德育学分——自我总结

第一篇：德育学分——自我总结

在这三年大学生活中，我的思想素质、道德水平都得到了提升。

通过大一的思想道德修养课程，我端正了人生观、世界观，以更宽广、开放的眼光和心态去看待世界、看待自己的生活。逐渐树立起利他主义价值观，摒弃自私自利的思想和行为。在生活中，做到乐于助人、乐于奉献，对待工作、领导安排的任务要不辞辛苦、任劳任怨地完成。

通过邓小平理论和毛泽东思想概论课程的学习，我深刻理解了社会主义制度的优越性。而在教育实习和顶岗实习一年的工作中，我提高了自己的思想觉悟。为了今后更好地进行教学工作，我要不断提升自己的综合素养、思想素质。

从社会实践上，我学到了很多。在教学工作中，我们一边工作，一边积累更多社会经验。在工作中应做到：首先，多听、多看、多学、多想、多做是工作进步的重要保证，我们一定要虚心学习，向前辈、学姐取经；其次，不怕犯错，但要学会从错误中吸取教训，避免重犯；最后，调整好心态，不抱怨、不为问题找借口，并从细节做起，认真、踏实、努力；另外，还有很重要的一点：学习处理好人际关系，在与人交谈、沟通时要注意及时、有效，学会语言交流的技巧和艺术。

通过最后这近一年的实习，我对教师这一职业有了更多、更深、更全面的认识。

我认为，教师，首先要拥有足够的知识。在步入工作岗位之前，教师就应积累充足的知识，以便教学和答疑。在工作过程中，时用时新，不断吸收新知。正如人们所说“要给学生一碗水，教师先要有一桶水”。同时，注重方法，授之以渔更要授之以渔。

教师，还是一种讲良心的职业。不管一名老师有怎样的生活小缺点，他╱她在教学、面对学生和家长时都该凭着自己最真诚的心去交流。

教师这门职业的最高境界，在我看来，应该是教师能理解学生、体谅学生，并到达学生内心，能触摸到学生的灵魂。教师应以身作则，在各方面都严于律己，并提高思想修养水平、综合能力和素质，为学生们树立榜样，身教重于言传，作为教师要在潜移默化中影响学生。总之，大学的三年尤其大三实习过程中我获得了人生第一笔宝贵的社会工作经验。由此我发现了自身的不足并学会取长补短、不断完善自我。今后步入社会后，还要从多方面学习，但无论心态还是技能上我都已做好准备。现代社会的竞争激烈，但我会从过去和今后的经验中学习、吸取教训，相信只要我脚踏实地、认真坚持、努力付出，我的职业生涯就可以取得属于自己的成功。

第二篇：2012德育学分总结

2011-2012学第一学期德育学分总结

为了进一步优化学校德育工作，学校实施“德育学分制”方案，旨在变管理为服务，调动学生主观能动性，为学生提供一个宽松、自主的学习生活和成长环境，打破旧的主观评价学生的评价体系，将德育活动制度化、学分化，德育目标详细化。结合本班学生的具体情况，经过18周的具体操作，学生在仪容仪表、出勤、文明卫生、纪律、着装、在宿舍等六个方面都取得良好的效果。现总结如下：

一、建立适合本班的德育扣分项目

利用班会等时间，我带领学生认真学习“德育学分制”评定内容，要求学生熟记于心。结合本班的具体情况，考虑从6个方面进行强化：纪律30分，出勤20分，仪容仪表10分，值日10分，出操10分，住宿生在宿舍，走读生在教室20分。

二、强调准确、公平、如实记载

班级成立学生考评小组，由班主任和五名学生组成。五名学生分别记录纪律、出勤、仪容仪表、出操、值日和加减分项情况，老师负责汇总。每周五班会课，学生考评小组在我的指导下，审核每周的填写情况，并由我汇总到德育学分手册上，学生根据每周的表现与扣分，进行认真的自我评价，周末由学生带回家，由家长写一些建议及点评。下周一带回学校我进行总结点评。学生在校期间，要求每天的记载真实可信。为使每个学生能取得较好成绩，我及时提醒学生可能出现的

