贾春岩个人总结

第一篇：贾春岩个人总结

角色的转变，成长的蜕变

八月十三号，我刚踏上兴隆的第一步，我就警告自己，从这一刻开始，你不是那个随心所欲的学生了，你已经长大了，现在你是一名老师，一名教书育人的人民教师。可成长是要付出代价的，角色的转变让我一开始变得紧张，听到孩子们一声声的老师，心里不禁问道，我真的是一名老师了吗？

时间在前，容不得你做太多的思考，我开始制导学案，准备自己的第一课，琢磨了好久，再网上认真查着孔子的资料，什么最能引起孩子们得兴趣，什么形式最能吸引孩子们得眼光，让他们觉得考试的知识非常有意思，而且对其生活上也会有实际的帮助。逐渐我本上有了很多杂乱的知识，我有点茫然不知所措，好多各式各样的想法在我脑海中排旋着，却理不出一条思路，不自觉的挠挠头，转头，看着其他老师也在忙碌，时而有几位老师冒出一两句话，也是关于某个学生的，脑子灵光一闪，我要是一个学生，刚学习一篇课文，我最希望老师讲点什么呢，什么对我的帮助最大呢？把自己认为最好最重要的东西呈现给学生就好了啊，想到，赶紧，做到。首先，要设置一个好的导入，引人入胜„

有人说台上十分钟，台下十年功，不错的，老师从某方面看也是一位演员，上好自己的第一课堂对于我们来说非常重要，正如一名演员的成功亮相，就在这节骨眼上，我只能说命运太垂青于我了，师大老师要到我校进行指导，我第一次站在讲台上，心里很紧张，虽说下面只有四名“学生”和三名老师，我用我的微笑来克制内心的紧张。看着全力配合我的“学生”，我心里更有了勇气，看着大学教过我的专业老师，更加的认真，生怕讲错一个专业知识，再看看自己的带队钟老师，她和蔼的微笑着，似乎对我说，不错，接着讲下去啊，恩，好的，自己就是一名老师啊，再看看看着我的马老师，一会儿抬头看看我，一会在自己的本子上做着记录，没关系的，缺点越多越好，更能帮助自己改正啊，大大方方的，自然点，微笑点，没什么的，终于讲完了，长长的出了口气，接下来，三位老师针对我五个人的讲课，分别作了细致的评价指导，细到每一个动作，每一个表情语调，每一个自己设置的问题，一边听我们一边做着记录，心里想着，看似简单的课堂背后有多少老师的心思啊，那些讲了多年的老师，又是怎样一点点沉淀下来呢，变得如此大方得体。我实习的时间只有半年，我必须在最短的时间转变过来自己的角色„

秋风渐渐吹熟了山上的植物，却也吹干了那些一直为果实保驾护航的枝叶，如潮而至的课堂，似乎打乱了我生活的节奏，忙字似乎成了我十一后的真实写照，现在想起来是上天对我的考验吧，更是让我知道一名合格教师最重要的是什么？角色最重要的转变是来自自己的内心，对于成长，时间不是记号，责任才是标志。每当我忙的找不到生活的方向，我就会问自己这一切都是为了什么？责任，就是责任。既然生活选择了我，我就要好好珍惜，因为我懂得，时过境迁，过些时间，也许它就会在众人的追捧下看不到我。所以我珍惜每一次课堂，尽自己的最大努力讲好每一节课，我把我对生活的激情都带入其中，我保持着自己的微笑，感染着身边每一人，很多老师都说，还是年轻好啊，有的激情，有的是希望，可我们有何尝不是在时间的磨练中追求他们的成熟老练，他们感叹的不仅是我们，更是当时年轻的他们吧，他们说的对，回忆总是美好的，我要好好拼搏，为将来的自己留下一份好的回忆。我的浮躁终于被秋风吹的平静下来，懂得一些生活的实质，知道教师身上最宝贵的精神，责任，更明白，年轻就是要敢做敢干，整理好自己的思路，决定让自己更好的走好每一步，上好每一堂课。

