新自我 新认识 教学设计

第一篇：新自我 新认识 教学设计

新自我 新认识 教学设计

【课程标准】

一1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

（二）能力：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。

（三）知识：了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。

【教学内容分析】

本课时所要解决的问题是引导学生全面认识与评价自己，以良好的状态投入新的学习生活。

新的学习生活、新的起点、新的目标，要求学生对自己有一个正确的认识。正确认识自己是发展的前提和基础。刚进入初一的学生，虽然在生理、心理等方面开始发生一些新的变化，但受年龄、阅历、知识等方面的制约，他们看问题的视角较为单一，方式较为简单，往往不能用全面、发展的观点看问题。他们既不能辩证地看待他人，也不能辩证地看待自己，没有形成较为完整的自我形象。这种状况会影响正确地自我评价，影响有效地自我调适，影响自我完善和发展。因此，必须让学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己。1

本项目内容包括引导学生了解正确认识自己的重要性和必要性，学习、掌握正确认识自己的方法和途径，从而在新的环境中找到正确、合适的自我定位，以更快适应新的环境。共设两个层次：第一个层次，“人贵有自知之明”，主要讲述为什么要正确认识和评价自己。包括两个方面内容，一是“金无足赤，人无完人”。二是正确认识和评价自己的重要性和必要性。第二个层次“描绘清晰完整的‘我’”，主要讲述怎样认识和评价自己，即认识和评价自己的方法和途径。

“描绘清晰完整的我”，即正确评价自己的方法和途径，是本课时的教学重点。因为，掌握有效的方法和途径，是正确评价自己的必不可少的的重要条件。许多学生不能正确看待自己，往往是不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止看问题。作为刚升入初中的学生，掌握正确评价自己的基本方法和途径，就显得尤为重要。

“人贵有自知之明”是本课时的教学难点。因为只有明确了正确认识和评价自己的重要性和必要性，解决认识问题，才能导之以行。而对学生而言，解决这一问题有一定的难度。

【教学过程】

环节

一、情景导入 初步感悟

我们先走进“百家讲坛”猜一个谜语，请看视频

《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？”

谁知道最终答案？

箴言：人，认识自己

师：人为什么要认识自己，如何才能认识自己呢？这就是这一节课我们一块儿来探讨的话题：

新自我，新认识

环节

二、合作探究 全面理解

一、人贵有自知之明

有些人能认识自己，有些人不能认识自己，这也包括一些伟人、名人，比如乔丹，一提到乔丹很容易使我们想到“飞人”，一些球迷认为他很完美，你认为呢？乔丹他本人是如何看待这个为题的呢？

“我永远也不可能达到自己所想象的那种完美，并且没有人会因为我不是完人而责备我。我是个普通人，我从前有过错，今后也会出错，这就是我。”

引出“金无足赤，人无完人；尺有所短，寸有所长；骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”进而引出“人贵有自知之明”。

从刚才乔丹的话中让我们看到乔丹有没有自知之明，成名后的他有自知之名，他上中学时有没有自知之明呢？请看：

“不自量力”的人

一位中学生从小就把打篮球当作一生的梦想，但刚上高中时，教练认为他个头不高，拒绝他加入球队。痴迷于篮球的他并没有因此而放弃，他坚信自己弹跳力，耐力都好，这是打篮球的绝对优势，于是刻苦训练。经过勤奋与努力，他以精湛的球艺征服了教练，如愿意以偿地成为球队的一员。这位中学生就是后来成为美国篮球“飞人”的迈克尔·乔丹。

思考：当乔丹被拒绝加入球队时，他是如何做的？他之所以这么做是因为他认识到了什么？是什么使乔丹敲开了成功的大门？

引出正确认识自己很重要，请同学们自学教材35页中间正文，思考：

正确认识自己有何重要性？

(1)、有助于明己之长,知己之短；

(2)、有助于确定符合自身实际的目标；

(3)、有助于发掘自身潜能；

(4)、不断提高自身素质;

并适时解释。

师：正确认识自己很重要，不正确认识自己呢，请看

森林中举办比“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高喊：“大！”大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”这时，台下脚落里一只青蛙气坏了：“难道我不大吗？”青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飞扬的高喊：“我大吗？”

