给自荐信加6点“味精”（精选五篇）

第一篇：给自荐信加6点“味精”

又到了一年一度的求职季节，准备求职材料成了毕业班学生最为重要而迫切的工作。在所有的求职材料中，自荐信显然是极为重要的内容之一，它是毕业生向用人单位自我推荐的书面材料，是所有求职材料中至为关键的支柱性文件。自荐信能否吸引招聘者的眼球，直接关系到毕业生是否能获得面试的机会，关系到择业的成功与否。一封自荐信，无论内容多么完备，如果吸引不了对方的注意，则一切枉然。因此，自荐信被人们普遍称为毕业生求职的“敲门砖”。如何使自荐信更具针对性和吸引力呢？

我的体会是，不妨给自荐信加点“味精”———最大限度地展现求职者的“卖点”。按照自荐信的基本要求和格式，量身定做适度的自我推销信是求职基本要求。自荐信一般包括标题、称呼、正文和落款几个部分。正文是自荐信的核心，形式多种多样，一般要求说明本人基本情况、信息来源和应聘岗位、自我条件展示、工作展望等内容。“味精”就应该撒在正文的“自我条件展示”中。条件展示是自荐信的关键内容，主要应写清自己有本专业知识和工作经验，有本专业技能和成就，有与本工作相符的特长、兴趣、性格和有关能力。应该在这方面多下些功夫，甚至稍微有些创意。

第一，有的放矢。不要把自荐信写成一种能到处撒网的自荐信，然后大量复制，到处投递。这 种不管三七二十一的狂轰滥炸，很少能击中目标。有效的自荐信都具有很强的针对性，或针对公司的某一具体职位而写。特别提醒：在求职材料的封面、自荐信的右上角清楚写明求职单位和求职岗位，用这种形式来强化求职的针对性。

第二，设置两个左右的兴趣点。写出你自己最关键的经历、最好的成绩、最重要的特长以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能和个性特征将会为招聘单位做出的特殊贡献。

第三，特长词句加黑加粗。在自荐信的格式上，对需要特别强调的词语用另外一种字体打出，例如，主要特长词句用加黑、加粗的字体显示，便于浏览。对特别的段落，采取两端各缩进两字的方法处理，更能吸引招聘者的目光。

第四，加个小故事或者事例。在每个人的成长过程中总有一些特别的经历，会对自己的人生道路和对人生的看法发生重要的影响，会改变一个人对于人类、机会、金钱和世界的看法。尤其是重大的挫折、人生的转变、或者一个悲剧，这样的事例往往最能打动招聘者的心弦，因为通过这些小故事能反映出自信、有责任感、不轻言放弃等人皆推崇的品质，而这些良好的品质正是招聘单位所需要的。

第五，逆向思维，胜人一筹。求职应聘不附和、不随俗、不从众，是有主见的表现。有一位同学这样写：“其实我并不觉得贵公司条件有多好，只是感觉比较适合我的专业。而且觉得最后能不能入选，关键在于实力而不在于运气。”这种写法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。

第六，适当地自负一些。“我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我定会保质保量地完成各项工作任务。”口气坚决，信心十足，给人以精力旺盛，“初生牛犊不怕虎”的感觉。在给自荐信加放“味精”的过程中，一定要记住，“味精”只能适当地加一点，如果把一碗味精都倒进锅里，后果就可想而知了。

第二篇：简历加自荐信

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个 人 简 历
姓名 生日 籍贯 政治面貌 学历 联系电话 地址 自我评价----1986-03-13 天津 党员 本科 139-----性别 民族 毕业院校 专业 邮编 电子邮件 女 汉 天津医科大学 法学（医事法律方向）300070----------@126.com

