给阅读短文加标题

第一篇：给阅读短文加标题

给阅读短文加标题

一般说来，给一篇文章加题目，我们可以从这几个方面去考虑：

1、根据主要内容概括出题目 这是最常用的概括方法。记事的文章提炼出中心事件做题目，比如，《草船借箭》《狱中联欢》；写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《卖火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根据文章中心提炼出题目 作者写一篇文章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。像《伟大的友谊》《丰碑》《做人要有尊严》

3、利用相关的物或景做题目 作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一条线索。比如，肖复兴写的《荔枝》一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的，作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。另外，《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。

4、有代表性的时间、地点也可做题目 它们或者像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。如我们学过的课文《十六年前的回忆》《景阳冈》

5、用文章中主要人物或主要事件做题目，如《顶碗少年》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》

下面我再提供一篇很适合这项训练的短文，让同学们练一练。

记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。售货员是位态度亲切的阿姨，她问我：“你有这么多钱吗？”

“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。“够了吗？”我有些忐忑不安地问。

我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。

很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。

“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。

“我们有很多钱。”小女孩自信的回答，给了我自信的感觉。

当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。

“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。

“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。

给短文加一个合适的题目：

1、源自短文，可以是：：

1、“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币” ；

2、根据主要内容和中心自己概括，可以是：

2、保护童心 或 呵护童真

第二篇：给文章填加标题

给文章填加标题、归纳中心思想

填加标题要简洁、醒目，可以扣住内容，也可以扣住中心，用词语、词组或短句来表达。

通常有两种方法：

1，提炼段意。先阅读概括出各段段意，再将短意浓缩、提炼成小标题。2，摘录原文。可以用文章中的词语或短句，人物的语言做小标题，一定要 摘扣住主要内容或中心思想的。

中心思想的结构一般是主要内容+写作目的中心思想的常见表达句式有：

文章记叙了……歌颂了（赞美了）……高贵品质

文章描写了……揭露了（控诉了）……的现象（的罪行）

文章介绍了……说明了（反映了）……的精神（风尚）

浏览问题和背景，整体把握很从容

确定区域定目标，圈点勾画细推敲

回答问题要精练，摘取原文是关键

阅读重在悟文意，文初段末要多记

字词句意重语境，四不分离会贯通

第三篇：如何给文章加标题

如何给文章加标题

标题是文章的“眼睛”，“睛”点得好，不但能够突出文章的主题，而且能够激发读者阅读的兴趣。那么，画龙该怎样点睛呢

一、标题确切是前提

确切，就是要做到文章的题目与内容相符。如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。它像思想品德课本上的题目。但与写的内容不大相符，不切题。后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。“敬老院”规定了范围。为什么会发出笑声?少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。这个题目就包含了所写的全部内容。而且“笑声”一词含有较深的意义。笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情„„

二、标题新颖是关键

新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢?又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。这个题目既点出了文章的实质，又引人入胜。再如《千金难买“千金”一笑》，俗话说“有钱能使鬼推磨”，为何千金难买一笑呢?独特新颖，给人以思考的余地。这些题目，读者一看到就会希望知道文章的内容，能激起阅读的兴趣。

三、标题简洁是核心

简洁，就是指文章的题目用语要精炼。能用三个字说清楚的，决不用五个字，能用八个字说清楚的，决不用十个字。如《狼牙山五壮士》，绝不是说五个壮士是居住在狼牙山上的，而是指五个壮士在狼牙山上与敌人战斗到最后而壮烈牺牲。因此完整的话应该是《在狼牙山浴血奋战的五个壮士》，但是作者在确定题目时，对题目进行了语言的艺术提炼，使题目精练了。

四、多角度拟题是技巧

1、以人物为题

以人名来拟题。有些人，读者本身就对他(她)感兴趣，以他们的名字作标题，更具吸引力。如《黄继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份作为题目，直接刻画人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》》等。还可以以人物的特点来拟题。以人物的特点作题目，能表现人物的个性特点，一下子就把读者给吸引住了。如《倔强的小红军》、《诚实的孩子》、《小心眼儿》等。

