2013年读书写作生活总结

第一篇：2013年读书写作生活总结

2013年读书写作生活总结周春华

转眼2013年又要过去了，对照年初的读书写作规划发现，计划总是不如变化快，首先回顾原来的计划：

从2013年开始，每年读书不下60本，写200篇以上原创教学日志，争取发表5篇文章，写至少十篇以上读书心得。写学习笔记至少两本，写教学随笔至少10篇、调查报告至少两篇、课例分析、案例分析各至少两篇。研修故事至少一篇，小课题实施方案、计划至少一篇。研究报告至少一篇，行动研究报告至少两篇，课题小结每周、每月各一篇，共计400篇以上的写作任务，并听或观看视频讲座四十个以上，坚持5年。实际上，从2011年起，我就坚持写教学日志，坚持写论文，读书百余本，整理读书笔记、心得达五万字以上，但写的教学日志没有达到200篇。

2013年写200篇以上教学日志，我的思路是：首先要保证日志的质量，不能再像以往那样漫无目的，没什么思路，随性而写。写出来的东西要敢于拿出来让大家拍砖，只有这样才能提高写作水平。元旦休假的这几天就非常懒，几乎没写什么有价值的东西。另外，今年写的文章一定要有具体案例作支撑。

今年的写作我打算从以下几个方面入手写：

第一，写自己的读书感悟。至少每周看完一本书，周末或假期整理读书心得、笔记。2011、2012已连续两年成为我的读书年，今年一样还是我的读书年。2013年内读50本教育专著只是我的最低目标。每学期拟定网购书籍和读书计划，每月至少购百元以上的书籍。

2012在读书方面我的最大收获是，仅上半年就读书达近百本，而且读得夜不能寐，这对我来说是一个巨大的突破。这不仅仅磨练了我的毅力，更让我体验到了战胜自己的困难的乐趣。书中的一些经典的语句，我都做了记号。以后读书时还要做标注，及时简单地在书的两侧的空白处写下自己的感悟。有时间的话，我会选一部分精彩的语段上传到我的博客中，并且把自己的一些感悟写成文章，与大家分享。给自己一个目标，每晚坚持两到三小时的读书写作。遇到周末，边做家务边听讲座，平时也是一样坚持听讲座，不能让耳朵闲着。我想今年应该有更多的时间来做这些事情，养成和女儿一起学习的习惯，况且现在的阅读和写作已经成了我的一种享受。

第二，写发生在学生中的事情。多写写与学生交流中发生的事情，写对学生的了解、困惑、写与学生一起活动时发生的故事。第三，围绕自己的小课题研究写自己的学科教学。学科教学是一件很有意义的事情，也是作为教师的一项本质工作，每天至少两节课要上，围绕自己的课多进行课前、课中、课后反思。通过近期的阅读，我发现教学工作的方法是永无止境的，在我们的学科教学中的很多时候，我们也可以渗透一些学生能力的培养，例如：学生的创新能力，学生自学能力，培养学生学习的态度，教给学生学习的方法。学科教学也可以让学生感到快乐。

随着我校五自课堂教学的开展，我打算开展将小组合作教学与小组捆绑式的评价研究工作、继续保持学生学习英语的兴趣方面的研究、培养学生自学能力，在高段尝试开展五自教学，即自学、自作、自检、自纠、自悟。在课堂教学中，除了提升自己授课的艺术以外加深对学生学习的研究，加深对学生学习方法的研究。

在读书方面，2013年我会将课堂教学的书和有关教学理念方面的经典名著书轮换着看，轮换研究。在网上，除了关注教学类的有关资料以外，同时也关注中国教师报的课改动向，在与博友的交流中，加强对课堂教学的研究。

2013年在夯实读书的同时，更要让自己与读书、写作同行。博客是自己的一个根据地，每天的反思都力争记录到自己的博客中。想想学生每天的学习时间，作为教师我的初步打算是自己的学习时间要与学生同步，也可以说，学生在家中写作业或女儿写作业的时间，也就是我在家中学习的时间，与学生、与女儿同成长永远是我不懈的追求。要想唤醒学生，首先要唤醒自己，找到自身的职业认同感，我相信我能把这一点做好。

