校园资源节约的调查---以xx学院为例

第一篇：校园资源节约的调查---以xx学院为例

社会调查报告

学院：人文学院

班级：10秘本

2报 告 人：xxx

指导教师：xxx

二〇一二年十二月十九日

校园资源节约的调查---以xx学院为例

摘 要：在我国，资源节约势在必行，高校校园资源节约具有不容忽视的作用。笔者在实地调查分析的基础上，分析了当代高校校园资源节约的现状并分析了原因，进而提出了相应的对策和建议。

关键词：校园；资源；节约；原因

在能源和资源越来越紧张甚至趋于枯竭的今天，在我们的学校却仍然可以随处看到各种浪费的现象；在人人都接受过一定呼吁环保和节约教育的今天，我们在校园里仍会感受到节约似乎并没有被大家真正落到实处；在资源能源无比稀缺和气候极度异常的今天，我们作为新时代的大学生却仍然并没能为建设节约型社会肩负起自己应负的责任。

在党的十八大上胡锦涛总书记指出，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，恶与善就一念之间。所以，我们小组运用随机抽样问卷调查、访谈、查阅文献等方法对凯里学院在校大学生做了关于校园资源节约的调查。

一、我国高校大学生对资源的使用状况

自从国家提倡节能减排，建设资源节约型社会以来，我校在校园资源节约方面取得了成效，有力的的推动了我校的发展。但美中不足的是我校依然存在着一些问题与弊端：校园资源浪费现象依然严重，资源节约意识有待提高。

1、目前，我们校园里的垃圾大部分产自宿舍，宿舍垃圾成为了主要垃圾源。这部分垃圾不仅数量巨大，而且大多数利用不合理。这部分垃圾中并非完全是废品，其实还有很多值得利用的较完好物品。另外，垃圾―也是一种资源，是世界上唯一快速增长的资源。随着人们生活水平的提高，产出的垃圾愈来愈多，速度愈来愈快，如何科学的处理日益增多的垃圾，充分回收利用垃圾，变废为宝才是研究垃圾问题的关键。

2、现在国家已经限制使用一次性消费品，但我们在大学校园中还是经常见到有人使用一次性消费品，一次性用品在给人们带来方便的同时，也造成了巨大的资源浪费和触目惊心的环境污染。我们为什么对一次性消费品如此依赖呢？原因在于很多人消费一次性用品已成习惯，一次性纸杯、纸巾、保鲜袋等已经成为很多人的生活必备品。以及一次性用品的生产没有得到严格控制，所以一经产生就长盛不衰，是其满足了人们对“方便快捷”的时代需求。我们要节约校园资源，首先就应该减少一次性消费品的使用，3、校园里，许多浪费现象令我们瞠目结舌。例如，在用电的问题上，办公室饮水机反复加热，教室里照明灯一天从早开到晚，小路上照明灯长亮不熄的浪费现象也层出不穷；在用水上，由于不关紧水龙头造成的浪费也相当惊人，一个

水龙头不断滴水一个小时就会流走3.6kg的水，一天就是86.6kg，结果就可想而知。有时我们不会太在意一个久滴不止的水龙头，也不会对白天一直亮着的电灯予以太多关注，不会在意食堂里自己买的一次性饭盒，然而我们不知道这些微小的事是严重浪费的根源。

4、经过调查发现，就目前来讲我们学校粮食浪费最多的地方在食堂，由于大部分学生选择在学校食堂就餐，然而大部分学生或多或少的存在粮食浪费。大概有22%的同学经常不把饭吃完，56%的同学偶尔会把剩下的饭菜倒掉，甚至有很多同学刚把饭倒掉就跑去超市里买面包或者方便面之类的食品。学校第一食堂中午和晚上大概都有3000多名同学就餐，食堂每天倒掉的吃剩的大米和菜就有11桶，按每桶40斤，每天大概有近500斤的粮食被浪费。浪费现象令人心痛。

