将爱进行到底--学习霍懋征老师心得

第一篇：将爱进行到底--学习霍懋征老师心得

将爱进行到底－－学习霍懋征老师心得

张剑

在有幸聆听了优秀教师群体的先进事迹后，再次用心感受了全国优秀教师霍懋征用毕生的精力甚至用生命的代价来谱写的教育赞歌，在心头涌上深深敬意的瞬间，带给我更多的是心灵的震撼：用心，用爱是教育的源泉，是教育之所以深入人心的价值所在．

霍懋征老师用她６０年的教育教学，实践着自己对学生的爱，霍老师认为＂没有爱，就没有教育＂，剖析这句话，我们不难看出，她是在用爱成就事业，用爱在教育自己的学生．漫漫人生路，６０年的小学教师生涯，写满了霍懋征的真情付出，她用自己全部的爱去干，对教育，对教学艺术孜孜以求，将爱进行到底．霍老师在物质方面没有过高的要求，而对自己提出了过高的要求：对教育这个事业有真爱．她对学生爱之深，爱之切．

台湾的一位教育家讲＂爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神＂．因为疼爱自己的孩子是人的本能，而爱别人的孩子是没有血缘关系的爱，是无私的，是不图回报的，所以也是最神圣的．只有爱学生才能尊重学生，尊重学生的学习成果，尊重学生的选择，尊重学生的隐私．霍老师从教６０年从没有惩罚或变相惩罚过一个学生，这种爱不是大庭广众之下的慷慨陈词，也不是一时一事，是真正意义上的＂爱心＂．

只要有了爱心，教育方法就显得处处灵验，没有爱，再高明的教育方法也会变得苍白无力．在素质教育的今天，教师的工作不再是简

单意义上的传道，授业，解惑，还要更多的观察学生，了解他们的内心，教会他们做人，抚慰他们心灵上的小小的伤痕，所有这些，都是以爱为前提条件的，因为爱是一把打开心灵之窗的钥匙．

所以我们作为一名人民教师，应该认真学习，深刻领会，努力践行社会主义荣辱观，终生从事教育事业，服务学生，为学生作出自己应该应有的爱．我们应将＂爱＂贯穿自己的一生，将爱进行到底．

第二篇：学习霍懋征老师

学习霍懋征先进事迹

最近，学校组织全体老师学习霍懋征先进就事迹，学习她终身从教、矢志不渝的坚定信念，学习她以爱执教、文道统一的教育思想，学习她孜孜不倦、勇于进取的创新精神。学习中，我被霍老师那无限忠诚教育事业的奉献精神一次次震撼着；被她那不言放弃、用爱去教育每一个学生的行为一次次感动着„„霍懋征老师用她60年的教育教学，实践着自己对学生的爱，霍老师认为“没有爱，就没有教育”，剖析这句话，我们不难看出，她是在用爱成就事业，用爱在教育自己的学生．漫漫人生路，写满了霍懋征的真情付出，她用自己全部的爱去干，对教育，对教学艺术孜孜以求，将爱进行到底。“教师不仅是职业，更是事业，是终身的理想。” 她用“光荣、艰巨、幸福”这六个字诠释自己对教育事业的理解。

“爱每一个学生”这句话说起来容易，要做好却很不容易，要在和学生的生活学习中一点一滴地灌输爱。首先，老师的爱应该是无偏见，真诚、无私、广泛的。对所有的孩子要从小培养良好的学习、生活习惯。老师的爱如同伟大的母爱，以关心、爱心、信心、细心来对待每一个学生。其次，对不同的孩子，表达爱的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的爱，对习惯不好，调皮的孩子不要讨厌他，要接近他，关爱他，体谅他，在学习、生活中，把做人的种子播进他的心里。在具体的教学中，爱将如何才能做好，霍老师总结为八个字“激励、赏识、参与、期待”。激励，是一种教育的艺术，可以打开孩子的心扉，使其有奋斗的方向。要相信每一个学生都有某方面的潜能，要启发他，通过适当的方式来激励他。只要孩子真正有了一个目标和理想，他才会投入到学习中。赏识，孩子都盼望得到赞美，要抓住闪光点进行赞扬。学习对大多数孩子来说是痛苦的，这种痛苦更多来自于没有成就感，得不到认同，抓住孩子们的优点进行赞美，可以让他们爱上学习，不会觉得累。多创造成功的机会，让每个学生都感受到成功的喜悦。参与，让孩子参与到班级的活动中，参与到老师的教学中来，调动每一个学生的积极性，能更好实现“快乐教育”。期待，期待是对孩子的信任，是一种漫长的等待，不断的引导和帮助。要有耐心，要相信学生能行。建立良好的师生关系，使学生亲其师，信其道，老师既是良师更应该是益友。