时间总是往前走，从来不会回头，所以成功的人明白自己要的是什么，在每一分钟中追求自己的梦想，生活是五彩斑斓的，成功的人懂得在其中有舍有得。两个月的教学，让我沉淀在沉淀，曾经那些认为理所当然的东西袭击而来的时候，自己明白，生活有个敌人就叫做“理所当然”，学生应该好好听课，可学生又不是你手中的木偶，这两者是相互对立的啊，如果心中没有一杆秤，又怎么能衡量好一堂课，我明白自己角色的转变的最大矛盾在于我觉得什么都是对的，什么都有价值，却没注意到什么才是最重要的，我重视课堂的活跃性，却忽略了课堂的纪律，导致我课堂效率降低，学校的天天测，月考，期中考试，让我意识到自己失败课堂的根源。我开始转变自己，由原来重视自己的备课，转向开始关注学生，从一点一滴的学习习惯开始，我明白一名好的老师不是给她讲多么精彩的课堂，应该教授她好的学习方法，养成好的学习习惯。“同学们，下面我们做一下《论语十则》的预习，大家拿出咱们的预习本，写一句原文，然后用红色笔圈出你认为重点的词，自己看看能不能翻译出来，然后写下来，在看一下我们手头的资料，把正确的写下来，在翻译整个句子。”我一字一顿的说着，转着，发现有个孩子，用不同颜色的笔把字词，语段的翻译区别开来，写的非常清楚，我非常开心，拿

着她的本子在全班做了展示。是的，我的课堂少了一些东西，一些表面的东西，但我认为这些平凡的话语能帮助孩子，让他们从一点一滴中养成好的学习习惯。

“老师，再见”下课了，我的思绪却没从课堂中脱离出来，脑子还想着有那几名同学踏实的学了进去，我的手中有了这里所有老师都有的教鞭，心里有了一杆秤，去评价自己的课堂，我现在是一名老师，可能不太成熟，但是我的心里有了目标，知道怎样前进，怎样改善自己。

如果说老师是一名演员，曾经的我总想把自己打扮的花枝招展的，陶醉在自己的表演中，忽略自己台下的观众，现在的我想尽一切办法自己的观众打扮的热情沉着，学的时候，让他们学的踏实认真，展示的精神活跃，舞台是他们的，课堂是学生的，我终于明白自己不应该是一名演员，老师应该是一名好的导演。

如果说课堂是一场电影，曾经的我追求形式，想着让每一名同学参入其中，却在不知不觉中，所有的人都成了路人甲乙丙丁，没有主角的电影，谁会愿意看呢？又有谁想演呢？没有市场就没有竞争力，现在的我懂得，追求内容，每一个镜头都瞄准每个学生，好的坏的比较中，竞争中，至于谁是主角，那就看你自己重视哪方面了，是踏实的学习，成功的展示，每一个环节不在潦草，都要踏踏实实的走好每一步。

如果说角色的转变能让一个人成长，现在的我更懂得三个词的含义：内容、踏实、责任。

第十三期顶岗实习兴隆小东区中学汉语言文学贾春岩

第二篇：2012班主任工作总结—贾岩岩（推荐）

2011-2012学年上学期期末总结

过去的一学期里，在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较为稳定的成绩。回首这半年的工作，有辛苦，有汗水，也有很多无奈，但是班主任工作带给我的更多的是收获。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的身心教育工作，培养学生良好的道德品质

积极配合学校团委和政教处的工作，每周及时对学生的发型，指甲，服饰，校服穿着等方面检查。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。

高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，又面临着学业水平考试等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

第三篇：贾玲燕个人总结

中班下个人总结

这个夏季非同以往——炎热。随着这个夏日炎炎的七月，中班下学期也即将走向尾声。看着从小小班就一直跟着我的这帮孩子们，渐渐地长高，也证明了时间的飞快流逝，有时真的想让时间静止，这样我就可以永远和孩子们不分开了。嘻嘻，有点自私。爱是相互的，的确没错。因为我爱孩子们，所以也换来了孩子们对我更多的爱。

在生活中，孩子们给我带来了很多很多快乐。还清楚地记得一次做游戏时，几遍游戏下来下来，累的满头大汗，我说：“哎呀，受不了了，好热。”这时，在我身边的睿睿立刻用手给我扇扇风，说：“贾老师老师，给你扇扇。”我说了声谢谢。其他小朋友也凑了过来给我说，贾老师，我也给你扇扇。看着他们那张张可爱的脸蛋，听着那稚气的童言童语，一股暖流涌上心头。此时此刻的辛苦劳累也随之烟硝云散。

