儿童节目主持考查作业

第一篇：儿童节目主持考查作业

儿童节目主持考查作业

六一儿童节到了，市青少年活动中心准备组织一场“庆六一”儿童联欢晚会，晚会主题是“幸福象花儿一样绽放”，下面是晚会的节目单，请你为晚会撰写串联词。

节目单

1.《龙腾虎跃》器乐大合奏。

2.《爱心满天》歌舞。

3.《好动的河马》演唱组合。

4.《茉莉花》舞蹈。

5.《欢乐的泼水节》葫芦丝。

6.《哦，六月多美的色彩》朗诵。

7.《鱼儿》舞蹈。

8.《草原女孩》演唱。

9.《乘着知识的翅膀》舞蹈。

10.《让我们荡起双桨》演唱组合。

11.《我为军舰换新装》舞蹈。

12.《宝贝小米哆》、《我爱我家》、《说唱脸谱》、《布衣寨的话眉鸟》、《把大海带回家》、《我仰望五星红旗》联唱

要求：

1、结构完整，符合少儿主持的特点。

2、至少设计2人以上的主持人。

第二篇：节目主持作业

一、浅析节目主持人的个性魅力。

主持人是一个节目的灵魂，而主持人的个性魅力又是其艺术生命力所在，独具个性魅力的主持人才能给受众留下深刻的印象,使节目充满活力。而娱乐节目主持人的个性魅力是节目主持人的生命力，凝聚于主持人身上的美，是从多方面所显示出来的相对稳定的独特性对观众所产生的吸引力，体现的是主持人的综合实力，总之，是其内在修养与外在仪表相融合而体现出来的自然和谐的美感，是“外在形象和内在素质的和谐统一”。

首先是外在形象个性化。电视是“一种苛刻的镜头艺术” ②，娱乐节目主持人的形象作为首先进入观众感觉的第一刺激信号，观众往往通过直接的形象、神态、声音等作出认可与否的反应和判断。娱乐节目主持人的外形设计包装不只是让主持人变得漂亮，而是要让他有特点，富有个性魅力，能引起受众的喜爱和欣赏。娱乐节目主持人外在形象个性化是此主持人别于彼主持人的聚焦点，没有个性的主持人，必然是失败的主持人。

其次是内在气质个性化。不同的节目主持人将自己的气质特点贯穿和融注于节目之中，使节目感染上主持人气质的特点，这就会使节目体现出与众不同的特色。在娱乐节目中，气质优秀的娱乐主持人使节目自然地具有了浓郁的个性色彩，这必然吸引大量的观众，而观众对其所主持的节目也会产生“爱屋及乌”的感受。娱乐节目主持人内在气质个性化是此主持人节目别于彼主持人节目的聚焦点，没有个性的主持人，必然不能吸引更多的观众。

最后是语言风格个性化。语言风格的确立对于主持人个性魅力的塑造至关重要，主持人的个性语言越鲜明越突出，就越能表现出特殊的魅力和感染力。娱乐节目要求风趣，这使节目的语言风格更能展现主持人的个性魅力，节目的性质决定了主持人在传递信息时应该呈现出一种轻松自然的状态，语言应该是亲切自然、口语化、生活化的，同时话里话外和体态语言都要充满活力，以饱满的激情面对观众，做到语言个性化与口语化的统一，才能具有通俗性、准确性、针对性，才能雅俗共赏。

二、论述节目主持人的综合素质。

作为一名爱好新闻工作者主持人应该具有怎样的综合素质。通过主持节目与艺术的学习的学习。我认为作为一名主持人应具备政治素质、业务素质和精神素

质这三方面素质：

1）、政治素质

广播电视每天都用大量的事实宣传党的路线、方针、政策，传播最新的资讯、服务、娱乐，是党的喉舌，是传达党的思想的工具。而节目主持人站在宣传的第一线，通过有声语言和形象直接向广大受众传播信息，给人以启迪、鼓舞、激励和教育，更是喉舌的喉舌，工具的工具。在这样的一种特殊环境中工作，节目主持人要有过硬的政治思想文化素质。要深刻认识到，主持人是节目的代表，节目中的一言一行，都要谨慎处理。我们应时刻保持高度的社会责任感和政治思想水准。这是最基本的素质，是一切工作的根基。

2)、业务素质

一个好的节目主持人要有较强的表现力、穿透力、感染力、简洁、明了、生动、耐听，这些都是一个优秀主持人应具备的语言基本功。

节目主持人的知识不仅要力求“专”与“深”，还应求取广与博，很多人把主持人称作是一个“杂家”。基于这样一种定位，主持人必须要做一个敏感的“有心人”，时刻关注天文、地理、文学、娱乐等各方面的信息，进行提炼和储备，知识的储蓄积累越丰富，工作中越能得心应“口”。故主持人要多方位涉猎知识，提高内涵

主持人应具备一定的临场应变和即兴发挥能力，这指主持人在主持节目的过程中，遇到了突如其来的情况时，在客观情况允许的情况下，充分调动自己的主观能动性，做出迅速快捷的反应，能够进一步在此基础上进行发挥，使变故巧妙地朝好的方向转化的能力。这样就自然的避免了尴尬的局面，把观众的注意力吸引到台上。因此，主持人要积极活跃思维，培养自己快速反映的能力，做到处事不惊，只有这样，主持起来才能做到从容镇定、挥洒自如。

一位优秀的主持人要有集采、编、播于一体的综合能力。主持人要积极参与节目的采编播全过程，亲力亲为，这样才能深入接触事物，理解透彻，做节目的时候就能脱口而出，言之有物，更具有说服力。

