史料学期末考查作业

第一篇：史料学期末考查作业

中国近代史史料学期末考查作业——史料教学设计

1、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

岳麓书社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（1）政治文明历程，第四单元：内忧外患与中华民族的奋起

第13课：鸦片战争，参考P56页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第14课：太平天国运动，参考P59页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第15课：从中日甲午战争到八国联军侵华，参考P62页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第16课：辛亥革命，参考P66页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

2、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

岳麓书社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（2）经济成长历程，第二单元：工业文明的崛起和对中国的冲击

第10课：鸦片战争后的中国社会经济，参考P51页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第11课：近代工业的艰难起步，参考P55页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

3、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（3），第五单元：近代中国的思想解放潮流

第14课：从“师夷长技”到维新变法，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第15课：新文化运动与马克思主义的传播，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

4、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（2），第三单元：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

第9课：近代中国经济结构的变动，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第10课：中华民族资本主义的曲折发展（前2个框题），结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

同学们在进行史料教学设计时，可以任选某种教科书中的一课，在把握该课教学要求的基础上，结合教学内容，查阅课堂上介绍过的有关近代史史料书籍，进行教学设计，不必是整课，可以是部分框题，说明设计意图，注明资料出处，并对选用史料进行解读分析。

第二篇：微观经济学期末考查作业

《微观经济学期末考查作业》

姓名周龙

学号1008020009

专业材料类

日期2011.12.19

一． 内容小结

微观经济学（Microeconomics）又称个体经济学，小经济学，是宏观经济学的对称。微观经济学主要以单个经济单位(单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限的资源分配在各种商品的生产上以取得最大的利润；单个消费者如何将有限的收入分配在各种商品的消费上以获得最大的满足。同时，微观经济学还分析单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。微观经济学包括的内容相当广泛，其中主要有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论（包括生产理论、成本理论和市场均衡理论）、分配理论、一般均衡理论与济学失灵与微观经济政策。

微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应的经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限的资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。在商品与劳务市场上，作为消费者的家庭根据各种商品的不同价格进行选择，设法用有限的收入从所购买的各种商品量中获得最大的效用或满足。家庭选择商品的行动必然会影响商品的价格，市场价格的变动又是厂商确定生产何种商品的信号。厂商是各种商品及劳务的供给者，厂商的目的则在于如何用最小的生产成本，生产出最大的产品量，获得取最大限度的利润。厂商的抉择又将影响到生产要素市场上的各项价格，从而影响到家庭的收入。家庭和厂商的抉择均通过市场上的 供求关系表现出来，通过价格变动进行协调。因此，微观经济学的任务就是研究市场机制及其作用，均衡价格的决定，考察市场机制如何 通过调节个体行为取得资源最优配置的条件与途径。微观经济学也就是关于市场机制的经济学，它以价格为分析的中心，因此也称作价格理论。微观经济学还考察了市场机制失灵时，政府如何采取干预行为与措施的理论基础。微观经济学是马歇尔的均衡价格理论基础上，吸收美国经济学家张伯仑和英国经济学家罗宾逊的垄断竞争理论以及其他理论后逐步建立起来的。凯恩斯主义的宏观经济学盛 行之后，这种着重研究个体经济行为的传统理论，就被称为微观经济学。微观经济学与宏观经济学只是研究 对象有所分工，两者的立场、观点和方法并无根本分 歧。两者均使用均衡分析与边际分析，在理论体系上，它们相互补充和相互 依存，共同构成现代西方经济学的理论体系 微观经济学的历史渊源可追溯到亚当• 斯密的《国富论》，阿尔弗雷德 • 马歇尔的《经济学原理》。20 世纪 30 年代以后，英国的罗宾逊和美国的张伯伦在马歇尔的均衡价格理论的基础上，提出了厂商均衡理论。标志着微观经济学体系的最终确立 “ 它的体系主要包括：均衡价格理论，消费经济学，生产力经济学，厂商均衡理论和福利经济学等。微观经济学的发展，迄今为止大体上经历了四个阶段：第一阶段： 17 世纪中期到 19 世纪中期，是早期微观经济学阶段 , 或者说是微观经济学的萌芽阶段。第二阶段： 19 世纪晚期到 20 世纪初叶，是新古典经济学阶段，也是微观经济学的奠定阶段。