此时，静下心来写本学期的个人工作总结，孩子们带给我的更多的是感动和欢声笑语。当然，也有成绩。

在教育教学上，注重保教结合，全面发展的原则，尊重每一位幼儿，发展他们的个性。每学期都能根据新《纲要》的精神及幼儿园工作计划，照本班幼儿的实际情况制定班级工作计划，周计划，科学安排幼儿一日活动，保证幼儿动静结合，促进幼儿身心全面发展。通过开展丰富多彩的区域活动，有目的有针对性对个别幼儿进行耐心细致地辅导。能根据本班幼儿的特点寓教于乐，充分调动幼儿的积极性，主动性，趣味性。尤其是在开展“角色游戏”中，鼓励幼儿主动大方地参与游戏，相互交流，培养了他们的口语表达能力，交往能力和团结合作的能力，使角色游戏开展的有声有色。

在保育工作方面，我认真完成每件上级交给的任务，把幼儿的安全放在首位，能让幼儿放心的在园游戏，做好每个消毒环节。在幼儿的一日环节中，时时将幼儿的冷暖放在首位，并能注重保教结合，在生活环节渗透教育，使幼儿增强自我保护能力及自理能力。

在本学期开展的《今天我值日》中，孩子们学会了积极劳动，不怕辛苦，团结合作。每天看着孩子们开心快乐又安全的放学回家，我想这一点也属于我们每位老师来说最大成绩了。

在家长交流方面老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。

马上就要升入大班，虽然孩子们都长大长高了，但“安全”仍不能忽视，不仅需要我们老师的重视，同时，也要不断地督促提醒孩子们安全的重要性。

展望未来，我清楚的知道升入大班后困难会有很多很多，但只要我们团结一起，我相信任何困难挫折都会迎刃而解。

贾玲燕

第四篇：贾福春对标赶超总结

让师德在点滴中升华

------对标赶超、争先创优总结 遵化市刘备寨乡城子联小 贾福春

不经意间，10多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，他依然还坚守在这里。10多年来，在这平凡和朴实中，他用教师的职业道德诠释着一个普通教师存在的价值！他就是遵化市刘备寨乡城子联小教师贾福春。

自贾福春参加工作以来，他发现身边有这么多师德高尚的老师：他们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；他们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；他们如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。

就说他的身边的那些老师吧，他们的点点滴滴很是让贾福春感动。

徐伟老师将近50了，还是他的老师呢,从教数十年了，对学生不急不躁，谆谆教诲，板书水平过硬，基本功扎实。一笔一划饱含对学生的真情；细微之处，尽显对教育的热爱。

吴翠伶老师和他教一个班时，长期患病，有段时间，我说让她先休息一阵，我先上课，可是她坚决不肯，每天上午在家输液，下午坚持带病上课，真是让贾福春感动。她就这样一直坚持，累得暂时不能上班了。这是多么崇高的精神啊！

彭翠琴老师，现在患恶性肿瘤，在医院治疗，去医院那天，贾福春说: “你就先不用上课了。”她说：“先让我上半天吧，没准什么时候就去医院了，别耽误学生。”多么好的老师啊，下午医院就通知她去住院了，谁又能想到：这之前她还坚持给学生上课啊。这些都深深打动着贾福春。

这样的好老师，不胜枚举。

贾福春，因为不论领导交给他什么事，他都尽力做好，干出特色。所以，很多不管份内份外的事，都落到了他身上，他干了很多，白加黑，五加二，在他身上得到了充分体现，工作严重超量了，日久成疾，以致脑供血不足，经常晕眩，可他一如既往，还在那样干着，都舍不得请假去医院检查、治疗，怕耽误上班时间，他说：“也许有一天我也会累倒，但我会一直坚持干好自己的工作。”

