你从事的职业是否喜欢

换一种角度；

换一种心态，你会收获永恒的欣悦。

28、各位老师，既然我们选择了这份职业，选择了与孩子为伍，那我们就应该用阳光的心态遵循它、热爱它。

这样，我们才能在工作中找到属于我们自己的快乐与幸福。

29、秘诀二：同样的优秀，不一样的精彩 ———快人一步

30、南京市建邺高级中学

袁子意

同样的优秀，不一样的精彩

31、荣誉：

参与国家骨干班主任的国培项目，参与编写《班主任与每一个班级》的编写。个人课题在南京市首届个人课题中荣获一等奖，并在全国现场会上被介绍。主持的校本课程《青春的证明》荣获南京市精品课程。选送的班会课被评为全国特等奖。《新编班主任工作技能训练》主编之一。

32、我与魏书生老师

33、我与万玮老师

34、我与老板老班陈宇老师

35、我与杨瑞清校长

36、我和我的学生（快人一步）

37、我和我的学生（快人一步）

38、要想让自己做的更精彩，更成功，方法很简单，就是做到快人一步： 准备早一点儿、计划周密点儿、腿脚勤快点儿、反思深刻点儿

这一点点的积累起来，自然会快人一步，获取成功！（自身的经历）39在马庄乡东王庄小学开展工作室“同课异构”活动 40、班枣乡李继艳

41、班枣乡张庆妍老师

42、司寨乡的张和灵老师

43、位邱乡的吴付云老师

44、马庄乡的王社霞老师

45、预祝各位老师: 在相同的岗位上，快人一步，演绎不一样的精彩与成功！

46、秘诀三：丰富自己的知识

——与书相伴（一个人)(一个课件)

47、照片

48、李明振简介：

李明振，河南新乡延津人，是国内唯一一位数学和哲学双博士后，曾先后在河南师范大学、河南教育学院工作，期间获河南省教育厅学术技术带头人称号；现南京大学哲学博士后流动站博士后，主要从事数学教育、数学建模认知、数学哲学方面的研究，在美国的数学教育杂志、韩国的数学教育研究、中国的心理科学等国内外重要学术期刊上发表学术论文80余篇，主持省部级以上课题10余项，出版著作300多万字，独立获教育部二等奖1项，省厅级一、二等奖7项。49女儿图片 50女儿图片

51中小学教师的读听说写用

李明振 南京大学 2012年10月29日河南师范大学

52四、改变你自己“学”

“学习者”---“学者”---“学”者----学“者”我们不妨由学“者”说开来„„

学“者”---学“堵”---学“绪”----学“诸”---学“储”

---学“睹”---学“煮”---学“著”---学“赌”„„ 53(1)学“者”学“者”，学习的“人”也-----即“学者”也----“学”者也--学”是人为万物之灵的法宝----劳动--手脑并用--语言系统--记录、传承与创造—教育、学习、创造。欲为师者，必先为“学”者、“学者”、“知学”者、”爱学“者、“好学”者、“乐学”者。陶行知：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。54（2）学“堵”

堵住几分心中浮躁

堵住几多世俗欲求

为学与思留点时空 物欲与思想如跷跷板上的一对玩家： 倘若一方上扬，另一方必然下沉

毛泽东：不塞不流，不止不行

(3)学“绪”学习，首先要营造适合的心理氛围和情绪---宁静的心态，投入的情绪！中国不是一个“真正”爱读书的国家。读书取士，读书为禄；读书为名图利；没有读书为知，没有为读书而读书----大学毕业后厌书，扔书，对书避而远之。----导致缺乏鉴别力和判断力，常常为表面现象所左右，缺乏思考深度----更加处于变革转型时代，”没时间“思考---缘于太”忙“--“忙”者，“心亡”矣---导致当下许多人“人格分裂”

