第二单元认识新自我

第一篇：第二单元认识新自我

第二单元 认识新自我

(2013 年福建省泉州市)10.“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以求短，智者难为谋。”这启示我们要()①扬长避短 ②夸大自己的长处，忽略自己的不足 ③正确认识自己 ④客观评价自己

A.①③ B.②④ C.①③④ D.①②③④

(2013年福建省泉州市)15.“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。针对这一现象，下列认 识不正确的是()A.这是不珍爱自己生命的行为 B.这是不道德的 行为，但并不违法 C.这是盲目从众心理影响的结果 D.这是法律意识淡薄、不文明的表现

(2013年福建省泉州市)16.2012年度感动中国人物罗阳，以高度负责任的态度献身航空工业30载，用生命诠释了“航空报国”的人生价值。他的事迹启示我们()① 该做一个有责任感的人

②要充分利用有限的今天积极实现人生的价值 ③生命的意义不在于内涵，而在于长短

④生命的价值在于创造和奉献 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

【2013天津】23.(9分)“最美孝心少年”、“最美教师”、“最美司机”„„ “最美”的他们用“最美的行动”诠释了对生命的珍爱。我们应该怎样珍爱生命?

【2013山东济宁】2.2013年4月20日8时2分，四川雅安市芦山县发生7.0级地震。灾难就是动员令，灾情就是集结号。从中央到地方，从政府到民间，无数人迅速投入到抢险救援的战斗之中。

【温 暖】地震发生后，中共中央总书记习近平立即作出重要指示：要求把抢救生命作为首要任务，千方百计救援受灾群众;国务院总理李克强第一时间来到芦山地震重灾区 察看灾情，指导抗震救灾。他强调，现在第一位的任务是救人，一刻不能停，要把废墟的边边角角都搜遍。

(1)党和政府把抢救生命作为抗震救灾的首要任务表明了什么?(3分)【感动】在这场抗震救灾战斗中，涌现了许多“最美人物”：曾在汶川地震中失去双腿的舞蹈老师廖智，怀着感恩的心，奔赴芦山地震灾区当起了志愿者，戴着假肢送粮、送衣、送发电机、搭帐篷;贵州籍志愿者汪策在向芦山地震灾区运送救灾物资的途中被坠石砸中，经抢救无效不幸去世 „„

(2)上述志愿者向我们传递了哪些“正能量”?(3分)

2.(1)①人最宝贵的是生命，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提，生命的价值高于一切。②党和政府坚持以人为本、立党为公、执政为民。③党和政府对人民生命高度重视和负责，关爱和尊重生命，保护了人民的生命健康权。(3分)(2)热心公益，服务社会，奉献社会;积极承担责任;关爱他人，尊重他人生命;懂得感恩等。(答出其中的3点即可得3分)(2013荆门市)32.(8分)分析下列材料，并回答问题。

2013年4月 20日8点02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平，中共中央政治局常委、国务院总理李克强分别作出重要指示，要求抓紧了解灾情，把抢救生命作为首要任务。地震发生后，广大热心人士，积极捐款捐物，支援灾区抗震救灾。

(1)党和国家领导人为什么要求在抗震救灾工作中 “把抢救生命作为首要任务”?(2分)(2)请分别从生命价值、公民义务和社会责任的角度分析广大热心人士通过人力物力支援抗震救 灾的行为。(6分)

答案：

32、(8分)(1)生命健康权是公民最根本的人身权利;国家重视保护公民的生命健康权。(从 国家性质或其他合理答案回答亦可酌情给分，2分)(2)①(体会、追求)延伸生命的价值;生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。②广大社 会成员自觉自愿地履行道德义务，既有利于形成温馨、和谐的人际关系，又能促进整个社会的文明进步。③只有人人都尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好幸福的生活。④主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。⑤承担起关爱社会的责任，有利于营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。⑥在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以升华。(每点2分，分别从生命价值、公民义务和社会责任三个角度作答即可，重复同角度观点不超过2分。6分)【2013德州】9.何玥——2012年度感动中国人物。家境贫寒的她，平时对自己很节检，但对有需要的人又特别大方。当学校组织大家给患重病同学捐款时，当注川发生地震时，她总是捐出自己的全部零花钱。被查出脑瘤后，学校为她捐款，她却要父亲捐给更需要的人。在忍受病痛折磨、面对死亡恐惧的弥留之际，她仍然想到要帮助别人，决定将自己的器官捐献给需要的人。在何玥走完短短12载的生命历程后，她的一肝两肾成功植入三名患者体内。何明的无私举动，打动了无数中国人。为什么何玥的无私举动打动了无数中国人? 富有爱心，乐于助人;恩择患者，造福社会;在奉献中实现了自己的生命价值。【2013温州市】24.(8分)【折翅舞者】2008年汶川地震:当舞蹈教师廖智在废墟里超过26小时获救后。却面临着截肢的残酷现实。经过这场生死劫难，她对生命有了全新的感悟。她说：“双腿截肢了。我依然能跳舞!”

