现代信息技术学生的自我介绍

第一篇：现代信息技术学生的自我介绍

现代信息技术学生的自我介绍

本人性格开朗，善于微笑，长于交际，工作态度认真。善于写作，熟悉计算机系统及各类办公软件，应用软件，具有简单的编程能力。在校学习期间，本人系统主修和掌握系统的档案学基础知识与文化知识，通晓了现代信息技术的基本技能，档案管理与信息管理的基本知识，接受了学校对有关理论、方法与技能等方面的系统教育和训练。凭借自身现有的才智足以能成为在国家机关、企事业单位的档案机构、信息部门从事信息服务、信息管理工作及研究工作的应用犁、复合型档案学高级专门人才。

本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求之！如果一个人能够踏实做人做事，那么他的世界就是灿烂的。我坚信这一点并不断完善自己。

如果有幸获聘，本人将以为公司创造最大利益为自己最大的利益，不讲价钱。真诚做好每一件事，和同事们团结奋斗。勤奋工作，加强学习，不断进步!

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第二篇：用现代信息技术引导学生仔细观察事物

用现代信息技术引导学生仔细观察事物

提起“作文”，这可是目前教师、学生、家长头疼的大问题。中学生写作的现状的确令人担忧，“作文难”也成了学生写作的一大心理障碍，他们总觉得无事可叙，无理可喻，无情可抒。于是叙事平均着墨，不分主次；写人不具特色，千人一面；抒情平淡乏味，生硬做作；议论缺乏创见，人云亦云„„造成这种状况的原因当然是多方面的，但缺乏写作必备的观察力，或者说不善于通过日常生活和观察思考收集写作素材，无疑是中学生写作的通病。如此又如何谈创新意识，选择写作角度就更无从谈起。

针对这一问题，在教学中选择“视角”作为解决问题的突破口自然是必要的。然而如何选择“多视角”，从而促进学生“多方向”思考呢？方法多种多样，在此只就利用现代信息技术进行教学做一个简单的探讨。首先，从信息论的角度看，写作是一个按时态序列的信息输入、传递贮存、组合加工和输出信息的过程。“观察”则是信息输入的通道，它是在思维的指挥下有目的、有意识地感知外界信息特征和信息属性的行为。中学生作文语言贫乏，内容单调，千人一面，千篇一律，就是因为他们的信息输入通道受阻。现代信息技术较之以往的传统手段在这方面恰恰具有极大的优势，它可以将大量的信息结集在一起，在一个较短的时间范围、较小的空间区域内以最快的速度传递给学生。对于这声色俱全、生动活泼的全方位刺激，学生的信息通道被打开，思维也就有了活跃的基础。

其次，任何事物就其特征而言，往往是一个立体的、多侧面的网络结构。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，因此，主体在把握与表现客体的过程中，必须采取与之相适应的多视角的方式。但中学生由于受到年龄、阅历、环境、学识等诸多方面的限制，思维方式往往呈现直线、单

一、平面的特征，需要从根本上改变其思维的局限性，变单一为多样，转平面为立体。恰好，能大量传递多样化、立体化的信息，又是现代信息技术的一大特点。

下面就以一节作文课为例谈谈现代信息技术在教学上特殊的辅助功能。我在作文教学《美的瞬间》中，鉴于学生知识面窄，生活阅历不多，对许多事物没有见过或见过而没有注意观察，对其形象不能准确把握，难以描述其形象，针对这一问题，我尝试选择现代信息技术手段给学生展示了一组图片，引导学生观察，以强烈的视觉轰炸引发学生的思维，激发学生表达欲，使学生觉得心中有千言万语，不吐不快，从而顺利完成了写作任务。

课堂上，当我开始展示图片时，并未引起学生太多注意，大约2分钟过后，大部分学生已注意力集中，很快，就听到许多学生的惊讶、赞叹之声，我趁机引导学生观察花形、花色、花的神态，学生边观察边欣赏，最后，在学生的一片赞美声中我结束了图片展示。通过运用现代信息技术，扩大学生观察角度，提高学生的观察力，增加学生的见识，进而增强学生认识事物的能力，以提高写作水平。