错误，把错误消灭在萌芽状态，减少扣分的几率，使他们逐渐形成自我约束力，从被动变自觉。在如实记载的同时，及时汇总，公布成绩，同时公布扣分的具体原因，做到让学生知其然，有明确的改正方向，有较强的针对性。比如某同学因为某种原因被扣分，在心服口服的基础上，及时采取补救措施，争取把扣除的分再挣回来。

三、取得的效果

实施德育学分以来，对约束学生的日常行为，起到了一定的积极作用，使学生养成了自觉、认真完成各项工作的习惯。班里几乎没有随意逃避值日，不穿工装的现象，但缺课、迟到及课上说话的现象还未解决，与家长沟通也未得到很好的解决，下学期还需继续探讨解决方案。

总之，通过将德育量化成学分制，便于把口头说教变成了行为教育，有利于学生自我管理和自我约束，同时在《德育学分制》的具体实施过程中，一定要注意两点：不能以扣分代替教育过程；学分量的评价要和学生质的评价相结合,最终通过学生、家长和老师的一起努力，让学生学会为人的基本原则，养成文明的行为习惯，形成良好的道德素养，铸就诚信、积极、独立、和谐的个性。

2012年1月

第三篇：德育学分总结

德育学分总结

德育学分制度的细则划分，可以使每一名学生清楚自己应如何履行作为一名中专学生要如何去遵守学校的规章制度。加强对学生的日常管理，方便于班主任与家长的沟通。

德育学分手册每人一份，每一周学生都要总结在本周中自己的表现。班主任每周都会针对学生的总结给予点评，或是表扬学生的长处或是解开学生心中的郁闷；或是指出学生所存在的问题。在本学期中德育学分手册即是规范学生言行的记事本又是展开老师与学生沟通的一条纽带。

德育学分手册中的“加分”是学生特别关注的一栏。无论是好人好事，还是参加集体活动，或是课上积极回答等学生都会关注自己的这些行为是否会得到加分。通过这一点可以看出它对学生地督促作用是非常大的。

可以说德育学分手册也是学校与家长沟通的一种方式。部分家长会阐明自己的意见，与班主任相互沟通，能够在最早的时间发现学生在某个阶段所存在的问题或进步的方面，这样可以及时纠正问题，或在最佳的时间表扬与鼓励学生。使家长与老师共同督促学生健康。

德育学分工作总结

杨朝晖

2011年6月

第四篇：德育学分考核细则

建三江一中学生德育学分考核细则

为了维护正常的教学秩序，保护每一个学生的学习环境不受其他不良行为的干扰和影响，通过规范要求，使学生养成良好的行为习惯、学习习惯，进而形成良好班风，形成“勤学、乐学、会学、广学”的学风，全面提高我校的教育教学质量和学生的综合素质，我们以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则，结合我校的具体情况，制定该细则。

第一部分 扣分细则

一、关于上课及课间的考核细则

（一）有以下情形之一的，德育学分扣1-2分

1、全体同学必须在课前提前1分钟进入教室，上课铃响后进入教室即为迟到，迟到、早退（含晚自习提前下课）每人扣1分。

2、早、晚自习、上课时随意走动或出入班级，做与学习无关的事情扣1分，不按要求穿校服者扣1分。

3、请病假每节扣0.1分，一次性病假最多扣1分（连续性的）。一周内病假不足1分的舍去不扣分，下一周重新计算。请事假每节扣0.2分，一次性事假最多扣2分，特殊事情不扣分，一周内事假扣分不足1分的则舍去不扣分。