【美丽绽放】2013年芦山地震:廖智赶赴抢险救灾一线做志愿者。她戴着假肢为灾民送粮、送衣、搭帐篷。她说:“因为我经历过地震，我最了解震后的同胞现在最需要什么。” 从汶川到芦山，曾经的受助者成为了志愿者，廖智的行为感动了无数人。被很多人誉为“最美志愿者”。

第二单元 认识新自我

【2013内江市】

8、今年4月20日，雅安发生7.0级强烈地震。“微博力量”唤起公众心底的“柔情”;@成龙V:大灾面前，我的心灵再次震撼，了不起的芦山人，加油!我们在你们身边。@海宁义工残疾人爱心网V：把我们海宁人民的爱带给雅安，愿大家平安!等等。这表明 ①国际社会采取积极行动关心帮助和支持弱势群体 ②扶弱济困、乐善好施是中华民族的传统美德 ③社会上处于弱势地位的人们需要自强 ④相互尊重，相互关爱，这是我们的幸福所在 A.①② B.②③ C.③④ D.②④

【2013云南八市】9.世界因生命而精彩，以下看法不正确的是(B)A.各种生命相互依存，息息相关

B.人的生命具有独特性，人是自然界 的主宰 C.每一种生命都有其存在的意义和价值

D.人类要敬畏自然界的大小生命，与自然和谐共处

【2013德州】3.“中国式过马路 ”是网友对部分国人集体闯红灯现象的调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。这种行为是 ①对自己生命不负责任 ②缺乏规则意识、不文明的表现 ③法不责众心理作祟的结果 ④不道德的，但不违法 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【2013福州】9.华君武的漫画《鸡贵有自知之明》，讽刺了一些人 A.轻易地放弃目标 B.不能够正确认识自己 C.因为害怕失败而不敢尝试 D.不善于通过实践挖掘潜能

【2013安徽】 7.2012年11月25日，歼-l5舰载机研制现场总指挥罗阳在执行任务时突发疾病，不幸逝世。工作30年来，他把全部的追求和心血都奉献给了祖国的航空事业，为我国航空事业的发展作出了突出贡献。罗阳的先进事迹启示我们()①人生的意义在于对社会的奉献 ②生命是短暂的，需要倍加珍惜 ③承担责任必须付出生命的代价 ④为社会作贡献能延伸生命价值 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【2013山东聊城】5.大学毕业，郭可江进人北京兴亚银行做了一名理财规划师。工作二年后，郭可江突然做出了令人吃惊的选择——回老家种地。同学、同事、乡亲大都不赞成。他的母亲也认为：“我这一辈了就是盼望他能跳出农村，到城市生活„„”。此材料说明()A.初次就业没有远大前途 B.社会分工不同，城市农村有高低贵贱之分 C.从事任何职业都是光荣的 D.当前人们的职业观念是多样化的

【2013 湖北娄底】16.近年来，沙尘暴、强暴雨、强对流、高温、干旱、强台风等极端天气频发!据专家称，上述极端天气多 是由于人们破坏动植物的生存空间等不合理的生产活动造成的。这说明 A.人类改造环境的能力非常强 B.生命是地球上最珍贵的财富 C.地球上的生命丰富多彩，但都很脆弱