很遗憾，计划得很周全，但完成的很不好：

首先是写作数量没达到预计目标，没有2012年写得勤了，尤其下半年周小结、月小结写得明显减少，读书笔记和读书心得也写得太少。由于有了金山快盘，打开很方便，也很少在博客里写东西了。虽然在坚持读书，也制定了读书计划，但读书数量明显减少，只读了以下书籍：

《我的教学勇气》

《爱弥儿》

《麦田里的守望者》

《再读一遍》

《一生学习》

《正能量》

《自控力》

《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》

《教师的体态语言》

《叩问课堂》

《只需倾听》

《给教师的一百条新建议》

《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》

《这样教学生才肯学》

《英语教学活动设计与应用》

《小学英语教学精彩片段和课例赏析》

《小学英语课堂教学活动设计》

《小学英语教学精彩片段和课例赏析》

《教师如何做小课题研究》（重温）等等。

这些书籍大多是上半年读的，下半年读得明显减少，读完了也没及时写读书笔记和读书心得。

虽然书读得少了些，但取而代之的是听书量和时间增加了，今年抓住一切时间如做家务、徒步、乘车机会听书，听教育教学讲座、听中外名著、听历史社会、言情小说、疯狂英语，耳朵从未闲过。今年主要听了以下内容：

清华演讲系列（19讲）《曾国藩家训全集》《曾国藩发迹史》《破解幸福密码》、《心灵的鸡汤》《雾都孤儿》《孙子兵法》解读、《窦娥冤》《安娜卡列尼娜》（未完）、《红楼梦》解读、《门第》《新恋爱时代》《职场女人》《春秋五霸》》《杨家将》《花木兰》《葡萄》《幸福来敲门》《单田芳自传》《太平洋大海战》《虞舜大传》、《杨家小将》《明朝那些事》(I)《春秋五霸》《我是我的神》《不生气的活法》、《活着》、《季羡林的另一种回忆录》《门第》《伊人伊人》《疯狂英语》杂志中学版11期、原声版11、12期，收听并背会了李阳疯狂英语《我的誓言》II等等。听书活动大大充实了我的生活，使得做家务、徒步、乘车变成了一件十分快乐的事。

今后打算：

增加阅读量，《教师的课堂管理艺术》《教育漫话》《不跪着教书》、《大教学论解析》《课堂教学方法》（理论篇）。多写读书笔记和读书心得，完成2013年读书笔记和读书心得。

继续利用业余时间听书，养成每天徒步听英语，做家务、乘车听汉语的习惯。还要多听远程培训的讲座。

第二篇：读书写作经验谈

2011-2012学第一学期 基础写作 考试卷

11广电2班 李雅君 116104021

4读书与写作经验谈

其实，说到写作，大家一点也不陌生，不过，对于写作，我有些自己得的经验，虽说我的文章并没有很出采，但多少年的学习也是有帮助的，那么我就来谈谈。

上了大学，老师总说要多读好书，每次上课都会为我们吟诗几首，俗话说：书籍是人类进步的阶梯。一本好书，可以给人以许多的感受，是人的思维更活跃，知道更多知识。有利于写好一篇文章，同样应多观察生活，生活中的点点滴滴都能成为笔下的实例。这话也是老师说的，他常说：不在乎写了多少而是要写下每天发生的让自己感动、感叹的事就好，因为这就是生活，是我们所感所想。多观察，不仅开拓了视野，也放松了心情，更能知道许多小事，灵活运用进文章，会让记叙的故事更真实。

高中老师最常说的是写作文先写题，主题是文章的中心与灵魂，像我，有时总写完后才发现没主题，导致在卷子上无法重写导致低分。写文章一定要一气呵成，这样就不会导致主题有无不能修改从而浪费时间重新写。而且要保持卷面整洁。

写作时也要注意人称，避免人称混杂，一会“你”，一会“他”或“妈妈”“母亲”出现在同一篇文章中还指同一个人。这样会使读者弄不清楚你写的是谁，看的昏昏糊糊。

“读书破万卷下笔如有神。”我国唐代大诗人杜甫的一句话妙语道出了读书与写作关系密切的真谛。也就是说要写出一篇好文章就必须积累大量的材料，经过踏踏实实的努力写出来的。当然，读书要有选择，我们也要避免良莠不分的现象。我们在阅读中要按自己知识的需要，摘抄优美语句和精要语段，收集积累知识，并可适当背诵。