主持人要有个性鲜明的主持风格，主持人愈朝着个性化发展，愈能给人留下生动、鲜活的印象。或幽默、或潇洒、或沉稳、或轻快的风格都能将观众带到和主持人共同营造的视听意境中，人们在其中感受到了节目的气息，也感受到了主

持人的素质魅力。当然主持风格也要和节目类型结合起来，例如：新闻类的主持人要庄重，文艺类的主持人要清新，青少年类的主持人要活泼等等。风格是思想、品德、学识、举止、谈吐、能力、才艺、智慧、志趣和格调化在节目主持人身上的综合表现。对一个主持人来说，能否用独特鲜明的风格拉近观众与自己的距离，做到简练、流畅、质朴、自然而又恰到好处，决定着节目和个人的成败。

3)、精神素质

作为一名优秀的节目主持人，加强思想道德素质的培养是很重要的，一个优秀的主持人也可以使一个节目骤然增光，引起社会和公众的广泛关注与支持，创造更大的社会效应，对社会主义精神文明的建设发挥出重要的作用，吸引更多的广告赞助，创造经济效益。但主持人应当把握好自己做人的方向，时时加强自已的思想道德修养，不能恃宠而骄。同时也要加强自身责任感和自信心的培养，当自己有自信心，主持节目时，思维就清晰．语言也顺畅，也更能代表舆论方向，更有说服力。

三.、浅析节目主持人鲁豫与杨澜采访的差异。

在我看到这题后我有意识地找了杨与鲁对同一个人李熬访谈看了看。

首先,杨对访谈对象的形象都有一个客观的总体评价在一开始就给出来.整个访谈,她对人物的提问也是相对客观不带什么主观色彩的。但鲁似乎是希望在她的提问中还原一个名人所愿意呈现的普通一面.还原到最后,有可能什么也没有而只有普通.比如同样采访李敖.杨澜给他的定位是名作家,一个在书中自比为有艳福的男人.她用了大量的第三人称.然后鲁豫访问李敖的时候是言必称大师的。可见二者对采访对象的定位是不同的。再看内容吧.鲁豫还原的是李一生比较传奇的事情。李在鲁睁着大大眼睛的可爱表情之下,越讲越神.杨的提问都非常简短,很多时候她会顺着李的话头问下去.她的问题都抓住了李谈话或者性格中的要点来提出的。比如李的骂与愤.他骂了谁,怎么骂,到底愤什么.这是她前半部分的提问重点.人如果能安于孤独的话那我觉得就没有什么好痛苦的了。当你的文章被禁的时候,你也会感到这种痛苦是有代价的是么?杨的这个问题令我印象深刻。李的回答是我是独来独往的。我想只有独来独往才能成就一个伟大的文字工作者.其次鲁的节目内容是具体的。涉及李的成长故事,作品,为人各个方面。前期

准备是相当丰富的。而且她非常注意抓住李讲述故事中的细节来提问,这大概也和我们老师引导学生把话说具体差不多吧.但是人一生的故事太长太长了。李的每个故事都是一个指向,顽童或者叫顽固然后是无所畏惧的斗争

鲁的访谈是希望名人说自己的平凡故事或者凡人说生活故事。可能是我自己不倾向于在访谈节目中接收这种信息吧.我真的不喜欢看鲁的访谈。而杨对人物的简单勾勒总是鲜明而中肯的。这让我更加欣赏。在访谈中,杨抓住人物身上的性格矛盾与魅力进行提问,多少让我有所得.

第三篇：儿童节目主持串词

1:朗诵《我长大了》周六上午 2：朗诵《长大以后做什么》一年级 3：朗诵《中华孝道》周五晚 4：朗诵《一滴水》 5：相声《大拇指与食指》 6：朗诵《保护地球妈妈》 7：朗诵《快乐说语言》周六晚 8：朗诵《祖国，一首唱不完的恋歌》 9：朗诵《站在国旗下》 10：朗诵《中国话》周日 11：朗诵《板凳妈妈》李睿含 12：寓言故事《小狼和小羊》 13：舞蹈《箱子里的梦》幼儿 14：舞蹈《我们刚上一年级》一年级 15：舞蹈《新小红帽和大灰狼》 16：舞蹈《吉祥》蒙古族

17：舞蹈《吐鲁番的姑娘》维吾尔族 18：舞蹈《十一点半》幼儿 19：舞蹈《一双小小手》幼儿 20：舞蹈《小脚丫》 21：爵士舞《singlala》 22：爵士舞《happy》

串词

01、成长的风浪让我跌跌撞撞，可我却志在展翅飞翔，去将天地丈量！看祖国大地有多么宽广，我愿奋勇直前，在知识的海洋徜徉，去领略世界的力量！我长大了！因为我长大了，有足够的勇气阻挡成长的风浪！下面请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《我长大了》。

02、是啊，我想长大，我要长大！长大以后我要成为爸爸妈妈的“爸爸”“妈妈”。可是，长大以后我要做什么呢？何处才是我的原野、我的大海和森林又在哪里？接下来请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《长大以后做什么》。

03、古语云：百善孝为先。孝，一个简单的字眼，却凝聚着多少喷薄之力。它是浩浩历史渊远流传的文明丰澧（lǐ），是泱泱大国经久不息的精神波涛，是茫茫人世盎然恒驻的心灵芳露！接下来请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《中华孝道》。