56、（4）学“诸”A．“诸”----“诸”者，“言者”、“言”者也----向“言”者学----向在“书”中的“言” 者学习

“读书”--“伟人”之“伟”之源（缘）！

57、作为教师不应仅仅关注和停留于每一堂课的特殊内容或实际教学方法的分析与评价，而应努力做到“小中见大”。应当努力超越对象的特殊性，从更为一般的角度去提出问题与思考问题。对课堂教与学的“表现”、“表演”与“演绎”做出自己独立的思考、分析与深刻的理解。对一节课的认识水平要经历三个层次与境界：

起初：“见山是山，见水是水”（素朴）后来：“见山不是山，见水不是水”（提升）最后：“见山还是山，见水还是水”（回归）。

58、B “诸”者，“多”也-----即向多学科领域学习--大量跨学科阅读------阅读的兴趣与习惯

（对状元级学生的访谈）要注意开阔视野和眼界----向“言”者学习，广泛涉猎不同领域之书，不妨读点“无用”之书----哲学、文化学、社会学、历史学、政治学、艺术学、文学、人类学、伦理学、心理学、教育学、科学技术史、经济学、法学„„

59、推荐几本哲学入门书：罗伯特.所罗门：《大问题》（张卜天 译，广西师范大学出版社，2011年 邬焜如：《哲学概论》，中国人民大学出版社，2005年孙正聿：《哲学通论》，人民出版社，2009年.柏拉图：《理想国》；卢

梭：《爱弥儿》---卢梭全集；杜

威：《人的问题》；杜

威：《民主主义与教育》

60、读点儿心理学----备课先备学生-----了解学生心理----学生认知结构状况和水平思维能力水平----共性与个性

----“了解学生”是因材施教的基础-----对心理学的看法----公修心理学课程----属于实验科学----属于自然科学----学科教育心理学----发展心理学---儿童心理学----皮亚杰发生认识论原理----读点国外翻译本的大学心理学教材------读心理学名著。61研读有关教育理论著作与文献

不妨研读一些理论文献---貌似“远离”了教育实践，实则有助于更清晰、理性地认识教育实践—基于教育理论反观教育实践，保持理论与实践之间的适当张力---有助于增强对教育实践的观察力、敏感性和判断力。

开卷有益---适当选择---部分经典和具有重要影响力的期刊。62C 学“诸”，学听“言者”，听“言”者，听别人“言”，听别人“言什么”、“如何言”、“为何如此言”（听其言、听其所以言、思其所以言）---善于倾听-----听同行之言----听学术讲座----听学生之言----学生是激发和孕育和激发你思想灵感的宝贵矿藏-----听学生说，会有令你惊喜的回报-----“总”与“耳”相伴为“聪”！（天生两只耳朵，但只有一张嘴，还要负责吃喝）

D．学做“言者”，学“说”----尝试“说”出来----对书本之言，尝试用自己的话说出来----尝试“变”换方式说----尝试“展”开地说----尝试压“缩”地说----从听人说—--学着说----顺着说---反着说---接着说---说自己的„„.（没有高山仰止，何来一览众山？）

65（5）学“储” 学“储”-----超越书本---量的扩张-----多多益善----质的超越----游刃有余-----决定对学生启发的水平与效果。

日本的中小学教师师资一半以上拥有硕（博）士学位-----日本绝大部分家庭主妇接受过高等教育„..中国是缺乏阅读的国度。“向外”“向上”的超越没有界限，没有完结。“储”的水准直接决定你的言谈水准！66（8）学“著”

“著”者，“写”也！尼采：“所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用语言跳舞，不用说，还需要用笔跳舞。” “著”的过程是促使你将问题思考系统化、深刻化、精致化的过程，“听”、“读”、“说”、“写”是四个不同的认知活动过程，参与的感官不同，参与的深度不同，其目标与效果自然也有所不同，“写”以前述几项为基础，是对前几项理性活动的综合、深化与超越。所以不但要动“眼”、动“耳”、动“口”，更要动“手”，实现“心”之上的多通道、全方位联动，归根结底是动“脑”！67（9）学“都”（说，场所）