第三阶段： 20 世纪 30 年代到 60 年代，是微观经济学的完成阶段。第四阶段： 20 世纪 60 年代至今，是微观经济学的进一步发展、扩充和演变阶段。通观微观经济学的发展过程与全部理论, 始终围绕着价格这一核心问题进行分析，所以微观经济学在很多场合又被称为 “ 价格理论及其应用 ”。

二． 案例分析

1.微观经济事件背景

关于占座现象的经济学分析

” 占座 “ 这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮” 占座族 “ 手持书本忠诚地守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后

地奔入教室，瞅准座位，忙不迭地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的” 殖民地 “。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼” 占座无理 “。笔者认为，从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益

最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一项合理的制度。下面笔者将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。

占座-理性人的选择

” 占座 “ 意味着什么？意味着你可以拥有令你满意的座位，可以不必伸长脖子穿过重重障碍捕捉老师的每一个动作，每一个眼神，可以不必端起眼镜费神地辨认黑板上的板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么，而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一切都仅仅是因为你占了个好座位。当然，天下没有免费的午餐，你需要为占座付出一定的代价。你可能无法在床上多

躺一会儿，可能无法吃顿悠闲的早餐，它们是你为占座付出的机会成本，关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。对于一个学生而言取得好成绩的意义是不言自明的，而上述的机会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为负值-早起有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在早饭上是没有必要的。这么看来，你为占座付出的机会成本是很小的，而得到的收益却大得多，那么占座无疑是理性人的最佳选择。替他人占座-理性人考虑边际量

我们发现那些占座的同学往往不仅为自己占座，还会为自己的室友占座。当然，这可能声明这些同学比较细心周到。但是，从经济学的角度看，这里包含了” 理性人考虑边际量“的原理。

当你已经提前赶到了教室，多占个座儿对你来说不过是举手之劳。在这里边际成本几乎不存在，而这一行为将带来怎样的边际收益呢？首先，你的室友可能会认为你很体贴，并因此提高对你的评价；其次，即便是你所服务的人不认为这是美德的表现，而将之视为一项投资，那么遵循等价交换的原则，在适当的场合下，他也必定会为之付出某种程度的报酬。这种情况，民间叫做” 顺水人情 “，本小利大，何乐而不为呢？

固定占座人-发挥相对优势使交易群体获利

如果说，你们寝室每天需要有一个人负责占座，那么是每天轮流由不同的人充当占人好呢，还是固定专人占座好呢？答案是后者。这体现了人们发挥自己的相对优势，创造价值，并将之与具有其他相对优势的人进行交易，从而使得交易各方从中获利的经济学原理。规定轮流占座并非不可，大家的收益并未改变，问题在于，不同的人在这件事情上的机会成本是不同的。小王习惯晚睡，因此早起半个钟头对他来说无异于酷刑加身，勉强爬起来完成” 神圣使命 "，可能将导致一天的无精打采，哈欠连天。相反，小李习惯早起，占

座对他来说不费吹灰之力。而小张不仅可以早起，而且拥有先进的代步工具-自行车，占座对他来说更加容易。三者在占座这一行为的相对优势比较中，小张》小李》小王。那么当在三人中作出选择时，小张无疑是最合适的，而小王也许可以利用晚睡的时间为大家提水，小李也许可以利用早起时间去买早餐。于是各自发挥相对优势，结果使整个交易群体从中获利。