天 津 市 气 象 台 路 22 号 踏实认真，勤奋上进，坚持不懈；善解人意，诚实守信，乐于助人。医 事 法 律 专 业 是 新 兴 的 法 学 和 医 学 交 叉 结 合 的 前 沿 学 科，具 有 较 大 的 发 展 潜 力 和 发 展 空 间。主 要 培 养 既 熟 悉 临 床 医 学 知 识，又 全 面 掌 握 法 律 知 识 与 技 能 的 复 合 型 人 才。具 有 较 强 的 司 法 实 践 能 力，能 够 在 司 法 部 门、法 律 服 务 机 构、行 政 机 关、医 疗 机 构 等 部 门 从 事 法 律 工 作。尤 其 胜 任 与 医 疗 卫 生 活 动 相关的立法、执法和处理医疗事故鉴定、民事诉讼等司法工作。宪 法、法 理 学、民 法、刑 法、行 政 法 与 行 政 诉 讼 法、民 事 诉 讼 法、刑事诉讼法、商法、经济法、知识产权法学、国际公法、国际私法、国际经济法、司法精神病学等 人 体 解 剖 学、生 理 学、生 物 化 学、病 理 学、药 理 学、病 理 生 理 学、诊断学、临床医学概论、法医学等 卫生法学、卫生经济学、医院管理学、医事法学、医事仲裁与诉讼、律师实务与公正、医疗事故预防处理学等

专业介绍

法学课程

主修课程

医学课程

特色课程

英语水平

通过国家英语四级考试

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通过全国高等学校计算机水平考试一级  通过全国计算机等级水平考试三级（网络技术）计算机水平 熟 悉 网 络。精 通 办 公 自 动 化，熟 练 操 作 Windows98/2k。能 独 立 操 作 并 及 时 高效的完成日常办公文档的编辑工作。自 2005 年 9 月 任 2004 级 法 学（1）班 团 支 部 书 记 2006 年 9 月-2007 年 10 月 任 体 育 部 副 部 长 2006 年 11 月-2007 年 7 月 任 系 社 团 联 合 会 副 主 席 2004— 2005 年 度 天 津 医 科 大 学 校 级 二 等 奖 学 金 2005— 2006 年 度 被 评 为 天 津 医 科 大 学 校 级 优 秀 学 生 干 部 2006 年 被 评 为 校 级 优 秀 团 员 2006— 2007 年 度 获 得 国 家 励 志 奖 学 金 2005年 11月 家 庭 教 师 2006年 9月-2006年 11月 天 津 市 人 民 医 院 见习如 果 您 给 我 一 个 发 展 的 机 会，我 会 以 一 颗 诚 挚 的 心，饱 满 的 工 作 热 情，勤 奋务实的工作作风，速高效的工

作效率，贵单位的发展尽自己的一份力量。快 为

在校职务

获奖情况

社会实践

附言

尊敬的领导： 您好！我是天津医科大学医事法学专业的毕业生。非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我 这份自荐材料，给我一次施展才华、迈向成功的机会。大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实 践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增強自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。在英语方面，我通过了国家英语四级考试，具备良好的听、说、写、译的能力。在学生工作方面，除担任班级的团支部书记外，先后担任系体育部副部长、系社团联 合会副主席。在各种活动的组织中，我充分调动参与人员的热情，调让大家都得到锻炼发

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挥出每个人的特长，同时，做好各种意外的预防工作（体育活动中很容易发生意外），以防 同学们受伤，最终让同学们得到快乐，使活动圆满成功。通过大家的努力，我们的活动得 到了领导和老师的肯定并给于很高的评价。成绩的取得是对我们工作的肯定，更是一种激 励。通过组织参与这些活动我获得了锻炼，组织协调能力有了提高。在大学的生活中，我 的思想政治素质得到了提高，并且更注重发挥团队精神和团结协作。怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵单位的一员，我愿从小事做起，从现在做 起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为单位 的发展添一份光彩。最后，再次感谢您阅读此信，期待着您的早日答复。如有机会与您面谈，我将十分感 谢。此致 敬礼！

求职人：---2009 年 5 月

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第三篇：加学生会自荐信

加入学生会生活部申请书

尊敬的校学生会:

你好，我是的学生，现申请加入学生会生活部。作为21世纪的学生，我对祖国和人生充满希望。更想通过加入学校组织社团，增加自己的社会实践能力。

学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。向上，她反映学生们的思想状况和成长历程；向下，她传达学校的规章制度和管理意向；向内，她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动；向外，她联系校际组织参加社会公益活动。桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础；自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。所以，我向往校学生会组织。能够加入学生会的生活部，成为其中一名积极分子是我一直以来的心愿。