读书过程中和实际生活相联系，这样就会有话可说，有事可写。这样既能增强我们的读写能力，又能带动写作的积极性。知识在于积累，修文可以储能，读书清醒头脑，写作整理思想，这是读与写的关系。

那么读书又是怎样的呢？不论上哪一门课程老师总会推荐很多好看的书给我们，毕竟以老师的经验来说这些书对我们是有益的。现代汉语的老师让我们这学期读够300本书，看来读书真的很重要。那么我们如何把书读厚，又怎样读薄呢？

看一本书或学习一个新的内容，最终掌握得非常少，那就是很薄，此后得继续琢磨里面的内容与含义，随着理解的深化，领悟的越来越多，脑袋里的书也就变厚了。随着理解深入，你会彻底明白、了解作者的想法，就会走他们作者走过的路，脑袋中只留下那么几条想法，于是书又读“薄”了。所以好书要读透，好段要记住运用成为自己的，那么书就没有白读。

以上就是我自己对于读书与写作的经验谈，我觉得很受用，在我们的生活中它们不可或缺，是我们进步的梯子，人类的智慧来源书本，又汇编成册将自己的知识在传授，所以它们很伟大，我们要用这些经验充实自己，学好习，用好的文笔书写自己的梦想。

第三篇：读书与写作

读书与写作

在先前关于研究生与读书的文章中，我提出要“用写书的心态来读书”，但是囿于时间、心境等原因，当时并没有进行详细阐述，近来偶有所得，故在本文对此进一步补充与完善，以飨读者。

一、用写书的心态来读书

所谓用写书的心态来读书，也就是在你读书的过程中，应该时刻想着作者是如何写作这本书的。如果是我写这本书，我应该怎么写，能不能换一种视角，换一种表达。通过这样的读书方法，我们不仅了解了作者，也锻炼了自己。

我认为读书应该分为两个步骤：第一是读书的程序，第二是读书的内容。下面我先讲一讲读书的程序。拿到一本书，我们首先要读的，是书的封皮。不管是封面还是封底，都能给我们提示很多东西，这也是许多读者所忽视的。在一本书的封面上，我们一般都能看到书名、作者和出版社等字眼，如果是系列丛书的话，还会有丛书及其主编的名字。拿一本书举例来说，我手头现在有一本1996年出版，秦晖、金雁所著的《田园诗与狂想曲——关中模式与前近代社会的再认识》，在这本书封面的左上角，我们看到“农民学丛书”的字眼，也就是说这本书是“农民学丛书”中的一本，看到这里，我们不禁要问一句，这部丛书何人所编？为何所编？包括几本？主题何在？

通过上网搜索，我们可以得知，这部丛书由陈越光任主编、秦晖任副主编，中央编译出版社出版，共6本。还包括《旧中国苏南农家经济研究》《农村公社、改革与革命——村社传统与俄国现代化之路》《农民、政治与革命——第三世界政治与社会变革的压力》《农民经济组织》和《中国农民变迁论——试探我国历史发展周期》。了解到这些以后，你想不想把这6本书都读一遍，从而更深入地了解这部丛书的主题与出版背景。

先不说书名，接下来我们说一说作者，秦晖和金雁。对于文科研究生来说，这两个名字即使不是耳熟能详也至少听说过。秦晖，清华大学人文学院历史系教授、博士生导师，学界大牛；金雁，中国政法大学人文学院教授、博士生导师，秦晖的夫人。初步了解这些后，你想不想再拜读一下他们其他的著作以便深入了解这对贤伉俪。看到这里我又想到其他的一些夫妻学者，如金观涛与刘青峰、周濂与刘瑜、王小波与李银河以及陈桂棣与春桃，他们都思想鲜明，著作颇丰，难道这是偶然？想不想去进一步了解这种现象？好，那就接着去读他们的著作。

关于出版社，不得不告诉大家，即使是同一本书，不同出版社出版的有时候也大相径庭。前些日子为了图便宜，我买了一本湖南文艺出版社出版的《岳村政治》，错别字连篇不说，甚至连第一章导论都给省了，不禁大为光火，只好又重新买了一本商务印书馆的版本。所以说买书、看书都要选择权威版本，不仅读着舒服，也不会有缺漏之憾。就目前来说，中央编译、社会科学文献、三联书店、上海人民等出版社都很不错，读同样的书可以优先选择这些出版社出版的。