2.几种代表性观点 A：官方观点

12月8日，一封某学生所写的《占位可耻》“大字报”出现在图书馆里“回音壁”上。“大字报”开篇就写着“这段时间在图书馆内的所见所闻令人气愤，一个同学占八个位子一整天后洋洋自得。”“大字报”还指明图书馆作为公共资源，大家享有同等学习权利，强烈谴责占位同学不文明之举，呼吁同学们体现素质，人走书物走，为大家创造一个良好的学习场所。“大字报”似乎说出了很多前来图书馆学习学生的心声。如今，在图书馆寻找到一个位子非常难，往往要挨着每个阅览室寻找，运气好才能发现一个空的位子。

考试周临近催生图书馆“占座热”

“每次临近期末考试，图书馆人流量陡增，年年如此。”图书馆的一位工作人员向记者介绍。她还说，每天早上门还没有开，就有大批的学生排着队伍等候进馆，不少学生还正在馆前门口吃早餐。而近期由于考研、四六级以及各科期末考试的到来，很多学生都希望可以寻找到一个较好的复习环境，因而图书馆成为众多学生青睐之地。城建学院09级的杨同学向记者抱怨，平日下课来，在图书馆南三或者南四很容易寻找到一个位子，但是如今，背着书包，在两层楼里很难找到一个空着的位子。但现实的情况是，很多位子却并没有人坐，而是已被学生用书、水杯或者书包占着，以待来图书馆后可以直接就坐学习。

B：专家观点

大专本科线间效果最好复读也不是一件容易的事情，复读一年学习成绩下降的人也不是没有，但是那些高考成绩介乎于大专和本科分数线之间的人，最适合复读。但前提是这些学生找到了自己没有考好的真正原因，知道自己要好好用功学习，这些学生在老师的指点下，掌握方法后，经过自己的不懈努力，通常取得的进步会最大，平均成绩和自己原来的比可以涨到150分左右，周霞说。同时，那些平常学习很用功的学生，由于临时发挥失常或是高考心理压力过大导致高考成绩差的考生，也可以尝试复读的路，给自己一个新的选择机会。但对于那些学习基础太差，考大学把握不大的学生来说，要走复读的路就会很辛苦，并且不见得会有好的结果，而最近国家也出台新的政策，高考落榜生可以选择中专去读。而且，现在一些紧缺型中专毕业生的就业非常被看好。这个也为那些基础差、上不了大学的落榜生提供一个很好的选择。周霞分析，尽管有越来越多的北京考生家长开始接受了高考复读现象，但是很多家长只是自己在背地里打听复读班的信息。也有一些开明的家长认为，不能给孩子太大的压力，他们甚至会告诉孩子类似“没有关系，考个什么结果都无所谓，不成我们再复读一年”这样的话，好让孩子明白自己有个退路，也给孩子吃了颗定心丸，不至于把孩子逼得过紧。她提醒说，不管怎样，复读都是一个艰苦的过程，所以，越是对复读期望高的家长和考生，越需要三思而后行。建议提前找“退路”影响状态铭师堂学校校长马永刚表示，目前阶段考虑复读为时尚早，即使考虑，也只限于家长，而不应该把想法流露给孩子，用复读给孩子“定心”，更是有百害而无一利。