水本无波，相荡而起涟猗，石本无华，相撞而起火花。融入到学生会这个团体中，除了能以自身所长为同学们服务，还能够在工作实践中吸取、借鉴和学习他人长处，不断提高自身素质，培养良好的人际关系。假如我能顺利进入校学生会组织，我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用，并在其中锻炼自己的各种能力，包括组织能力，思维能力，办事能力，创造能力和交际能力。同时也自 觉地学习和体会“三个代表”精神，用科学发展观 武装自己，从而提高自己的政治思想觉悟及参政议政意识。如果我未能加入学生会是否就代表我的愿望都成泡影了呢？不！我肯定地回答：不！我未能加入学生会说明自己的水平还不够高，能力还不够强。我会不断 自我锻炼，继续前进。那时，自然有其他水平比我高，能力比我强的同学进入学生会，只要她们组织、开展任何有益身心健康的集体活动，我一定会主动参加，积极参与。只要能锻炼自己的勇气、胆量和能力，我是不会放弃和退缩的。因为，我深深知道：我们应该有这样的抱负、这样的精神，才能将来为祖国贡献出自己一份微薄的力量！

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，务实的行动才是开在成功之路上的鲜花。希望能够给我一次展现自我的机会，谢谢。

此致

敬礼！

申请人：

2013年9月14日

第四篇：毕业生与简历：给求职信加点“味精”

又到了一年一度的求职季节，准备求职材料成了毕业班学生最为重要而迫切的工作。在所有的求职材料中，求职信显然是极为重要的内容之一，它是毕业生向用人单位自我推荐的书面材料，是所有求职材料中至为关键的支柱性文件。求职信能否吸引招聘者的眼球，直接关系到毕业生是否能获得面试的机会，关系到择业的成功与否。一封求职信，无论内容多么完备，如果吸引不了对方的注意，则一切枉然。因此，自荐信被人们普遍称为毕业生求职的“敲门砖”。如何使求职信更具针对性和吸引力呢？我的体会是，不妨给求职信加点“味精”———最大限度地展现求职者的“卖点”。按照求职信的基本要求和格式，量身定做适度的自我推销信是求职基本要求。求职信一般包括标题、称呼、正文和落款几个部分。正文是自荐信的核心，形式多种多样，一般要求说明本人基本情况、信息来源和应聘岗位、自我条件展示、工作展望等内容。“味精”就应该撒在正文的“自我条件展示”中。条件展示是自荐信的关键内容，主要应写清自己有本专业知识和工作经验，有本专业技能和成就，有与本工作相符的特长、兴趣、性格和有关能力。应该在这方面多下些功夫，甚至稍微有些创意。第一，有的放矢。不要把求职信写成一种能到处撒网的求职信，然后大量复制，到处投递。这种不管三七二十一的狂轰滥炸，很少能击中目标。有效的求职信都具有很强的针对性，或针对公司的某一具体职位而写。特别提醒：在求职材料的封面、求职信的右上角清楚写明求职单位和求职岗位，用这种形式来强化求职的针对性。第二，设置两个左右的兴趣点。写出你自己最关键的经历、最好的成绩、最重要的特长以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能和个性特征将会为招聘单位做出的特殊贡献。第三，特长词句加黑加粗。在求职信的格式上，对需要特别强调的词语用另外一种字体打出，例如，主要特长词句用加黑、加粗的字体显示，便于浏览。对特别的段落，采取两端各缩进两字的方法处理，更能吸引招聘者的目光。第四，加个小故事或者事例。在每个人的成长过程中总有一些特别的经历，会对自己的人生道路和对人生的看法发生重要的影响，会改变一个人对于人类、机会、金钱和世界的看法。尤其是重大的挫折、人生的转变、或者一个悲剧，这样的事例往往最能打动招聘者的心弦，因为通过这些小故事能反映出自信、有责任感、不轻言放弃等人皆推崇的品质，而这些良好的品质正是招聘单位所需要的。第五，逆向思维，胜人一筹。求职应聘不附和、不随俗、不从众，是有主见的表现。有一位同学这样写：“其实我并不觉得贵公司条件有多好，只是感觉比较适合我的专业。而且觉得最后能不能入选，关键在于实力而不在于运气。”这种写法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。第六，适当地自负一些。“我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我定会保质保量地完成各项工作任务。”口气坚决，信心十足，给人以精力旺盛，“初生牛犊不怕虎”的感觉。在给求职信加放“味精”的过程中，一定要记住，“味精”只能适当地加一点，如果把一碗味精都倒进锅里，后果就可想而知了。（汪保安）