4、观看演出和比赛，起哄滋事的，扣1分。

5、学生课间在教室或楼道内大声喧哗，不按规定靠右侧行走的，扣1分。

6、在校园内骑车的，不按指定地点存放的，存放后放不到位的，扣1分。

7、体育、美术、音乐专业课及艺体生训练期间，随便进教学楼、回班级或在宿舍逗留的，扣2分。

8、长期病（事）假3天以上的，扣2分。

9、上课、自习课无故缺席（不足一节）、说话、打闹、趴着、睡觉的，扣2分。

10、两操无故缺席的或不按标准做操的，扣2分。

11、在教室、公共场所吃零食、瓜子、泡泡糖，乱扔垃圾、废弃物等影响环境卫生的，扣2分。

12、课间买零食或将零食带到教室的，扣2分。

13、不尊重教职工，见老师不主动打招呼且在背后直呼其名的，扣2分。

（二）有以下情形之一的，德育学分扣5分

14、上课或自习课吃零食、随地吐痰、玩文曲星、听音乐、玩手机等违反其一者，扣5分。

15、涂改值周板或涂改、撕毁班务日志、通报批评、处分决定等的，扣5分。

16、影响教师授课的，如乱接话茬、扰乱课堂、无理取闹，扣5分。

17、在教室、走廊打口哨、起哄，追逐打闹、跑跳、玩球、踢毽子、打扑克、下棋，不服从教师、班委、值周生或学生会管理的，扣5分。

18、旷课或课上不服从老师管理、不按要求完成相关作业的，扣5分。

19、在大型活动中打闹或无故不参加的、在大型劳动中拿工具打闹的，扣5分。

20、学校各职能部门在例行检查时，出现顶撞、取笑、不配合检查等不利于工作推进的，扣5分。

21、在上午、下午、晚上放学前，有早退行为的，扣5分。

22、讲不文明语言、出口骂人的，扣5分。

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23、未经相关部门批准，将校外人员带入校园内的，扣5分。

24、在大型活动中，包括间操、站队集合或行进途中，必须保持秩序井然，遵守交通规则，不说笑、打闹或擅自离开队伍，否则扣5分。

25、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品；不参与各种名目的非法组织，不参与非法活动，否则扣5分。