2、以时间为题

以记叙的时间来拟题，能引起读者的兴趣。如《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》、《初冬的早晨》等。

3、以地点为题

以记叙的地点来拟题，引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》等。

4、以事件为题 以记叙的事件来拟题，提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意为题

以文章的立意拟题，点出文章的实质，突出主题，揭示中心。如《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。

6、以贯串物为题

以作品的贯串物来拟题，“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜莺的歌声》等。

7、以修辞手法为题

以修辞手法来拟题，具有感染力，引起读者深思。如比喻拟题：《手术台就是阵地》；拟人拟题：《蟋蟀的住宅》；对比拟题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》；象征拟题：《白杨》；夸张拟题：《鸟的天堂》；对偶拟题：《红红的枣，红红的心》；设问拟题：《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》；反问拟题：《我真的傻吗》等。

8、以句子为题

用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了，亲人》等。

总之，同学们在给每篇文章确定标题时，必须认真思考，再三推敲，所点的“睛”一定要能起到“标题是文章的眼睛”的作用 给短文加题目，可采用如下方法：

1.用点明文章中心思想的词语作题目，如《迷路的启示》。

2.用能概括文章主要内容的一个词语作题目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。

3.用贯穿全文的线索作题目，或从文中重复出现的词语中找出题目，如《洁白的木槿花》《灯光》。4.用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目，如《那个月光如水的夜晚》。5.用文章中主要人物或主要事件作题目，如《顶碗少年》《卖火柴的小女孩》《凡卡》。6.要运用让人有猎奇心理的词语，或运用意味深长的词语，如《唯一的观众》《跨越百年的美丽》。

注意：学习要会举一反三，如果反过来问，作者为什么用“洁白的木槿花”做题目呢？那么你就对照上述几条，看看这个题目是属于哪种情况,但切记的是一定要联系文章内容，不要空谈。以《洁白的木槿花》为例： 1.木槿花贯穿全文。

2.洁白是花的颜色，实际是来比喻廖医生的美好品质。

怎样给短文加题目（1）用点明文章中心思想的词语作题目。如《别了，我爱的中国》《为人民服务》。

（2）用能概括文章主要内容的一个词语作题目。如《草地夜行》《鲁班学艺》。

（3）用贯穿全文的线索作题目。如《一个苹果》《一簸箕垃圾》。

（4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目。如：《在仙台》《乡村的傍晚》。

（5用与文章中主要人物或主要事件做题目。如《詹天佑》《粜米》。

第四篇：给阅读短文加题目

给阅读短文加题目

一般说来，给一篇文章加题目，我们可以从这几个方面去考虑：

1、根据主要内容概括出题目

这是最常用的概括方法。记事的文章提炼出中心事件做题目，比如，《草船借箭》《狱中联欢》；写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《卖火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根据文章中心提炼出题目

作者写一篇文章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。像《伟大的友谊》《丰碑》《做人要有尊严》就是以中心来定题目的典型例子。

3、利用相关的物或景做题目

作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一条线索。比如，肖复兴写的《荔枝》一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的，作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。另外，《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。

4、有代表性的时间、地点也可做题目

它们或者像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。我们可以从学过的课文《十六年前的回忆》《景阳冈》中得到借鉴。

这只是给短文加题目的一般的思考方法，具体做题时，要在通读全文的基础上，根据文章的不同类型综合去考虑，因文而异。题目可以源自文章，也可以自己概括，倡导有创意的带有个性化的表达。

下面我再提供一篇很适合这项训练的短文，让同学们练一练。

记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。售货员是位态度亲切的阿姨，她问我：“你有这么多钱吗？” “我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。“够了吗？”我有些忐忑不安地问。

我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。

很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。

“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。“我们有很多钱。”小女孩自信的回答，给了我自信的感觉。当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。

“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。给短文加一个合适的题目：

1、源自短文，可以是：

；

2、根据主要内容和中心自己概括，可以是：

。【参考答案见

页：

1、“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”