第三篇：现代信息技术工作计划

现代信息技术工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以教育信息化建设为中心，紧紧围绕学校工作计划中提出的“提升质量、提升品位、提升特色”的目标，深刻领会学校本学期工作要点，结合我校实际情况，切实抓好校园网和信息化资源建设，认真抓好教师信息技术能力培训，为“班班通”的落实做好工作，扎实推进教育管理信息化，为学校的教育教学改革做好服务工作。

二、工作思路：

以学校工作思路为中心，紧抓课程改革，继续转变教育观念，提高教师的教育信息化水平和科研水平，在原有基础上提升我校信息技术特色，努力开创我校信息技术工作的新局面。

三、工作目标：

给各学科教师一个展示自我的舞台，激发教师不断提高信息技术素养，不断完善自我，形成强烈的进取意识。本将积极建设“信息技术特色”、基本实现“三通一享”（校园电视台、卫星教育资源、互联网），进一步完善教育信息化升级设施建设，不断改善我校的教育信息化软、硬件环境。大力营造信息化办学的校园文化氛围。进一步完善教育信息化升级设施建设，不断改善我校的教育信息化软、硬件环境。坚持为学生的终身发展着想，继续利用信息技术加强学生思想道德建设，培养全面发展的学生。

三、主要工作

（一）加强信息化环境硬件建设工作

1、加强机房的硬件建设，将原有陈旧的设备更换，对服务器，一台教师用机进行维护，投入使用。

2、校园网的升级完善。目前，校园网的信息点已遍及我校校园各个区域，不定时的对光纤系统进行维护，提高运行效率。

3、升级教室信息化硬件设施，给部分教室安装液晶电视，配备教学笔记本,并借助上级部门的优待标配一台教学笔记本和触摸式液晶电视，实现网络备课。

（二）信息资源建设工作

1、配合学校教导处加强数字化教学资源库建设。在用好现有教育资料的基础上，积极开发、积累、收集教育资源，形成具有校本特色的数字化教学资源。同时要建好、用好资源库平台，校本资源开放共享，并积极向上级资源库提供优质资源。根据学校实际需要，还要购置引进有关应用平台系统。

2、加强信息化管理平台建设。随着学校的不断发展，要继续推动信息化管理平台建设和使用工作。同时，也要加强对整个校园网站的建设工作，使之成为学校教育教学工作、管理工作的一个信息化管理平台，形成信息发布的有效机制。

（三）信息技术普及应用工作

1、推进信息技术在教学中的普及应用。一是保障网络设备的正常运行，推进教师网上学习、浏览查阅资料、发布信息工作的开展，二

是做好网络电视的维护工作，全天候的转播中国教育电视台1、2频道，同时根据学校、教导处的需要定期播放所需影视及节目。推进各学科的课堂教学中使用信息技术设备，提高用信息化设备上课的课堂使用率。三是对全体教师进行每月一期的现代教育技术基本技能的专题培训，组织教师开发、制作信息化教育教学论文及教学设计等资源。

2、加强现代教育技术课题研究工作。充分利用远程教育设备和影视资源开展小学生的思想道德建设定期组织学生观看专题教育片，切实开展学生的爱国主义教育和革命传统教育。

3、加强信息与各学科的整合，每一位教师根据任课科目参与到信息技术与学科整合的研究工作中，充分运用现代教育技术的手段，从而促进学科的优质发展。

科学水平和信息技术发展日新月异，教育信息化的建设步伐也在不断地向前推进，我们要与时俱进，用科学发展观统领现代信息技术教学管理工作，全面提高学校现代教育技术工作水平，不断提升学校的教育质量和办学水平，全面实现学校数字化校园的目标。

南一小电教组

第四篇：现代信息技术论文

信息技术的发展及前景

关键词：

信息技术、巨大变革、发展

摘要：

信息技术发展的历史悠久，在现代社会的应用广泛，极大的方便了人们的生活和工作，对现代社会产生了深刻影响。在将来，信息技术的发展将会更加快速，它的功能也将更加全面。在不久的将来，信息技术或许会作为新兴的高技术影响社会的发展。