26、进营业性舞厅、电子游戏厅、网吧打游戏的，扣5分。

27、值日生不履行职责的，或逃避劳动的，扣5分。

28、参与违纪事件，政教处给予纪律处分的，如警告、严重警告，扣6分；如记过、记大过，扣10分；如留校察看，扣14分；如转为试读生的，扣18分。

二、关于班级卫生的考核细则

有以下情形之一的，德育学分扣1分。

1、值日生没有保持地面和窗台清洁、无尘土、无纸屑，黑板、桌面干净；讲台物品摆放不合理；教室前后门不清洁、有污迹或破损。

2、班级墙壁乱挂衣物，有规定之外的粘贴物。

3、楼内分担区地面、楼梯地面、楼梯扶手及扶手下面水泥台未达到清洁、无尘土、无纸屑、无污渍等各种杂物标准。

4、室内和楼梯分担区有泡泡糖残留痕迹，教室及楼内分担区的墙围子不洁净，在实验室、科技楼、体育馆上课，不按要求标准做值日的。

三、关于宿舍卫生的考核细则

（一）有以下情形之一的，德育学分扣1分

1、未达到天天清扫及清扫标准，或地面太潮湿的。

2、被褥叠放不整、床单被罩不全、室内物品摆放凌乱的。

（二）有以下情形之一的，德育学分扣2分

1、不叠被褥、乱扔垃圾。

2、在墙壁上乱贴乱画。

（三）有故意损坏公物的、不服从管理的，给予纪律处分，德育学分按处分等级扣分

四、关于纪律量化考核细则

（一）有以下情形之一的，德育学分扣1分

1、无假条随意回宿舍或不能按时就寝、熄灯、起床的。

2、就寝后大声喧哗、听录音机、打电话等影响其他人休息的（打手机的扣5分）。

3、与师长抢道争先，回答师长问话不起立的。

4、不能节约水、电，不及时关闭水龙头和用电开关的。

5、在晚自习放学后15分钟内不能离开教学楼的（二）有以下情形之一的，德育学分扣2分

1、午休静校时不按要求休息到处走动的。

2、冬天的时候随意开窗的。

3、升国旗时站姿不端、交头接耳、说话、做小动作、不行注目礼的。

4、无正常理由旷操、不服从管理、到场后无正当理由不做操、跑操的。

5、从楼上往下倒脏水、扔纸屑等杂物，从楼梯扶手向下滑，在学校教学楼内玩球或往墙壁上踢球、扔球的。

6、佩戴首饰、穿奇装异服、男同学长发、女同学披肩发、染发、烫发、怪发型的。

7、白天在光线充足条件下擅自开灯或不按学校规定时间开关电灯的。

8、走读生进出校门不拿出门证，住校生放假进出校门不出示学生证的。

9、不讲公德，有损学校荣誉，给教师起不雅外号的。

10、踩踏花草的，或带社会闲杂人员进入校园踩踏花草的。

11、在教室内用充电器的。

12、周日晚自习无故不按时返校的。

（三）有以下情形之一的，给予纪律处分，德育学分按处分等级扣分

1、住校生无故旷寝、替寝、留宿校外人员的。

2、跳窗户或帮助他人跳窗户进出宿舍的。

3、晚查勤后，跳窗户或帮助他人跳窗户外出的。

4、在宿舍吸烟、点蜡、玩打火机或在校园吸烟的。

5、跳、钻学校栅栏、校门、跳教学楼窗户的。

6、故意破坏学校设施、公物的。

7、考试作弊、说谎、伪造证件、伪造证明或作伪证的。

8、男女生交往过密的，或与校外异性交往过密的。

9、与社会不良青年来往密切或网罗校外人员到校滋事、打群架的。

10、在教室、寝室使用电熨板、在校园内使用手机（除宿舍规定时间）或携带违规违禁物品的。

11、有敲诈勒索行为的。

12、在校园内除厕所以外的公共区域大小便的。

五、关于就餐管理的考核细则

（一）有以下情形之一的，德育学分扣2分

1、不按顺序排队、拥挤加塞打饭的。

2、破坏餐厅卫生、剩余饭菜不能倒在指定地点的。

3、因横冲直撞致使饭菜泼洒而不能立即清扫的。

4、排队等待时，有意拥挤的、敲击餐具的、嬉闹起哄的。

（二）有以下情形之一的，给予纪律处分，德育学分按处分等级扣分

1、发现违规不服从管理、顶撞食堂工作人员的。

2、经查实盗用他人饭卡的。

3、男、女生非正常接触，在就餐时表现出交往过密的。

4、因一般纠纷打架或聚众找茬打架的。

第二部分加分细则

一、学生个人表现加分细则

1、每月学生“星级评比”8星以上加1-3分，如文明之星（周）、卫生之星（周）、劳动之星（周）等等。

2、每学期上课全勤者加5分（出全勤者须经班主任、学年、政教处调查核实）。

3、每学期个人品行考核分数未扣分者加5分，并给予相应奖励。

4、在参加学校组织的活动中取得优异成绩或有较大贡献者，加1-3分。

二、学校组织的评比活动，加分细则

1、每月被评为文明班的，该班每名学生加2分。

2、每月被评为优秀寝室的，该寝室每名学生加2分。

3、月考核内外环卫生无扣分现象，学生个人加1分。

4、代表学校参加上级部门各类活动获奖的，学校根据获奖情况，依据学校加分标准，翻一倍加分。

5、在学校组织的各类文化体育活动、竞赛活动中，荣获一、二、三等奖，给予学生个

人加3、2、1分。

6、思想进步，向党组织递交入党申请书并加入党校培训的，每人每项加0.5分。

7、积极参加社会实践活动、公益活动、青年志愿者服务活动表现突出，并认真撰写体会、调研文章的，优秀加2分，合格加1分。

8、军训中成绩突出且获得奖励者，加2分。

三、“好人好事”加分说明

1、学生个人“好人好事”行为，视情节给学生加1-3分。

2、班级集体“好人好事”行为视情节，根据班主任上报的情况说明给表现突出的学生加1-2分。（学生个人或班级集体“好人好事”需要有关人或有关单位的证明材料，学校方可以认可）