D.如果随意践踏地球上的生命，最终受到伤害的还是自己

【2013山东聊城】11.郭可江从升学到就业，再到创业的成功之举，发人深思。下面认识存在错误的选项是()①人生的意义不在于索取，而在于接力奋斗和奉献 ②青年最富创造力，应该把增强创新意识，提高创造能力作为不懈的追求 ③从事任何事情都光荣，青年人要敢于大胆尝试 ④创业是最大的就业，暮气沉沉、精神缺乏是很难胜任的 A.①② B.①④ C.①③ D.②④

【2013山东聊城】17.聊城市初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，随后将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母拿着儿子的 照片，含泪说“:儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是()①生命是可贵的，必须珍惜生命 ②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击 ③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献 ④创造和奉献是社会发展的需要也是实现生命价值的要求

A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

【2013山东威海】十八大代表、宁夏发电集团六盘山基地检修维护部主任尤天军，用其26 年的钻研修成“工人教授”;十八大代表、上海外高桥谘船有限公司班组长洪刚，凭借农家子弟吃苦耐劳的劲头，成为从田埂上走出的现代产业工人。据此回答第24、25题。24.尤天军和洪刚两位十八大代表的事迹说明()A.学习、创造、奉献才能实现有价值的人生 B.推进创新是当前一切工作的中心 C.现代化建设需要大批创新型人才 D.只有终身学习才能培养创新品质

【2013湖北娄底】17.进入九年级后，学习任务进一步加重，不少同学因升学压力大、父母和老师的期望高，出现了焦虑、易怒、疲乏、记忆力减退等状况。下列同学的做法正确的有 ①同学甲：客观分析成功失败，正确对待自身优缺点 ②同学乙：回家后尽情宣泄，以缓解过度的学习压力 ③同学丙：适当休息，劳逸结合，提高学习效率 ④同学丁：无限延长学习时间，以增 强自身实力 A.①③ B.②④ C.②③ D.③④

(2013荆门市)18.漫画《你会吗?》表现了小鸡和小鸭各逞其能，显摆自己。这启示我们 A.要全面认识自己 B.要善于向别人学习C.要敢于向困难挑战 D.要认识自我的潜能 答案：A(2013年湖北省宜昌市)6.总有一种力量让人泪流满面，用生命托举歼-15的罗阳、工作到最后一刻的林俊德„„2012年“感动中国”人物拨动着我们心灵深处的弦。他们为社会所作的贡献、他们的精神力量永远激励着我们。对此认识正确的是 A.为社会作出贡献，可以让生命价值得以延伸 B.个人利益比社会和集体利益更重要 C.普通人无法延伸生命的价值 答案：A(2013年红河哈尼族彝族自治州)4.每个时代的青少年都有自己追逐的“星”。心理学家认为“追星”是

A.追求华丽的外表 B.幼稚的表现 C.盲目模仿 D.一种特殊的社会心理现象

【2013十堰】观看右边漫画，面对同学的议论，小丽的做法错误的是 A.要有坦荡的胸襟

B.以其人之道，还治其人之身

C.检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处 D.主动与议论自己的人多接 触、多沟通 根据上述材料，回答问题：

(1)廖智对待生命的态度对你有何启发?(4分)(2)作为“最美志愿者”，她美在哪里?(4分)(l)要珍爱自己的生命，面对困难和挂折，我们要磨砺生命的意志，提升生命的价值;要善待其他生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，我们应尽自己所能伸出援助之手.(2)承担社会责任、与人为善等言之有理的答案均可。

第二篇：新自我新认识

《新自我新认识》导学案 石静

教学目标：让学生明确自我评价的意义，掌握自我评价的方法，对自己有一个正确的认识，使 自己的成长有一个正确的起点。

教学重难点：掌握自我评价的方法，对自己有一个正确的认识。

课前预习：

1、“金无足赤，（）”，十全十美的人在现实生活中是不存在的。

2、在现实生活中，正确认识自己，有助于我们（），（），确定符合自己实际的（），有利于()，不断提高（），获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。

3、要想对自己做出正确的认识和评价，就要（），（），（）地看待自己。

4、这就要求我们要用（）看待自己，把自己的昨天、今天和明天联系起来。

5、自我认识和评价的途径：（），（），（）

课内探究：

活动一：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：李小双成功的经历说明了什么？活动二：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材P36 页第一段）