“不大。”传来一阵嘲讽之声。

青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙，至死也不知道它到底有多大。

让学生自主感悟不正确认识自己的危害。

二、描绘清晰完整的我以上正反两方面的实例使我们受到什么启发？要正确认识自己

我们先看一下小刚、小华是如何认识自己的？感悟要全面、客观看待自己；

接着用这一观点看待自己，由看待昨天、今天、明天的我，感悟用发展的观点看待自己；由成语“刮目相看”帮助学生理解发展，进而引出巴尔扎克的故事，进一步启发学生理解发展。

巴尔扎克成名后，在一所大学作“早期教育与成才”的演说。他说：“从小看一个孩子有没有出息，一看他的作业本就知道。如果作业认真细心，书写工整，那么这个孩子就有出息，否则就没有出息。” 巴尔扎克的演说博得了热烈的掌声。当他走下讲台时，一位白发苍苍的老太太迎上去，递给他一个皱巴巴的作业本，并慢慢打开道：“伟大的作家，请您看看，这个孩子的字写得如何？他将来有没有出息？” 大作家翻看了一下作业本不假思索地说：“老人家，恕我直言，这孩子书写潦草，错别字太多，将来恐怕很难有出息。” 老太太不紧不慢合上作业本：“伟大的作家，请您仔细看看这是谁的作业本？”巴尔扎克接过来仔细一看，不由大吃一惊，作业本上分明写着自己的名字，这不正是自己小时候的作业本吗？他仔细端详眼前这位老人，突然激动地颤声喊道：“老师，您„„”老人家平静地说：“没什么，我为你保留三十多年了。”

读了这则材料，讨论“三岁看大，七岁看老”的观点是否正确？

正确认识自己还要掌握认识和评价的途径：自我观察、反省自己；与他人接触、交流、比较；他人对自己的态度、和评价。这一部分内容让学生自主学习，适时补充对他人的态度、评价要冷静客观地分析。

回顾小结师生共同回顾本届课所学的内容，形成知识树。

收获平台说说本节课的收获：

【活动检测】

活动一：填充句子

1、我的优点是______________，2、我的不足是_____________，我要这样改正不足

3、我希望将来能成为_______________为此我会

活动二：猜猜他（她）是谁？教师将纸张收齐叠好，放在纸箱内，请学生从中抽出一张纸，并念出纸中的句子，让大家猜猜这张纸是谁写的。然后，教师请猜中的同学说出猜他的理由，也请没猜中的同学说出理由。这个环节充分利用初一学生好奇心的特点，结合活动的趣味性和娱乐性，充分调动学生的积极性，从体验中完成对自我形象的清醒认识。

活动三：总结交流。通过以上活动，结合学习内容，交流正确认识自己的方法和途径，巩固新知。在本次活动中，教师要让学生体会到每个人都有自己的长处和不足，都有各自的需求，所以我们既要喜欢和欣赏自己的长处，又要敢于正视、接纳自己的某些无法改变的不足，启发学生如何取长补短，不断完善自己。

【欣赏配乐诗】

欣赏自己

也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；于是你很自卑。

很自卑的你总以为命运在捉弄你，其实你不必这样做不了太阳，就做星辰，在自己的星座里发光发热；

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；

做不了伟人，就做实在的自己，平凡并不可卑，关键是必须做好自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你会发现，天空一样高远，大地一样宽广，自己有比别人更美好的地方。

走向超越，只有靠你自己。

第二篇：《新自我 新认识》教学设计

七年级上册 第二单元第三课时

新自我 新认识

聊城市实验中学 赵兴舒 内容标准

一1.6 了解自我评价的重要性，客观、全面地评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象

（二）能力：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。

（三）知识：了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。

教学重点、难点

（一）重点：掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。

（二）难点：理解自我评价的重要性。

教学准备

（一）本课时教案，制作多媒体课件。

（二）调查了解学生在自我评价方面遇到的问题及对这些问题的看法。

教学过程

（一）情景导入

多媒体播放视频《小孩和影子》。小孩为什么害怕？我们小时候连自己的影子都不认识。现在我们长大了，不仅要认识自己的影子，又需要进一步加深对自己的认识。我们每个人是否都能全面准确地认识自己呢？今天我们就来共同探讨关于自我认识的话题。下面我们就一起学习第三课的第三节——《新自我 新认识》。