二、原因分析

我校在资源节约方面存在着的浪费严重、节约意识淡薄的现状有着一系列的社会、学校、家庭以及个人的原因。具体说来主要如下。

㈠、1.社会文化方面:⑴自古以来奢侈浪费传统的不良影响。节俭与奢侈，是两种截然不同的生活观念的集中体现。尽管节俭作为一种美德，但是，由王公贵族撑起的奢侈文化却始终主导着消费潮流的走向。，每当遇到特定的政治经济土壤，便会不时地掀起奢侈浪费的阵阵潮流。⑵国民素质教育缺少有效的性格养成。增强节约观念必须从儿童少年抓起。我国在儿童少年的素质教育中，节约方面的教育显得极为薄弱，这种极为严重的节约意识教育的集体无意识状况，直接导致了全民节约意识的缺失。

2.社会法律道德方面：法律体系欠缺带来的管理漏洞。充分运用法律手段制止奢侈、反对浪费、厉行节约，是发达国家普遍采取的成功经验。我国这方面的立法，还处在刚刚起步的过程之中，不仅没有形成比较完善的法律体系，现有相关法律的执法力度也十分薄弱，对违法者的惩罚约束远远不够。同时，社会道德的谴责力度较小，只影响表面，并未涉及内在。

3.社会形象方面：公共部门自身没有树立良好的榜样，未起到到头的作用。对于部门自身都没有节约资源，那么在它统治下的公众，也会受其影响，不注重节约。

4.社会价值观方面：⑴社会奢靡之风“入侵”校园：随着社会的发展，人们在生活上越来越追求物质享受，在饮食上越来越讲究吃得好、吃得精，而忽视了节约的一些细节，所以浪费经常不经意地出现。⑵前卫价值观助推餐桌浪费 这种价值观认为，在物质匮乏的时代，无法“开源”，只好在“节流”上大做文章；而在当前物质丰富的情况下，与其在节约剩饭剩菜上下功夫“节流”，倒不如将这些时间精力投入到创造财富的“开源”之中。

㈡、校园的浪费让人痛心，反映当今校园教育不足，学校食堂的浪费现象是非常严重的，这不是某些人行为上的小失误、小缺点，而是他们在思想上缺乏节约意识的表现。学生的大多数时间都是在学校度过，而学校却一味的注重培养学生的学习能力，只顾教书不知育人。只看重学生的分数和成绩，只要学习好就什么都好，这种忽视学生道德培养造成很严重的后果，所以一些学校即使浪费严重，但是学校的管理人员熟视无睹，淡然处之，甚至有些师长不但不能起到模范作用，反而更加铺张浪费。所以在这样的坏境下如何能培养出勤劳节俭的学生呢，所以浪费的现象也就不足为奇了。

㈢、随着社会经济的发展,人们的生活水平得到进一步提高,许多父母从小就溺爱子女,什么都给孩子好的,让他衣来伸手饭来张口,也就是说在满足孩子需

求的同时没有很好地正确的引导孩子,甚至还给孩子做了不好的示范例子,导致节约意识淡薄, 一些家长也就助长了学生们的这种不良风气。有的家长直言不讳地表示：“只要孩子学习好就成了，浪费点儿值什么，我们家有的是钱！”.所以说家庭中缺乏节约氛围和教育也是造成学生大手大脚现象的重要原因。我们应该教会孩子懂得，浪费有限的资源等于危害人类自己。

㈣、人们的行为受其思想支配，人们的种种不节约的行为则是由于缺乏忧患意识和节约理念。在一些学校中，由于受浪费文化的不良影响，在高校的学生中出现了“饮食消费向广告看齐、服装消费向名牌看齐、娱乐消费向流行看齐、人情消费向成人看齐”的不良消费和浪费现象。此外，学校的宣传力度不够，在倡导节约时忽视了告诫广大师生不节约的严重后果，人们的节约意识淡薄。在高校中，节约意识和理念不足