2、保护童心 或 呵护童真 综合实践活动教学反思

2011年9月28日我在四年级二班上了一节综合实践活动“奇思妙想、变废为宝”课，感触颇多。

首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些奇思妙想、变废为宝的工艺品图片,让学生的思想很快的走进奇思妙想、变废为宝这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作变废为宝的工艺品把课堂气氛推向高潮。我在教学中大胆实践“学案导学、展示激学”新理念，尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。

今后有了学生对综合实践课的学习热情，领导的重视与支持，我相信在今后的综合实践活动课中，我的教学经验会越来越丰富。今后多学习、多交流、多查阅资料，在学习中进取、在交流中进步、在实践中探索，在过程中反思，综合实践课一定会开展的更好！

第五篇：小学阅读训练--给短文加题目

给 短 文 加 题 目

方法篇

题目就好像文章的眼睛。给文章加题目时应注意到：准确、简洁、醒目。

给短文加题目，常用的方法有如下几种：

一、可用点明文章中心思想的词语作题目。

二、可用能概括文章主要内容的一个词语作题目。

三、可用贯穿全文的线索作题目。

四、可用文章中主要人物的名字作题目。

五、可用与文章内容有密切关系的特定时间、地点作题目。

实践篇

（一）①做医生的邻居跟我讲了个事儿：他的一个病人，挺年轻的姑娘，患了干燥综合症。这是一种很罕见的病，就是身体分泌的那些汗液、胃液和唾液都越来越少，导致人消化困难，必须借助专门的导管将类似胃酸的物质输入体内，才能稍稍缓解；更残忍的，这种病人不能见阳光。阳光就像一台榨汁机，会很快耗完病人的体液，就像在榨取一个鲜嫩的苹果，导致病人呼吸衰竭。现在的医术还无法彻底治疗这种病症，在谨慎地反复会诊之后，他们诊断，这个姑娘最多还能再活10个月。

②姑娘的病房，窗帘是日夜拉上的，只有镍niè灯发出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在护士的陪同下到院子里散步。

③医生说，他从没见过那么苍白的脸，却也从没见过那样明亮的眼神。每次他进去的时候，都看见那个姑娘在专心致志地涂指甲油，鲜艳通红的那种，和她的苍白正好形成鲜明的对比。

④两个多月后，我在网上看到一份资料，说国外有个患干燥症的病人，生活在避免阳光直射的环境里，活了3年之久，希望这则消息可以使这个姑娘宽慰一些，我打印下来，去找那个医生。

⑤医生听清来意，摇摇头，说没有用了，她已经去了。看着我惊讶的样子，医生叹口气：“她突然坚持去天山旅行，我们通知了她的父母，但谁也劝不住。后来听说她根本没爬上去，只是在天山脚下的草原骑马，病情当场发作，救治无效，就没了。挺可惜的，才22岁，听说恋爱都没谈过……”

⑥身患绝症的年轻女孩，让自己的生命提前在明媚的阳光下凋谢，该有着怎样的勇气和决心？

⑦医生又说，她和你一样，喜欢读书写东西，在整理病人遗物的时候，整理出来一大堆各种颜色的指甲油，每种颜色外面都贴了张小纸条，是她自己给那些指甲油起的名字。其中，淡蓝色的，叫做“豆蔻”；银色的，叫做“妖精”；而大红的那支，她起了一个很古典的名字，叫做“与子偕老”。听得我心酸。

⑧阳光和生命相比，当然生命重要。但在某些关键时刻，阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿。⑨她鲜红的指甲油，也许一直是她心底下鲜红的太阳。可是，她不能舍弃的，不仅仅是

1一种可以检测生命硬度和质量的阳光，还有尘世每日升起的太阳。

⑩我们健康人每天都能看到、触摸到阳光，就像看到、触摸到很多其他美好的事物一样。只是在通常情况下，我们选择了疏忽，而非珍视。

1、下面三项中，你认为哪一项最适合做文章的标题？为什么？A、《生命啊，生命》B、《阳光啊，阳光》C、《阳光与生命》 答：选

项。因为

3、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我们可以联想到姑娘的精神面貌。

5、第⑤段中说姑娘“突然坚持去天山旅行”，你是否赞成她的这一行动？为什么？ 答：

6、对于阳光、空气、水等我们日常生活中的一些司空见惯的事物，我们健康的人常常会熟视无睹地“疏忽”它们的存在。读了本文后，你认为我们应该怎样“珍视”它们？为什么？ 答：