C：当事人观点

有件事，启东中学的学生应该都知道。9月2日晚上坐校车，两位高三年级的学生因为帮他人留位子而被高二的老师当场„抓获‟。其中的一位学生就是我的同学。其实那天的事情是这样的。和我有关。那天上午，我在学校的楼梯上摔了一跤，当时连走都不能走，也就是那个同学看见了我【留校车座位的那个】，扶我回教室，很感动，熬过了一上午后，回到家简单处理了一下草草了事。然后又去上学了，一个下午呆在教室里动都不动。中间的是我就不详细讲了。到了晚上放学的时间，我忍着脚上的巨大的疼痛感从教室的四楼慢慢的往下走，碰巧又遇到了我那个同学【不同班】。他问我怎么样.我说没有什么大的问题的，他想来扶我。我说你还是先帮我去校车上留个位子吧。他噢了一声直奔向校车，我当时还在想若果没有他的话我一定会站在校车上，那样的话我岂不是又要咬紧牙关忍痛了吧，我想着想着走向校车。刚看见校车，我就看见我那个同学被一个老师从校车中带了出来，那个老师狠狠地拽着他的衣领将他带到一旁。我焦急去询问校车里的人到底发生了什么事情。他们说因为把书包放在他的位置的旁边而被逮捕。我当时懵了，啊，原来是这事，来不及多想我就去找我那个同学，刚要去，他就灰头土脸的走进了校车，看了我一眼，没有表情，扔下一句：写检讨书了要，1000字。我不知道怎么去安慰他，校车开始启动，而他一路无声。第二天，我决定去政教处去和老师反映情况。哪里当时只有一个老师，我就和他说我那个同学是帮我留的位置，我知道留位置是不对的，但是我有一些特殊原因，那天上午我刚刚崴了一脚，当时很痛，所以让同学帮我留了位置，那是第一次，以后一定不会，而且我如果没崴脚也绝不会让他这样子做得。那老师抬头看了我一眼，说那各个有特殊原因怎么办？我想了一下说说事特殊原因，那么一定特殊喽，不会每个人那个时候都有特殊原因吧！他好像是不耐烦了，扔下一句此事无商量就不再理我。我带着一肚子的气离开了。之后我想想只是写1000子的检讨也没什么，就算了。之后的礼拜一下午第四课，王生校长的讲话让我大吃一斤，一共45分钟的讲话提到我同学不下5次，还宣告处罚决定：***同学与***同学因为校车上帮他人留位子，造成极大的影响，特此处罚：1记过处分，道德品质降一等，成长记录袋和学校备份。2一年不许坐校车。3没有自主招生的机会最后校长还大义凌然的说了一句我们学校这样做是为了学生，最主要是教育学生，否则我就把这两个学生放到电视上，读自己的检讨【学校有自己的电视台，每个教室有电视】 之后我同学为了再坐校车【不坐校车只有父母接，很远】就坐其他辆，但是中午刚坐，就有好事的同学举报，在贴吧上还说，我同学现在都抬不起头了。大家说说，即使我承认有错，但这错拿到真的这么大？ 以上全部属实，不信可以问启中的学生。