3、主持正义，敢于同错误言行作斗争，对制止不良行为或举报违纪违规事件的学生加2-5分，并视情节给予相应奖励。

4、积极帮助学习和生活困难学生且有实际表现得到认可的，视情节加1-3分。

备注：各班主任可以根据本班的实际情况扩充或增加《建三江一中学生德育学分考核细则》中的相关内容，特别是加分细则中的相关内容。制定出符合本班学生特点的德育学分考核细则。很好地完成高中学生综合素质评价的考评工作。

第三部分 德育学分累加处理规定

1、学生德育学分高中三年按累加处理，即第一学期德育学分扣分结果滚动到第二学期累加计算。以此类推到毕业累加计算德育学分，处理办法如下：

2、学生德育学分扣分达10分以上者，由班主任将学生在校表现通知给学生家长，并对学生给予口头警告，通报批评。

3、学生德育学分扣分达20分以上者，由班主任通知家长到校协同教育，学生写出相应经过、保证书、检查，签署相关协议，班主任、学年部整理材料上报政教处，给予警告处分。

4、学生德育学分扣分达30分以上者，由班主任通知家长到校协同教育，学生写出相应经过、保证书、检查，签署相关协议，班主任、学年部整理材料上报政教处，给予记过处分。

5、学生德育学分扣分达40分以上者，由班主任通知家长到校将学生领回家反省7天，并上报政教处，给予留校察看处分。反省后由家长领到学校写出经过、保证书、检查，签署相关协议，方可进班，否则按自动退学处理。

6、学生德育学分扣分达50分以上者，给予开除学籍处分。

第五篇：模拟德育学分银行案例

江苏省宿迁中等专业学校 创新德育量化考核，催化学生德育动力

一、实施背景

我校的中专生源几乎全部是中考落榜生，由于招生政策的原因，这些学生同时也是落榜生中学习成绩较差的学生，他们初中时期就容易被老师忽视，家长对其期望值在降低。他们正值青春发育期、叛逆期。心理变化较大，逆反心理加剧。肤浅、苍白无力的简单说教，已听得厌倦，不能深入其心。职业学校对其综合素养的评定往往更加重视技能培养，德育教育往往力不从心。实施德育学分银行，能够调动学生的各方面的积极性，约束自身的不良行为。

1、全方位调动学生积极性的需要

学生德育评价中，主要由班主任评定，其他任课教师、管理人员、学生家长等基本上都不参与德育评价活动。对学生个体的德育评价，带有较厚重的主观性，不能真实客观地反映学生的思想素质、道德素养、行为规范、操行表现等情况。德育内容、德育方法形式化、表面化。德育积分银行就是要找到学生的“利益”攸关点，让他们感受得失的触动，感受努力与坚持带来的成就与荣誉感，重拾自尊与自信。

2、增强学生自控能力的迫切需要

我校学生尽管文化课成绩不高，但是他们还是具备一定的思想道德和行为素养，由于父母的期望，自身的需求和社会观念的影响，他们知道做什么事是应该做的，什么事是不应该做的。但他们从小养成的习惯让他们难以约束自己，想学习，但控制不了自己玩的心理，想改变自己又怕得不到肯定，常常生活在烦恼中，更多的是放任自己于手机游戏中寻找自身的乐趣与自身的肯定。还有的学生抽烟喝酒，尽管他们对抽烟、喝酒的隐性危害还是比较了解的，但借以交往心理、消愁心理等给他们种种理由一直抽下去。在学业上，他们作业不交，上课不听讲，迟到早退的现象履有发生。认为混个毕业证，出去找工作混日子就行。德育学分银行以具备约束力的量化考核，对自控能力较差的学生具有明显的制约作用。

