第一篇:新自我 新认识导学案
第三课时 新自我新认识
【教学目标】
1.情感、态度、价值目标:能够客观地评价自己的优缺点,形成较清晰的自我整体形象。
2.能力目标:初步掌握自我评价的方法,提高自我认识、评价能力。
3.知识目标:了解自我评价的重要性和 “人无完人”的道理,掌握自我认识和评价的方法。
【学习重点】:正确认识自己的方法和途径,【学习难点】: 正确认识自己的好处及对待他人评价所应采取的态度
【学习方法】:自主探究,小组讨论法
一、人贵有自知之明
1.必要性:“金无足赤,人无完人”每个人都既有,即有长处,也有短处。
2.正确认识自己,有助于我们知己之短,确定符合自己实际的有利于发展发掘,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。
二、描绘清晰完整的自“我”
1.地看待自己,既要看到自己的优点和长处也要看到自己的缺点和不足。
2.要用
3.还要知道自我认识和自我评价的途径:可以通过生活中的点滴表现来认识和评价自己;可以在与他人的中发现自己的优点和不足,从而认识自我;可以从他人对自己的认识自己。
三、随堂练习
1、俗话说:“金无足赤、人无完人“。这说明()
①十全十美的人在现实生活中是不存在的。
②任何人都是既有优点,又有缺点。
③一个人是由多方面构成的,不可能在每一个方面都能做到最好。
④名人、伟人看上去他们很完美,实际上他们有些缺点被突出的优点遮掩住了。
A ①②B ①②④C ①③④D ①②③④
3、“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失。”李世民的这句名言启 示我们()A、铜可以用来做镜子。B、做人必须注意自身形象,经常照 镜子。C、要善于在与他人的接触比较及他人的评价中认识自己,取长补短、扬长避短。D、做人要讲礼仪,正衣冠。
材料分析:
奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择了一条文学之路,不料一学期下来,教师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功。但过分拘泥,难以造就文学之材。”此后,父母又让他改学油画,可瓦拉赫既不善于构图,又不会润色,成绩全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生,绝大部分老师认为他成才无望。只有化学老师认为做事一丝不苟,具备做好化学实验的素质,建议他学化学,这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了,终于获得了成功。根据上述材料回答下列问题:
1、人为什么要正确认识自己?
2、一个人应怎样正确评价和认识自己?
第二篇:《新自我 新认识》导学案
第三项目
新自我新认识
学习目标
1.初步树立完善自我的信心,全面发展地认识自己。2.初步学会用全面的观点、发展的观点分析事物的能力。3.知道全面、发展地认识自我的重要性;知道认识自我的途径。重点:
1.自觉形成全面、发展看待自己的观点。2.正确认识自己的途径。
难点:正确认识自己的方法和途径。学习过程
一、问题探究
(一)人贵有自知之明
1.有的同学认为普通人才有缺点,伟人和名人都是完美的,你认为这种观点对吗?为什么?
2.正确评价自己有什么好处?
(二)描绘清晰完整的“我” 1.正确评价自己的基本方法有哪些?
2.自我认识和评价的途径有哪些?
二、达标演练
(一)快乐简答
1.正确认识自己的好处有哪些?(或为什么要正确认识自己?)
2.怎样正确认识自己?
(二)羊与长颈鹿
长颈鹿说:“我个子高,能吃到树上部的叶子,你可吃不到!”羊说:“我能穿过门洞,吃到围栏外面的草,你却吃不到!” 1.长颈鹿和羊为什么争论?它们各自用什么办法来证明自己的看法是正确的?
2.谈谈这则材料给你有什么启示?
3.在日常生活中,正确认识自己和评价自己的基本方法和途径有哪些?
三、评价反思
第三篇:新自我新认识
《新自我新认识》导学案 石静
教学目标:让学生明确自我评价的意义,掌握自我评价的方法,对自己有一个正确的认识,使 自己的成长有一个正确的起点。
教学重难点:掌握自我评价的方法,对自己有一个正确的认识。
课前预习:
1、“金无足赤,()”,十全十美的人在现实生活中是不存在的。
2、在现实生活中,正确认识自己,有助于我们(),(),确定符合自己实际的(),有利于(),不断提高(),获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。
3、要想对自己做出正确的认识和评价,就要(),(),()地看待自己。
4、这就要求我们要用()看待自己,把自己的昨天、今天和明天联系起来。
5、自我认识和评价的途径:(),(),()
课内探究:
活动一:读一读(见教材P35页材料),讨论回答问题:李小双成功的经历说明了什么?活动二:看一看,说一说——这两名同学对自己的认识正确吗?为什么?(学生阅读教材P36 页第一段)
说一说:自己同意“3岁看大,7岁看老”这一观点吗?(指导学生阅读教材P36页第 二段后回答问题)
活动三:阅读情景对话——说一说:这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的?径认识和评价自己的?