正文：

信息技术是指人类获取信息和处理信息的方法和手段以及人类获取信息及处理信息所采用的工具和技术设备。信息技术是以计算机技术、通信技术、微电子技术为基础的一门新兴的高新技术。现代信息技术对现代社会的发展影响很大，它改变着人们的生活及工作方式，大大便利了人们的日常生活和工作。

信息技术发展有很久的历史，早在远古时期，人们就通过简单的语言、壁画等方式交换信息。千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信息，这些信息传递的基本方式都是依靠人的视觉与听觉。这就是最早期人们对信息技术的应用，这些应用还将进一步的发展。

19世纪中叶以后，随着电报、电话的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的巨大变革，实现了利用金属导线来传递信息，甚至通过电磁波来进行无线通信。从此，人类的信息传递可以脱离常规的视听觉方式，用电信号作为新的载体，同时带来了一系列科学技术革新，开始了人类通信的新时代。当然，电磁波的发现也促使图像传播技术迅速发展起来。从此，图像传真也成为一项重要的通信方式。自从1925年美国无线电公司研制出第一部实用的传真机以后，传真技术不断革新。1972年以前，该技术主要用于新闻、出版、气象和广播行业；1972年至1980年间，传真技术已完成从模拟向数字、从机械扫描向电子扫描、从低速向高速的转变，除代替电报和用于传送气象图、新闻稿、照片、卫星云图外，还在医疗、图书馆管理、情报咨询、金融数据、电子邮政等方面得到应用；1980年后，传真技术向综合处理终端设备过渡，除承担通信任务外，它还具备图像处理和数据处理的能力，成为综合性处理终端。这也为现在人们对信息技术的应用提供了技术上的支持，使现在的一些应用成为可能。

21世纪是信息传播日益国际化的时代，随着人类社会的发展，科学技术的进步，信息技术不断地渗透到各个行业和领域。对社会经济的发展，人们生活方式的改变，都发挥着不可估量的作用。信息技术的应用主要为：（1）将信息的表现形式多样化。多媒体技术可以使信息表现形式多样化，如通过文本、图表、影像、声音、音乐等集成来传递各种信息，使信息丰富多彩有效地刺激学习者的视觉与听觉等感官。（2）使信息交互变的智能化。人机交互功能就是人与计算机等媒体中的各种信息进行交互操作，特别是实时交互操作。计算机随时提供所需要的各种信息，比如学习者在学习过程中随时可以借助计算机自我评估学习效果。（3）信息资源的网络化。随着网络的发展和信息高速公路的普及，网络所提供的人际间的信息交互服务，使得学习者在相同或不同时间、在相同或不同地点的个体之间进行动态信息交流。（4）远距离传播与实时传播。计算机技术借助卫星通讯和光纤通讯技术，使数字化信息传播具有传输距离更长、速度更快、范围更广、可靠性更高的优点。如网络教学中，教师授课通过网络传播，学生可以在异地实时接收进行学习。

信息技术的作用还不止于此，其中互联网带给人们更多的方便，可以说是改变了人们的生活和工作方式。例如：互联网不仅可以提供丰富的资源，还可以为师生提供一个很好的表现自己的舞台。当今，英语专业印刷版刊物相对较少，作者发表的难度很大。电子投稿和发表不失为一条极好的途径，它帮助师生通过互助共享发展自我，完善自我的无限潜力。并且学会电脑写作是在 21 世纪信息时代生存和发展的一项必备基本技能。学生可以通过学习电脑写作，提高写作技能，并尝试在网上刊物上投稿，展示自己的学习作品。教师学习电脑写作、通过电子投稿发表自己的教学和研究成果是更新知识和提高业务水平的一条有效途径。信息技术的这些应用大大改变了人们的生活，给人们带来了极大的方便，并且信息技术还将发展下去，会变得更好。

在今后，信息技术的大力发展必将渗透到人类生活的方方面面，通过网络实现并提供各种服务。但是，信息技术和信息化的方向发展，也从传统的技术创新与开发，转变到业务流程的信息化管理、业务服务的创新与整合。

