李鹊镇中心幼儿园：我们有了自己的“欢乐小农场”!

第一篇：李鹊镇中心幼儿园：我们有了自己的“欢乐小农场”!

李鹊镇中心幼儿园：我们有了自己的“欢乐小农场”！

李鹊镇中心幼儿园：常志红 张玉梅

为了进一步的让幼儿亲近自然，萌发对大自然、对生活的热爱，近日，李鹊镇中心幼儿园为幼儿开辟了自然化、乡土化的“欢乐小农场”。

它以“自留地”的形式由各班分管，老师带领幼儿根据季节及人们食用植物的根、茎、叶、花、果实、种子等不同部分划分为若干个小的区域，在“自家”的土地种上了不同时期收获的植物。教师与孩子们一起进行种植、管理、收获。如：挖坑、撒种、浇水、填土、捉虫、拔草、施肥、采摘、观察、记录。让孩子们亲身体验到劳动中的艰辛与快乐。

“欢乐小农场”就像是一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材”。使孩子们直观感受到植物的生长过程，发现种子的神奇奥妙，自然地学到了有关植物的各种知识。

第二篇：李寨镇中心幼儿园师德师风建设实施方案

李寨镇中心幼儿园师德师风建设实施方案

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《永城市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》精神，全面加强和改进我园的师德建设工作，进一步提高我园教师队伍师德水平和整体素质，做人民满意的教师，特制定我园2012年师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以深入实践科学发展观，以《中小学教师职业规范》为重要依据，以敬业爱岗、言传身教、为人师表为准则，进一步弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，学习先进典型，健全管理制度，不断提高师德水平，树立教育良好形象，做人民满意的教师，办人民满意的教育。

二、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。

1．成立幼儿园师德师风建设活动领导小组：

组长：苏桂萍

副组长：尤桂敏

田静

组员：曾素芹

燕芳

王晓丽

陈永奇

苏小丽

苏赞赞

洪娟

崔海梅

师德活动领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。围绕“我为教师职业添光彩”主题实践活动、“教师形象”大讨论活动、师德师风主要内容学习讨论活动、师德师风典型宣传活动、师德师风演讲比赛活动和评先树优表彰等六项活动进行。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一全园教师的思想。

２．健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作考核、评优评先的重要内容。

３．加强学习，内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学《教师职业道德规范》和《永城市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》文件，要求每位教师作好学习笔记，撰写心得体会。

通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

三、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动。

1．开展“取人之长，补己之短”活动，每位教职工对照教师职业道德规范，发现身旁他人身上的闪光点，以他人之长，补自己之短，撰写自我剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，自查自纠，并在大会上严格的进行自我剖析，开展批评与自我批评，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。

2.举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈师德的重要性，抒发对教育的热爱之情。

3．开展了“点亮工程”。幼儿园领导与教师心灵沟通。幼儿园要注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领导班子成员向老师、家长，征询幼儿园师德师风建设管理意见，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

4．开展“教师工作经验交流会”。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、网络信息平台等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。

四、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。

衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1．在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范撰写剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因。比如说，理想信念观念淡薄、敬业精神不强、自由散漫、工作责任性差、爱请假、违背教育规律、教育方式方法简单粗暴；缺乏与幼儿家长沟通交流、上班时间上网游戏和在QQ上聊与工作无关的事，等等。

2．召开民主生活会，要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。

3．每学期举行师德师风评议工作。在期末，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。

4.建立师德师风考核制度。建立师德师风考核机制和档案，从制度上引导教师树立良好的师表形象、职业形象、倡导乐于奉献敬业精神，对教师的师德行为进行约束。实行常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风承诺》书，把师德建设纳入教师考核评优、晋升晋级、职称评定的评先工作中，对违反《中小学教师职业道德范围》的行为，视情节严重，严肃查处，做到考核有据，督察有力。同时建立全方位的师德监控和评价体系，通过民主测评、问卷、设立园长投诉信箱、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督作用。

5.幼儿园师德师风建设领导小组将设立师德师风受理平台（电话、网络、园长信箱、来信），对照“七项严禁”，不定期对老师进行师德师风的检查，凡属于违反纪律、违背“七项严禁”和有违师德的言行和有效投诉，幼儿园一定按照文件要求严肃处理。

6.认真做好总结工作.我们将对前期的师德师风建设活动实施进行认真总结，努力用先进典型来引导人，鼓舞人、教育人。认真总结有效地做法及经验，努力营造一个良好的师德氛围。