当堂检测:
一、单选:
1、“金无足赤,人无完人”我们每个人都要全面认识自己,了解自己。全面认识自己就要()A.尽量使他人了解自己的优点B.既看到自己的缺点,也看到他人的缺点 C.既看到自己的优点,又看到自己的缺点 D.取人之长,补己之短
2、鲁迅说:“我的确时时刻刻解剖别人,然而更多的是无情地解剖自己。”这句话给我们的启示是()A.要经常指出别人的错误 B.要时刻反省自己,改进不足 C.要学会自爱D.自我观察是认识自我的唯一途径
3、“有则改之,无则加勉”这个成语告诉我们的道理是()A.要全面地认识自己
B.要通过自我观察来了解自己 C.要用发展的眼光来看待自己D.要重视他人的态度与评价,冷静地分析,既不能盲从,也不能忽视
二、不定项:
1、小松放学回家第一件事情就是玩电脑游戏。妈妈说:“作业没做完怎么能玩游戏呢?”晚上小松做完作业,就去睡觉,妈妈说:“书看完了到处放,做事怎么没有条理呢?”小松认识到自己的缺点,下决心努力改正。小松认识自我的途径是()A.自我观察B.与他人接触和比较 C.自我反省D.他人对自己的态度
2、初中生小寒学习成绩一直不理想,但是他发现自己跑得快,爆发力强。后来在老师的指导下,他坚持练习短跑。两年后,他考入了省体校并且在全运会上取得了优异的成绩。他的成长历程告诉我们()A.正确认识自己,才能不断进步B.正确认识自己,就是要不断发现自己的优点,弥补自己的不足 C.任何成绩的取得,都要靠自己的努力 D.成绩不理想的同学都是因为没有正确认识自己
3、要客观、全面地了解自己,就要通过他人了解自己。下列哪几句能说明这个道理()
A.“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(苏轼《题西林壁》)B.“吾日三省吾身。”(《论语》)C.“当局者迷,旁观者清。”(谚语)D.“以人为镜,可以明得失。”(唐太宗
第四篇:认识新自我
《认识新自我》教学设计
【教学依据】
第一,了解自我评价的重要性。在各种意识水平,个体都有一套关于自我的观念系统,并不断地自问一些与之相关的非常基本的问题:我是谁?我的能力、价值、责任如何?我怎样适应社会?等等。对这些问题的回答主要涉及三个基本向量:评价、潜能、能动性。其中,评价向量较之潜能和能动向量更为重要,它决定人的自尊或自卑的自我体验,进而直接影响人如何看待自己和将成为什么样的人,以及如何看待自己周围的人和如何与他们相互作用。自我评价既是个体自我认识的一种形式,又是个体影响自我发展乃至个性发展的一种手段。人对外界事物的心理反应都是从自我出发的,每个人都按照他或她已形成的看待自己的方式行为。在教育过程中也是如此。
第二,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。正确认识自己是发展的前提和基础。刚进入高一的学生,虽然在生理、心理等方面开始发生一些变化,但受年龄、阅历、知识等方面的制约,其看问题的视角较为单一,方式较为简单,往往不能用全面的发展的观点看问题。他们既不能辩证地看待他人,也不能辩证地看待自己,没有形成较为完整的自我形象。为帮助学生客观地认识和评价自己,形成比较清晰的自我整体形象,教师在教学过程中应引导学生认识客观评价与全面认识的关系、他人评价与自我评价的关系、自我评价与“人无完人”的关系。
【教学设计】
(一)教学目标
1.知识方面
了解自我评价的重要性。
2.能力方面
初步掌握自我评价的方法,提高自我认识、自我评价能力。
3.情感、态度与价值观方面
能够客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰完整的自我形象。
(二)教学重点与难点
描绘清晰完整的“我”。
(三)教学方式
1.辩论法
让学生围绕“世上有没有十全十美的人”进行简单的课堂辩论,懂得“金无足赤,人无完人”的道理,利用教材中“说一说”栏目搞一个小型的课堂辩论,让学生从辩论和事例中学会用发展的眼光看待自己和他人。
2.讨论法
结合教材中的事例、故事和日常生活中的事例,进行讨论,让学生充分体会到认识自我的重要性,丰富认识自己的途径等。
3.情景辨析式
设置相关情景,让学生进行分析、比较、判断、说明正确与否并阐明理由及可能产生的后果。使学生在辨析中掌握方法、提高能力。
(四)教学准备
教具准备:多媒体。
教学时间:一课时。
课前准备:请同学们分别从父母、老师、同学那里了解自己。阅读教材并搜集相关案例。
(五)教学构思
1.兴趣导入
同学们,上节课在让大家“说说自己有哪些才能和特长能为班集体的建设弹奏出美妙的音符”时,很多同学都哑口无言。是不是这些同学身上真的没有“闪光点”呢?这节课就让我们来学习“新自我、新认识”(板书)。
2.自主探究
活动一:辩论
老师:有的同学认为普通人才有缺点,伟人和名人都是完美的。大家同意这种观点吗?(多媒体显示)唇枪舌剑:世上有十全十美的人
世上没有十全十美的人让学生分组结合相关案例展开小辩论。
老师:谢谢同学们精彩的辩论,十全十美的人在现实生活中是不存在的。因为一个人不可能在每一方面都做得最好;人是发展变化的,今天的你看上去好像很完美,但明天的你可能就显示出缺点来。“金无足赤,人无完人”(板书)。
活动二:阅读和听故事
老师:教材中李小双的事例和《伊索寓言》的故事分别说明什么问题?