（二）教学内容

【猜猜我是谁】

1.你有优点和缺点吗？请同学们将自己的主要优点和缺点写在一张纸上，请同学们猜猜你是谁。

2.你为什么被同学们猜到了？你对人们的优点和缺点有什么看法？

3.我们都是普通人，都有缺点。那么，名人和伟人是完美的吗？他们也有缺点或不足吗？（请同学们用实例或名言证明）【合作探究】

4.由此看来，每个人都有优点也有缺点，既有长处也有短处。那么正确认识自己的优点和缺点对我们的成长有什么意义？不能正确认识自己又会有什么危害呢？（要求结合实例如学校运动会、考试或故事进行说明）（小组2分钟讨论，组长记录，代表发言。）

结论：

意义：(1)、有助于明己之长,知己之短;(2)、有助于确定合理的,符合实际的目标;(3)、有助于发掘自身潜能,不断提高自身素质;(4)、有助于获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我.危害：(1)自高自大，骄傲自满，不思进取，盲目乐观；

(2)灰心丧气，缺乏自信、自暴自弃。

【自我认识多棱镜】

5.看幻灯片上这两位同学对自己的认识正确吗？为什么？ 【自我认识望远镜】

6.在如何正确认识自己的问题上，还有一种观点认为“三岁看大，七岁看老”，你同意这一观点吗？（请用实例说明）

7.请你讲一下他的故事。你认为他变得这么优秀的原因是什么？这对你有什么有什么启示？ 【认识自我有途径】

8.（被猜出来的同学）你是怎样认识自己的？

（自我观察、自我反省；与他人接触、比较中；在他人对自己的态度和评价中）【塑造新自我】

9.结合自己的目标和优点、缺点，有侧重地写几句话，说明如何去塑造一个更完美的自我。

教学反思：

第三篇：新认识,新自我教学设计

《新认识 新自我》教学设计

山东省潍坊市临朐县冶源镇杨善初中

刘世菊

（一）学情分析：同学们来到新学校，组成了新的班级，有了新的起点，成为了新的初中生，一切都是新的，对自己的变化也是能够感觉到的，但如何客观全面的认识自己确实较难做到的，自我认识作为学校德育的一种方法，要求学校按照学生的身心发展阶段、发展需要予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把学校的要求，变为自己努力的目标。使学生树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。认识的制高点是自我认识。教师和父母的最大魅力就是，帮助孩子形成自我认识的能力。人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的，尤其对十三四岁的孩子来说，更需要老师的尽心、精心引领，使抽象的知识变成生活化的实践，在实践中感知、在实践中固化、在实践中运用。

（二）教材分析：认识自我是初中思品课程标准的三大模块内容之一“成长中的我”中的三大内容之一。课标要求学生能够真实、客观地评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。了解自我评价的重要性。

（三）学习目标：

1、情感态度价值观目标：能够真实、客观地评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

2、能力目标：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。

3、知识目标：了解自我评价的重要性。

（四）学习重难点：

重点：自我认识的意义、自我认识的措施、自我认识的途径 难点：自我认识的措施、自我认识的途径

（五）学习方法：情景教学法、案例教学法、三主五步教学法。

（六）学习过程：

一、结合实际 情境导入：师：上课，同学们好！首先欢迎同学们来到新学校，组成了新的班级，有了新的起点，成为了新的初中生，一切都是新的，包括你自己，那么，你还认识你自己吗？听这首熟悉的《小小的我》（http://music.baidu.com/song/10493930?pst=sug）歌曲？我们不仅要问，我到底多大呢？这节课我们就一起学习《新认识 新自我》。

二、层次清楚 明确目标：请同学们先了解本课的学习目标。找一学生朗读。

三、自主学习合作探究：

活动一：知事理。通过体操冠军李小双的事例让学生明白正确认识自己的重要意义。

请同学们阅读这个《青蛙的故事》（http://zhidao.baidu.com/question/39594030.html）。（老师展示ppt）故事看完了，青蛙的故事用与认识自我联系起来能说明什么呢？