说一说：自己同意“3岁看大，7岁看老”这一观点吗？（指导学生阅读教材P36页第 二段后回答问题）

活动三：阅读情景对话——说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？径认识和评价自己的？

当堂检测：

一、单选：

1、“金无足赤，人无完人”我们每个人都要全面认识自己，了解自己。全面认识自己就要（）A．尽量使他人了解自己的优点B．既看到自己的缺点，也看到他人的缺点 C．既看到自己的优点，又看到自己的缺点 D．取人之长，补己之短

2、鲁迅说：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多的是无情地解剖自己。”这句话给我们的启示是（）A．要经常指出别人的错误 B．要时刻反省自己，改进不足 C．要学会自爱D．自我观察是认识自我的唯一途径

3、“有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是（）A．要全面地认识自己

B．要通过自我观察来了解自己 C．要用发展的眼光来看待自己D．要重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视

二、不定项：

1、小松放学回家第一件事情就是玩电脑游戏。妈妈说：“作业没做完怎么能玩游戏呢？”晚上小松做完作业，就去睡觉，妈妈说：“书看完了到处放，做事怎么没有条理呢？”小松认识到自己的缺点，下决心努力改正。小松认识自我的途径是（）A．自我观察B．与他人接触和比较 C．自我反省D．他人对自己的态度

2、初中生小寒学习成绩一直不理想，但是他发现自己跑得快，爆发力强。后来在老师的指导下，他坚持练习短跑。两年后，他考入了省体校并且在全运会上取得了优异的成绩。他的成长历程告诉我们（）A．正确认识自己，才能不断进步B．正确认识自己，就是要不断发现自己的优点，弥补自己的不足 C．任何成绩的取得，都要靠自己的努力 D．成绩不理想的同学都是因为没有正确认识自己

3、要客观、全面地了解自己，就要通过他人了解自己。下列哪几句能说明这个道理（）

A．“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）B．“吾日三省吾身。”（《论语》）C．“当局者迷，旁观者清。”（谚语）D．“以人为镜，可以明得失。”（唐太宗

第三篇：认识新自我

《认识新自我》教学设计

【教学依据】

第一，了解自我评价的重要性。在各种意识水平，个体都有一套关于自我的观念系统，并不断地自问一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？等等。对这些问题的回答主要涉及三个基本向量：评价、潜能、能动性。其中，评价向量较之潜能和能动向量更为重要，它决定人的自尊或自卑的自我体验，进而直接影响人如何看待自己和将成为什么样的人，以及如何看待自己周围的人和如何与他们相互作用。自我评价既是个体自我认识的一种形式，又是个体影响自我发展乃至个性发展的一种手段。人对外界事物的心理反应都是从自我出发的，每个人都按照他或她已形成的看待自己的方式行为。在教育过程中也是如此。

第二，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。正确认识自己是发展的前提和基础。刚进入高一的学生，虽然在生理、心理等方面开始发生一些变化，但受年龄、阅历、知识等方面的制约，其看问题的视角较为单一，方式较为简单，往往不能用全面的发展的观点看问题。他们既不能辩证地看待他人，也不能辩证地看待自己，没有形成较为完整的自我形象。为帮助学生客观地认识和评价自己，形成比较清晰的自我整体形象，教师在教学过程中应引导学生认识客观评价与全面认识的关系、他人评价与自我评价的关系、自我评价与“人无完人”的关系。

【教学设计】

（一）教学目标

1.知识方面

了解自我评价的重要性。

2.能力方面

初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。

3.情感、态度与价值观方面

能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

（二）教学重点与难点

描绘清晰完整的“我”。

（三）教学方式

1.辩论法

让学生围绕“世上有没有十全十美的人”进行简单的课堂辩论，懂得“金无足赤，人无完人”的道理，利用教材中“说一说”栏目搞一个小型的课堂辩论，让学生从辩论和事例中学会用发展的眼光看待自己和他人。

2.讨论法

结合教材中的事例、故事和日常生活中的事例，进行讨论，让学生充分体会到认识自我的重要性，丰富认识自己的途径等。

3.情景辨析式

设置相关情景，让学生进行分析、比较、判断、说明正确与否并阐明理由及可能产生的后果。使学生在辨析中掌握方法、提高能力。

（四）教学准备

教具准备：多媒体。

教学时间：一课时。

课前准备：请同学们分别从父母、老师、同学那里了解自己。阅读教材并搜集相关案例。

（五）教学构思

1.兴趣导入

同学们，上节课在让大家“说说自己有哪些才能和特长能为班集体的建设弹奏出美妙的音符”时，很多同学都哑口无言。是不是这些同学身上真的没有“闪光点”呢？这节课就让我们来学习“新自我、新认识”（板书）。