信息技术的发展在各方面都能体现到：

1、技术上，网络本身朝着更快、更安全、更广的方向发展。依托于Internet网络一些新的、非技术的产业和服务也在不断涌现。网络上的动漫作品、游戏和各种增值服务更需要的并非技术而是创意。因此，网络作为一个通用的平台和虚拟的社会，带给人无限的遐想、创新的空间。

2、未来，我们将使用以数据为中心的全新信息技术，社交平台将演变成为催生商业智能的新渠道。技术的角色会发生转变，将不再局限于提供支持。相反，信息技术在数据成为支持应用服务的平台上为丰富人们生活方面发挥前所未见的重要作用。

3、由于包含了个人在社交网络的丰富信息记录“社会身份”可能具有更高的价值，超过了客户在企业网站注册这一传统方式所提供的孤立信息。

4、在技术上层面，信息技术正在从以服务器为中心向以服务为中心演进。企业正在迅速淘汰依托于单个或多个服务器的庞大系统，转向分布于公司内部和外部的精细化可再利用服务。

现代信息技术的发展经历了几次大的改革，从而形成现在的繁荣局面。信息技术会向着更好的方向发展。

现代信息技术必将对人类社会产生深刻影响，它将继续随着社会的进步而继续发展，人们对信息技术的依赖程度也会增加。信息技术对人们的服务会变得更好，并且人们对信息技术的需要也会促进它的发展。

参考文献：《信息技术发展史》

第五篇：充分利用现代信息技术调动学生学习的积极性

摘 要： 随着现代科学技术的飞速发展，社会将逐步踏进信息时代。传统的课堂以口语为主，辅以黑板挂图，以静态形象为主，而多媒体课件具有文字、图片、动画、声音等信息同步的特点。在语文教学中，我们不仅要培养学生听、说、读、写的能力，更要培养学生高尚的审美情操，健康的审美观点，引导学生感受美、欣赏美，从而激发学生的兴趣，使学生兴趣盎然地投入语文学习，在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美。关键词： 现代信息技术 多媒体电化教学 学习积极性随着现代科学技术的飞速发展，社会将逐步踏进信息时代。多媒体电化教学特别是电子白板正在逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的以教师灌输为主的传统教法，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获取知识。实践证明，多媒体电化教学手段不失为提高课堂教学效率行之有效的好方法。教师应紧跟时代步伐，不断更新观念，学习、使用新知识、新技术，把多媒体技术引进课堂，为全面提高教育教学质量作出努力。那么如何充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化语文课堂教学的目的呢？现粗浅地谈谈我的想法。

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的先导，兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。我们积极运用信息技术能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，激发学生的兴趣。如：《广玉兰》（国标本苏教版小学语文第十二册）是一篇写景状物的文章，教学重点是理解描写广玉兰各种姿态的句子，体会表达的思想感情。学生单靠课文描述和插图教学难以理解清楚，学习兴趣必然会下降。在教学中，我运用自制的cai课件，伴随着优美、抒情的音乐，先向学生播放一组美丽的广玉兰群图，美丽的画面，悠扬的乐曲，一下子集中学生们的注意力。我不失时机地引导学生观察广玉兰的各种形态，然后对照课文划出描写广玉兰相应形态的句子；再借助课件欣赏广玉兰的各种不同姿态，在每种姿态的广玉兰出现时都配上音响效果，力求用声像吸引学生的注意力。在理解相关词语意思时，我形象地将画面制成动态画面，学生个个兴趣盎然，各抒己见，课堂气氛十分活跃。这样把课文中静止的文字与生动形象的画面互映，就能帮助学生理解语言文字所描绘的观察点而呈现的各种不同形态。