三、建议

社会方面：

首先,从提高全民的资源意识人手,充分利用报纸!广播!电视!网络及其他宜传教育手段, 大张旗鼓地将节约资源的宣传内容硬盖全社会, 动员机关!部队!企业!学校!街道!社区!乡村各方力量共同参与,引导全民正确认识国情, 真正认识资源在中国现代化建设的特殊性。大力倡导崇尚节俭!适度消费!文明生活的理念。

其次，社会各方面要加强对资源节约的监督机制，促进社会节能管理。形成涉及全社会主体的资源监督体系。

学校方面：

1.建立大学生参与机制。大学生是校园的主体，所以，强化校园资源节约，首先要发挥学生的主体作用，鼓励学生参与到这一活动中来。为此，学校可以把个人节约内容纳入学生综合素质评分的重要部分，设立节约奖项等多种灵活机制来使同学们共同参与环保行动。

2.发挥教师模范作用。俗话说：“上梁不正下梁歪”，老师的行为潜移默化地影响着学生。在建设节约型校园方面，老师必须亲身力行，首先做到节约。比如，在打印材料时，用双面纸；将粉笔用尽等等。

3.采取适当的强制措施。在校园里，部分学生道德素质偏低，还不能很自觉地做到任何时候都践行节约这一观点，因此，采取强制性措施也是很有必要的。强制性措施，比如，规定洗浴时间不能超过40分钟,否则必须增加费用；水、电统一控制；每个月有固定的用水用电量等等。

4.不定时地开展相关活动。组织一些‘关爱地球、爱护生命’等主题的活动；在每年的世界环境日等纪念日也要搞一些活动,倡导学生养成自觉的行为,养成节约的习惯。

5.加大对资源节约的教育力度。可以完善相关课程，让大学生进一步意识到资源节约的意义。

家庭方面：

加强资源节约必须重视家庭的节俭教育，其重点是青少年。青少年是一个人世界观形成的时期，周围环境，特别是家庭环境对其世界观的形成会产生重要的影响。亚里士多德曾经说过，家庭生活曾经是现在依然是道德的核心，是忠诚、无私和道德交流的大学校。家庭对青少年进行勤劳节俭、艰苦奋斗和爱护环境的教育，对青少年未来成长以至终生都是有好处的。家庭教育既在于言教，更在于家长的身教。因此，做父母的一定要在自己的岗位上遵守职业道德，在公共场所遵守公德，在工作中不贪污、不腐败、廉洁自律、洁身自好，不仅不参与挥霍公

款公物的活动，更不把社会上的挥霍浪费之风带回家中。形成良好的家风，这对全家有好处，更有利于青少年的健康成长。

个人方面：

建设靠大家 节约从自己开始。要建设资源节约型、环境友好型校园，大学生应该作为生力军，应该走在前面。当代大学生是社会建设交替的重要枢纽，其作为社会老一辈和新一辈的连接点，更应该停止浪费，充分带动他人。带动大家参与。不少大学生的精力大部分不是放在学习生活上，而是放在上网打游戏和谈恋爱上面去了，放多点心思带动身边的同学以来开展节电、节水、节纸等多好啊，逐渐带动周边的社区来开展，扩大到全社会来开展节油、节电、节水等行动，只有将思想转化为行动后，才能逐步走向成功。

国家把节约作为头等大事，我们提倡节约责无旁贷，完全是利人利己。另外就是依靠自己的积累。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。大家有没有留意在我们身边有很多我们可以举手之劳的，比如早上上课时顺手关一下教室的灯，在夏天傍晚下课后不要忘了把教室的空调和电灯关了。

一些容易被忽视的浪费，例如校园活动拉横幅过多过乱，而且横幅制作成本较高，又很少回收，造成很大浪费。大学校园内应倡导艰苦奋斗、勤俭节约之风，注重各种活动的实际内容和效果，克服形式主义，杜绝横幅浪费。全校仅宣传横幅一年要耗费几万元呢。在校主干道上，在食堂、宿舍楼、教学楼等学生流比较集中的地点，悬挂横幅的密度也很大，可以尽量减少的。

参考文献：

① 段若晨，王鹏.高校大学生中浪费粮食现象调查与分析[J].喀什师范学院报, 2011,(05).85-87

② 李守芳.高校资源浪费现象刍议[J].高等工程教育研究，2010.S1

③ 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗—在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报, 2012-11-18.