（二）去年暑假，我应邀去一所老年大学代授琴课，一个星期后，一位瘦削、白皙，长着两道剑眉的七十岁左右的长者要插班学二胡。他斜挎着琴盒站在教室门口，看上去有几分疲惫，眼睛还有些微红，但他执意说想学琴，能跟上。并且一定要我把他安排在临窗的那个空位上。

那个空位曾是一位六十多岁女学员的座位，一个月前她因为晚期肝癌去世了。老人的头发雪白，还鬈鬈的，像电影演员秦怡。她学了两年二胡，拉得已经很专业了。据说她喜欢二胡已经到了一天不拉心里不安，一晚不拉无法安枕的地步，老伴戏称她是“琴痴”。

说也奇怪，自从这位“插班生”来了以后，我常常在他身上看到“琴痴”的影子。这位老先生拉得也很认真投入，从执琴到运弓，不懂就问。除此之外，他还央求我每周给他多加一小时的“小课”。“我交补课费。”他一再央求。在这儿学琴的老人大多很执著，有时像个孩子。

就这样，每周两次四个小时的大课后，别的学员放学回家，他留下来继续学。半年后他已经能很熟练地拉《雪绒花》了，而且我发现每次他都要在我离开教室后很认真、很投入地从头至尾拉一遍《雪绒花》。他拉的节奏流畅，音色优美，但不知为什么，节奏总是比平时处理得慢半拍，绵长而低沉，像是一个人在对另外一个人倾诉，深深浅浅地低回在我的心头。

有一次，我从办公室出来想回家，教室里又响起《雪绒花》缓缓的琴声。我翘首从门上的玻璃往里看，发现老先生端坐着，面朝外，忽高忽低忽远忽近的琴声从他的弦上汩汩地流出。飘向窗外，而窗外已是暮色渐浓，几片云悄悄地隐去，似乎怕挡住琴声飘向更远的天际。忽然，琴声戛然止住了，我看见老先生抱住琴杆，双肩抖动，既而，我听到嘤嘤的啜泣。

我推门进去，老先生端坐未动。当我低声询问他时，他突然抱住我，一阵大哭，他哭得像个孩子似的对我说：“我太想老伴了！我天天练琴拉琴，就是想让她听见，让她高兴，让她知道我想她……她去了天国……”后来我知道，他的老伴就是那位头发雪白还鬈鬈的“琴痴”。

1、通读全文，请你用简洁的语言概括本文的故事情节。答：

2、文中多处暗示“老先生”对老伴“琴痴”的思念之情。请找出几处来（不少于2处），将．．原话写在下面。（1）（2）

3.请给本文加上一个恰当的题目，写在文前的横线上。

二、课外阅读(２1分)

① 我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花……

②()，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花；它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。③它，就是献给周总理的花。

④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海!松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪!敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限地眷念!上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭?千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。

⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊!

⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花，下面是一张纸条：悼念敬爱的周总理——您的儿女。这是最普通的花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样高雅，它像水仙一样情深，它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富于生命的花，它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量!敌人怕它，人民爱它!这是怀念之花，更是斗争之花，骄傲之花。

1．第①自然段运用的修辞手法是，作用是。（３分)2．第②自然段的括号里加一个表示转折的关联词，最恰当的是（2分)3．第④自然段中画出的反问句，改成陈述句是，表达了。（4分）4．第⑤自然段在全文中起了的作用。(2分)

5．(1)“这是最普通的花，但又是最珍贵的花”含义是分)

(2)“这是没有生命的花，是纸做的，但又是最富于生命的花”，说它“是最富于生命的花”的原因是，请在原文中用“——”画出来。(2分)6．在文中用“﹏﹏﹏画出一个拟人句．（2分)

7．给短文加一个合适的题目，写在文前横线上。(2分)