岁月的流失将改变我们年轻的容颜，生活的沧桑将磨灭我们年轻的梦想，但只要心中有爱，便可以姿态优雅，淡定从容。今后我会在工作中以霍懋征老师的事迹和思想鞭策自己，激励自己，引导自己，一切从学生的长远发展出发,以大爱立足，做大的教育。

第三篇：学习霍懋征先进事迹

学习霍懋征先进事迹《爱是教育手段还应成为教育目标》

霍懋征老师是一位普通的小学老师，更是全国著名的教育家，她自称是一个平凡的人，周恩来总理却称她为中国的“国宝”。“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气„„她的教育理念在当今的时代，依然是教育工作者解决德育问题的“良方”。

一、要学习霍老师以爱育教，以心育人的崇高精神。作为未来的教育者，要热爱工作，热爱学生；要多接触孩子，在相互交往中培养尊重孩子、爱护孩子的心理；要不断进行自我反思，纯洁心智、提升灵魂，将爱的种子播撒，将爱的福祉传递下去。

二、要学习霍老师坚定信念、终身从教的奉献精神。对于教育事业，要拥有一种任劳任怨的态度，一种无私奉献的精神，一种矢志不渝的信念；要抛弃不坚定的想法，做好终身从教的准备；要担负起振兴祖国教育事业的重任，毫不犹豫地走下去。

三、要学习霍老师尊重规律，勇于创新的进取精神。决不能将知识固守于现有，将思想禁锢于过去，将视野局限于当前。要丰富教育知识，学习国内外先进的教育理念，掌握信息化时代的教育技术；要不断探索、不断实践、不断开拓更广阔的教育天地！教育格言一：没有爱就没有教育

教育理论：霍老师认为，没有爱就没有教育。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。

教育格言二：对学生的八字方针 激励、赏识、参与、期待

教育理论：霍老师对这八字方针的理解是这样的：激励每个学生求进；赏识每个学生的才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。

教育格言三：育德于教、文道统一

教育理论：霍老师“育德于教、文道统一”的教育目标是从提高学生的素质、发展学生的智力与能力方面提出的。语文教学就是要育人为本，语文课应在训练学生语言能力的过程中，塑造学生的灵魂，坚持“一课一得”的原则。语文德育功能的充分运用，应该是教师自觉地把德育意识和德育内容渗透于语言训练之中的。霍老师在教学中关注的不仅是语言文字本身，更是通过语言文字能作用于人的文中之“道”。

教育格言四：教育是科学也是艺术

教育理论：霍老师的一个学生说，霍老师教我们做人，不是说出来的，而是做出来的。霍老师觉得孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模，所以教育是科学也是艺术。教育格言五：没有教不好的学生只有教不好的老师

教育理论：霍老师认为，因为教师的精力有限，他们往往没有足够的时间对问题学生进行细致的教育和引导。爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。每一个老师心里都很想把学生教好，但如果对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，铁就难以成钢。作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

第四篇：学习霍懋征同志先进事迹心得

学习霍懋征同志先进事迹心得

阿奎利亚学校 张胜利

六十多年的时间差不多占去了整个人生的四分之三，霍懋征同志把自己的满腔热情和无数的青春岁月全部都奉献给了我国的基层教育事业。在这六十多年里，她遇到过无数的坎坷，经历了太多的诱惑，可是所有的一切都改变不了她终身从教，矢志不渝的坚定信念。她从来没有离开过她的学生和教室她却在不知不觉中已桃李满天下了。当别人因为一辈子的碌碌无为而后悔的时候，她却在不知不觉中已经桃李满天下了。