此外，在封面之后或者封底之前，我们都能看到这本书出版的详细信息，在这里我们要关注的就是该书的出版时间。如果一本书有多个版本，尽量选择最新的版本，因为最新的版本往往会借鉴原先的版本并对之进行补充完善。例如王思斌老师向我们推荐的波兰尼的《大转型》，这本书原先的版本已经售罄，而新的版本由黄树民先生译出，题目也改为《巨变》。曹锦清的《黄河边上的中国》和贺雪峰的《新乡土中国》也出了新版本，都可以买来看看。说完封面，我再说一下封底。在一本书的封地，有时候会刊印一些有关该书内容的摘要、简介或者名人总结推荐的话语，通过这些内容，我们可以大致了解一下这本书要讲的主体内容。

以上就是我们读书的程序，或许也可以称之为读书的前奏，通过这些工作，我们不仅可

以拓展视野，也能为下一步读书的内容做好铺垫。

有关读书的内容，也就是体现“用写书的心态来读书”的所在，我们不仅可以从书名、关键词、目录这三个方面来了解分析作者的思路，也能做出自己的设想。首先我们分析一下书名，同样以《田园诗与狂想曲——关中模式与前近代社会的再认识》为例，乍一看这本书的书名——“田园诗与狂想曲”，你可能根本搞不清楚作者要说什么，“田园诗”与“狂想曲”风马牛不相及，两个截然不同的概念，如何能放到一块呢？没关系，接着往下看副标题——“关中模式与前近代社会的再认识”，这下差不多有点思路了，讲的是“关中模式”与“前近代社会”，这两个概念还能扯点关系，那么“再认识”也就是说要对以前的认识进行反思或者批判，这恐怕就是作者要表达的核心所在了吧。恭喜你，终于学会抢答了。

在分析书名的过程中，我们也连带着对该书的关键词“关中模式”“前近代社会”与“再认识”进行了分析。我们读每一本书的时候，都尽量从书名出发进行阅读分析，因为书名是这本书的核心思想所在。当然，如果书名过于晦涩或者抽象，没有关键词这一说，那我们只好按部就班往下阅读。

接下来我们要读的是目录，目录是全书内容的框架也是精华，通过阅读目录我们可以进一步把握全书内容。目录一般来说都很有层次感，起承转合，其中的关键莫不与此，导论、分论、转折、结论也就是我们重点要读的地方。一般来说，研究生的读书时间很紧迫，因此很有必要进行分类阅读，即泛理论的书籍要精读，尽量照顾到每个方面；而泛实证的书籍则可以略读，看看目录，把作者的核心思想搞清楚就行。

至此，我们从读书的程序和读书的内容两个方面对如何读书进行了初步阐释，其实程序与内容不可截然分割，为了便于叙述笔者才对此分开来说。在读书的过程中只有既照顾到程序又照顾到内容才能真正把一本书读全，读好，读透。

二、用读书的心态去写作

写完如何读书，沿着这一思路，我想谈一下如何写作。研究生期间要写不少论文，甚至要发几篇论文，而许多同学还不知道如何写论文。我认为，关于如何写作，还是要“用读书的心态去写作”才能最见成效。而所谓用读书的心态去写作，就是要多站在读者的立场上来写作，只有这样，才能获得他们的理解，赢得他们的尊重。当然，如果你是马克斯·韦伯这样的大师，那你完全可以自己写给自己看，不用听我在这扯淡。

通过上文可知，一本书的核心在于书名、关键词及其目录，那么对于论文来讲，其中的核心也不外如此，只不过要把目录改为各级标题。在写作过程中，我们首先要确定的就是题目，一个好的题目就是成功的一半，如果你的题目不能吸引人，或者说不知所云，谁也没有兴趣再去看你的长篇大论；其次是关键词，论文的核心就是要对这几个关键词进行阐发，关键词定不清楚或者说阐释不清楚，那么你这篇论文基本报废；最后是你的逻辑结构，也就是外显于各级标题的思路，只有拥有清晰的逻辑结构，才会有层次明显，赏心悦目的各级标题，如果逻辑不清晰的话，连你自己都搞不清楚自己要说啥，读者能搞得清楚？