生：人贵有自知之明。

师：很好，非常准确！一个“贵”字就能充分体现出自知之明对我们成长有着十分重要的作用，那么请同学们，阅读体操冠军李小双的事例，体会和总结出自知之明对我们成长的重要意义。

生甲：

1、正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己实际的目标；

生乙：

2、正确认识自己，有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。活动二：明思路。通过游戏让学生懂得认识自己要全面、多角度，为分析总结出该怎样完整清晰的描绘自己做好铺垫。

师：自知之明对我们的成长确实起到了十分重要的作用，自我认识的主角是我们自己，那么我们在认识自我是要做到什么，才能准确的认识自我呢？下面老师要送给同学一个礼物，谁要？请到前面来。

生戊：来到前面。

师：我们这个礼物，你不准看的情况下，可以利用其他任何方式来验证它，你只有猜一次的机会，一次猜不中就换下一个同学来猜。

生戊：生摸，不能肯定换用其他方法如闻、尝、听等。

师：祝贺这名同学获得了我的礼物，请这位同学说说它采用了哪些方式来准确的猜出礼物的。

生：我先摸又闻，采用了两种方法。

师：好，认识物品尚且多角度全方位，那么在认识自我方面我们必须怎样呢？

生：全面、多角度

师：的却如此。否则就会有麻烦的，请看漫画。

（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z）（展示ppt），请你讲讲它们的故事。生：讲小狗的故事。

师：这个同学真是故事大王，讲的故事既生动又让人受益匪浅。小狗的做法是错误的，推己及人，通过游戏和漫画，请你归纳出认识自我要求我们做到什么？

生：要对自己做出正确的认识和评价，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。

师：我们每个人都只有三天的时间？那三天啊？ 生：昨天、今天和明天。

师：很好，请你回忆过去、着眼现在、畅想未来说自己。生：（至少四名同学回答）答案也各有千秋，老师及时鼓励与支持。

师：开来同学们都是心存大志的，都是不断发展变化的，因此我们在认识自我时，一定要用什么样的眼光来看待自己？

生：我们要用发展的眼光看待自己。

活动三：谈自己。学生谈谈“昨天的我”“今天的我”“明天的我”来发现自己是不断发展变化的，要用发展的眼光来认识自我。让两名同学介绍自己的过去、现在和未来。认识到我们是在不断发展变化的，因此认识自我时一定要用发展的眼光。

活动四：找朋友。借助前面同学的自述，再让他找出自己最好的朋友，让朋友谈谈他的眼中的他的优点和缺点，从而学会认识自我的三个途径。

师：认识自我主要靠谁来实现？完整清晰地描绘自己还要我们知道自我认识的途径。现在，我们请一名同学来剖析一下自己的优缺点，看看他对自己认识的怎么样？我们请3组的4号同学来前面。

生：介绍自己的优缺点。

师：这个同学的剖析还是挺深刻的。同学们思考一下，这个同学只通过什么认识自己的？

生：自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己的。

师：的却如此。这个同学，你在我们班有最好的朋友吗？是谁？ 生：说出最好朋友的姓名。师：请你说说你朋友的优缺点吧。生：优点.......缺点.......师：你不愧是他的朋友，说的诚心诚意。你的朋友还有谁？ 生：优点.......缺点.......师：这俩个朋友的话对你有帮助吗？你觉得你对自己的认识现在是通过什么进行的？