入行十年，作为一个已经不再年轻的老师，我对这个事业的热情还有当初那样高吗？在学习了霍懋征同志的事迹之后我经常会这样问自己。她六十多年的从教生涯是普通教师的两倍，可是她却很精彩的走了下来，我作为一个受党和国家教育多年的老师，我也一定能走下去，而且是带着满腔的自豪，因为霍懋征同志就是我的榜样。

“没有爱就没有教育”是霍懋征同志的教育思想的精髓，就是因为有了对学生的爱，对事业的爱，对国家的爱，她才可能把这条路走的那么精彩。大爱无声，点点滴滴的爱都渗透在平时的工作中，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生，再结合自己“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生，这又是我要学习的另外一个地方。

平等的受教育权是我国教育发展的目标，虽然在教育资源和硬件上暂时还没有条件达到，但从师爱的角度出发，每个学生都享受到来自老师平等的爱，这才是让孩子们快乐成长必要条件。并不是有最好的硬件设施就是最好的教育，只有师爱相伴，他们才能将这份爱传承下去，我们的国家才会和谐进步。

在霍老执教的六十年里，她孜孜不倦、勇于进取的创新精神也一直贯穿始终，从上个世纪五十年代她就形成了自己独特的教学法，但在后来的时间里她并没有停止不前，后来她深入实施素质教育，积极在小学语文教学中进行创新教育，开发学生的创新意识和创造潜能，这些都是她对于教学新的尝试。对于一个耄耋老人都有如此进取的精神，作为一个后来者更应该紧紧把握自己有限的时间，把它投入到教研、教改中去，虽然一个人的力量是有限的，但是当无数个教师都能钻研教材、教法，不断创新和发展，我国的教育水平何愁不能提高。

逝者已逝，让我们可以秉承霍老的遗志，在自己正在走的这条路上多播撒爱的种子，让它在学生的心里生根、发芽、长大，在自己的工作中多一点创新和进取，为祖国教育事业的稳步发展贡献自己的力量。

第五篇：霍懋征老师先进事迹学习心得

霍懋征老师先进事迹学习心得

学习了霍老师的先进事迹后使我深有感触。一直在想霍老师在教育事业上为什么会有如此巨大的成就？并且先后多次受到国家领导人的接见。全国的教师，仅说小学教师就有千千万万，为什么霍老师会这样不凡？我觉得这取决于霍老师对教育事业的态度，正如她自己说的那样：教师要忠于党的事业，把教育看成是事业而不仅仅是职业，要有献身于这个事业的决心，要热爱学生，这是搞好教育教学工作最根本的一点，没有爱就没有教育。正如温总理看望霍老师时在提词里写到的那样“把爱献给教育的人”。

霍老师说过这样一句话：没有教不好的学生。何永山的转变就是一个很有力的证明。正因为霍老师象她自己说的那样是用爱去教育学生，因此她才不会放弃任何一个学生。

我觉得我们要向霍老师学习的东西有很多很多，但最重要也是首要的就是学习她对教育工作的态度。因为这决定着自身在工作中的表现：究竟是主动还是被动，亦或是不失职即可？能力都是锻炼出来的，只有先端正了态度，才能提高工作的热情和标准。

细细的回想一下，我本人在上学时，凡是课堂举手回答正确的问题得到过老师的肯定的至今我还记忆犹新。于是我想到每个人都是喜欢被赞扬的，因为谁都希望被重视。也没有人生来就是不要求进步的，大人是这样，小学生也是这样。以前曾经看到过这样一个小故事：

有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总是笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高１０倍的价钱来买这块石头。

最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价又涨了１０倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把一切告诉给院长，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你难道不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”

老师传授学生的不仅仅是知识，还有方方面面的很多东西。学生都是石头，能不能变成宝石那就由老师来决定了。