最后，我认为读书与写作也不能截然分开，只有明白了读书即写作，写作即读书的道理，才能够更好地学习他人，表达自己。

第四篇：写作来源于生活

写作来源于生活

广东省梅州市丰顺县上八乡学校

陈文珍

生活是写作的唯一源泉。我们学生并不缺乏生活，但是作文时常常为“无米下锅”，即无话可说，无事可叙，无情可抒而发愁。生活是五彩缤纷、多姿多彩的，如何做个有心人，并把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，这就成为学生作文“有米下锅”的关键。我认为只有认真观察、体验生活，才能从根本上解决写作的材料来源问题，写出内容充实、生动活泼的好文章来。语文教师应当引导学生注意观察大自然、观察社会、观察人，培养学生对生活美的发现，让学生用自己的眼睛去看别人见过的东西，去发现别人没发现的独特的美，从而形成自己作文的活水源头。我是这样教学生给作文补充活水的：

一、观察现实生活，积累作文素材

1、激发学生的观察兴趣。

教师引导学生观察现实生活，发掘写作源泉，首先要激发学生的观察兴趣。“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某种事物或某种活动产生了浓厚的兴趣，才能产生一种强烈的求知欲，自觉地去观察它、研究它，不需要任何外力的强制。因此，引导学生去观察现实生活，须从培养他们的观察兴趣入手。例如，我教完了《猫》这篇课文后，问学生：“猫的脚踩在作者的稿纸上，就留下了几朵梅花印。那猫的每一只脚有几个爪子？猫每只脚的爪子个数和梅花的瓣数是否相同呢？”话音刚落，同学们就议论纷纷，众说纷云。有的说猫一只脚有五个爪子，有的说有四个；有的说猫每只脚的爪子数和梅花瓣数是相同的，有的说不同。当时，我不急于表态，而是及时给学生布置了观察作业，要求学生从实物观察中得出正确结论。然后写出介绍猫爪子和梅花的片段。

2、指导学生观察、体验生活。

观察是思维的基础，生活是写作的源泉，观察是获得信息和写作素材的途径。教师首先要教会学生观察的方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置„„观察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通，退休老工人维持社会秩序，医生热情为病人治病，营业员服务周到，教师关心热爱学生，爷爷奶奶勤劳俭朴，叔叔阿姨尊老爱幼，同学之间友爱互助„„观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱„„通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。其次要有目的地把学生带入生活，让学生亲自去体验，抓住事物的特点。有一年上第十册语文的第一单元作文“记一处事物”，我先带领学生亲自到野外走一走，看一看，观察周围景物静态和动态，感受大自然的可爱。坐在河岸上，我指导学生：天空是怎样的？河水有怎样的声音？河里的鱼儿怎样活动？河岸上的小草、树木长得怎样？„„同学们经过我这一指导，观察、体验片刻后就畅所欲言。结果，这次作文，同学们都能做到内容真实具体，有真情实感，中心较为突出。我至今还记得一个学生写的这一片段：“我沐浴在大自然的怀抱中，蓝蓝的天空中飘着几朵白云，一群小鸟自由自在地飞翔着，小河西岸绿树成荫，岸上碧草翠色欲流，河水清澈见底，水中鱼儿快活地游来游去，我闭上眼睛，一阵微风轻轻地扶过我脸庞，我听到了小鸟的歌声，听到了河水的笑声，听到了鱼儿的嬉戏声。我陶醉在这优美的境界中，我仿佛成了鱼儿在河里尽情玩耍，又仿佛成了小鸟在空中自由飞翔„„”能写出这样的好片段，离不开同学们的亲身观察、体验。

在实践过程中，我还注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨„„引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。

二、真情体验，亮相生活舞台

1、发挥想象，设计生活。

学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。因此我们应注重为学生创造契机，发挥他们的想象力，让他们自己设计生活，从而发展学生的创造力。

设计人物角色。我让学生假设自己是未来的老师、厂长、医生、工人、农民„„去设计符合自己愿望和理想的社会、生活、职业、工作、成果。设计班队活动，怎样才能把班队活动搞得更富有趣味性、生动性、艺术性，我让学生出谋划策，大胆想象。于是从主题到形式，从内容到过程，一份份活动方案充满童趣而又新颖别致。另外，我还让学生设计班级园地、设计报刊、设计服装、设计家具、设计房屋„„通过动眼、动耳、动手、动脑，不仅发挥了学生的聪明才智，同时让他们充实了生活，美化了生活，创造了生活，成了全面发展的“小能人”。而且这一过程让学生积累了大量的写作素材，这样写起作文来就不会再言而无物了。