A．“都”者，有“耳”者----学做善于倾听者-------前已论及，此不赘述。B．“都”者，“市”也，“所”也-----学“都”：学习之“都”，学习之“所”

学习型社会----学习型国家-------学校成为学习之“都”，学习之“场所”。人人自我学习，人人相互学习，互为师，互为生，教学相长----教教相长----学学相长-----校校相长-----校内合作、跨校合作；与高校教师、教研员、院所研究人员等合作。

就学校而言，提供学习的条件，创设学习的氛围，形成学习的团队；就个人而言，形成主动学习的意识，增进学习的动力，掌握有效学习的策略。

68上通理论，下达实践；上通学科，下达课堂；上通心灵，下达学生。

69成功人生五步诀：

读万卷书； 行万里路 阅人无数；高人指路； 贵人相助！70“读”、“听”、“说”、“写”、“用”是老师历练的五步曲，是一个不断循环往复、逐渐上升的过程。不妨学“赌”一把---大胆努力地在“读”、“听”、“说”、“写”、“用”上“赌”一把，相信你会变成一个巨量宝“贝”的拥有“者”！

71秘诀四：把垃圾变财富

——善于整理 72善于整理：

就是要求我们在工作、学习的过程中，对可以接触到的文字、图片类的资源，进行有效整理、分析、归纳，从中吸取精华，丰富自己的理论水平，逐渐形成凭借自己的学识、经验和个性来分析教学内容，处理调整教学内容的能力。

73在众多的优秀班主任工作事例中，我发现，那些优秀班主任所做的事情我们也都在做，可为什么他们能成功，而我们不成功呢？

其根本原因——就是在于我们没有及时把身边的素材进行整理。

74--78原子意图片79 原子意老师：

“我们手边的素材整理了就是资料、是财富，不整理就是垃圾。”

“我每年拍摄的照片有三万多张，我要用相机记下学生成长的每一步，用电子相册作为学生成长的纪录片。”

80、郭文红 81、82 茶杯83 倘若我们能够抽出自己的一点闲暇时间，哪怕只针对于其中的某一细节认真去做，同样会使生活变得精彩。扪心自问：我们为学生整理了多少素材？ 84、09班会照片 85、10排舞蹈 86、10表演节目 87、课堂风采 88、12毕业 89、13元旦 92视频《爱是我们的风景》93祝各位老师：在今后的班主任工作中扬帆远航，驶向理想的彼岸，都能做一个成功、幸福的班主任！94感谢各位老师的认真聆听 95 再见