3.本人观点

相信很多学生已经亲历、目睹或听闻了关于之远楼今天下午进行的整顿占座现象的事情，我作为辅导员，下午临时被通知去之远楼开会。结果交给我们的任务就是协助相关部门将占座学生的东西清理到教室前面，同时将较低楼层的座椅搬运到8楼。说实话，我刚开始心里也有很大的不解，为什么不先通知学生，给他们留些余地。可是领导说了相关的情况，让我觉得学校这样做自有一定的道理。之远楼用锁链锁上座椅占座的经官方统计有近400条，贴上书皮纸或者桌布占座的也是不计其数，4、5、6楼教室桌椅之间几乎没有过道，而8楼却好多教室没有桌椅。我亲眼目睹了无数的锁链被剪断，书皮纸被撕下来，感叹两三年前，我也是在之远楼上自习占座，也只是用几本书或者铺上个桌布罢了，现在的你们还真是有方法。当然，在工作工程中，我小心翼翼的将教室里的书本杂物分别摆放在前面，希望你们可以尽快找到并取回去；我也提醒正在上自习的学生们，能够互相告诫，不要再以这种方式占座；但同时我也听到了各种声音，“之远楼要封楼啦”，“这还让不让我们考研的学生学习啦”，“什么破学校，与其查占座，不如多建些自习室”；看到了大家脸上的不解和困惑，看到许多有着考研压力的同学眼中的泪珠。我知道我作为一个辅导员，能为你们做的很有限，我也在想办法，我知道，这些占座的同学中，多数都是认真学习的学生，想考研，想考证，我在想晚上是不是可以把我的办公室或是学生活动室空出来给大家使用。但是同时，我希望我考研的07级孩子们，不要被这件事所影响，其实学校只是想给你们创造一个公平有序优质的学习环境，毕竟自习室作为公有财产，是一种共享资源，我们换位想一想，如果当我们走了10多个教室，都是因为占座，没办法学习，你们是什么心情呢？是不是心中也会对占座的人不来上自习，同时又浪费学校共享资源心存不忿呢？纵然我们学校的自习室紧张，但是如果大家都能有序的公平的使用它，或许能在一定程度解决这种没有自习室可学习的现象吧。有的考研的同学和我谈到，考研书籍多不利于每天携带，所以才放到自习室占座的问题，我觉得解决方法还是有的。一方面我会积极建议学校建立储物箱，另一方面，我觉得作为学生本身，你们要合理计划好每天学习的内容，毕竟每天在自习室学习时间最多16个小时，而16个小时能完成学习内容应该不会多于10本吧，如果你非要带更多的书，那么我觉得可以把书分解一下，每天只带你需要看的那部分去，那样就不会太重啦。学校是下了长期整顿的决心，也会要求辅导员和相关部门完成这项工作，我想要我的孩子们明白，我和你们是站在一个阵线的，但前提条件是，我们阵线是这样，我们要爱惜学校为我们创造的学习环境和公共物品，合理有序的使用自习室，不独占，不毁坏，不肆意挪作他用，文明公平的使用这些学习资源。当你们做到这些，我愿意倾听你们的抱怨，我会竭尽所能，尤其是为07级准备考研或者热爱学习的人想办法，创造更好的学习氛围，提供更多的学习帮助。记得拓展的时候，我说，100%意愿+0%方法=100%成功，你们后来在实践中信服啦，那么只要你有100%坚定的信念和必须考上某某高校研究生的意愿，那么方法总会有的，困难总会迎刃而解。加油，考研和想要努力学习的孩子们。我永远支持你们。

4.应付措施

对于同学们反映的意见，安徽大学物业管理与服务中心主任胡仁元认为：除图书馆、实验室、阅览室外，博学南楼与博学北楼共有28000多个座位，因而磬苑校区公共教学资源是充足的。同时，他观察到一些同学不愿意爬楼，自习集中于一至三楼，四、五楼的空座率很高，致使公共资源很多时候难以有效利用。他表示，学校正采取督查与引导相结合的方式减少“占座”现象，并联合团委、学生处等部门定期安排自习室清场。相关专家对“占座”现象也给出了一些解决的建议。安徽大学哲学系裴德海教授认为，出现这一现象的根源在于学校有效供给不足，即便官方统计数据显示公共资源充足，但存在着“同等条件下优势资源不足”。他提出学校应加强巡查管理，同时让学生志愿者进行监督。社会学系副主任徐华认为，学校可就此出台发放座位号码牌等有效措施，把话讲明。另外，他还认为制定出政策后，执行过程中需要依托校学生会等一些平台，以缓解校方人力、精力不足等问题。“占座是一种不文明现象，我们都知道这样不好，可是一想着自己不占，别人占了，等自己回来图书馆找不到位子就不好了，因此，都知道这样不好，但每个人都还这样做。”在图书馆三楼，一名“占座”者道出了自己“占座”的原委。有学生建议图书馆还是应该一方面多增开一些阅览室，另一方面要出台一些硬性措施来整治“占座热”现象，加大文明宣传力度，号召学生做不占座的文明学生。也有学生设想，如果大家都能不占座，“人走书走”，那么有限的资源可以实现最大程度的利用化，每个位子都能被充分利用，而不是满眼的书本或者书包静静的躺在桌子上。增开自习室也成为一些学生强烈的意见，他们希望学校在晚上应该多开些自习室，方便学生学习，不用因为寻找一个座位而花费太多时间管理学院08级的一位同学认为，如若在短时间内无法整治好“占座热”，学生应该也要学会转变思想。比如，如果发现有人占座，在他还没来之前，就先在那个位子上坐下学习，“只要不乱弄别人东西就可以了”。此外，还有学生认为，图书馆里的一张桌子目前只坐了四个人，一些同学可以找多的椅子，“拼”在一张桌子上，“非常时期，同学之间应该能相互理解”。