2、创设情境，展示才华。

有意识地组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在作文前如果我们能组织学生开展“夸XX”或“我佩服他（她）”“他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的材料。这样，既可激起学生表达的欲望，产生作文兴趣，又可选取出表现人物特点的典型材料。在记事方面我配合重大节日组织学生举办联欢会、游艺会，利用班队活动召开“谈天说地”、“畅想未来”、“世界之最报道”、“中国伟人介绍”、“著名风景区导游”„„平时组织学生郊游，参观工厂，深入农村„„让学生自办活动“周末大家乐”、“早晨新闻发布会”„„定期举行校园文化艺术节、体育运动会、“看我露一手”擂台赛„„让学生的表现意识得到培养，才华得到展示，表现力得到提高。如写《发生在家里的一件事》，有的学生写到了家庭音乐会，只提到了爸爸、妈妈表演了合唱，“我”表演了舞蹈，但对人物的动作、神态缺乏细腻的刻画，轻描淡写，不能更好地突出中心。为此，请两位同学演示表演过程，情景的表现活生生地显现在学生面前，学生写起来就具体生动了。

创设情境进行体验习作，以观察为基础，以激发兴趣、扎实训练为核心，把学生独立的个性融于语言文字之中，是进行作文指导的好途径。独立个性、主体、真实，正是作文教学的崇高追求！

实践证明，作文教学只要重视学生对生活的内心体验，让学生学会观察生活，体验生活，在体验中获得成功的喜悦和对生活的真实感悟，那么作文教学的目标“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”也就不难达成了。

第五篇：爱读书,爱生活

各位同学：

大家下午好！今天我很荣幸在这里给大家做演讲，我演讲的题目是：爱读书、爱生活！

首先，我想问大家一个问题：你们来大学的目的是什么？或者说你们为什么来上大学？大家有没有好好思考过这个问题？如果你认真思考过这个问题，那么恭喜你，因为你离成功比别人更近了一步，如果你没有的话，也不要伤心，因为有很多同学都是这样，你只是其中普通的一员罢了！但是有时间的话应该抽出时间好好思考一下！有人把多数中国大学生的大学生活分为四个时期：兴奋期、迷茫期、郁闷期、堕落期，我不知道他是根据什么划分的，但是我发现他的这种分法真的很有道理，爱读书,爱生活-演讲稿。刚来大学的时候我们对大学的一切都很好奇，感觉大学的一切都是好的，这是短暂的兴奋期，然后不知不觉的过了很长一段时间，我们适应了大学生活，但是问题又来了，因为学期快结束了，我们感觉好像什么都没有学到，于是你开始迷茫了，唉！我为什么来大学，我来大学干了什么，就是来看看大学的校园吗？还是为了多学两本书？还是有别的原因，我们自己也搞不清楚了；但是我们发现很多同学都是这样，于是我们开始觉得大学生活没意思，我们开始郁闷了；最后为了摆脱一切烦恼，我们学会了上网、逃课，彻底的堕落了！这是中国大学的普遍现象。我刚刚来的时候也是经历了前两个时期，直到有一天我听了思修老师的一番话使我很受启发，她说“读”大学有三：一读大师、二是读图书馆、三是读同学，我今天要讲的就是读图书馆！！为什么要读图书馆呢？其实是要我们读图书馆里面的书！

古人说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”还有人说“万般皆下品，唯有读书高。”可见古人对于读书的重视！现代有周恩来”为中华之崛起而读书“！那么我们为什么要读书呢？其实简单地说：读书就是为了更好的生活！

首先，读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市人的内心却静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；尤其是我们生活在生活节奏快速发展的当代，很多人都很浮躁，不能静下心来想事情，而读书就可以使你静下心来，以平常心面对生活的点滴！读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁；读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实、舍弃虚伪，拥有充实、舍弃空虚，拥有踏实、舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼-罗兰的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难，演讲稿《爱读书,爱生活-演讲稿》。读海伦-凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

第二、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

第三、书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

第四、读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

我们作为新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本的知识后，博览群书，这样才能使我们的知识渊博；读一本好书，可以使心灵充实，明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范。在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。朋友可能离去，书却是你我最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆精彩！因为书中有着广阔的天地，书中有着不朽的精神，尽管沧海桑田，物换星移，书却不变。