04、有的人向往汩汩而流的泉水，有的人神往本流入海的江河，有的人渴望宽阔无际的大海，而我只希望做一滴水，一滴仲春三月悄悄唤醒沉睡大地的雨丝；一滴沐着朝晖亲吻鲜花的甘露；一滴能够亘古养育整个世界的伟大水滴！接下来请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《一滴水》。

05、我喜欢诗朗诵《一滴水》，我要为他竖起大拇指；我喜欢《中华孝道》，我也要为他竖起大拇指！人人都有一双手，人人都有手指头，可是拇指和食指哪个作用大呢？请听相声评论《拇指与食指》，表演者：xxx。

06、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球，她是太阳和月亮的朋友，她更是人类的家园，千万年来，人类在地球上成长，人类在自己的家园中行走。而现在，由于人类浪费资源，破坏环境，让地球妈妈失去了以往美丽的色彩，变得千疮百孔。为了我们共同的家园，让我们一起加入到保护地球的行动中去吧！接下来请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《保护地球妈妈》。

07、常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，中华五千年语言文化散发着淳淳的艺术气息，有着无穷的魅力。接下来请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《快乐说语言》。

08、沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅（shàn）”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国；看黄土高坡起伏的祖国；看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。我的祖国，一首唱不完的恋歌！接下来请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《祖国，一首唱不完的恋歌》。

09、同阳光一起闪耀，共白鸽展翅翱翔，国旗的风采，祖国的光荣！我们迎着朝霞，迎着晨风，站在国旗下，理想在闪光，热血在沸腾，步伐更坚定！接下来请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《站在国旗下》。

10、她是一种刻进骨头里的情感，她是一个古老的东方神话！她是一个民族上下几千年的悲喜交加，她更是炎黄子孙源自心灵深处的吐纳！她就是中国话！一眼永不枯竭的甘泉，温柔秀雅；一串永不休止的音符，奔放潇洒！接下来请欣赏由xxx为大家带来的朗诵《中国话》。

11、其实无论哪个时代，爱与责任都是永恒的话题，在近代有这样一位母亲，她失去了双腿，只能用两条小板凳艰难行走，但也正是这样一位母亲，在38年的时间里，克服常人难以想象的困难，先后抚养了138位孤残儿童，她就是感动全国的道德模范许月华。我们下面把《板凳妈妈》这个作品献给这位母亲！表演者：xxx。

12、青青的山坡上，有一个白色的小雪球，哦！不对不对！原来是一只可爱的小羊。只是„„这只小羊遇到了点麻烦！怎么办？小羊它要去哪里？它又会遇见谁？看了下面的节目你就知道了，请欣赏寓言故事《狼和小羊》，表演者：xxx。

13、有一种期望叫做梦想，我知道，她就是我心灵的思想，是属于我自己的秘密真情。每每想起她，我就会感到由衷的幸福！我悄悄地把梦装进箱子，放到时间的列车，让时光老爷爷载着她向着未来飞驰！请欣赏由xxx带来的舞蹈《箱子里的梦》。

14、有这么一群孩子，他们开朗奔放，热情童真。时尚的脚步，跳动的音符，演绎出他们从争相告状到卖萌求情的趣味生活，展现出一曲错落有致的童年交响曲。接下来请欣赏由xxx为大家带来的舞蹈《我们刚上一年级》。

15、美好的童年一定少不了游戏与快乐，大家都听过小红帽的故事吧？那么，当小红帽再次碰到大灰狼又会擦出什么样的火花呢？接下来请欣赏由xxx为大家带来的舞蹈《新小红帽和大灰狼》。

16、彩袖飞舞，歌声嘹亮！捧出洁白的哈达，斟上浓郁的青稞酒，深情厚意在心间；伴着欢快的乐曲，踏着翩翩的舞步，幸福吉祥到永远。接下来请欣赏由xxx为大家带来的舞蹈《吉祥》。

17、神秘的红头纱，美丽的手指甲，飞舞的绣花裙，缠绕着葡萄架！吐鲁番的葡萄熟了，吐鲁番的姑娘在哪儿？你看！她来了！接下来请欣赏由xxx为大家带来的舞蹈《吐鲁番的姑娘》。

18、红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。不挑食，不挑菜，大家夸我好乖乖！十一点半，开始吃午饭了！让我们看看接下来出场的这群正在吃饭的小朋友都发生了哪些有趣的故事呢？请欣赏由xxx为大家带来的舞蹈《十一点半》。

19、一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九；一双小小手，十个手指头，拍手来唱歌，都是好朋友！好朋友，握握手，好朋友，拉钩钩！接下来请欣赏由xxx为大家带来的舞蹈《一双小小手》。

20、小脚丫，小脚丫，来到世界找爸妈；爸爸是天空，妈妈是大地，天空大地汇成家；有爸就有爱，有妈才有家。接下来请欣赏由xxx为大家带来的舞蹈《小脚丫》

21、急促又富动感的节奏，愉快而又活泼的氛围，爵士舞作为现代舞中一支强有力的主力军正吸引着越来越多的青少年去学习，去演绎！接下来请欣赏由xxx为大家带来的爵士舞《singlala》。

22、奔放而不失性感，博采众家却又包含属于自己的独特风格，自由与规律并存，这就是爵士舞的魅力！请继续欣赏由xxx为大家带来的爵士舞《happy》。

第四篇：本科生考查作业封面

成绩

中国矿业大学

《

》课程考查作业

专业班级：

姓

名：

学

号：

任课教师：

安全工程学院

****年**月**日

考查作业要求

1．请用A4纸打印（手写也可），页边距为左2.5

cm，上2.0

cm，右2.0

cm，下2.0cm。正文字体小四号宋体，行间距1.5倍。标题小三号黑体。参考文献书写格式应符合GB7714-1987《文后参考文献著录规则》。

2．本考查作业正文需要连同支撑材料复印件一起装订，总页数不超过20页。

3．作者需要对作业内容的真实性负责。任课教师若发现作业存在抄袭等学术不端现象，该课程成绩以零分计。

诚信声明

本人郑重声明：所呈交的课程作业内容是在课程学习期间所取得的成果。本人对已经公开发表的内容已经采取参考文献的形式进行了标注，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。本声明的法律结果由本人承担。

作者签名：

****年**月**日

2019婚姻家庭继承法结课作业

请同学们在作业之前认真阅读并严格遵循以下作业要求，否则，责任自负!