5.主要参考文献

1．张五常经济解释1-3卷

2.曼昆经济学原理

3.马歇尔经济学原理

4.雷诺兹微观经济学 5.弗里德曼资本主义与自由

第三篇：网页美工考查大作业

南阳理工学院课程考试

考试课程：网页美工

学年学期：2012-12-20 考试类型：大作业考核

考试时间：120分钟

一、综合应用题

题目：网页美工制作

题目要求：网页排版合理，色彩使用具有一定的美感，网页功能条齐全。网站的名称作为作业的题目,参考网页自己找。

1.网页尺寸规格1024*768像素（px）。

2.网页应具有以下参考网页中的版块内容(例如：导航条、侧边栏等),网页几大版块的排版合理

3.主题突出，内容简洁直观

4.字体大小、类型、颜色应选择适当，位置排版合适 5.网页色彩选用复合色彩构成原理，色彩搭配合理

6.新建一个名称为自己班级、姓名、学号的文件夹，将参考网页图片、自己制作的网页的psd格式、JPG格式放入文件夹内，总共三个文件。

第四篇：儿童节目主持考查作业

儿童节目主持考查作业

六一儿童节到了，市青少年活动中心准备组织一场“庆六一”儿童联欢晚会，晚会主题是“幸福象花儿一样绽放”，下面是晚会的节目单，请你为晚会撰写串联词。

节目单

1.《龙腾虎跃》器乐大合奏。

2.《爱心满天》歌舞。

3.《好动的河马》演唱组合。

4.《茉莉花》舞蹈。

5.《欢乐的泼水节》葫芦丝。

6.《哦，六月多美的色彩》朗诵。

7.《鱼儿》舞蹈。

8.《草原女孩》演唱。

9.《乘着知识的翅膀》舞蹈。

10.《让我们荡起双桨》演唱组合。

11.《我为军舰换新装》舞蹈。

12.《宝贝小米哆》、《我爱我家》、《说唱脸谱》、《布衣寨的话眉鸟》、《把大海带回家》、《我仰望五星红旗》联唱

要求：

1、结构完整，符合少儿主持的特点。

2、至少设计2人以上的主持人。

第五篇：本科生考查作业封面

成绩

中国矿业大学

《

》课程考查作业

专业班级：

姓

名：

学

号：

任课教师：

安全工程学院

****年**月**日

考查作业要求

1．请用A4纸打印（手写也可），页边距为左2.5

cm，上2.0

cm，右2.0

cm，下2.0cm。正文字体小四号宋体，行间距1.5倍。标题小三号黑体。参考文献书写格式应符合GB7714-1987《文后参考文献著录规则》。

2．本考查作业正文需要连同支撑材料复印件一起装订，总页数不超过20页。

3．作者需要对作业内容的真实性负责。任课教师若发现作业存在抄袭等学术不端现象，该课程成绩以零分计。

诚信声明

本人郑重声明：所呈交的课程作业内容是在课程学习期间所取得的成果。本人对已经公开发表的内容已经采取参考文献的形式进行了标注，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。本声明的法律结果由本人承担。

作者签名：

****年**月**日

2019婚姻家庭继承法结课作业

请同学们在作业之前认真阅读并严格遵循以下作业要求，否则，责任自负!