第三篇：南师大企业管理

南师企业管理考研辅导班

现在大家都对自己考研究生很迷茫。我是今年考上南京师范大学企业管理的学生，在考研的时候经常会关注南京师范大学考研分数线的相关信息。

那么下面我就来介绍下南师企业管理考研辅导班吧（以下资料由文汇南师考研网提示）首先声明一下我不是南京师范大学本校的！但是我的排名很好，所以说考南师非常是公平的。

南京师范大学考研辅导班一对一概述（南师大考研网）

1、全程网络辅导+集中现场面授，多种辅导方式结合，保障最有效辅导效果；

2、根据不同考生的基础水平、复习情况和复习进度，制定完全针对性的个性化全程复习方案，辅导老师全程跟踪、督促、辅导；

3、一对一全程个性化辅导答疑，有问必答，有疑必解，解决考生在备考过程中出现的各类复习疑问，不留知识点考点死角；

4、一对一老师、班主任老师全年全程跟踪、辅导、督促考生按进度有条不紊全面备考，及时调整复习方向和复习方法、合理有效冲刺；

5、助力考生正确把握命题思路和出题方向，提高应试技巧与答题能力。

下面我就来南京师范大学的考研谈谈复习的准备工作：

1.耐心

耐性即是说考研是一个系统工程，时刻通常需求6个月以上的，所以说没有满足的耐性最终也只能是抛弃，这个每年都这样，上考场的时分很多人都不见了。

2.信心

信任我们大概晓得我的意思！决计即是要对自个坚持高度的自傲，这样自个才有期望有时刻能够多去南京师范大学研究生院里看看一些经历的文章十分不错的。

3、决心

最终即是决计很重要，方才说到很多人抛弃即是即是他们在预备的时分没有决计！别的很多人不敢报名校，成果考出高分，这也是缺乏自傲和没有决计的体现。

4.平常心

平常心即是有些人下了很大的决计考了像南京师范大学这样的名校，可是一直都患得患失，怕自个考不上，认识觉得自决计不行，二即是没有一颗平常心！

第四篇：南师大附属中学科研课题

南京师范大学附属中学2005年

教育教学论文（含教学一得、工作一得）评比结果

（排名不分先后）

一等奖

几何画板与数学教学整合的实践与思考 数学研究性学习教学案例研究

My Sports , My Life充分发挥我校《体育与健康网》在学校体育中的作用

运用“科学探究”模式组织物理教学的几点思考 让问题成为课堂的中心

论语文课堂教学中的“提问”艺术 新教材中的“活动体验”课型探微

“北大精神”与“独立时论”—— 新课程改革杂谈 素质拓展训练营的探索与实践

二等奖

结合化学史

渗透德育教育 新课标指导下的课堂教学 学习新课标 研究新教材 和学生一起阅读

我们需要重建语文教学的自信 在化学教学中实现教育观念的转变

浅谈“预习提纲”在高中文科历史教学中的作用 全球化概念与日本中学历史教育

陶维林 刘洪璐 王海燕

王小平

周久璘张炳文 夏 清 季卫新 冷含君

秦岭 孙居国 潘志民 周春梅 张南 周琦峰 纪凤 卢新建

在数学问题解决教学中培养学生的创造性思维 充分发挥数学思想在解题中的指导作用

个案研究：一节数学公式推导课的教学设计与反思 新课标理念下数学教育改革的几点思考 几何画板的学与用 在探索中学习——教学一得

新课程新模式——协作学习模式的探讨 浅谈中学体育课外活动的新形式——俱乐部制 英语教学中课程资源的利用及隐性课程的开发和利用高中几何光学习题流程图

千磨百炼成一课

虚心学习有一得---教学一得 标准分与原始分的比较分析及其应用 教学一得 最后的晚餐

艺术综合课的即兴创作尝试 乱花渐欲迷人眼

高中阶段的语文考试，应该让学生体验什么？ 教学札记五则 体裁组元与话题组元 阅读与写作 双剑合璧

营造和谐的“美读”氛围——鉴赏教学心得 教学一得

浅析新课程改革下的初一思想品德课程的定性 抓住教材细节，引领学生思维--教学一得 从做中学：中学社会实践课程的实施与改革 理想、现实与追求 美国基础教育一瞥

高中班集体良好学风建设的实践创新

刘洪璐 张跃红 刘洪璐 朱永厂 付有亮 张颖 万桂兰 梁龙旭 孟秋菊罗今新 盛宝骥 季卫新 彭鹏 王静 李晓晖 李晓晖 陈玉洁 叶蕾 夏 清 龚修森 李韦唯 汪洋洋 顾萍 葛莹 丁志兴 陈玉洁 季卫新 罗今新 张学慧

家长会活动设计研究

浅谈班主任与科任教师的配合与协调 珍藏昨天，把握今天，展望明天

把“启发式教学”真正转化成“有效教学” 缓释“年轻班主任之痛”