（1）态度认真，独立完成，严禁抄袭！如发现，以零分计。

（2）观点正确，有理有据（不可只有结论，没有分析说理）。

（3）打印。手写拒收！

（4）纸张：A4

（5）提交时间：学校统一安排的提交作业时间。不可拖延提交！拖延提交拒收！

（6）提交要求：当场当面先签名后提交。是否提交作业以签名为准。

1、2013年10月中旬,甲男从广东务工回家，后经人介绍认识了乙女,双方彼此印象甚好。在乙父母的催促下,两家开始准备有关婚嫁事宜。甲提出要办理结婚登记,可是乙只有18周岁。两家于2013年12月15日举办了婚宴并对外宣布二人结婚。此后,两人开始共同生活。请问:

①

甲和乙之间的关系是事实婚姻吗?为什么？

②

乙年满20周岁时,若两人商议去领取结婚证,则需要什么手续?

③

两人办理结结婚登记后,若乙发现甲已于2014年和一打工妹丙办理了结婚登记,则甲的哪一个婚姻是无效婚娴?婚姻登记机关有权对该桩无效婚姻直接予以撤销吗?

④

当丙发现甲和乙同居的事实后,认为甲隐瞒其婚姻状况与自己登记结婚属民法上的欺诈行为,能否请求撤销她和甲的婚姻关系?为什么？

①

是事实婚姻。我国法律规定，事实婚姻，指没有配偶的男女，未在结婚登记机关进行结婚登记，便以夫妻关系同居生活，群众也认为是夫妻关系的两性结合。

②

申请结婚的男女当事人，带齐本人的身份证以及居民户口本，以及本人无配偶且与对方当事人没有血亲关系和三代以内旁系血亲关系的签字证明，男女双方一起到其中一方的户口所在地的婚姻登记机关申请结婚登记。有些地方还会需要婚检证明，而这个是看地方政策的。申请结婚登记的时候，男女双方必须是本人亲自在场。

③

甲与乙的婚姻为无效婚姻。无权撤销。我国法律规定，可撤销的婚姻，是指因胁迫结婚的，受胁迫的一方或被非法限制人身自由的当事人,可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。而甲乙为自愿结婚。

④

不能。《婚姻法》以受胁迫而结婚作为婚姻可撤销的唯一原因。因此，因受欺诈而结婚的，法律没有规定，所以当事人不能申请撤销，只能通过离婚的方式解除婚姻关系。

2、张云，女，2014年其父母因遇车祸先后去世，作为独生女，张云继承了父母的全部遗产，包括一幢房屋，10万元现金及房屋内的全部设施。2015年张云与陈军相识、相恋，并迅速结婚。婚后双方共同居住在张云的父母遗留的私房内。2016年，张云父亲的著作根据其父生前与出版社签订的出版合同出版，张云获稿费13万元。因张云决心秉承父志，潜心写作，不同意生育，与陈军发生矛盾。遂双方口头约定，今后采取分别财产制，个人所得的一切财产均归各自所有。2018年，张云在签订出版合同后遇车祸，造成5级伤残。住院治疗期间，陈军一直陪床照料达2个月之久。后肇事单位同意赔偿张云医疗费、误工费及残疾赔偿金等各项共计46万余元。2019年8月，张云同意与陈军高婚，但双方对夫妻财产的界定意见不一。请问:

①张云继承自父亲的遗产是否为夫妻共同财产?为什么？

②张云在婚后所得到父亲的稿费是否为夫妻共同财产?

③张云与陈军的口头约定是否有效?为什么？

④肇事单位的赔偿陈军能否要求分割？为什么？

⑤张云与出版社签订出版合同的预预期收入，陈军是否有权要求分割?

①不是夫妻共同财产。张云继承父亲的遗产在结婚前，属于一方的婚前财产；

②是夫妻共同财产。在结婚后，张云得到父亲的稿费属于继承所得财产，且遗嘱中没有明确规定只归夫或妻一方，故为夫妻共同财产；

③无效。我国法律规定，夫妻约定财产制应当采用书面形式，故口头约定无效；

④不能。我国法律规定，一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用属于夫妻一方财产，故肇事单位的赔偿陈军不能要求分割；

⑤有权。我国法律规定，知识产权的受益属于夫妻共同财产，具体指婚姻关系存续期间，实际取得或者已经明确可以取得的财产性受益。张云与出版社签订出版合同的预期收入属于夫妻共同财产，故陈军有权要求分割。

3、甲一直未婚,35岁时与乙结婚。乙系再婚,并带一子丙(6岁)与甲共同生活。二人婚后未再生育,甲因无亲生子女,所以视丙为己出,倍加疼爱。甲、乙二人虽然婚后收入状况一般,但二人还是坚持将丙供到读完大学。在丙大学毕业时,其生母乙去世。此后,甲与丙仍一起共同生活,直至丙结婚后独立生活。丙独立居住后,甲因感觉生活孤独,便欲再要,而丙坚决不同意。为此,二人发生激烈争吵。甲执意再婚后,双方的争吵不断升级,丙经常打骂甲,甲不堪忍受。最终,甲感觉其与丙的父子关系已经无法维持,遂起诉到人民法院要求解除与丙的继父母子女关系。请问:

①甲与丙之间的继父母子女关系能够解除吗?为什么？

②如甲与丙之间的继父母子女关系解除，甲能否请求丙偿付其支出的抚养费和教育费?为什么？

③如甲与丙之间的继父母子女关系已经解除，甲还有权要求丙给付生活费吗?