五、实施步骤

整个活动分为“动员学习阶段、分析评议阶段、整改阶段、总结评估阶段”四个环节进行。

（一）动员学习阶段

1.时间：1——4月

制定和公布“李寨镇中心幼儿园师德师风建设活动方案”。

2.内容：第一，学习相关法律法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》《永城市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法（试行）》等。第二，学习有关专业理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论和师德师风建设理论的文章。第三，学习先进典型。

2、开展演讲比赛活动。

3、要求教师撰写学习笔记2篇以上。

4、组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学生伤害事故处理办法》、〈公民道德建设实施纲要〉、《中小学教师职业道德规范》等。

5．目的：统一全园教职工的思想认识，改变工作作风，人人践行“敢于担当、勇于奉献、勤于工作、善于落实”。塑造一支“想干事、能干事、干好事”的教师队伍。明确教师的职责、权利和义务。积极创建民主、平等、和谐、诚信的同事关系、师生关系、上下级关系。

（二）分析评议阶段

1.时间：5月——9月

2.内容：

①教师在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针政策、只教书不育人的言行。

②对待幼儿方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位幼儿。

③思想品德上有没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象。有没有向幼儿乱收费、有偿家教、索要礼品、侮辱、体罚幼儿的现象发生。

④在工作方式方法上、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌、耐心细致、适当得体，有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴有损于教师的形象和声誉等问题发生。

⑤是否尊重幼儿家长、尊重同事、正面宣传学校和教师。

3.要求：

对照自查内容找存在的问题、差距、改正的措施，本着“有则改之，无则加勉”的原则，重在提高认识、自查自纠。自查报告

4.评价方式：

①组织家长调查问卷。

②师德师风自查报告，要充分反映本单位师德师风建设的实际情况，简明扼要概述取得的成效，全面系统梳理存在问题，实事求是分析师德师风建设存在问题的主客观原因，特别是主观方面原因，明确进一步做好工作的努力方向、总体思路和主要举措。

（三）整改阶段

1.时间：9——11月

2.内容：

①制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校要分别制定切实可行的师德师风建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。

②将学校制定的整改措施和承诺在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施和承诺在一定范围内通报。

（四）总结评估阶段

1.时间：12月

2．选树典型。深入挖掘典型，培树典型，通过“师德师风主题教育”活动，发现和选树一批先进的师德典型。

3．建立长效机制。为使师德师风建设达到常态化管理，做到常抓不懈，要根据自身实际情况，从三个方面健全和完善师德师风长效机制。一是健全和完善领导机制。把师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。二建立师德考评制度。

李寨镇中心幼儿园

2012年2月

第三篇：小峡镇中心幼儿园食品卫生安全自检自查报告

**镇中心幼儿园食堂食品卫生安全

自检自查报告

为加强幼儿园管理，提高安全卫生意识，营造良好的、和谐的校园环境。幼儿园长期以来把安全卫生工作放在第一位，抓平时，重细节。根据县教育局指示精神，我园对食堂、食品卫生安全工作展开了全面、认真的自检自查，现将自检自查情况报告如下：

一、幼儿园领导重视食品卫生工作

学期初，幼儿园专门召开食品卫生安全工作会议，明确职责和具体分工，成立以园长为首的幼儿园食品卫生安全工作领导小组，针对各项具体安全工作制定计划明确责任。同时召开幼儿园教职工、后勤人员会议，学习上级颁发的文件，要求幼儿园后勤人员提高食堂、食品卫生安全工作意识，增强食堂、食品卫生安全常识，切实认识到食堂、食品卫生安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将孩子交到我们的手中。

二、健全食堂卫生、食品管理制度，做到责任到人。

建立健全的食堂卫生管理制度及责任追究制度，责任到人，搞好食品卫生宣传，由食堂工作人员做好食堂每周一次的卫生大扫除，做到食堂清洁，通风、除尘、除害。调整厨房内部布置，做到物品摆放整齐、干净。加强了各种设备的安全检查。食堂配属的炊事机械、用电设备、电路、开关插座的安全状况都比较好，管理比较规范、到位，操作规程明确。

三、检查内容及情况

1、有食品卫生许可证并且在有效期内，严格按照许可证的营业范围经营，没有超出范围。

2、豆制品、米饭绝不隔夜，剩余销毁。

3、所有工作人员每年都进行一次体检，参加相关培训，持健康证上岗。

4、采购食品有台账，记录详实，杜绝过期及不合格食品进入幼儿园。

5、严格采购索证制度，所有采购食品都做到索证齐全。

6、所有的餐具、按相关要求做到定期及时消毒。

7、杜绝非工作人员进入厨房。

四、整改措施

（1）、加大宣传教育力度，增强幼儿食堂、食品卫生、安全意识。幼儿园通过课堂教育、板报、知识讲座等多种形式加大教育力度，使食堂、食品卫生安全方面的知识深入人心，自觉抵制假冒、伪劣产品，维护自身健康。