2.自主探究

活动一：辩论

老师：有的同学认为普通人才有缺点，伟人和名人都是完美的。大家同意这种观点吗？（多媒体显示）唇枪舌剑：世上有十全十美的人

世上没有十全十美的人让学生分组结合相关案例展开小辩论。

老师：谢谢同学们精彩的辩论，十全十美的人在现实生活中是不存在的。因为一个人不可能在每一方面都做得最好；人是发展变化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你可能就显示出缺点来。“金无足赤，人无完人”（板书）。

活动二：阅读和听故事

老师：教材中李小双的事例和《伊索寓言》的故事分别说明什么问题？

学生：正确认识和评价自己会给人带来好处；不能正确认识和评价自己会给人带来危害。

（1）请同学们结合现实生活中的例子，谈谈正确认识和评价自己会给人带来什么好处，不能正确认识和评价自己又会给人带来什么危害。

（2）请两三位学生举能正确认识自的例子，并说出好处。

（3）请一两位学生举不能正确认识自己的例子，并说出坏处。

老师补充讲述“自卑”、“虚荣心”的案例，让学生明了不能正确认识自己的多方面表现。老师：正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合实际的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。可见，人贵有自知之明。（板书）

3.心灵导航

老师：我们该如何正确认识和评价自己呢？

活动三：

（多媒体显示）

（1）观察漫画，想一想：怎样正确认识和评价自己？

（2）分小组讨论，选代表发言，老师板书：

基本方法①全面客观看待自己

②用发展的眼光看待自己

（3）小辩论：自己同意“3岁看大、7岁看老”这一观点吗？

活动四：

老师：同学们想知道正确认识和评价自己有哪些途径吗？

（1）看一看：教材37页三位同学的表现。

（2）说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？

老师板书：

基本途径①自我观察法。②通过与他人比较。③从他人对自己的态度和评价。

（3）情境分析：（多媒体显示）

你是怎么想的？说出来与同学们分享

高一（3）班的汪锋一直认为自己在班里表现不错，可现在他对自己产生了怀疑。原来，昨天学校检查教室卫生的时候，由于他没注意弄到课桌底下有一些草稿纸，结果高一（3）班保持了一个月的校级卫生流动红旗被摘掉了。同学们埋怨他，说他不珍惜集体荣誉，粗心大意的毛病也得改一改了。汪锋觉得自己不再是个好学生了，难过的他回家向爸爸诉苦。爸爸却说：“只要你认为自己没错就行了。走自己的路，让别人去说吧！”

通过这件事，汪锋到底应该怎样认识自己？

（4）请一两位同学回答。

老师：对别人的态度和评价应冷静客观地分析，做到既尊重事实，又善于采纳别人的意见和建议。

（5）谈一谈：除了课本介绍的三种方法外，还有哪些也是有效途径呢？（如成长记录、自我心理测验、在集体中认识定位等。）

4.真心告白（多媒体显示）

根据自己的特点，我希望将来自己能成为：。

我要这样发扬自己的优点：。

我要这样克服自己的缺点：。

（1）综合所有人的意见，从外在的身高、体形、容貌（生理自我），到内在的兴趣、爱好、能力、性格、气质等（心理自我），再到自己与周围人相处的关系，自己在集体中的地位和作用（社会自我）这三个方面总结和评价自己，描绘清晰完整的自我形象。

（2）据自己的总结评价，对自己提出新的目标和期待，塑造崭新的“理想自我”。

（3）请两三位同学来真心告白。

5.归纳小结

这节课，我们了解了自我评价的重要性，初步掌握自我评价的方法，希望同学们能运用到实践中来，真正提高自我认识、自我评价的能力。

6.布置作业

以“认识新自我”为题，写一篇300字左右的短文。

附板书设计：

新自我新认识

人贵有自知之明“金无足赤，人无完人”