第五篇：给课堂加

给课堂加“营养”

——赴上海华东师范大学高级研修学习心得

单位：东峰学校 姓名：刘小花 学号J32 2012年10月我有幸参加了小店区教育局为我们开展的为期10天的赴上海华东师范大学的高级教师研修培训活动，时间比较短，却让我们有着刻骨铭心的记忆。在这次培训中，我们能够聆听华东师大的数十名著名专家、教授及博士生导师们的讲座，他们对小学教学的理解真实且有独特的见解；我们还有幸观摩了一线教师的课堂教学，他们的教学技能，给我们在座的语文教师们一次思想上的洗礼，心灵的改革。能有这样的一次宝贵的机会去学习，我感到很幸福，在此感谢我们小店区教育局的各位领导为我们精心安排了这次出行，十天的日程紧张而活泼，充实而舒畅，仿佛在重温我们上大学时的美好记忆…OK，费话不多说了，下面我简述一下自己浅薄的感悟 ：

一、自我更新，自我再生

1、在家常课中找“营养”．

本次学习的每一堂课，都让我亲身感受到了华东师范大学的专家教授们的独特的教育教学观，他们渊博的知识和深厚的知识底蕴令我们一个个望而生畏！我们从他们的口中听到了在当地没听过的观念，学到了我们从未想过的方法，同时也总结出了我们之的课堂是那样的不堪一击呀！尤其是在听了李政涛导师的《让课堂充满生长的气息》的讲座后，让我明白：一线教师要作研究型教师，不断反思，不断进步，从反思中与学生交流，从研究学生的逻辑中提高。重要的是我们的课堂教学，哪个教学环节有效，哪个无效，学生的发言是否积极，课堂气氛活跃与否，课下，寻找出优缺点，取其精华，弃其糟粕，及时记录，久而久之形成自己的教学风格．根据杜威尔和黑格尔的观点，反思是行为主体对自身的既往行为及其相关观念自觉进行异位思考的认识活动．

在课堂中，课堂上学生是主体，因此，我要学会放手，正如周彬老师所说：“讲课是从学生的逻辑出发？还是从老师自已的逻出发？”先让学生有充分的时间、空间去学、去探索，然后从学生的角度分析本节课的知识点，明确什么该讲，什么不用讲．这样我的课堂就具有开放性了，而且成为一堂真实的课。这样的课堂，才有利于培养学生的自学能力、探索能力。

2、在课堂上提高“营养”

古人曰：“授之以鱼，不如授之以渔”．如果我们能真正在一线这个岗位上做到“授之以渔”，少生气，多想办法，从学生的实际情况思考，找到合适的办法，我想教师这一碗“良心饭”吃的才有滋味！

作为一名一线的小学教师要想不断地进步和提高，就必须树立终身学习的理念，坚持不懈地自觉学习，把生活中的一切空间都作为学习的课堂。可惜我们太忙了，很想静静地坐下来备一完整的课；很想课作一番长篇反思，；很想为明天的课准备充实的教具；很想的事情太多了…可是每位教师在社会都是多重身份，下班后接孩子，回到家做饭，然后辅导孩子的作业，等这一切的程序走完了，一看时间快十点，本来像我们小学校一天上课少则五节，多则七节全包，已经累的不行了，还是赶紧睡吧，否则第二天打不起精神来，这样一来，我们的备课没了，反思没了，课堂程序如出一辙，周而复始，老师的汗水流的不少，成效反而不多，所以我们无法面对每天纷纷涌来的信息，无法适应当今教育工作，更不能轻松地生活。这就要求老师不仅要懂专业的基础知识，而且要了解其他各领域的非专业知识。可是客观原因另我们办公室的所有老师力不从心！(不好意思，这些困扰是我在这次的培训第一节课下来就生出来的一种矛盾心结！)我在上大学的时侯已经知道：教师对学生最大的吸引力是他渊博的学识和丰富的内心世界。面对今天的孩子，我们必须储备知识，别无选择．