第二篇：关于校园资源节约的调查问卷

关于校园资源节约的调查问卷

你的班级：

1.你们宿舍一星期平均会产生多少垃圾？()

A、1袋

B、2袋

C、3袋

D、更多

2.你们使用塑料袋的情况()

A、经常用

B、偶尔用

C、很少用

D、不用

3.你使用一次性碗筷的情况()

A、经常用

B、偶尔用

C、很少用

D、不用

4.你平时用水情况（）

A、节约

B、浪费

C、没有想过

5.你平均每天使用电脑多长时间（）

A、少于1小时

B、1-2小时

C、2-3小时

D、更多

6.你平时在食堂吃饭时（）

A、经常剩饭并倒掉

B、偶尔吃不下倒掉

C、不合胃口倒掉

D、从不剩饭

7.以下什么行为在你身上发生（多选）（A、洗衣洗澡用水太多，包括水龙头不关紧

B、随意倒掉饭菜

C、浪费纸张

D、频繁使用塑料制品

E、随意丢弃垃圾）

F、拾起垃圾放进垃圾桶

8.离开宿舍时，你和你周围的人是否会关掉、切掉电器电源

A、每次都关

B、有时未关

C、提醒才关

D、总是没关

9.在学校，你是不是经常看到水资源浪费的例子

A、经常

B、有时

C、没注意过

10、宿舍生活用水是否会尽可能的二次利用

A、会

B、不会

C、偶尔会

11.你在打印资料时，是习惯打印双面

A、单面

B、双面

12.你会利用单面打印的资料后面的空白页吗

A、会

C、偶尔会

13.你如何看待教室里留下的生活垃圾这些行为

A、十分反感

B、不能理解

C、无所谓

D、可以理解

14.你经常在自习室学习吗

A、经常去

B、偶尔去

C、一般不去

15.你是否制止过校园浪费现象

A、经常

B、偶尔

C、没有

16.你对身边同学浪费资源状况怎么看

A、浪费现象严重，急需改进

B、浪费现象不严重，但要时刻提醒节约

C、没设么浪费的现象

17．对于现在的提倡建设资源节约型校园，您的态度如何？（）

A、积极响应

B、有所了解，也有行动

C、只是了解，没有行动

D、不关心

18．作为校园中一员的你，可曾想过用自己的方法和努力来解决身边的浪费问题呢？请给我们提一些意见和建议

19.在我们的生活中，有许多资源是可以重复利用的。请你列举几个实例。

第三篇：校园节约资源建议书

校园节约资源建议书1

尊敬的校长：

您好!

我是我校六年级一班的一名学生，我已经在这美丽的校园里学习、生活五年之久了。早晨，伴随着冉冉升起的朝阳，我来到学校;傍晚，踏着夕阳的余晖，我与美丽的校园挥手告别。每天的8个小时都在校园中度过，我已经和这个充满活力的校园建立了深厚的感情。

我们的校园现在经过了装修，已变得越来越美丽，就像一座美丽的大花园，那里有百花盛开的后花园，有绿如碧毯的足球场，有郁郁葱葱的小树林。但是，在这充满诗情画意和现代化气息的校园里，我们不难发现，它或多或少还存在一些不尽人意的地方。

校园的后花园，是同学们的乐园，更是一些低年级同学休闲娱乐的好去处。一次，路经此地的我偶然发现，有个同学竟然将食品包装袋随手丢入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、网状物、废纸屑更是随处可见。此情此景，不由使我想起了《海洋死亡》这本书上的描述。我仿佛看见了鲜血染红的天空，成群成片的各种鱼的尸体铺满水面。想到这一切，一陈心痛的感觉瞬间涌上心头。我决定过去给他们补上一堂环保课，可未等我开口，自知理亏的小同学们就跑掉了。