正确认识和评价自己的重要性和必要性。

描绘清晰完整的“我”基本方法：

①全面客观看待自己。

②用发展的眼光看待自己。

基本途径①自我观察法。

②通过与他人比较。

③从他人对自己的态度和评价。

【教学反思】

课堂上，学生积极参与的学习热情令我备感欣慰，我发现大部分学生已具备一定的判断能力和思考能力，相对于老师的说教，他们更愿意在自己的思考中进行辨别、比较，得出结论，形成认识。例如，当学生们围绕“世上有没有十全十美的人”，“你同意3岁看大、7岁看老的观点吗”？在进行激烈争论时，我始终保持沉默，等到他们争论结束，学生们已基本形成了这样的认识：“金无足赤，人无完人”，“要用发展的眼光看待自己”。这使我深深地体会到，课堂上要充分调动学生学习的主动性和积极性，培养发散思维，就必须把课堂交给学生，紧密联系学生的自身实际，采取多种教学方式，为学生创造展示自己的平台。这样会有更好的教学效果。

第四篇：新自我 新认识（精选）

序号：7主备人：秦海龙审阅人：秦海龙审核人：王亚锋班级：姓名：时间：2013.10.1

5《新自我 新认识》导学案

【学习目标】

情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形

象；用全面的发展的观点认识自己，掌握认识自我的方法，培养自我批评的勇气。

能力：掌握自我评价的方法，提高认识自我、自我评价的能力。知识：了解自我批评的重要性，掌握认识和评价自己的方法。

2、人为什么要正确认识自己？

环节三：

阅读教材P44-45页内容，然后共同讨论下列问题：

3、说一说：自己同意“3岁看大，7岁看老”这一观点吗？

4、一个人应该怎样正确评价和认识自己？

【学习重难点】

“正确评价自己的方法和途径”

活动

二、当堂练习（认真思考，自我检测）

1、俗话说：“金无足赤、人无完人“。这说明（）

①十全十美的人在现实生活中是不存在的。②任何人都是既有优点，又有缺点。③一个人是由多方面构成的，不可能在每一个方面都能做到最好。④名人、伟人看上去他们很完美，实际上他们有些缺点被突出的优点遮掩住了。

A、①②B、①②④C、①③④D、①②③④

2、要正确认识自己，就应该既看到自己的优点和长处，也看到自己的缺点和不足。这是运用的（）

A、全面看问题的方法。B、用发展的眼光看问题看待自己。C、听取他人评价的方法。D、自我观察法。

3、“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”李世民的这句名言启示我们（）A、铜可以用来做镜子。B、做人必须注意自身形象，经常照镜子。C、要善于在与他人的接

触比较及他人的评价中认识自己，取长补短、扬长避短。D、做人要讲礼仪，正衣冠。价值判断：

1、我学习好，身体棒，至今我还没发现自己有什么缺点。判断（）

理由：

2、“3岁看大，7岁看老”，所以，一个人以后是否有成就，关键看他幼年时期的表现。判

断：（）理由：

【学习方法】自主合作探究 【学习过程】

一、课前预习：

要求：看书要全面、疑难点做出标记、看书与思考相结合。组长检查组员自学的效果、师有针对性地抽查。

材料：小云同学非常喜欢文学，老师经常说她语言表达能力极强，她的作文经常被老师在班里当作范文供大家欣赏学习。所以，向云觉得自己在写作方面有潜力，于是她打算开发自己的写作潜力。她请朋友为自己画了一幅“未来作家”的漫画像，时常提醒自己“我将成为优秀作家”、“我一定会成功：等，还坚持每天写日记。上述材料给了我们什么启示？

二、课内学习

活动一：合作探究（小组内同学讨论完成）

环节一：

思考并讨论：“金无足赤，人无完人”。“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明”----屈原。说明了什么？

环节二：

阅读教材P42-43页内容，回答下列问题：

1、你从李小双、《伊索寓言》“自以为是鹰的穴鸟”的事例中感悟到了什么？

活动

三、快乐收获（相互交流，共同分享）学习完本节课，我学到了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三．课后复习

