小记者——我的梦想[精选多篇]

第一篇：小记者——我的梦想

小记者——我的梦想

黄山市屯溪区大位小学记者站姚慧翎指导教师：钱金琳

我曾编织过无数美妙的梦想：做一名辛勤工作的人民教师，当一个聪明机警的律师，成为一位救死扶伤的“白衣天使”……但我最大的心愿，却是要做一个热情讴歌美好生活、勇于揭露丑恶事物的记者。

在我心中，记者是光荣的，伟大的，通过他们的眼睛，我们每天都可以看到一个新的世界，听到一些最新的信息。在我心中，记者的生活是多姿多彩的，可以接触不同的环境、不同的人，还有不同的新鲜事物。在我心中，记者是艰辛危险的，他们需要反复深入危险的地方，甚至遭受误解或屈辱。

我要当记者，是因为记者有着百折不挠的美好品质，因为它可以锻炼我们的观察力，倾听能力，交际能力，表达能力和写作能力，通过采访，写作，现场报道，还能很好地促进我们综合素质的全面提高，并在最快的时间内与大家分享我们或你们的快乐和喜悦。而如今，在老师和家长的支持下，我也有幸成为一名校园小记者了。我知道，作为一名小记者有的是光荣，而更多的是责任。所以，我要学会思考，勤于动笔，记录学习和生活的点点滴滴；我应多观察生活，体验生活，用自己的眼睛去发现，用自己的心去感受，用自己的笔去书写，用自己的相机去记录。多看，多读，多想，多写，多拍，努力提高自己的写作水平。

回忆起两年做小记者的生活，感觉是那么温馨、幸福。在不断的写作、采访、摄影和实践中，我越来越喜欢当小记者了，已经把它当成了一种乐趣。有了许多鲜活的生活素材，我不再发愁作文应该写什么、怎么写了。自己身边的新闻趣事、活动感受、读书心得和成长历程都可以写成文章记录下来。其中，有不少习作还发表了、获奖了，心里有种说不出的喜悦和成就感，我好开心呀！看到自己的文章变成铅字，看着手中的稿费，荣誉证书或光荣榜上我的名字，心情非常激动。是《黄山日报〃黄山晨刊》校园小记者站给我搭建了平台，提高了我的写作能力，增强了我的自信心。

人生因为梦想而精彩！我要努力走下去，继续我的梦想之旅！我会报道校园的好人好事，同学之间的趣事；会采访学校的老师同学，介绍好的学习方法；会对身边不好的行为陋习报道评论；会用我的行动和作品来呼吁大家关注环保，爱护地球；会像电视上报道最美女教师，最美司机那些记者一样，让大家感知身边的美丽和善良……我要用自己的努力和勤奋，带着梦想，带着目标，在成长的道路上飞得更高、飞得更远！

第二篇：当小记者,成就大梦想

当小记者，成就大梦想

——官滩中心小学举行《关心下一代周报》小记者站授牌仪式

12月28日上午，“《关心下一代周报》官滩中心小学小记者站”授牌仪式在官滩中小学大礼堂隆重举行。《关心下一代周报》副社长毛占海、《关心下一代周报》小记者站管理中心主任苗苗、县关工委副主任谭昌奎等相关领导出席了授牌仪式。

授牌仪式由小记者站辅导员季姗姗主持。首先，官滩中心小学校长徐学军致辞，他对官滩中心小学小记者站的成立表示热烈祝贺，并向小记者们提出了殷切希望，他希望小记者们能走出校园、走向社会，在活动中锻炼自己的胆识与勇气，用自己独特的视角，发现一切值得记录的精彩瞬间；接着，《关心下一代周报》的毛社长给同学们介绍了小记者活动的具体内容，他希望小记者们能好好学习文化，积极参与社会实践，在小记者活动中增长知识与才干，真正实现“当小记者，成就大梦想”的目标。仪式最后，毛社长向学校授牌，并与关工委领导一起为小记者们颁发小记者证。

授牌仪式结束后，记者拾建老师还给小记者们作了生动有趣的“入门培训讲座”，通过理论指导和互动交流，让小记者们开阔了眼界，增长了见识，同时也使广大师生对小记者的社会实践活动产生了浓厚的兴趣。