1．可以解除。我国法律规定，有长期共同生活或抚养教育关系的继父母子女关系恶化，双方或继父母一方向人民法院提出解除继父母子女关系的，可准许解除。但解除关系后，对年老体弱、生活困难的继父母，成年的原继子女仍应承担赡养扶助的义务。

2．不可以。因为抚养继子是其法定义务。

不过他在年老时可以要求继子承担赡养义务。

3．有权。我国法律规定，有长期共同生活或抚养教育关系的继父母子女关系恶化，双方或继父母一方向人民法院提出解除继父母子女关系的，可准许解除。但解除关系后，对年老体弱、生活困难的继父母，成年的原继子女仍应承担赡养扶助的义务。

4、强巴和父亲带着12岁的儿子扎西进山打猎，不幸遭遇雪崩，三人全部遇难。强巴的妻子卓玛闻此讯当即悲痛而死。强巴的母亲和岳父料理完丧事后，为争夺强巴等人的遗产发生纠纷。强巴母亲以所有财产均是她家的为由，要求继承全部遗产，而强巴的岳父则要求继承卓玛的遗产，双方争执不下。强巴的岳父带着儿子等人将电视机、大衣柜及几件裘皮大衣抢走。强巴母亲以其抢劫公民财物为由起诉到人民法院。法院受理该案后，经查实，强巴的父亲有遗产价值12万元，强巴及妻子共有财产价值18万元。

根据以上情况，回答下列问题：

(1)

本案中强巴、强巴父亲和强巴儿子三人死亡的先后顺序应如何确定?

为什么？

(2)本案遗产应该如何分割？为什么？

（1）三人死亡的先后顺序是强巴父亲、强巴、强巴儿子。理由如下：根据相关法律规定，如果相互有继承关系的几个人在同一事件中死亡而无法确定死亡先后时间的，首先推定没有继承人的人先死亡。死亡人各自有继承人的，如几个死亡人辈分不同，推定长辈先死亡。在本案中，因一同遭遇雪崩的强巴、强巴父亲和强巴儿子死亡时间无法确定，故依据法律规定推定死亡先后顺序。

（2）强巴母亲分得遗产11万，强巴岳父分得遗产19万。

①强巴父亲死时遗产12万元，按照法定继承给强巴母亲和强巴每人6万元；

②强巴死时，强巴与卓玛共有财产18万元，故强巴遗产为9+6＝15万元，分给法定继承人母亲，儿子，配偶每人5万元，故强巴母亲分得遗产6+5＝11万元；

③强巴儿子扎西死时，有遗产5万元由其母亲卓玛继承；

④卓玛死后，遗产为9+5+5＝19万元，全部由其父亲即强巴岳父继承。

第五篇：微观经济学期末考查作业

《微观经济学期末考查作业》

姓名周龙

学号1008020009

专业材料类

日期2011.12.19

一． 内容小结

微观经济学（Microeconomics）又称个体经济学，小经济学，是宏观经济学的对称。微观经济学主要以单个经济单位(单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限的资源分配在各种商品的生产上以取得最大的利润；单个消费者如何将有限的收入分配在各种商品的消费上以获得最大的满足。同时，微观经济学还分析单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。微观经济学包括的内容相当广泛，其中主要有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论（包括生产理论、成本理论和市场均衡理论）、分配理论、一般均衡理论与济学失灵与微观经济政策。

微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应的经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限的资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。在商品与劳务市场上，作为消费者的家庭根据各种商品的不同价格进行选择，设法用有限的收入从所购买的各种商品量中获得最大的效用或满足。家庭选择商品的行动必然会影响商品的价格，市场价格的变动又是厂商确定生产何种商品的信号。厂商是各种商品及劳务的供给者，厂商的目的则在于如何用最小的生产成本，生产出最大的产品量，获得取最大限度的利润。厂商的抉择又将影响到生产要素市场上的各项价格，从而影响到家庭的收入。家庭和厂商的抉择均通过市场上的 供求关系表现出来，通过价格变动进行协调。因此，微观经济学的任务就是研究市场机制及其作用，均衡价格的决定，考察市场机制如何 通过调节个体行为取得资源最优配置的条件与途径。微观经济学也就是关于市场机制的经济学，它以价格为分析的中心，因此也称作价格理论。微观经济学还考察了市场机制失灵时，政府如何采取干预行为与措施的理论基础。微观经济学是马歇尔的均衡价格理论基础上，吸收美国经济学家张伯仑和英国经济学家罗宾逊的垄断竞争理论以及其他理论后逐步建立起来的。凯恩斯主义的宏观经济学盛 行之后，这种着重研究个体经济行为的传统理论，就被称为微观经济学。微观经济学与宏观经济学只是研究 对象有所分工，两者的立场、观点和方法并无根本分 歧。两者均使用均衡分析与边际分析，在理论体系上，它们相互补充和相互 依存，共同构成现代西方经济学的理论体系 微观经济学的历史渊源可追溯到亚当• 斯密的《国富论》，阿尔弗雷德 • 马歇尔的《经济学原理》。20 世纪 30 年代以后，英国的罗宾逊和美国的张伯伦在马歇尔的均衡价格理论的基础上，提出了厂商均衡理论。标志着微观经济学体系的最终确立 “ 它的体系主要包括：均衡价格理论，消费经济学，生产力经济学，厂商均衡理论和福利经济学等。微观经济学的发展，迄今为止大体上经历了四个阶段：第一阶段： 17 世纪中期到 19 世纪中期，是早期微观经济学阶段 , 或者说是微观经济学的萌芽阶段。第二阶段： 19 世纪晚期到 20 世纪初叶，是新古典经济学阶段，也是微观经济学的奠定阶段。