三等奖

教学一得

生物教学中的“问题教学” 高中数学教学中如何开展研究性学习提高英语阅读教学的有效性 教学一得

学生自主管理模式的探索

研究性学习在中学化学教育中的运用 谈谈化学高考复习中的点滴体会 在教学中教会学生怎么学 生物教育一得：对比的作用 新课程中的数学活动

目前中学数学教学中普遍存在的问题及归因分析培养学生数学能力的几点做法 二项式定理中最大系数的研究 一道流行难题更深入的方法研究 教材因为使用而生动 数学讲评课浅谈

善于运用题目中的隐含条件 二面角概念课教学之管见 数学课导入研究

邢玮 姜艳 刘少青 许英慧 吕萍

秦岭 杨军 居艳 赵洁 许英慧 秦岭 秦岭 毛菲菲 杨军 祁龙云 戴志鸿 刘洪璐 张跃红 居艳 居艳 戴志鸿 周杰 赵娴静 邢玮 邢玮

教学一得之浅议在教案中如何设计可操作的教学过程 浅谈体育教学的一些心得

在中学田径教学中如何提高女生学习的兴趣 浅谈学生体育学习兴趣的培养 巧用牛津英语教材

进行思想教育 头脑风暴法在英语教学中的应用

高三学生NMET书面表达能力培养的初探 挑战哑巴英语

英语课前“热身运动”的尝试 教学一得

教师的功能——引导学生自主探究的学习教学一得 论新课程标准下的信息技术教育教学一得 在网络环境下加强对青少年的德育教育

《让音乐带给孩子快乐》——新课程理念下的现代教育观高考作文题之我见 教育之痛

关于高中语文教学中朗读环节的思考 教育的二律背反

《拿来主义》的两处逻辑失误 培养人文素养，加强校园文化建设 浅谈新课标下的高中文言文阅读教学 《促织》注释商榷四则 抓住教材细节，引领学生思维 情 商 教 育 的 双 保 障 奥兰达的移民节

记我参加的一次教师培训活动 注重学生的思维困境

The nice tomorrow will come sooner or later

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标准分浅析

用爱心教学——年轻老师腾飞的春天 给学生一个倾诉的环境 浅谈“特殊学生”的转化问题 让学生在公平的环境中竞争

2005年人事秘书岗位工作所得---工作一得

张超 高小燕 陈述 姜艳 陈述 汤春妹

第五篇：赴唐山取经总结

赴唐山取经总结

2012年10月11-13日，我们里则一中一行4人（张国栋、李江、成印雁、张勇）远赴河北唐山，参加了由中国教育报刊社培训中心主办，中国云教育研究院、唐山市丰南区银丰学校承办的“全国新课程有效教学观摩研讨会”。教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生、中国教育报刊社副社长张新洲、中国教育科学研究院李继星教授、中国教育科学研究所副研究员韩立福博士等知名专家，以及来自全国各地课改一线的领导教师，共计1100余人参加了会议。

本次研讨会的主题是学习与交流“有效教学”成功经验，推进课堂改革，深化素质教育。会议创新了模式，采用体验观察、经验交流、专题研讨、专家对话等多元化会议形式，最大限度让与会人员分享课堂教学改革成功经验。其中，银丰学校高效课堂展示活动现场观摩，给人的第一感受是震撼！整个课堂教学成了学生尽情展示自我的舞台，有专门的教师小助理组织课堂教学，有价值的问题贯穿整堂课，也即该校形成的问题导学型课堂学习模式，教师在课堂上充当“配角”，做好“导”的文章。为我们提供了一道丰盛的课改大餐，确实让所有参会者受益匪浅。

里则一中作为中国教育报刊社培训中心的会员单位，一直以来致力于课堂教学的改革研究。组织参加本次有效教学观摩研讨活动，为深化我校课堂教学改革助力，是继续秉承区教育局提出的“走出去，请进来”学校发展战略思路的又一重大举措，该活动开阔了教师的教育视野，坚定了学校一如既往抓好课堂教学这一中心工作的决心。

成印雁

2012.10