生：从他人对自己的态度和评价中认识自己。师：看看这三个同学是怎样认识自己的？

生：通过自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己。

生：在与他人的接触、交流和比较中，发现自己的优点和不足，从而认识自我。

生：从他人对自己的态度和评价中认识自己。师：那位同学来总结一下我们认识自我的途径有哪些？ 生：

1、通过自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己。

2、在与他人的接触、交流和比较中，发现自己的优点和不足，从而认识自我。

3、从他人对自己的态度和评价中认识自己。

师：是的，我们可以在别人对你的态度和评价中认识自己，但也要冷静、客观地分析，做到既尊重事实，又善于听取和采纳别人的意见和建议。

四、前后回顾 课堂小结：用形象生动的知识树引导学生进行课堂小结。

五、巩固落实 布置作业：自己设计一个表格，包括自己的优点、缺点、针对缺点切实可行的整改方案和适合自己的奋斗目标，制作完成请你的家长签名后交给老师。

六、走进生活 拓展延伸：同学们欣赏唐伯虎的故事。

（http://v.ku6.com/show/LKzSUnOF9rLMFblrGor24A...html）

师：老师也送你们一扇窗，希望你们能学以致用，正确认识自我，制定适合自己的奋斗目标，开创属于自己的美好未来！下课，同学们再见！

七、整体回顾 教学反思：

1、这节课围绕“认识自我”展开，同学们来到新学校，组成了新的班级，有了新的起点，成为了新的初中生，一切都是新的，对自己的变化也是能够感觉到的，但如何客观全面的认识自己确实较难做到的，自我认识作为学校德育的一种方法，要求学校按照学生的身心发展阶段、发展需要予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把学校的要求，变为自己努力的目标。使学生树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。认识的制高点是自我认识。教师和父母的最大魅力就是，帮助孩子形成自我认识的能力。人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的，尤其对十三四岁的孩子来说，更需要老师的尽心、精心引领，使抽象的知识变成生活化的实践，在实践中感知、在实践中固化、在实践中运用。这节课深刻挖掘教材内容，设计了系列活动，环环相扣，步步为营，引导学生在解决问题中了解正确认识自我的重要性，掌握正确认识评价自己的方法。整个设计充分体现生活化、活动化、学生的主体性，将思想品德生态育人的理念展现的淋漓尽致。

2、这节课注重知识的学习、能力的提高、情感态度价值观的升华，围绕三维目标的实现，精心设计课堂内容，使课堂服务于学习，服务于学校的德育教育，服务于学生成长的需要，使思想品德科的育人功能做到了最优化。

3、本节课中最大的亮点就在于设计了充分发挥学生主体地位的亲身参与亲身实践的系列活动，有思维、有实践，包括作业的布置，都让学习过程紧扣本节课的三维教学目标。

第四篇：新自我新认识教学设计

《新自我，新认识》教学设计

一．课程目标：

（一）内容标准：通过学习本节课的内容使自己对自我有一个正确的认识。

（二）教学目标：

1．知识与技能：知道认识和评价自己的重要性和必要性；学习、掌握正确认识自己的方法和途径。

2．应用能力：从了解他人对自己的态度，比较自己和他人的行为，比较自己的“昨天”和“今天”等方面，来正确认识自己。

（三）教学重点：正确评价自己的方法和途径。

教学难点：用全面、发展的观点评价自己。

二．教学方式：《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。可见，新课程要求以学生的“学”为中心，通过多种形式的自主探究、合作学习，让学生动脑、动口、动手去获取知识，变被动为主动，有听、有说、有议。比较适于目前新课程 1

课堂教学的模式是“探究合作学习”，因此本节课的教学的方式是：学生之间探究合作学习，教师在此基础上进行点、启、评。

三．教学准备：

（一）教师准备：对全班学生的基本情况进行了解，特别是了解几位个性鲜明的学生的性格特点、优点、缺点。制作多媒体课件，课件内容中，一是课内学习的知识点；二是课外材料，如一些小故事等。

（二）学生准备：①查找资料，说明世界上没有完美的人。②说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会是怎样的？③讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？

四．教学步骤：导入新课；讲授新课；知识再现；实践演练。

五．教学过程

（一）导入新课：通过青蛙比大的故事引入课题。

（二）讲授新课：

1．世界上没有完美的人。课本上乔丹的例子和老子的名言说明，“金无足赤，人无完人”。

2．正确认识自己的必要性和重要性。（板书）（1）学生阅读课文第35页的“读一读”。（2）讨论：李小双对自己的正确认识对他的事业有何作用？你正确认识了自己了吗？（3）正反对比：正确认识自己和没有正确认识自己对人的不同影响。（举例说明）