第三阶段： 20 世纪 30 年代到 60 年代，是微观经济学的完成阶段。第四阶段： 20 世纪 60 年代至今，是微观经济学的进一步发展、扩充和演变阶段。通观微观经济学的发展过程与全部理论, 始终围绕着价格这一核心问题进行分析，所以微观经济学在很多场合又被称为 “ 价格理论及其应用 ”。

二． 案例分析

1.微观经济事件背景

关于占座现象的经济学分析

” 占座 “ 这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮” 占座族 “ 手持书本忠诚地守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后

地奔入教室，瞅准座位，忙不迭地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的” 殖民地 “。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼” 占座无理 “。笔者认为，从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益

最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一项合理的制度。下面笔者将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。

占座-理性人的选择

” 占座 “ 意味着什么？意味着你可以拥有令你满意的座位，可以不必伸长脖子穿过重重障碍捕捉老师的每一个动作，每一个眼神，可以不必端起眼镜费神地辨认黑板上的板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么，而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一切都仅仅是因为你占了个好座位。当然，天下没有免费的午餐，你需要为占座付出一定的代价。你可能无法在床上多

躺一会儿，可能无法吃顿悠闲的早餐，它们是你为占座付出的机会成本，关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。对于一个学生而言取得好成绩的意义是不言自明的，而上述的机会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为负值-早起有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在早饭上是没有必要的。这么看来，你为占座付出的机会成本是很小的，而得到的收益却大得多，那么占座无疑是理性人的最佳选择。替他人占座-理性人考虑边际量

我们发现那些占座的同学往往不仅为自己占座，还会为自己的室友占座。当然，这可能声明这些同学比较细心周到。但是，从经济学的角度看，这里包含了” 理性人考虑边际量“的原理。

当你已经提前赶到了教室，多占个座儿对你来说不过是举手之劳。在这里边际成本几乎不存在，而这一行为将带来怎样的边际收益呢？首先，你的室友可能会认为你很体贴，并因此提高对你的评价；其次，即便是你所服务的人不认为这是美德的表现，而将之视为一项投资，那么遵循等价交换的原则，在适当的场合下，他也必定会为之付出某种程度的报酬。这种情况，民间叫做” 顺水人情 “，本小利大，何乐而不为呢？

固定占座人-发挥相对优势使交易群体获利

如果说，你们寝室每天需要有一个人负责占座，那么是每天轮流由不同的人充当占人好呢，还是固定专人占座好呢？答案是后者。这体现了人们发挥自己的相对优势，创造价值，并将之与具有其他相对优势的人进行交易，从而使得交易各方从中获利的经济学原理。规定轮流占座并非不可，大家的收益并未改变，问题在于，不同的人在这件事情上的机会成本是不同的。小王习惯晚睡，因此早起半个钟头对他来说无异于酷刑加身，勉强爬起来完成” 神圣使命 "，可能将导致一天的无精打采，哈欠连天。相反，小李习惯早起，占

座对他来说不费吹灰之力。而小张不仅可以早起，而且拥有先进的代步工具-自行车，占座对他来说更加容易。三者在占座这一行为的相对优势比较中，小张》小李》小王。那么当在三人中作出选择时，小张无疑是最合适的，而小王也许可以利用晚睡的时间为大家提水，小李也许可以利用早起时间去买早餐。于是各自发挥相对优势，结果使整个交易群体从中获利。

2.几种代表性观点 A：官方观点

12月8日，一封某学生所写的《占位可耻》“大字报”出现在图书馆里“回音壁”上。“大字报”开篇就写着“这段时间在图书馆内的所见所闻令人气愤，一个同学占八个位子一整天后洋洋自得。”“大字报”还指明图书馆作为公共资源，大家享有同等学习权利，强烈谴责占位同学不文明之举，呼吁同学们体现素质，人走书物走，为大家创造一个良好的学习场所。“大字报”似乎说出了很多前来图书馆学习学生的心声。如今，在图书馆寻找到一个位子非常难，往往要挨着每个阅览室寻找，运气好才能发现一个空的位子。

考试周临近催生图书馆“占座热”

“每次临近期末考试，图书馆人流量陡增，年年如此。”图书馆的一位工作人员向记者介绍。她还说，每天早上门还没有开，就有大批的学生排着队伍等候进馆，不少学生还正在馆前门口吃早餐。而近期由于考研、四六级以及各科期末考试的到来，很多学生都希望可以寻找到一个较好的复习环境，因而图书馆成为众多学生青睐之地。城建学院09级的杨同学向记者抱怨，平日下课来，在图书馆南三或者南四很容易寻找到一个位子，但是如今，背着书包，在两层楼里很难找到一个空着的位子。但现实的情况是，很多位子却并没有人坐，而是已被学生用书、水杯或者书包占着，以待来图书馆后可以直接就坐学习。