学生:正确认识和评价自己会给人带来好处;不能正确认识和评价自己会给人带来危害。
(1)请同学们结合现实生活中的例子,谈谈正确认识和评价自己会给人带来什么好处,不能正确认识和评价自己又会给人带来什么危害。
(2)请两三位学生举能正确认识自的例子,并说出好处。
(3)请一两位学生举不能正确认识自己的例子,并说出坏处。
老师补充讲述“自卑”、“虚荣心”的案例,让学生明了不能正确认识自己的多方面表现。老师:正确认识自己,有助于我们明己之长,知己之短,确定符合实际的目标;有利于发掘自身潜能,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。可见,人贵有自知之明。(板书)
3.心灵导航
老师:我们该如何正确认识和评价自己呢?
活动三:
(多媒体显示)
(1)观察漫画,想一想:怎样正确认识和评价自己?
(2)分小组讨论,选代表发言,老师板书:
基本方法①全面客观看待自己
②用发展的眼光看待自己
(3)小辩论:自己同意“3岁看大、7岁看老”这一观点吗?
活动四:
老师:同学们想知道正确认识和评价自己有哪些途径吗?
(1)看一看:教材37页三位同学的表现。
(2)说一说:这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的?
老师板书:
基本途径①自我观察法。②通过与他人比较。③从他人对自己的态度和评价。
(3)情境分析:(多媒体显示)
你是怎么想的?说出来与同学们分享
高一(3)班的汪锋一直认为自己在班里表现不错,可现在他对自己产生了怀疑。原来,昨天学校检查教室卫生的时候,由于他没注意弄到课桌底下有一些草稿纸,结果高一(3)班保持了一个月的校级卫生流动红旗被摘掉了。同学们埋怨他,说他不珍惜集体荣誉,粗心大意的毛病也得改一改了。汪锋觉得自己不再是个好学生了,难过的他回家向爸爸诉苦。爸爸却说:“只要你认为自己没错就行了。走自己的路,让别人去说吧!”
通过这件事,汪锋到底应该怎样认识自己?
(4)请一两位同学回答。
老师:对别人的态度和评价应冷静客观地分析,做到既尊重事实,又善于采纳别人的意见和建议。
(5)谈一谈:除了课本介绍的三种方法外,还有哪些也是有效途径呢?(如成长记录、自我心理测验、在集体中认识定位等。)
4.真心告白(多媒体显示)
根据自己的特点,我希望将来自己能成为:。
我要这样发扬自己的优点:。
我要这样克服自己的缺点:。
(1)综合所有人的意见,从外在的身高、体形、容貌(生理自我),到内在的兴趣、爱好、能力、性格、气质等(心理自我),再到自己与周围人相处的关系,自己在集体中的地位和作用(社会自我)这三个方面总结和评价自己,描绘清晰完整的自我形象。
(2)据自己的总结评价,对自己提出新的目标和期待,塑造崭新的“理想自我”。
(3)请两三位同学来真心告白。
5.归纳小结
这节课,我们了解了自我评价的重要性,初步掌握自我评价的方法,希望同学们能运用到实践中来,真正提高自我认识、自我评价的能力。
6.布置作业
以“认识新自我”为题,写一篇300字左右的短文。
附板书设计:
新自我新认识
人贵有自知之明“金无足赤,人无完人”
正确认识和评价自己的重要性和必要性。
描绘清晰完整的“我”基本方法:
①全面客观看待自己。
②用发展的眼光看待自己。
基本途径①自我观察法。
②通过与他人比较。
③从他人对自己的态度和评价。
【教学反思】
课堂上,学生积极参与的学习热情令我备感欣慰,我发现大部分学生已具备一定的判断能力和思考能力,相对于老师的说教,他们更愿意在自己的思考中进行辨别、比较,得出结论,形成认识。例如,当学生们围绕“世上有没有十全十美的人”,“你同意3岁看大、7岁看老的观点吗”?在进行激烈争论时,我始终保持沉默,等到他们争论结束,学生们已基本形成了这样的认识:“金无足赤,人无完人”,“要用发展的眼光看待自己”。这使我深深地体会到,课堂上要充分调动学生学习的主动性和积极性,培养发散思维,就必须把课堂交给学生,紧密联系学生的自身实际,采取多种教学方式,为学生创造展示自己的平台。这样会有更好的教学效果。
第五篇:新自我新认识
凤华学校三卡教学模式操作卡
班级姓名备课教师课题:新自我新认识
▲ 导学卡
一、学习目标:
1.理解正确认识自己的重要性;
2.掌握自我评价的方法和途径,提高自我认识、自我评价的能力;
3.能够客观地认识、评价自己的优缺点,描绘清晰完整的自我形象。
二、学习任务:
环节一:自主学习,获取新知
1.阅读教材第34页“美国著名篮球运动员乔丹的自我认识”和“屈原的名言”、第35 页“读一读”的材料和“相关链接”,思考为什么要正确认识自己?