3、企业单位全面了解学生综合素养的需要

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企业招聘毕业生除了要求毕业生要具备毕业证和技能证外，也对毕业生的在校的思想道德现状进行了解，但是一般都是以毕业思想鉴定的方式进行考核，一般来讲，班主任是唯一的考核者。由于各种原因，一般写的比较含糊，无法对学生的思想现状有一个全程的了解和把握。德育积分银行对学生的考核是全过程的，包含中职学生在校三年的整体思想行为现状。毕业合格，颁发德育合格证书。企业单位通过申请，还可以登录学校德育积分银行，查询学生德育银行积分，全面了解学生的思想行为现状。

二、主要目标

1、德育考核合格证成为中职学生毕业条件之一。模拟德育学分可存、可取、可查，成为我校考核学生综合素养的重要尺度之一，德育学分存储合格学生才能拿到德育考核合格证，德育考核合格证成为我校学生毕业的必要条件之一，使全体学生高度重视德育学分的积攒，调动学生的学习积极性，活动积极性，改变自控力较差的习惯，从而在规范的约束中自觉养成良好的生活学习习惯。

2、企业用人的重要依据。企业可以通过申请，查阅学生在校三年的思想行为养成情况，为企业用人提供重要的参考依据。

3、提高学生的综合素养。德育学分银行将抓住学生关注的“利益”攸关点，将学生的具体行为表现为“分”的形式加以评价，在具体德育活动中内化为道德理念。德育学分能催化其初始的动力，量化其完善的过程，以“量”的变化体现其“质”的变化，调动学生的积极性，提高自控能力，成为学生高素养养成过程中的考核依据，为培养高素质职教人才奠定基础。

三、实施过程

实施德育学分银行，采取学工处统筹、系部组织管理、班级具体考核的策略，按照学生工作处对教学系部考核，教学系部对班级进行考核，班级对具体学生进行考核的三级考核思路，认真组织实施，实施两年来取得了良好的效果。

1．学生工作处月统计学生德育学分，并对系部进行月考核

学生工作处是学德育学分银行的管理层，负责学分银行存取与兑换政策的制定，每月组织一次全校性的德育活动，每月学生德育学分的审核与上传，对系部执行德育学分银行政策的指导、监督及考核等。德育学分银行对学生的德育评价进行量化考核与管理，2

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该系统主要功能包括：学生基本信息管理、德育学分记录、查询、统计。学生工作处每月对全体学生的德育学分进行统计上报。学生可以查询自己学分，家长可以查阅子女学分，用人单位可以查阅学生在校表现学分。

2、教学系部每周统计班级学生德育学分，并对班级进行周考核

教学系部是德育银行的执行部门，具体负责系部德育活动的组织，制定系部德育学分考核细则，班级德育学分的考核与统计，每周定期开展德育活动并对各班级进行考核。每月对班级德育学分不合格者进行集中教育，组织他们参加具体德育教育活动挣取学分，达到合格后方可回班。每月公布系部“德育学分之星”，进行表彰奖励，激励学生重视学分考核。

3班级每日统计学生德育学分对学生进行考核

在班级管理中，分别从卫生方面、纪律、学习、安全、评比排名等进行量化，采用加减分的方法，违反校纪校规等行为应减去相应的德育分，同样的，学生可通过其它途径如参加社团活动、好人好事、公益劳动等良好行为来获取加分。设立模拟奖惩执行小组，根据执行小组具体职责要求，认真负责的执行和记录。

学生的日常行为表现记录由班委提供，全程接受学生监督，评价客观公正，直观准确。同时，学校把德育学分考核结果作为奖励优秀、警示落后的依据：对考核优秀的学

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生在入团、入党、奖学金、助学金等方面予以保证；对考核不及格的学生上报系部，集中培训挣取学分方可回班。这样学生每做一件事，都有相应的报酬，同学之间具有一定的可比性。同时，各班级将学生的德育学分上墙，学生每天都可以看到自己学分变化情况，对学生自己行为的自醒起到了一定的制约作用。