3．正确评价自己的方法。

（1）展现孔 雀 和 朱 娜和橄榄树和无花果的例子及问题先让学生回答后总结：一个人不能只看到自己的优点或自己的缺点，而应该全面地评价自己。再让学生对照自己进行认识。（想一想：自己有没有片面地看待自己？如果有，对你造成哪些危害？你身边有哪些人犯了这一错误？）投影：《羊与长颈鹿》的漫画。让学生在视觉感官上再次体会到要全面地看待自己。

（2）说一说，“小学”、“中学”、“以后”的你们是怎样的一个人。教师启发：从中可以看到随着时间的推移，他们都发生了变化，这说明了应用什么观点看待自己？学生回答：应用发展的观点。判断‘三岁看大，七岁看老’的观点。讲诉《伤仲永》的故事，教育学生不能骄傲自满而应奋发前进。

4．正确评价自己的途径。阅读课本内容寻找认识自己的途径有哪几种？学生讨论后，教师总结：我们在平时要善于观察自己，在与他人的比较中认识自己，认真虚心地听取他人的评价。

(三)说一说：(出示本课知识的结构图进行小结)。新

自

我人贵有自知之明,新

认

识描绘清晰完整的我正确评价自己的方法： 正确评价自己的途径： 正确认识自己的重要性： 人无完人

（四）实践演练：（对所学知识能学有所用）

第五篇：新自我新认识

《新自我新认识》导学案 石静

教学目标：让学生明确自我评价的意义，掌握自我评价的方法，对自己有一个正确的认识，使 自己的成长有一个正确的起点。

教学重难点：掌握自我评价的方法，对自己有一个正确的认识。

课前预习：

1、“金无足赤，（）”，十全十美的人在现实生活中是不存在的。

2、在现实生活中，正确认识自己，有助于我们（），（），确定符合自己实际的（），有利于()，不断提高（），获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。

3、要想对自己做出正确的认识和评价，就要（），（），（）地看待自己。

4、这就要求我们要用（）看待自己，把自己的昨天、今天和明天联系起来。

5、自我认识和评价的途径：（），（），（）

课内探究：

活动一：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：李小双成功的经历说明了什么？活动二：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材P36 页第一段）

说一说：自己同意“3岁看大，7岁看老”这一观点吗？（指导学生阅读教材P36页第 二段后回答问题）

活动三：阅读情景对话——说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？径认识和评价自己的？

当堂检测：

一、单选：

1、“金无足赤，人无完人”我们每个人都要全面认识自己，了解自己。全面认识自己就要（）A．尽量使他人了解自己的优点B．既看到自己的缺点，也看到他人的缺点 C．既看到自己的优点，又看到自己的缺点 D．取人之长，补己之短

2、鲁迅说：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多的是无情地解剖自己。”这句话给我们的启示是（）A．要经常指出别人的错误 B．要时刻反省自己，改进不足 C．要学会自爱D．自我观察是认识自我的唯一途径

3、“有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是（）A．要全面地认识自己

B．要通过自我观察来了解自己 C．要用发展的眼光来看待自己D．要重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视

二、不定项：

1、小松放学回家第一件事情就是玩电脑游戏。妈妈说：“作业没做完怎么能玩游戏呢？”晚上小松做完作业，就去睡觉，妈妈说：“书看完了到处放，做事怎么没有条理呢？”小松认识到自己的缺点，下决心努力改正。小松认识自我的途径是（）A．自我观察B．与他人接触和比较 C．自我反省D．他人对自己的态度

2、初中生小寒学习成绩一直不理想，但是他发现自己跑得快，爆发力强。后来在老师的指导下，他坚持练习短跑。两年后，他考入了省体校并且在全运会上取得了优异的成绩。他的成长历程告诉我们（）A．正确认识自己，才能不断进步B．正确认识自己，就是要不断发现自己的优点，弥补自己的不足 C．任何成绩的取得，都要靠自己的努力 D．成绩不理想的同学都是因为没有正确认识自己

3、要客观、全面地了解自己，就要通过他人了解自己。下列哪几句能说明这个道理（）

A．“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）B．“吾日三省吾身。”（《论语》）C．“当局者迷，旁观者清。”（谚语）D．“以人为镜，可以明得失。”（唐太宗