兴华小学英语朗诵比赛活动方案（合集5篇）

第一篇：兴华小学英语朗诵比赛活动方案

兴华小学英语朗诵比赛活动方案

一、指导思想

朗读是英语学习过程中较为重要的部分。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感，形成良好的语音语调；坚持朗读可以培养学生的英语语感。为了让学生能重视朗读，也为了今后更好地学习英语，特举办本次朗读比赛。

二、活动的意义

1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2、营造良好的校园英语氛围,倡导 “敢用英语、能用英语”。

3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。

三、参赛对象

一至六年级学生。(任课教师提前把名单交到科组长处)

四、参赛内容

题目自拟（可以选所学过的一篇课文内容，其他一个小故事及一首诗歌等„）

五、比赛形式

每年级选拔10人参加校个人诵读评比,每位比赛选手提前拿好朗读材料，做好比赛准备，要求每位选手先进行自我介绍，然后再进行3到4分钟演讲。

六、诵读要求

1．语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。

2．诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。

七、评比要求

1、评分标准

（1）口齿清晰，发音准确，语调自然流畅，语速适当，声音洪亮富有表现力。（3分）

（2）有适当的肢体语言，表达生动、富有感染力、吸引力。（3分）

（3）仪态整洁、表演端庄大方、自然。（2分）

（4）内容积极向上，切合主题。2分

2、评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。（所有评委不参与所教年级学生打分）

八、参赛时间

1、班内初赛：由任课教师提前组织选拨。

2、正式比赛时间：2013年4月1日、2日（星期

一、星期二）下午第6节课。

3、地点：新教学楼电教室。

九、奖项设立

本次英语诵读比赛设每年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

兴华小学 英语组

2013年3月22日

第二篇：小学英语朗诵比赛活动方案

小学英语朗诵比赛活动方案

一、指导思想：

英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。

二、活动的意义

1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2、营造良好的校园英语氛围,倡导 “敢用英语、能用英语”。

3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。

三、比赛内容及方式：

三至六年级英语教材中的对话及课文，学生任意挑选2—3个对话或短文。每班抽选10人参赛。

四、朗读要求：

1、发音标准，语速适中，吐字清晰。

2、音色优美，语调自然得体，符合课文内容。

五、评分标准：

项 目

读音准确20分 单词发音清晰20分 朗读流利，语速适中20分 语调自然得体，符合课文容20分 学生精神面貌20

六、评审领导小组：

组长： 王淑芳

组员： 仙涛姚静总分： 白丽娟郝柱 分 张雪妮杨春燕席丽君

第三篇：小学英语朗诵比赛活动方案

**完小英语朗诵比赛活动方案

一、指导思想：

英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗诵英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗诵英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。

二、活动的意义：

1．全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2．营造良好的校园英语氛围。倡导Don’t be shy.I’m the best.“敢用英语、能用英语”。

3．巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。4．通过英语朗诵比赛，生生互动找到差距，互相帮助。

三、参赛对象： 三至六年级学生

四、参赛内容：

朗诵教材中的内容。

五、实施安排：

（一）合理评价有效激励（1）年级“朗诵之星”评比 “朗诵之星”的评选要求： A 每个年级选一篇课文。

B 语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正； C 可以和partner合作，有感情地进行诵读；

凡是符合以上三个要求的其中两个就可以被评为班级“朗诵之星”，给予奖状。

（二）年级“朗诵之星”评比 参赛时间及地点。时间：6月上旬 负责人：各位英语老师 地点：电教室 六朗诵要求

1．语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗诵。2．朗诵时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。

七、评比要求 1．评分标准

（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（5分）；（2）表达生动、富有感染力（3分）；（3）仪态整洁、表演端庄大方（2分）。

2．评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。

八、奖项设立

本次英语诵读比赛设三，四年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。五、六年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名。

***镇完小英语教研组 2014年5月26日

第四篇：英语朗诵比赛方案

2013年外语系英语朗诵比赛方案

本次活动旨在提高同学们学习英语的积极性，巩固和保持学习英语的兴趣，提高同学们的语音语调质量，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，为同学们提供一个展现自我、锻炼自我、挑战自我的全新舞台。