（1）态度认真，独立完成，严禁抄袭！如发现，以零分计。

（2）观点正确，有理有据（不可只有结论，没有分析说理）。

（3）打印。手写拒收！

（4）纸张：A4

（5）提交时间：学校统一安排的提交作业时间。不可拖延提交！拖延提交拒收！

（6）提交要求：当场当面先签名后提交。是否提交作业以签名为准。

1、2013年10月中旬,甲男从广东务工回家，后经人介绍认识了乙女,双方彼此印象甚好。在乙父母的催促下,两家开始准备有关婚嫁事宜。甲提出要办理结婚登记,可是乙只有18周岁。两家于2013年12月15日举办了婚宴并对外宣布二人结婚。此后,两人开始共同生活。请问:

①

甲和乙之间的关系是事实婚姻吗?为什么？

②

乙年满20周岁时,若两人商议去领取结婚证,则需要什么手续?

③

两人办理结结婚登记后,若乙发现甲已于2014年和一打工妹丙办理了结婚登记,则甲的哪一个婚姻是无效婚娴?婚姻登记机关有权对该桩无效婚姻直接予以撤销吗?

④

当丙发现甲和乙同居的事实后,认为甲隐瞒其婚姻状况与自己登记结婚属民法上的欺诈行为,能否请求撤销她和甲的婚姻关系?为什么？

①

是事实婚姻。我国法律规定，事实婚姻，指没有配偶的男女，未在结婚登记机关进行结婚登记，便以夫妻关系同居生活，群众也认为是夫妻关系的两性结合。

②

申请结婚的男女当事人，带齐本人的身份证以及居民户口本，以及本人无配偶且与对方当事人没有血亲关系和三代以内旁系血亲关系的签字证明，男女双方一起到其中一方的户口所在地的婚姻登记机关申请结婚登记。有些地方还会需要婚检证明，而这个是看地方政策的。申请结婚登记的时候，男女双方必须是本人亲自在场。

③

甲与乙的婚姻为无效婚姻。无权撤销。我国法律规定，可撤销的婚姻，是指因胁迫结婚的，受胁迫的一方或被非法限制人身自由的当事人,可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。而甲乙为自愿结婚。

④

不能。《婚姻法》以受胁迫而结婚作为婚姻可撤销的唯一原因。因此，因受欺诈而结婚的，法律没有规定，所以当事人不能申请撤销，只能通过离婚的方式解除婚姻关系。

2、张云，女，2014年其父母因遇车祸先后去世，作为独生女，张云继承了父母的全部遗产，包括一幢房屋，10万元现金及房屋内的全部设施。2015年张云与陈军相识、相恋，并迅速结婚。婚后双方共同居住在张云的父母遗留的私房内。2016年，张云父亲的著作根据其父生前与出版社签订的出版合同出版，张云获稿费13万元。因张云决心秉承父志，潜心写作，不同意生育，与陈军发生矛盾。遂双方口头约定，今后采取分别财产制，个人所得的一切财产均归各自所有。2018年，张云在签订出版合同后遇车祸，造成5级伤残。住院治疗期间，陈军一直陪床照料达2个月之久。后肇事单位同意赔偿张云医疗费、误工费及残疾赔偿金等各项共计46万余元。2019年8月，张云同意与陈军高婚，但双方对夫妻财产的界定意见不一。请问:

①张云继承自父亲的遗产是否为夫妻共同财产?为什么？

②张云在婚后所得到父亲的稿费是否为夫妻共同财产?

③张云与陈军的口头约定是否有效?为什么？

④肇事单位的赔偿陈军能否要求分割？为什么？

⑤张云与出版社签订出版合同的预预期收入，陈军是否有权要求分割?

①不是夫妻共同财产。张云继承父亲的遗产在结婚前，属于一方的婚前财产；

②是夫妻共同财产。在结婚后，张云得到父亲的稿费属于继承所得财产，且遗嘱中没有明确规定只归夫或妻一方，故为夫妻共同财产；

③无效。我国法律规定，夫妻约定财产制应当采用书面形式，故口头约定无效；

④不能。我国法律规定，一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用属于夫妻一方财产，故肇事单位的赔偿陈军不能要求分割；