B：专家观点

大专本科线间效果最好复读也不是一件容易的事情，复读一年学习成绩下降的人也不是没有，但是那些高考成绩介乎于大专和本科分数线之间的人，最适合复读。但前提是这些学生找到了自己没有考好的真正原因，知道自己要好好用功学习，这些学生在老师的指点下，掌握方法后，经过自己的不懈努力，通常取得的进步会最大，平均成绩和自己原来的比可以涨到150分左右，周霞说。同时，那些平常学习很用功的学生，由于临时发挥失常或是高考心理压力过大导致高考成绩差的考生，也可以尝试复读的路，给自己一个新的选择机会。但对于那些学习基础太差，考大学把握不大的学生来说，要走复读的路就会很辛苦，并且不见得会有好的结果，而最近国家也出台新的政策，高考落榜生可以选择中专去读。而且，现在一些紧缺型中专毕业生的就业非常被看好。这个也为那些基础差、上不了大学的落榜生提供一个很好的选择。周霞分析，尽管有越来越多的北京考生家长开始接受了高考复读现象，但是很多家长只是自己在背地里打听复读班的信息。也有一些开明的家长认为，不能给孩子太大的压力，他们甚至会告诉孩子类似“没有关系，考个什么结果都无所谓，不成我们再复读一年”这样的话，好让孩子明白自己有个退路，也给孩子吃了颗定心丸，不至于把孩子逼得过紧。她提醒说，不管怎样，复读都是一个艰苦的过程，所以，越是对复读期望高的家长和考生，越需要三思而后行。建议提前找“退路”影响状态铭师堂学校校长马永刚表示，目前阶段考虑复读为时尚早，即使考虑，也只限于家长，而不应该把想法流露给孩子，用复读给孩子“定心”，更是有百害而无一利。

C：当事人观点

有件事，启东中学的学生应该都知道。9月2日晚上坐校车，两位高三年级的学生因为帮他人留位子而被高二的老师当场„抓获‟。其中的一位学生就是我的同学。其实那天的事情是这样的。和我有关。那天上午，我在学校的楼梯上摔了一跤，当时连走都不能走，也就是那个同学看见了我【留校车座位的那个】，扶我回教室，很感动，熬过了一上午后，回到家简单处理了一下草草了事。然后又去上学了，一个下午呆在教室里动都不动。中间的是我就不详细讲了。到了晚上放学的时间，我忍着脚上的巨大的疼痛感从教室的四楼慢慢的往下走，碰巧又遇到了我那个同学【不同班】。他问我怎么样.我说没有什么大的问题的，他想来扶我。我说你还是先帮我去校车上留个位子吧。他噢了一声直奔向校车，我当时还在想若果没有他的话我一定会站在校车上，那样的话我岂不是又要咬紧牙关忍痛了吧，我想着想着走向校车。刚看见校车，我就看见我那个同学被一个老师从校车中带了出来，那个老师狠狠地拽着他的衣领将他带到一旁。我焦急去询问校车里的人到底发生了什么事情。他们说因为把书包放在他的位置的旁边而被逮捕。我当时懵了，啊，原来是这事，来不及多想我就去找我那个同学，刚要去，他就灰头土脸的走进了校车，看了我一眼，没有表情，扔下一句：写检讨书了要，1000字。我不知道怎么去安慰他，校车开始启动，而他一路无声。第二天，我决定去政教处去和老师反映情况。哪里当时只有一个老师，我就和他说我那个同学是帮我留的位置，我知道留位置是不对的，但是我有一些特殊原因，那天上午我刚刚崴了一脚，当时很痛，所以让同学帮我留了位置，那是第一次，以后一定不会，而且我如果没崴脚也绝不会让他这样子做得。那老师抬头看了我一眼，说那各个有特殊原因怎么办？我想了一下说说事特殊原因，那么一定特殊喽，不会每个人那个时候都有特殊原因吧！他好像是不耐烦了，扔下一句此事无商量就不再理我。我带着一肚子的气离开了。之后我想想只是写1000子的检讨也没什么，就算了。之后的礼拜一下午第四课，王生校长的讲话让我大吃一斤，一共45分钟的讲话提到我同学不下5次，还宣告处罚决定：***同学与***同学因为校车上帮他人留位子，造成极大的影响，特此处罚：1记过处分，道德品质降一等，成长记录袋和学校备份。2一年不许坐校车。3没有自主招生的机会最后校长还大义凌然的说了一句我们学校这样做是为了学生，最主要是教育学生，否则我就把这两个学生放到电视上，读自己的检讨【学校有自己的电视台，每个教室有电视】 之后我同学为了再坐校车【不坐校车只有父母接，很远】就坐其他辆，但是中午刚坐，就有好事的同学举报，在贴吧上还说，我同学现在都抬不起头了。大家说说，即使我承认有错，但这错拿到真的这么大？ 以上全部属实，不信可以问启中的学生。