《关心下一代周报》官滩小学小记者站成立，使学校和《周报》之间建立了直接的通道，有了联系点，多了一个面向全省乃至全国的窗口。同时，小记者站是学校的一个以阅读写作为主要内容的学生社团，是学校校园文化建设的重要抓手。官滩小学将以此为契机，积极推进书香校园建设，丰富校园文化内涵，凸显学校的办学特色。（曾广夏 戴开光）

第三篇：小记者大梦想作文500字

小记者大梦想作文500字

为了提高学生写作水平，丰富学生校园生活，三河口小学于几年前便和《常州晚报》合作，成立了“三河口小记者站”。几年来，全校小记者活跃在各种活动中，成为河小校园一道靓丽的风景线。

10月29日，三河口小学全体小记者再次欢聚在阶梯教室，开展写作培训活动，会议由李素敏老师主持。

首先，李老师为大家播放了今年暑期小记者赴浙江安吉参加夏令营的短片。虽然在座的许多小记者都参加了本次活动，但看到这熟悉的一幕幕，大家仍激动万分。回想那5天充满欢乐的日子，我和小伙伴们齐心协力完成了各项任务，经历了生活中许多的第一次。我收获了牢固的友谊，更知道只有团结一心，才能战胜困难。由此可见，小记者社团活动真是魅力无穷啊！

接着，李老师又以《我心目中的人民警察》为题详细介绍了写好一篇文章的诀窍，不论是内容的选择，还是结构的安排，都要紧紧围绕中心，为主旨服务。李老师讲得清晰明白，大家听得津津有味。

最后，李老师还结合其中几位小记者的范文进行了具体的点评。

通过本次活动，小记者们不仅感受到了小记者活动的乐趣，更是提高了自身的写作水平。“宝剑锋从磨砺出，梅花

香自苦寒来。”相信我们这些小小的雏鹰，经过刻苦有磨练，一定能在小记者的舞台上，成就大大的梦想！

第四篇：我是小记者教案

我是小记者教案

我是小记者教案1

活动目标：

1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。

2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当“小记者”进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

指导要点：

1、了解记者。

(1)、观看有关记者采访的录像片断。

(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?

2、自制采访播报所需的道具。

讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?

3、制作活动。

(1)、开展采访活动。

(2)、明确采访对象和目的。

(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。

活动反思：

当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。

我是小记者教案2

我是小记者

目的：

1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

准备：

记者采访素材带、vcd机、电视机

统计表

各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

过程：

一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？

二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？

三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？

主编有什么用？

四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）

五，记者团采访

幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”：

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”：

提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”，

我是小记者教案3

活动目标：

1、尝试学习围绕一个话题采访别人。

2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。

3、巩固与他人交往的技能和礼仪。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、纸、笔。

2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。

活动过程：

1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。

幼儿自由讨论，发表自己的看法。

教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。

2、引导幼儿学习做小记者。

幼儿交流。

幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。

3、回班交流，总结小记者的活动。

幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。

幼儿交流、讨论。

教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。

4、幼儿模仿采访。

幼儿分组制定采访提纲。

在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。

5、幼儿再次采访，并回班交流。

集体交流采访内容，分享成功的经验。

活动反思：

这节课属于综合探索课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的结构，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。以此来增加学生学习美术的热情，对生活自然的观察以及对记者职业的敬佩之情。

课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的好奇心。通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、及时性等特点和基本知识。接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过欣赏新闻图片认识基本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸的结构：刊头、日期、标题、内容、插图等部分，为学生接下来完成任务做好准备。最后通过教师示范讲解步骤以及相关部分的要求，布置本节课的学生活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。因为学生有了很多年办手抄报的经验，所以这次的学习任务并不难，整节课进行的也比较流畅，学生的积极性也很高，完成的也很认真速度比较快，但是稍有不足的地方是学生的设计意识还需要培养，排版比较单一呆板，可以多让学生欣赏借鉴优秀的作品来积累素材。

我是小记者教案4

活动目的：

1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

活动过程：

一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？

二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？

三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？

四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）

五、记者团采访：幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”

活动反思：

通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的.生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

我是小记者教案5

活动目的：

1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

记者采访素材带、VCD机、电视机统计表

各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

活动过程：

一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？

二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？

三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？

主编有什么用？

四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）

五、记者团采访

幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”：

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”：

提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”