四、条件保障

1．政策保障

模拟德育学分银行的整体框架由学工处调查我校学生特点，根据我校德育教育中存在不足，结合系部管理中存在问题，利用模拟德育学分银行在德育教育中的正向引导作用，克服面临的问题与不足，有效提高德育教育在育人过程中的实效性，制定《江苏省宿迁中等专业学校模拟德育学分银行实施细则》，保障了模拟德育学分银行的实施。

2．组织保障

学工处是学分银行的兑换管理部门，负责学分的存取、兑换并记录入档。系部是模拟德育学分银行政策的执行部门，汇总德育学分，受理德育学分存贷。班委会（具体由班主任组织实施）是执行评价主体，学生的德育学分考核发放部门。

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3、经费保障

学校设立专项德育教师培训经费，每学期都选派专职德育人员到全国各地学习考

察，保障了我校德育教师的教育管理水平。同时学校每学年对利用假期聘请专家对我校全体班主任，任课教师进行校本培训。建立学校模拟德育学分银行专题网页，学工处具体管理，并制定了奖励措施，对学分银行存分较高的学生和存分率较高的系部进行奖励，特别是对经过努力，兑换学分顺利毕业的学生进行重点奖励。德育学分银行的奖励政策提高了学生对德育学分的重视，保障了德育学分银行工作的顺利开展。

五、实际效果、成效及推广情况

1、三证结合，毕业生综合素养稳步提升

实施模拟德育学分银行后，我校毕业生必须拿到毕业证、技能合格证，德育合格证三个证书才能毕业，学分的兑换，极大地调动了我校学生的积极性，学习成绩不再是评价学生的唯一标准，德育成绩优秀一样可以成为优秀的毕业生。通过德育考核毕业的学生，是按照我校高素养养成543培养模式的框架完成学业的，德育考核成绩优秀率达到85﹪以上。

2、我校学生就业率、企业满意率再创新高，我校2012、2013级毕业生在未毕业之前已经全部与企业签订就业合同，就业率连续两年为100﹪。通过学校就业处调查统计，企业对我校毕业生满意率达到98﹪以上，为我校挣得了良好的社会信誉。

3、文明风采大赛再创佳绩，违法犯罪率为零 2013、2014江苏省文明风采大赛，我校共获得3个省赛一等奖，6个二等奖，13个三等奖的佳绩，这是我校学生德育教育成绩的另一种展示。学生违纪现象大幅度减少，违法犯罪现象为零。

4、具体案例成绩

经济贸易与社会服务系是我校实施模拟德育学分银行最为成功的系部，在未实施之前，学生迟到旷课现象较为严重，上课玩手机、打盹睡觉情况突出。实施后，学生迟到旷课现象大幅度减少，上课玩手机、打盹情况基本杜绝了，学生认识到德育学分的重要性，德育学分每周公示，对学生的警示作用明显。通过两年的实施，经济贸易与社会服务系在学校“六个一”考核中连续两年获得第一名。

六、思考与体会

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1、模拟德育学分银行实施较为成功的原因就在于抓住了学生的心理，德育加分让学生看到了希望，成绩下滑的学生通过参加各种有意义的活动，就可以“挣”回学分，挣回的学分，学生付出了努力，又会从心底里珍惜自己的学分，让它不容易失去。适合了目前我校学生的能力特点，极大地调动了学生的自觉性、积极性，成为学生良好生活学习习惯的一种约束与规范，成为我校学生高素养养成过程中最重要的考核依据。

2、模拟德育学分银行考核细则需要在实施的过程中不断完善，以便不断适应学生日益变化思想行为现状。学生的潜能是无限的，对个别学生可以采取特殊的考核评价方式，以便使德育学分银行的实施效果更佳。