学校走廊里、操场上、小径旁、花园中，我们常常都能见到揉成一团的废纸。有些纸上甚至没有写过一个字，却被人丢弃，被无数只脚无情地践踏。一个完好的本子，被人撕裂后，塞进了排水道。这些都是一些不懂得节约的同学的“杰作”。

他们写了错字以后不用橡皮擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸，这样反复几次后，一个完好的本子自然就所剩无几了，怎么办?丢掉!自然就形成了浪费和乱扔废物的现象。

为了能让生活在校园里的.我们和这座美丽的校园一样美丽，我向学校提出几点建议：

1、在学校开展“节约资源”的宣传活动，使学生们知道保护环境的知识。

2、学校给不浪费资源的班级颁发奖励，对浪费资源的班级颁发奖励，对浪费资源的班级做出相应的惩罚。

3、学校定时关门，对放学后不走的同学给予相应的批评。

4、学校多做些关于节约资源的板块，每星期给同学上一节关于节约资源的课，是同学们增强节约资源的知识。

希望校长能在百忙中抽出一点时间来看看我对学校提出的建议。我衷心地希望我这一份建议书能让学校的明天更美好!

建议人：xxx

20xx年xx月xx日

校园节约资源建议书2

亲爱的家长朋友们：

10月31日是世界节俭日。勤俭是中华民族的传统美德，历来为国人所提倡。勤俭，是一种操守，是一种品行，是一种素养，是一种美德。但随着人们生活条件的逐步提高，浪费现象也越来越严重，一些饭店、家庭、学校等浪费现象随处可见。现代化的工业生产、人们的日常生活每天都要消耗比以往更多的能源，各种资源日益枯竭，节能减排迫在眉睫。

世界勤俭日的确立，可以体现出世界对勤俭的一种呼唤。海湾幼儿园将开展“勤俭节约，从我做起”主题系列活动，让孩子们感受到了勤俭节约，要从我做起，从身边的小事做起;并引导孩子们邀请身边的人们共同参与到勤俭节约的队伍中来，让人人都是勤俭形象，个个争做俭约使者。

第四篇：以节约水资源为题目作文

以节约水资源为题目作文

我国水资源的枯竭是人们即将要面对的最大危机之一。地球只有一个，地球上的水资源少之又少，可是在现实的生活中，我常常能看到许许多多的人每天都要浪费很多水。比如：洗手、洗脸、刷牙、洗菜等等等时都要浪费水。哦，这是多么的不应该啊。如果我们每一个人都不浪费水，就能节约许许多多的水资源。这样就可以让缺水地区的人们喝上水，因此，我们一定要节约水资源。同学们，节约水资源，从我做起，从小事做起，从一点点、一滴滴做起。

古人云：“水是生命之源，发展之本。”如果没有水，地球就会干旱；如果没有水，世界万物就会死亡；如果没有水，就意味着生命之花的凋零。今天我要认认真真的告诉大家，要珍惜水资源，要爱惜每一滴水。

而在现实的生活中，成千上万的人都认为水是“取之不尽，用之不竭”的。但据有关资料统计，地球上能被人们直接利用的水资源只有地球的百分之零点三，这说明在地球上有大部分地区和城市都已严重的缺水，许多村庄和田地都在被沙漠化，沙漠面积缓慢地在扩大，这已经严重的影响了人类。节约用水，节约水资源是每个人都该做的事，如果节约水，就可以减少地区、村庄和土地的沙漠化，所以要尽量节约水。哦，节约用水迫在眉睫，节约用水刻不容缓。

但在我们的生活中还是有存在很多很多浪费水的现象。先说一说我们的学校，我经常看见，教学楼前面的水龙头一天到晚都在“哗哗”的流，却没有人去在意它，要不是老师及时的去关闭，可能还要流到明天！如果一个水龙头一分钟滴一滴水，那么一个晚上该有多少滴水流失啊！在学校、在社会、在家庭上浪费水的现象还是很严重，因此，我要呼吁社会上的每一个人都做到节约用水。