（2）、加大管理力度，杜绝校门流动摊点的食品流入幼儿园；食堂生产加工加强卫生监管，严格操作规程，加大监管力度。

（3）、不使用一次性碗、筷和塑料袋，杜绝白色污染和食源性疾病的发生。

（4）、通过健康教育，教育幼儿不吃霉变食品，不买三无产品，不喝生水冷水，教育幼儿增强自我防护意识。利用广播、黑板报、专题讲座，开展健康和食品安全知识的宣传，培养幼儿养成良好的卫生

生活习惯。教育幼儿不到无证摊点就餐或购买副食、饮料等商品。

五、存在问题

1、幼儿园因经费原因，幼儿园食堂配套设施标准不高。仓库面积不足。

2、幼儿园食堂从业人员都是临时工，工资低，不够安心。总之，要持之以恒地做好食品卫生安全工作，才能杜绝食物中毒事故的发生，今后，我们一定再接再励，把食品卫生安全工作做得更好。

**镇中心幼儿园

2011年9月19日

第四篇：焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划袁李

焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划

以“分享、合作、支持”为宗旨，以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长为目标，我园开设了师徒结队活动，为了更好地开展这个活动，发挥骨干教师的积极带头作用，在强帮弱、老带新的活动中，促进我园教育教学工作的全面发展。青年教师是幼儿园的新生力量，他们的快速成长将会极大促进幼儿园的发展。为此，我园实行新老师徒结对计划，发挥骨干教师的引领作用和“传帮带”作用，加强对青年教师的指导，并不断加强教师之间的学习和交流，提高教育教学管理水平。

平等、和谐的师徒结对仪式后，师徒们相信在同一个平台上，一起努力，共同进步，在帮教过程中，新老教师通过合作交流，双赢共进，从而更加卓有成效地开展各项教育教学工作。本学期在工作中，我们师徒将积极尝试运用多种方式开展活动，通过相互听课、研讨、观摩等多种形式相互学习、共同提高。对新教师来说，是一次次学习、提高的机会，对老教师来说，更是巩固、创新的契机。希望通过活动，使教师一定会尽快成长，适应、胜任幼儿教师的岗位；我们的老教师也会在帮带的同时总结经验、推陈出新，不断擦出教育教学的火花。

二、活动目标

1、师傅带领年轻教师的教学工作。用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟，并鼓励她认真从事教育事业，做敬业、精业、爱生的典范。

2．从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为，主动为他们排扰解难，指点迷津。

3．每学期指导徒弟备课，每学期听课不少于2节课。听课、评课至少一节，做到活动前知道，活动后及时评价，共同研究改进措施。指导徒弟撰写教育教学论文或经验总结。

4．工作中师徒共同研讨，共同提高。带领徒弟提升教育教学先进理念，不断提高、优化、把握课堂教学的能力和水平，积极探究教学的新方法。

三、具体计划如下：

1、提升专业技能

在教育、教学上：“教师是人类灵魂的工程师”“老师要有长流水,孩子才会有一桶水”。教书育人,教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。作为青年教师,要向老教师学习，努力学习科学文化知识，不断提高业务水准，争取在语言、计算、音乐、舞蹈、外语等各方面都有所发展，并且要学习怎么样把自己把握的知识，用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展示，激发幼儿潜能，让孩子们在快乐中学习。

2、加强师德修养

在师德修养上：孩子有着水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。教师应该用无限热情，无限希望，无限爱去爱护他们，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我们教师应该悉心的浇灌他们、培育他们；呵护他们、雕琢他们。我将用各种方式、方法引导李老师来了解孩子，使她在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们；不厌其烦地教导指正、循循善诱；在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，同喜同忧，同玩同乐，处处与孩子们打成一片，理智施爱，用爱心谱写一曲美丽的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路。

3、丰富保育知识

在保育知识上：幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒,保教任务相当繁重，没有一身过硬的业务本领和一颗炽热的爱心是不行的。我将带领李老师一起学习，一起探索，努力学习保育方面的知识，保证孩子们身心健康全面地发展。

4、重视及时反思

多年的工作经验告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。因此,本学期要求李老师积极参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地耐心细致的指导青年教师，引导她向有经验的教师学习，定期走进教育教学活动中，发现她们的困惑与需求，并在现场观摩教学中进行指导，将自己好的经验传授给中青年教师；关心指导中青年老师能够主动钻研，探索符合自身特色的教学思路和教学风格，促使自身的综合素质快速提升。以后我将加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在徒弟的心目中永远是和蔼可亲的好师傅。师徒结对活动，有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用，有力促进了幼儿园师资队伍的建设，促进了年轻教师由职业型向专业型迈进。