2.阅读教材第36页“两名同学的对话”和“说一说”,思考要正确认识和评价自己,需 要掌握哪两种基本方法?
3.阅读教材第37页“李世民的名言”,完成本页“说一说”栏目,思考正确认识和评价 自己的途径有哪些?
环节二:交流互助,合作探究
小丽:“我每次考试成绩都很不理想,字写得也很难看,我觉得自己什么都不行,没有发展前途了。”
小刚:“运动会上,我在跳高和100米短跑中都是第一名,学习也在班级中名列前茅。我是最棒的!我没有任何缺点。”
(1)你觉得小丽和小刚的说法正确吗?为什么?
(2)你认为小丽和小刚应该如何正确评价自己?
三、学习疑点:
▲ 训练卡
一、基础题(80分)
1.九年级学生英英总是为自己个子不高而感到难过,她总觉得自己什么都不如别人。由 此,我们可以看出英英()
A 不能正确认识自己、悦纳自己B 能够用发展的眼光看待自己
C能不断从别人身上吸取优点D 能客观认识自己的内在素质
2.“骏马行千里,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟”。从认识自我角度看,这句话形象地说明()
A 认识自我很困难,没有必要认识自我B人的优点和不足是天生的,后天无需努力
C人都有优点和缺点,要全面客观地评价自己
D 人都是变化发展的,要用发展的眼光看待自己
3.唐太宗李世民说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”这句话告诉我们要全面、客观地了解自己,应该重视()
A 通过自我观察反省自己B 通过集体认识自己
C通过他人的态度和评价认识自己D 通过与他人的比较来认识自己
4.小强与同学们的聊天记录中,能够体现正确认识自我的是()
A 小宇:我身上只有优点,没有缺点
B 小刚:我脑子笨,再努力也没用
C小强:要用全面、发展的眼光看待自己
D小明:长得帅最重要,不学习没关系
二、提升题(20分)
材料一;丁丁觉得自己很了不起,因为老师夸他最能干,手工做得又快又好。一天吃 过晚饭后,妈妈说:“手工做得好,收拾碗筷可不一定能做好。” 丁丁一听急了,非要收拾,笨手笨脚地弄了半天后,妈妈问他:“你觉得你做得好吗?”丁丁摇了摇头。妈妈又说:“所以,你还有很多不懂不会的,需要学习。”丁丁认真地点了点头。
材料二:球球很少参加集体活动,在幼儿园总是沉默寡言,回到家里也很少说话。原来,因为他说话比较慢,有时还结巴,而且长得胖乎乎的,小朋友常常笑话他,说他是“笨球”。球球觉得自己又笨又难看,所以非常自卑。
(1)丁丁和球球分别属于哪种认识自己的途径?
(2)他们这样评价自己有什么意义?
-(3)为此,他们需要如何正确认识和评价自己?
四、附加题(20分)
《伊索寓言》中有这样一则故事:大家都爱听夜莺唱歌,孔雀很羡慕,常常因自己一唱歌就会被人笑话而感到苦恼,于是就向天神诉苦。天神对它说:“你看,你颈项间闪着翡翠般的光辉,你的尾巴上有华丽的羽毛,你的外表是那样的美丽,因此你是很出色的。”但孔雀仍不满足:“可是在唱歌这一项上我远远比不上夜莺,像我这样的嗓音唱歌,跟哑巴又有什么区别呢?”天神回答说:“命运之神已经公正地分给了你们每样东西:你拥有美丽,老鹰拥有力量,夜莺能够唱歌,喜鹊报喜,乌鸦报凶,你们都应该满足上天对你们的赐予!”结合上述材料,回答问题:
(1)孔雀产生苦恼的原因是什么?
(2)阅读这一故事后,你想对孔雀说些什么?
▲反思卡