同学们，节约水资源，不仅是大人的事，我们小孩也要学会节约水资源。“如果不节约用水，那么地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。”如果看见水龙头没有关闭，要随手关掉。淘米水可以拿来浇花。节约用水从我做起，我们要从小树立起节约水资源的意识。

同学们，节约水资源，这点点滴滴的水不仅仅是为了今天，而是为了我们以后的祖国。从现在开始节约用水，让我们不再肆意的浪费水，好好保护水吧。

[以节约水资源为题目作文]

第五篇：以春晓为例

以《春晓》为例，谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计

〖打印内容〗发布时间：2015-12-13 16:42:13 来源：语文网 浏览：18463 作者：匿名

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【摘要】

信息化环境下，多媒体教学成为学校教育不可或缺的部分。小学一年级语文的教学设计从素质教育的背景出发，以课程标准为依据，准确表达和演绎教学内容，注重学生的年龄、智力、个性特点，力求易用、生动，体现科学性、辅助性、实践性的原则，切实这学科教学服务，为课堂教学改革服务，为学生服务。通过教学设计的展示和演绎，提高语文课堂教学质量和效率，促使学生领会知识、学会学习，主动发展。

【关键词】

语文 教学设计 依据 原则 技术的应用

当今，信息技术的高速发展，为课堂教学运用多媒体教学手段提供了充足的技术条件和广阔的发展前景。多媒体教学已经成为学校教育中不可或缺的部分。在信息化环境下，依据不同的教育背景和对象，如何促使人(师生)机、技术与课程、媒体技术与教学内容的最佳组合成为广大教师不断思考、探索和实践的问题。本文以 《春晓》一课为例，试谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计。

一、设计遵循的依据

多媒体教学形式在传递信息方面适用范围很广，但目前更多的是表现在学校的课堂教学。这就表明学校中的多媒体教学必须在素质教育的背景下，依据学科的要求和特点及教学对象来展开。就一年级语文而说，它的教学设计必须有下列依据。

1、素质教育的要求：

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：全面推进素质教育，要坚持向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生，生动活泼、积极主动地得到发展。

因此，在信息化环境下，语文的教学必须体现：⑴ 全面性;⑵ 学生个性特点;⑶ 教育规律;⑷ 主体性、主动性和发展性。素质教育以全面提高人的素质为核心，所以素质教育首先是人的教育，一切都是为人服务，语文的教学设计也是为人而设计。同时学生是学习和发展的主体，为人而设计的教学手段和内容，必须围绕学生来进行，适应学生身心发展和语文学习的特点，不仅为学生的智力提高，也为学生全面素质的发展。

2、课程标准和教学内容： 语文课程标准与总体目标和阶段性目标。语文教学设计在总体目标的框架下，着重体现阶段性目标。就一年级而言，语文教学要逐步培养学生爱国情感和良好的学习习惯，掌握基本技能，包括识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等技能，发展学生的语言和思维。语文教学的多媒体设计必须反映这些目标，而不能跳出这一圈子，哗弄取宠。

我设计《春晓》一课就紧围绕该课的教学目标来进行。包括：情感目标(热爱自然春天，环境时光和生活，感赏诗美)。能力目标(学会生字、拼写、朗读、背诵、初步审美)等。在教学目标的展示和演绎中，我配予明丽的色彩、生动的画面及动听的音乐来进行，效果极好。

学生年龄、智力特点和个性。一年级学生年龄小，生理、智力的发展远未成熟，经过幼儿园的教育，有一定接授知识的经验，但是低层次的，仅仅是初步具备认识世界的能力。所以，语文的教学设计，一方面必须充分考虑到他们的年龄、智力特点，从他们的主场出发，进行教学设计。另一方面，要考虑到学生的个性，他们虽小，但他们是好动的，活泼的，具有极强的求知欲，急于了解周边的事物。设计的内容力求做到反映儿童的求知需求，分量程度适当，便于教和学。在《春晓》一课中，从目标至过程，从画面色彩的选择到音乐声音的搭配，都体现出反映儿童的求知特点，突出主体，顺序渐进。