作业布置：本节同步导练1——9题

共1页（第1页)张洪中学七、八年级政史备课组

第五篇：新自我新认识

凤华学校三卡教学模式操作卡

班级姓名备课教师课题：新自我新认识

▲ 导学卡

一、学习目标：

1.理解正确认识自己的重要性；

2.掌握自我评价的方法和途径，提高自我认识、自我评价的能力；

3.能够客观地认识、评价自己的优缺点，描绘清晰完整的自我形象。

二、学习任务：

环节一：自主学习，获取新知

1.阅读教材第34页“美国著名篮球运动员乔丹的自我认识”和“屈原的名言”、第35 页“读一读”的材料和“相关链接”，思考为什么要正确认识自己？

2.阅读教材第36页“两名同学的对话”和“说一说”，思考要正确认识和评价自己，需 要掌握哪两种基本方法？

3.阅读教材第37页“李世民的名言”，完成本页“说一说”栏目，思考正确认识和评价 自己的途径有哪些？

环节二：交流互助，合作探究

小丽：“我每次考试成绩都很不理想，字写得也很难看，我觉得自己什么都不行，没有发展前途了。”

小刚：“运动会上，我在跳高和100米短跑中都是第一名，学习也在班级中名列前茅。我是最棒的！我没有任何缺点。”

（1）你觉得小丽和小刚的说法正确吗？为什么？

(2)你认为小丽和小刚应该如何正确评价自己？

三、学习疑点：

▲ 训练卡

一、基础题（80分）

1．九年级学生英英总是为自己个子不高而感到难过，她总觉得自己什么都不如别人。由 此，我们可以看出英英（）

A 不能正确认识自己、悦纳自己B 能够用发展的眼光看待自己

C能不断从别人身上吸取优点D 能客观认识自己的内在素质

2.“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”。从认识自我角度看，这句话形象地说明（）

A 认识自我很困难，没有必要认识自我B人的优点和不足是天生的，后天无需努力

C人都有优点和缺点，要全面客观地评价自己

D 人都是变化发展的，要用发展的眼光看待自己

3.唐太宗李世民说:“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这句话告诉我们要全面、客观地了解自己，应该重视（）

A 通过自我观察反省自己B 通过集体认识自己

C通过他人的态度和评价认识自己D 通过与他人的比较来认识自己

4.小强与同学们的聊天记录中，能够体现正确认识自我的是（）

A 小宇：我身上只有优点，没有缺点

B 小刚：我脑子笨，再努力也没用

C小强：要用全面、发展的眼光看待自己

D小明：长得帅最重要，不学习没关系

二、提升题（20分）

材料一；丁丁觉得自己很了不起，因为老师夸他最能干，手工做得又快又好。一天吃 过晚饭后，妈妈说：“手工做得好，收拾碗筷可不一定能做好。” 丁丁一听急了，非要收拾，笨手笨脚地弄了半天后，妈妈问他：“你觉得你做得好吗？”丁丁摇了摇头。妈妈又说：“所以，你还有很多不懂不会的，需要学习。”丁丁认真地点了点头。

材料二：球球很少参加集体活动，在幼儿园总是沉默寡言，回到家里也很少说话。原来，因为他说话比较慢，有时还结巴，而且长得胖乎乎的，小朋友常常笑话他，说他是“笨球”。球球觉得自己又笨又难看，所以非常自卑。

(1)丁丁和球球分别属于哪种认识自己的途径？

(2)他们这样评价自己有什么意义？

-(3)为此，他们需要如何正确认识和评价自己？

四、附加题（20分）

《伊索寓言》中有这样一则故事：大家都爱听夜莺唱歌，孔雀很羡慕，常常因自己一唱歌就会被人笑话而感到苦恼，于是就向天神诉苦。天神对它说：“你看，你颈项间闪着翡翠般的光辉，你的尾巴上有华丽的羽毛，你的外表是那样的美丽，因此你是很出色的。”但孔雀仍不满足：“可是在唱歌这一项上我远远比不上夜莺，像我这样的嗓音唱歌，跟哑巴又有什么区别呢？”天神回答说：“命运之神已经公正地分给了你们每样东西：你拥有美丽，老鹰拥有力量，夜莺能够唱歌，喜鹊报喜，乌鸦报凶，你们都应该满足上天对你们的赐予!”结合上述材料，回答问题：

（1）孔雀产生苦恼的原因是什么？

（2）阅读这一故事后，你想对孔雀说些什么？

▲反思卡