3.本人观点

相信很多学生已经亲历、目睹或听闻了关于之远楼今天下午进行的整顿占座现象的事情，我作为辅导员，下午临时被通知去之远楼开会。结果交给我们的任务就是协助相关部门将占座学生的东西清理到教室前面，同时将较低楼层的座椅搬运到8楼。说实话，我刚开始心里也有很大的不解，为什么不先通知学生，给他们留些余地。可是领导说了相关的情况，让我觉得学校这样做自有一定的道理。之远楼用锁链锁上座椅占座的经官方统计有近400条，贴上书皮纸或者桌布占座的也是不计其数，4、5、6楼教室桌椅之间几乎没有过道，而8楼却好多教室没有桌椅。我亲眼目睹了无数的锁链被剪断，书皮纸被撕下来，感叹两三年前，我也是在之远楼上自习占座，也只是用几本书或者铺上个桌布罢了，现在的你们还真是有方法。当然，在工作工程中，我小心翼翼的将教室里的书本杂物分别摆放在前面，希望你们可以尽快找到并取回去；我也提醒正在上自习的学生们，能够互相告诫，不要再以这种方式占座；但同时我也听到了各种声音，“之远楼要封楼啦”，“这还让不让我们考研的学生学习啦”，“什么破学校，与其查占座，不如多建些自习室”；看到了大家脸上的不解和困惑，看到许多有着考研压力的同学眼中的泪珠。我知道我作为一个辅导员，能为你们做的很有限，我也在想办法，我知道，这些占座的同学中，多数都是认真学习的学生，想考研，想考证，我在想晚上是不是可以把我的办公室或是学生活动室空出来给大家使用。但是同时，我希望我考研的07级孩子们，不要被这件事所影响，其实学校只是想给你们创造一个公平有序优质的学习环境，毕竟自习室作为公有财产，是一种共享资源，我们换位想一想，如果当我们走了10多个教室，都是因为占座，没办法学习，你们是什么心情呢？是不是心中也会对占座的人不来上自习，同时又浪费学校共享资源心存不忿呢？纵然我们学校的自习室紧张，但是如果大家都能有序的公平的使用它，或许能在一定程度解决这种没有自习室可学习的现象吧。有的考研的同学和我谈到，考研书籍多不利于每天携带，所以才放到自习室占座的问题，我觉得解决方法还是有的。一方面我会积极建议学校建立储物箱，另一方面，我觉得作为学生本身，你们要合理计划好每天学习的内容，毕竟每天在自习室学习时间最多16个小时，而16个小时能完成学习内容应该不会多于10本吧，如果你非要带更多的书，那么我觉得可以把书分解一下，每天只带你需要看的那部分去，那样就不会太重啦。学校是下了长期整顿的决心，也会要求辅导员和相关部门完成这项工作，我想要我的孩子们明白，我和你们是站在一个阵线的，但前提条件是，我们阵线是这样，我们要爱惜学校为我们创造的学习环境和公共物品，合理有序的使用自习室，不独占，不毁坏，不肆意挪作他用，文明公平的使用这些学习资源。当你们做到这些，我愿意倾听你们的抱怨，我会竭尽所能，尤其是为07级准备考研或者热爱学习的人想办法，创造更好的学习氛围，提供更多的学习帮助。记得拓展的时候，我说，100%意愿+0%方法=100%成功，你们后来在实践中信服啦，那么只要你有100%坚定的信念和必须考上某某高校研究生的意愿，那么方法总会有的，困难总会迎刃而解。加油，考研和想要努力学习的孩子们。我永远支持你们。

4.应付措施

对于同学们反映的意见，安徽大学物业管理与服务中心主任胡仁元认为：除图书馆、实验室、阅览室外，博学南楼与博学北楼共有28000多个座位，因而磬苑校区公共教学资源是充足的。同时，他观察到一些同学不愿意爬楼，自习集中于一至三楼，四、五楼的空座率很高，致使公共资源很多时候难以有效利用。他表示，学校正采取督查与引导相结合的方式减少“占座”现象，并联合团委、学生处等部门定期安排自习室清场。相关专家对“占座”现象也给出了一些解决的建议。安徽大学哲学系裴德海教授认为，出现这一现象的根源在于学校有效供给不足，即便官方统计数据显示公共资源充足，但存在着“同等条件下优势资源不足”。他提出学校应加强巡查管理，同时让学生志愿者进行监督。社会学系副主任徐华认为，学校可就此出台发放座位号码牌等有效措施，把话讲明。另外，他还认为制定出政策后，执行过程中需要依托校学生会等一些平台，以缓解校方人力、精力不足等问题。“占座是一种不文明现象，我们都知道这样不好，可是一想着自己不占，别人占了，等自己回来图书馆找不到位子就不好了，因此，都知道这样不好，但每个人都还这样做。”在图书馆三楼，一名“占座”者道出了自己“占座”的原委。有学生建议图书馆还是应该一方面多增开一些阅览室，另一方面要出台一些硬性措施来整治“占座热”现象，加大文明宣传力度，号召学生做不占座的文明学生。也有学生设想，如果大家都能不占座，“人走书走”，那么有限的资源可以实现最大程度的利用化，每个位子都能被充分利用，而不是满眼的书本或者书包静静的躺在桌子上。增开自习室也成为一些学生强烈的意见，他们希望学校在晚上应该多开些自习室，方便学生学习，不用因为寻找一个座位而花费太多时间管理学院08级的一位同学认为，如若在短时间内无法整治好“占座热”，学生应该也要学会转变思想。比如，如果发现有人占座，在他还没来之前，就先在那个位子上坐下学习，“只要不乱弄别人东西就可以了”。此外，还有学生认为，图书馆里的一张桌子目前只坐了四个人，一些同学可以找多的椅子，“拼”在一张桌子上，“非常时期，同学之间应该能相互理解”。

5.主要参考文献

1．张五常经济解释1-3卷

2.曼昆经济学原理

3.马歇尔经济学原理

4.雷诺兹微观经济学 5.弗里德曼资本主义与自由