3、技术条件：

目前，现代教育技术，更广泛地应用于课堂。信息技术的成熟，科技日新月异的进步，为教学软件的制作提供了充足的条件和依据。各学校为迎合信息化的要求，提高教学质量和效率，普遍建立教学平台和校园网。这为多媒体教学提供了客观条件。市场上可供购买的教育软件很多，有资源类、教学课件类、试题类、管理类、平台软件类以及刚刚兴起的基于网络环境下的信息技术与学科课程整合类教育软件等。掌握了技术，制作课件是不难的。我在制作《春晓》教学辅助课件，就使用了工具软件Flash、PhotoShop。这些工具在动画制作、图片处理方面效果好，且占用内存空间小的特点，还可以将文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，形成具有学科特色与知识结构体系的教学系统。为教师备课、讲课提高丰富的教学资源。

二、设计遵循的原则

一年级的语文教学，是以党的教育方针素质教育思想为指导，注重培养学说读写能力，打好语文基础，重视对学生思想品德教育和学科思想方法的启蒙教育，培养创造能力和实践能力，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在信息环境下，语文的教学设计必须围绕这一教学目标而进行。在设计中要体现科学性、辅助性、实践性和可变性的原则，真正发挥现代教育技术的应用作用，真心为课堂教学服务，为学生服务。

1、科学性：

首先以先进的教育理论为指导，以学生为教学活动的主要对象，以现行教学大纲和教材为主要依据，脚本的编写包括识字(生字)、写字(笔顺)、朗读(情感发挥)、口语(注音)、练习(作业)等准确表达教学内容。其次教学程序设计要合理，最能体现教师的教学经验和教学特点，它是教师教学思想的具体表现。

如《春晓》一课，程序设计为：〖封面导言〗以小学语文课本封面图案为基础;〖知识内容〗教学目标、重点、难点、生字、课文、等;〖交互方式〗让使用者在一组多个可能的对象中进行选择，各种可能的选择项以菜单形式显示在屏幕上;〖跳转关系〗根据教学重点、难点、知识要点确定超文本的节点，丰富节点的内容，以教学内容之间的逻辑关系确定节点间的联结关系，从而改变了一般教学软件死板的线性或树状结构，成为跳转灵活的网状结构使本课件在教学中产生了革命性的作用，对培养学生的联想思维能力、实施因材施教等具有重要的意义;〖导航关系〗通过导航条引导学生围绕教学目标，提高教学效率、进行更有效的学习;〖评价与练习〗提出问题对学生进行评价，以了解学生对知识内容的掌握程度，并在教学过程中达到强化、矫正和定位的作用。

2、辅助性： 就目前社会发展的要求来说，无论现代教育技术多么先进，都不能取代教师在课堂中的作用。虽说课堂教学可以进行人机对话，但任何机器同人是不能比拟的，因为人是有情感的，有血有肉的，所以教师才是课堂教学的灵魂。现代教育技术手段应用于教学，仅是辅助性的。如果教师不注重课程与技术的整合，不注重学生的主体性，仅靠令人眼花暸乱的多媒体技术的展示来开展教学，那将是失败的教学。虽然动人的画面一时可以吸引儿童，但它没有实际的内容，靠纯技术性的运作是短暂的，时间一长将被儿童厌弃。当然，辅助并不是简单的辅助，它必须尽可能体现出人机、技术与课程、媒体技术与教学内容的最佳组合，切实体现现代教育技术应用于教学的优势和作用。

3、实践性：

首先是实效性。在信息化环境下，语文教学设计要做到目标明确、程序合理、易于操作、画面简洁生动、色彩明丽、适合儿童的认知特点和学习的个性。在实践中有效果，有利于提高课堂教学质量和效率，有利于促进儿童的发展。其次，适合交流与合作。教学设计要体现因材施教的原则，赋予课件以生命，便于人机交流与合作。通过教师的指导作用，使每位儿童在课件的生动演绎中享受到人机对话的乐趣，在快乐中学会认知，学会学习。