二、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力多媒体最大的特点就是能创设情景再现美，使学生潜移默化地受到美的熏陶。传统的课堂以口语为主，辅以黑板挂图，以静态形象为主，而多媒体课件具有文字、图片、动画、声音等信息同步的特点，不仅能培养学生听、说、读、写的能力，更能培养学生高尚的审美情操，健康的审美观点，引导学生感受美、欣赏美，从而激发学生的兴趣，使学生兴趣盎然地投入语文学习，在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美，通过向学生展示教学情景，让他们沉浸在一片美的海洋中。如教学苏教版小学语文第十二册课文《烟台的海》，为了让学生体会烟台的海四季不同的特点，我及时显示烟台的海在四季不同的美景。伴随着课件的朗读，一幅幅优美的画面以其独特的景象呈现在学生面前，给学生以美的享受，各种景物构成的意境美，文章的语言美，培养了学生感受美、理解美的能力。顿时课堂气氛活跃，同学们边看边发出赞叹：“这情景真是太美了！”图像的烘托和声音的渲染，促进了学生的视听感知，创造了一个产生情感共鸣的环境，从而不同程度地培养了学生的审美能力。

三、强化参与意识，体现学生的主体作用学生认知是主动的信息加工过程，这种过程是学生感知、记忆、控制反应的互动联结过程。电子白板为学生参与语文教学活动、实现学生主体观念创造了良好的条件。在课堂上，老师引导学生发挥计算机的优势，人机互动，借助丰富的网上资源，搜集资料主动获取知识，将网络上的语文资源充实到语文教材中，给学生自主选择学习内容、平等参与教学活动的机会，使每个学生都在平等参与的过程中获得成功的喜悦，得到身心智力的发展，充分体现课堂的动态性和开放性。如教学苏教版小学语文第十一册《安塞腰鼓》这篇课文时，学生对安塞腰鼓这种产生于北方黄土高原充满原始意味和浓郁乡土气息的民间艺术缺乏形象的认识和直接的感受，不了解这种舞蹈艺术的内涵。此外诗一样的语言，也使学生无法理解安塞腰鼓所体现的激荡的生命和磅礴的力量。所以，在教学前，我安排学生搜集有关安塞腰鼓的知识，引领学生主动参与，让学生对安塞腰鼓有初步的认识。教学时我播放安塞腰鼓舞的片段，然后展示文字图片，简介安寒腰鼓的艺术特色，让学生从场面、安塞腰鼓舞姿、声响等方面感受腰鼓的恢弘气势，铿锵激越，从而在领会安塞腰鼓的艺术内涵时学习的积极性和主动性充分发挥出来。

四、巧破学习难点，增强学习效果多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效地传达授课者所要传输的信息，传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助学生轻松突破学习中的难点。如苏教版小学语文第十册《七律·长征》一诗，作者以炽热的革命热情，坚定乐观的革命斗志，高瞻远瞩的雄才大略，绝无先例的艺术构思，熔铸出千古绝唱，把艰苦卓绝的长征这一人类历史上空前的壮举，红军感天地泣鬼神的英雄业绩，用短短的56个字概括浓缩了。起初学生对长征的时代背景体会不是很深，于是我根据学情随机运用多媒体课件，让课堂教学突破时空界限，化苍白为绚烂，变直白为生动，给学生以身临其境般的真实体验，一幅幅精美的图画，一段段诗意的文字，珠联璧合相互辉映，再加上动听的恰如其分的音乐给学生营造美好的品味感悟的意境，使学生感受到长征中所经历的千辛万苦的自然险阻，从而使学生领会到长征中红军战士的英勇豪迈气概和革命乐观主义精神。这样教学难点的巧妙突破不仅提高了学生的积极性，而且增强了学生的学习效果。

五、丰富课堂内容，拓展延伸教学空间电教媒体的使用能提高信息强度，增强可见度和可闻性。传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求。语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，既扩大课堂教学容量，拓展教学空间，又把知识性、趣味性寓于一体，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发学生的学习积极性。如在学习《草船借箭》这一课重点把握主要人物诸葛亮神机妙算的形象，我从网上搜集了许多本课相关内容，而且我在课堂上穿插进了约8分钟的电视片断《空城计》，这样既提高了学生的学习兴趣，又让学生据此结合课文全面了解了诸葛亮这个人物的形象特点。用多媒体教学使学生的关注范围不再局限于书本内容，在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深入且全面的认识。总之，多媒体课件创造了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，让教学内容变得更加形象、直观、生动、有趣，更有感染力，这就要求我们结合语文教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，提高学生学习的积极性，从而提高语文课堂教学效率。