彭老师患恶性肿瘤住院了，贾福春一个人既忙于教学，又抓学校财务、安全、卫生、工会等工作，每日里头晕眼花，忙里忙外，没请过一天假，带病坚持工作，持续了好一段时间。

贾福春每天都坚持以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。他情系孩子，像母亲一般热忱地爱每个孩子，孩子身体健康，快乐，学习进步，他就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

他每天上班来回要行走100余里，路上就要2个小时，但贾福春并不因为路远而耽误工作。他每天坚持早到校，特别是冬天，贾福春起得特别早，他每天第一个到校，先将办公室炉子生好，等别的老师来了，就感受到温暖了。虽然贾福春不是班主任，但他坚持每天把教室炉子生好，学生来了

就不冷了。然后，他拿起扫帚，扫面积很大的卫生区，学生来了不用搞卫生，可以安心读书了。他不求别的，就是守住自己心中的信念。不是一两天，而是每一年都如此。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

去年11月份，遵化电视台百姓关注栏目以《贾福春苦寻失主传美谈》报道了他拾金不昧的事，后来又荣获11月份唐山市十佳学雷锋事迹，此事为学校争了光，张海英主任将它写入校本教材，对学校德育工作起到了推动作用。贾福春不求别的，作为教师，能用自身的美好行为去影响一些人，带动一些人，感化一些人，足矣。

在对标赶超、争优创先活动中，他为自己努力寻找标杆，以唐山市骨干教师张海英为对标对象，积极进取，认真查找不足，还认真寻找每个同事的优点，争取取人之长、补己之短，力求进步。

贾福春注意严于律己，仁爱待人。作为一名中共党员，他时刻保持自己的先进性和表率作用，突出的发挥“一个党员一面旗帜”的示范作用。他严格要求自己，每天上班去的特别早，打扫卫生、做好服务性工作，忙的不亦乐乎。在长期的工作中他逐渐形成了自己的工作方法，那就是仁爱待人。对犯了错误的学生，对工作中出现失误的老师，他都本着与人为善的态度，心平气和的与他们交流，给机会让他们

反省，即使批评也是出于善意，目的是帮助他们完善自我。对待工作不认真有失误的老师也是私下里与他交流，不公开指责。这既解决了问题，也没有破坏与该教师之间的友谊。

贾福春注意加强学习，提升素质，争先进位。为适应工作的不断变化，他以“学习、学习、再学习”为座右铭，不断拓宽自己的知识层面，努力当好学习型干部。一是学习政策理论，努力提升政治素养。二是学习业务知识，努力提升业务素质。通过在干中学，在学中干，自身的业务素质和驾驭复杂局面、把握全局的能力有了较大地提高。三是学习工作方法，努力提升综合能力。无论是工作中，还是日常生活中，贾福春都十分注重向领导学习，向身边同志学习，向人民群众学习，学习他们丰富工作经验和行之有效的工作方法。在干中学、在学中干，不断提高充实自己”。

贾福春注意廉洁从教、一身正气。作风意识是实现对标赶超的坚强后盾。懒、庸、散、贪，不求有功但求无过的现象在基层时有出现，贾福春作为基层工作者的中坚力量，不仅时刻提醒自己戒骄戒躁、制懒制散，还把“经得住诱惑、耐得住寂寞、守得住清贫”作为自己的座右铭，端端正正做人，踏踏实实做事，做一名默默无闻的人民公仆，努力树立廉洁从教、一身正气的形象。他始终牢记使命，立足本职岗位，强化公仆意识，老老实实地学，扎扎实实地干，端端正正地行，努力实现对标赶超！

贾福春深深懂得，他肩上的担子不轻，他要走的路还很远，很远…… 最后，允许我引用著名文学家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”

让师德在点滴中升华

------对标赶超、争先创优总结

遵化市刘备寨乡城子联小 贾福春

第五篇：贾瑞峰个人研究总结

农村留守儿童心理健康教育问题的研究

——个人研究总结

武家庄学区 贾瑞峰

当前由于我县经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。根据我校在校学生的抽样调查的数据分析显示，留守儿童的比例达35%，平均每3个农村儿童中就有一个多留守儿童。留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢？让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。我是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理发展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，我都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。今年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。

四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校虽开设专门的心理健康活动课，但班主任还可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。我校学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

以上是我针对留守儿童心理健康教育的总结。当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。