4、可变性： 语文教学设计应是一个动态的过程，它除了追求教学效果，易于操作外，还应该可以进行修改和补充。因为当今知识递增迅速，被教育者又不是一成不变的，所以教学设计在实际应用中应得到不断的整合，体现其最高的价值。

在信息环境下，语文的教学设计还应探讨，现代教育技术该如何运用，媒体该如何选择等问题。本文不再一一探讨。概括来说，在实施素质教育的背景和信息化环境下，语文教学设计要以课程标准为依据，围绕教学内容进行、围绕学生年龄进行、围绕易用生动进行，以科学性为指导，以实践性为核心，以生动性来激发学生的学习兴趣，诱发学生思维和学习的主动性，把德、智、美、情、境、意、声、形、色融于一炉，课堂教学的演绎中，使学生领会知识，学会学习，主动发展。

──────── 【参考文献】

1、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》·北京·人民教育·1999、7

2、《全日制义务教育·语文课程标准》·教育部·北京师范大学出版社·2001

3、《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册》·人民教育版社·2001、12

4、《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册教师教学用书》·人民教育出版社·2001、12

5、《现代教育技术应用基础》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春晓》一课设计的六个步骤】

《春晓》是一篇古诗文。古诗，有别于其文体，它语言凝炼含蓄、想象丰富，并且具有强烈的节奏感和优雅的韵律美。须有一定的文学素养，求其形体且难，解其神韵则更不易，而将其授之儿童，以一堂课的时限，达到其形，明其意，会其神之目标，岂不难于上青天?而我借助于多媒体教学，展示情境，点化含义，学生如身临其境，教者借学生情，情境交融，神情随感觉而动，于是神韵由情感而生，本篇课文的重点、难点随多媒体教学的意趣而解。一幅百花争艳、百鸟争鸣的春景，流入学生惜春、爱美、赏心悦目愉快的心田。为突破这一重点和完成常规教学目标，我按以下六个步骤进行：

第一步：动画激趣

分别演示四幅动画，伴以优美的音乐，使学生耳目一新，兴趣谐厚，注意力集中，在享受中初步感知整首诗蕴含的诗情画意。

第二步：润画引诗 在感知动画的基础上，再由每一幅画面分别引出四句诗，最后展示全文，由局部到整体，由具体到抽象，这样设计合乎低年级学生以具体形象思维，为主要形式的思维特点和由浅入深，循序渐进的教学规律。

第三步：朗读体会

引导学生通朗读，进一步感受整首诗，为下面学习生字，理解诗意打基础。

第四步：掌握生字

识字是阅读、写作的基础，是小学语文特别是低年级语文教学中一项极其重要的任务。识字，要能读准字音，辨清字形，按其笔划顺序书写，更重要的是能理解其意灵活运用，我利用多媒体教学的快捷性，生动性优势，设计了注音、读音、笔顺、组词等多媒体方式，从而轻易地实现了准确掌握、活用字词。

第五步：读背诗文

根据诗歌的音韵特点，诗歌教学中，朗读是不可或缺的重要一环。通过不同形式的诵读，不仅能从中感受到诗歌的节奏美和音韵美，品尝中国古代诗歌别有的风味，而且能实现更深层次的理解，历史中的现实、现实中的意境、意境中的神韵：──“作者胸有境，心境始与亲”。朗读时，我除注意指导节奏和音韵外，还要求学生在脑海浮现《春晓》的多媒体的动画意境。第六步：想象复述

古诗语言精炼含蓄，教学中只有引导学生展开联想和想象，才能领会诗的内涵，体验诗的情味。因此，复述时我注意指导学生放飞想象的翅膀，超越时空限制，描绘《春晓》多媒体动画中的情境。同时，指导学生感悟诗中蕴含的历史背景、作者的情感。使学生与作者的感情达到共鸣。结合提问：看到如此美丽的春色，作者有何感受呢?鲜花被风雨吹打在地作者又会怎样?我们平时应如何对待我们周围的花草树木呢?还可以进一步加强环保的思想教育。回查字典首页>>

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