2011年3月

焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划

师傅：袁翠红 徒弟：李爱霞

第五篇：九龙镇中心幼儿园中班“我们身边的科学”主题活动反思

九龙镇中心幼儿园中班“我们身边的科学”主题活动反思

主题《我们身边的科学》一共预设了三周活动，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。

这个主题中有许多有趣的活动，如科学活动“弹性”的活动的目标是培养幼儿对弹性感兴趣，通过尝试与操作获取有关弹性的经验。因此在活动前，教师与幼儿共同收集了许多有弹性的物体，如橡皮筋、球类、松紧带、海绵、袜子、拉力器、弹簧秤等等，有的小朋友还从家中带来了有弹簧的玩具。在活动中教师没有直接告诉幼儿什么是弹性，而是让幼儿自由探索带来的材料，鼓励他们大胆的拉、压、捏这些物体，发现他们的变化，在幼儿操作完后，教师再引导幼儿根据刚才的发现共同小结了什么是弹性，然后让幼儿继续操作，尝试玩一些刚才没玩到的东西，进一步感知弹性。在拓展活动中，幼儿结合了自己的生活，讲述了一些我们日常生活中有弹性的物体，如沙发、扎辫子的橡皮筋等以及他们给我们的生活带来的方便。在活动中教师发现幼儿对生活中有弹性的物体了解得还不是很多，于是让他们回家后继续寻找再回幼儿园与小朋友相互交流，并且在科学区摆放了一些有弹性和没有弹性的物体，让幼儿比较的同时进行分类。

美术活动“颜色变变变”是想让幼儿在探索活动中发现不同颜色混合后发生的变化，对颜色感兴趣，在操作中能仔细观察、乐于探索。在活动中教师首先让幼儿“认一认”红、黄、蓝三种颜色，并以变魔术的形式让幼儿感知颜色的变化，激发幼儿对颜色的好奇，然后让幼儿自己“试一试”来当“魔术师”利用桌上的材料，把两种或三种颜色自由混合，观察其变化，并将操作结果正确记录下来，在引导幼儿“说一说”X颜色与X颜色混在一起变成了颜色，最后让幼儿“画一画”，利用变出的颜色进行绘画。

语言活动“小猴卖‘○’”中，活动的主要目标是让幼儿理解故事内容，能根据故事中各种动物的话分析出他们所要的“○”各是什么，从而使幼儿对物体的形状感兴趣。在活动过程中，教师首先从带幼儿参观商店开始，激发幼儿对活动的兴趣，然后通过出示图片，让幼儿自己找出商店的售货员，在引导幼儿观察顾客手里拿的“○”，让幼儿发挥想象，猜猜他们要买什么，在幼儿说出一些答案后，教师以一句“让我们来听一听他们是不是要买这些东西？”引出故事。在幼儿边看图片边欣赏一遍故事后提出问题：“小动物有没有买到所需要的东西？他们要买什么呢？小猴是怎么知道的呢？”在幼儿回答后，再次分段欣赏故事，并逐个分析小动物的话，引导幼儿一起猜想小动物所需要的物品，幼儿猜对后在小动物图片下贴上他所要买的物品的图片，逐个猜出后引导幼儿讨论“小猴看到‘○’，为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、饼干呢？”并在讨论后于幼儿一起总结出：“这些东西和圆圈有一个共同的特征——都是圆形的。”在活动最后，激发幼儿对圆圈的想象，要求幼儿想出还有什么东西也可以用圆圈代替，并让幼儿画下来，激发幼儿对物体形状的兴趣。通过这个活动，教师发现幼儿对圆形的东西变的较感兴趣，但对其他形状的东西不能发生兴趣，应在活动最后让幼儿进行发散性想象，想出其他形状，如“△、□”等形状，进一步激发幼儿对物体形状的兴趣，另外在活动之前应先丰富幼儿对各种形状物体的经验，在教室里布置一些圆形、方形的物体，使幼儿在活动中能讲出更多的物体，使活动效果更好。

科学往往存在于我们身边的很多事物、现象中，这就要求教师能从生活中发现有价值的信息，再活动中积极引导，激发幼儿的探索欲望，抓住契机将正规科学活动、非正规科学活动和偶发性科学活动三者相结合，以丰富的活动激发幼儿探索的兴趣，了解身边的科学。