活动反思：

通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

我是小记者教案6

活动目标：

1、了解记者工作，在模仿采访活动的过程中，主动与人交谈，提高交流与叙述能力。

2、通过采访了解社会，关注生活中的各种事情。

活动准备：

1、有关记者工作的录像、照片及故事。

2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。

活动过程：

1、有关记者的录像。

讨论：记者是做什么工作的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们在什么地方，向谁采访？采访时是怎样做记录工作的？

2、制作小记者的工作用具。

（1）观察记者的工作用具。

（2）指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。

（3）将玩具放在活动区供幼儿取用。

3、采访游戏。

（1）在游戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。

（2）进行各种主题的采访活动，如“我到小学去采访”、“幼儿园新事多”等。

4、新闻发布。

（1）新闻广播：饭前或饭后到自制的电视机后讲述当天的新闻。

（2）制作小剪报，将采访记录画成“照片”制作成剪报，放在语言区供幼儿操作。

（3）将好的采访记录投稿到园报。

我是小记者教案7

一、教学目标

1、 通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同

伴合作采访的乐趣

2、 尝试主动与他人交往，有初步的交往能力

二、教学准备

1、 记者采访的视频片段、小记者采访的图片

2、 采访计划表

3、 采访中记录用的笔、本子

4、 摄像机、话筒

三、教学过程

1、刺激、诱导

（1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求

① 定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。）

② 老师给小朋友们带来一段记者采访的录像，请你们仔细看，记者是怎么采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容

③ 孩子们看采访视频

④ 提问：早这段视频中，你们看懂了什么？记者子啊采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。）

（2）通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具

① 现在，不光大人能做记者，很多小朋友也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们仔细看清这四个问题：a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？b采访中有哪些分工？c采访中需要用到哪些采访材料呢？d采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌）

2、操作

通过前面的视频观看和讨论，我们了解了作为一名小记者，应该在采访前做哪些准备，在采访中应该怎么做。现在呢，我们就要做一名真正的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想想，我们可以向老师提问哪些问题呢？让我们一起做准备吧！

（1） 每三人一组共同商议，设计采访计划表：a设计一个好听的记者团名称 b一

起商量，确定分工 c设计采访大纲（不会写的字可以用简单的线条和图案表

示，但要三个人都能看懂）

（2） 请两、三组成员介绍采访计划

（3） 明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小朋友要用简单的方法记录 （4） 组织孩子分组采访老师

（5） 汇报采访情况，分享采访经验：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、

礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况

3、甄别

第二部分：幼儿操作 ⑴ 设计采访提纲

⑵ 实践：模拟采访

我是小记者教案8

活动目标：

1．在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。

2． 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿分三组采访

活动过程：

一、 谈话引入

二、 小组交流分享

1、 第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐

重点提问：你们采访的是谁？你们是怎么找到他的？你们马上就要上小学了，一定有许多问

题想问问哥哥姐姐吧？

小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。小学生要学许多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。

2、 第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。

重点提问：你是怎样进入小学进行采访的？主要想了解哪些内容？小学生是怎么上课的？

小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。

3、第三组：未事先联系进行的采访，了解小学的环境。幼儿观看录像，介绍自己的采访情况）

重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的？进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同？（操场、教室、厕所、播音室等）小学校长在说什么？（播放小学校长的话）

“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。后来经过练习，这个小问题就解决了。所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成及时完成任务的习惯。这样，才能做个合格的小学生。

小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。

第五篇：我当小记者的感想

我当小记者的感想

每一个人都有自己的感受。当上小记者的我又会怎么样呢？让我来告诉你把！自从我当上了小记者，我的写作水平比以前好多了，学到了许许多多从课本里学不到的知识和提高了课外阅读能力和口语能力。使我的成绩大大提高。使我受匪益浅。

其中，使我至今都不能望怀的就是我的第一天当小记者，如果不是它锻炼了我的口语，我今天可以成为一位记者吗？如果不是它，我今天可以成为一名班干部吗？如过不是它，我的写作水平会提高吗？如果不是它，我的课外阅读能力可以进步吗？

这一次，当小记者真是使我在各科的成绩都提高了，还充满了我的自信，使我总想当一名真正的记者。我相信，在不久，我的各科的成绩一定会再接再励！再创新佳绩！