这次研修，我们聆听了两节优质示范课，可以直接与专家学者进行面对面交流，使我清醒了一点：学生需要的是适应现代生活中的有用的知识，要把书本知识就地取材运用到生活中来。通过这段时间的学习和交流，从他们身上我学到了语文课堂教学结合实践作业的最有效的方法。同时也增强了我继续把语文课讲好的决心，所以我将在今后的教学中学会煮课，再熬课，从中汲取“营养”！

二、重塑教育的灵魂

教育的改革对当代教育促进了教育的健康与健全的发展，这是真的吗?小学教师最有了言权，本次研修培训中，吴遵民导师的一番话点到了它的利与弊，他的讲座《对当代中国教育“改革”的改革思考》切入正题。吴遵民导师引用大量的教育案例及教育小故事，从日常教育生活中的细节入手，对各个观点作了详尽的理论阐述和实践分析，他对教育改革的看法别出心裁，一针见血的指出了教育的艰苦以及作为老师没有主动权和作为校长没有立场，这种无奈，这种形势另我们在座的老师们都陷入一片沉思…

吴遵民导师认为我们的课要有真正的灵魂，不应该仅仅追求数量上的变化而忽略了作为教育的对象(具有生命性的人的内在成长与变化)，一定要让教育真正回应了普通民众对教育所持有的深切期待与希望。我们在成长的同时学生也在成长，那么课堂就有生长的气息了。所以我们的课堂要看看学生走出课堂和走进课堂在知识、技能、方法、能力、习惯上是否有变化，如果有变化，那么这就是到理想的课堂，师生共同生长的课堂。

要使我们的课堂充满生长的气息，就要使我们的课堂成为有效教学，要努力做到李政涛导师所说的“五实”：扎实、充实、丰实、平实、和真实。两位导师都提到了我们要思考三个问题：一是教什么？学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；学生自己能学会的，能读懂的，不教；教如果你不教学生学不会的，或者教了之后会更有进步和发展的；你现在教了，学生也不会也不懂的，不教。二是怎么教？要结合教材内容、特点，结合学生的年龄特征和实际状况。没有最好的方法，只有最合适的方法。我们学名师，要善于“嫁接”思想的根，而不只是摘花摘果。三是教到什么程度？根据课程标准的要求，结合本班学生的实际，确定教到什么程度。这一点李政涛教授谈了自己的“有效教学观”，对我感悟很深，我们评判一节好课要看学生变化了没有？发展了没有？要看教育效果的持久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？要看有无生长感，要找到“挑战点”，给学生一种挑战；找到突破点，突破难点和障碍点；找到提升点，在原有基础上进行提升。“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的，“自生长”的课堂是绿色的课堂，“共生长”的课堂是理想的课堂。

要使课堂充满生长的气息，就要把课堂还给学生，把课堂的时间、空间，以及学生的提问、质疑、评价、工具、总结等权力还给学生。让学生在课堂上能够开放的生长、扎实的生长。如有效的小组合作可以从两两合作开始，小组合作分工明确，小组代表发言，全班交流，组际互动。教学是一段温暖的旅程，教师要成为一个温暖的教育者。温暖的课堂，润泽的课堂，是师生共同生长的课堂。

此次赴上海华东师范大学的研修活动，我们个个收获颇多，无论是从理论上，还是从实践考察中，我们每个人都是受用终身。回到自已的岗位的近些日子，我在回想的同时也反醒着，调整自已，做一个小小的总结，在今后的工作中，更加努力学习，实践．做好后续工作，在不断的实践、反思中不断进步，让我的课堂上吸引着每一位孩子，让我的学生能“吃”到真正的“大餐”。