⑤有权。我国法律规定，知识产权的受益属于夫妻共同财产，具体指婚姻关系存续期间，实际取得或者已经明确可以取得的财产性受益。张云与出版社签订出版合同的预期收入属于夫妻共同财产，故陈军有权要求分割。

3、甲一直未婚,35岁时与乙结婚。乙系再婚,并带一子丙(6岁)与甲共同生活。二人婚后未再生育,甲因无亲生子女,所以视丙为己出,倍加疼爱。甲、乙二人虽然婚后收入状况一般,但二人还是坚持将丙供到读完大学。在丙大学毕业时,其生母乙去世。此后,甲与丙仍一起共同生活,直至丙结婚后独立生活。丙独立居住后,甲因感觉生活孤独,便欲再要,而丙坚决不同意。为此,二人发生激烈争吵。甲执意再婚后,双方的争吵不断升级,丙经常打骂甲,甲不堪忍受。最终,甲感觉其与丙的父子关系已经无法维持,遂起诉到人民法院要求解除与丙的继父母子女关系。请问:

①甲与丙之间的继父母子女关系能够解除吗?为什么？

②如甲与丙之间的继父母子女关系解除，甲能否请求丙偿付其支出的抚养费和教育费?为什么？

③如甲与丙之间的继父母子女关系已经解除，甲还有权要求丙给付生活费吗?

1．可以解除。我国法律规定，有长期共同生活或抚养教育关系的继父母子女关系恶化，双方或继父母一方向人民法院提出解除继父母子女关系的，可准许解除。但解除关系后，对年老体弱、生活困难的继父母，成年的原继子女仍应承担赡养扶助的义务。

2．不可以。因为抚养继子是其法定义务。

不过他在年老时可以要求继子承担赡养义务。

3．有权。我国法律规定，有长期共同生活或抚养教育关系的继父母子女关系恶化，双方或继父母一方向人民法院提出解除继父母子女关系的，可准许解除。但解除关系后，对年老体弱、生活困难的继父母，成年的原继子女仍应承担赡养扶助的义务。

4、强巴和父亲带着12岁的儿子扎西进山打猎，不幸遭遇雪崩，三人全部遇难。强巴的妻子卓玛闻此讯当即悲痛而死。强巴的母亲和岳父料理完丧事后，为争夺强巴等人的遗产发生纠纷。强巴母亲以所有财产均是她家的为由，要求继承全部遗产，而强巴的岳父则要求继承卓玛的遗产，双方争执不下。强巴的岳父带着儿子等人将电视机、大衣柜及几件裘皮大衣抢走。强巴母亲以其抢劫公民财物为由起诉到人民法院。法院受理该案后，经查实，强巴的父亲有遗产价值12万元，强巴及妻子共有财产价值18万元。

根据以上情况，回答下列问题：

(1)

本案中强巴、强巴父亲和强巴儿子三人死亡的先后顺序应如何确定?

为什么？

(2)本案遗产应该如何分割？为什么？

（1）三人死亡的先后顺序是强巴父亲、强巴、强巴儿子。理由如下：根据相关法律规定，如果相互有继承关系的几个人在同一事件中死亡而无法确定死亡先后时间的，首先推定没有继承人的人先死亡。死亡人各自有继承人的，如几个死亡人辈分不同，推定长辈先死亡。在本案中，因一同遭遇雪崩的强巴、强巴父亲和强巴儿子死亡时间无法确定，故依据法律规定推定死亡先后顺序。

（2）强巴母亲分得遗产11万，强巴岳父分得遗产19万。

①强巴父亲死时遗产12万元，按照法定继承给强巴母亲和强巴每人6万元；

②强巴死时，强巴与卓玛共有财产18万元，故强巴遗产为9+6＝15万元，分给法定继承人母亲，儿子，配偶每人5万元，故强巴母亲分得遗产6+5＝11万元；

③强巴儿子扎西死时，有遗产5万元由其母亲卓玛继承；

④卓玛死后，遗产为9+5+5＝19万元，全部由其父亲即强巴岳父继承。