一、参赛对象：

12、13级外语系学生

二、比赛进程：

（一）练习阶段

11月为朗诵练习阶段，各班利用自修时间和课余时间，发动同学们朗读英语小文章，矫正语音语调小问题。本阶段朗读内容自行选择。

（二）比赛阶段

1、第一部分（初赛），每班从系内统一指定小文章抽取在班团活动课上自行开展朗诵比赛，全体同学及班主任参加，评选出表现最为优秀的同学4个，进入决赛。本阶段比赛用文各班自行确定，建议可以《综合英语》内1篇为用。

时间：12月10前决赛名单由各班学习委员报系学习部。

2、第二部分（决赛），所有决赛选手在比赛开始前抽签确定比赛顺序依次朗诵，评委以朗诵效果评出优劣。本阶段，系里统一指定400单词内的英语小文章作为比赛时用的文章，每人1篇为指定稿，于初赛名单确定后下发准备；另一篇比赛时临时下发。

时间：12月17日（暂定）下午14:00。

三、参赛地点：初赛：各班教室；决赛：实验楼401（暂定）。

四、奖项设置：一、二、三等奖个若干名，发放奖金以及获奖证书。

五、评分规则：总分为100分，各项分数如下：

1、发音准确，语调自然流畅 40分；

2、表达生动、富有感染力30分；

3、语速恰当、声音洪亮20分；

4、仪态整洁、表演端庄大方 10分。

六、联系方式： 学习部陈瑶***移动528413 短号

外语系

2013年11月

第五篇：英语朗诵比赛方案

一、活动目的：

通过本次英语朗诵比赛，提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。

二、活动步骤：

在任课老师全面辅导的基础上，进行班级朗诵比赛，各教师组织评比和奖励。在此基础上每班选拔两名学生参加朗诵比赛。

三、参赛内容：

以八年级选题内容，课文《 》、或以英语故事、英语诗歌为主，可配乐朗诵。

四、比赛形式：

每名参赛选手抽签选题，脱稿朗诵，时间不超过5分钟；

五、活动时间，地点 ：

2012年11月19日，多媒体教室

六、评分标准：

1、语音准确地道。（3分）

2、语调规范自然。（3分）

3、节奏感强，语流顺畅。（2分）

4、表情自然，表演投入。（1分）

5、穿戴整齐、大方有礼。（1分）

总分为10分。

七、评委：

英语组教师

八、奖项设置：

依据评委的打分，按分数高低、分年级设置一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。

九、摄像

【范例】

（一）诗歌朗诵比赛方案

时间：第四周周一（3月10日）下午第二节课后

地点：科技楼800人会议室

赛程篇

1.报名抽签：

报名时间：第三周周四以前

报名方式：报至 高二（3）班 陈丽然 处

报名人数：高

一、高二每班1-2组

抽签时间：周五中午12：40

抽签地点：高二六楼自修室（1）

注：抽签时可由班级派代表到场；未到的班级作弃权处理。选手朗诵稿以及配乐的磁带或cd必须在选手抽签之前（周五中午之前）交至高二（3）班；未交者做弃权处理。

2.比赛方案：

稿件：选手须自己备稿。内容最好围绕本届艺术节主题，可为中外

形式：单人、双人、集体均可，辅助表现形式仅限配乐、造型。

赛程：（1）选手按照抽签决定的顺序出场表演，要求脱稿朗诵。未脱稿者将在评分中扣去一定分数（详见评分细则）。

（2）每组表演时间不得超过3分钟。超时者将在评分中扣去一定分数（详见评分细则）。

（3）评委在每组选手表演结束后打分，交由计分人员统计。每组选手的得分在下一组选手表演结束后由主持人当场公布。

（4）承办方将在所有选手结束表演后立即统计最终排名，赛后以海报等形式公布结果。

3.注意事项：

1、比赛须提前10分钟到场，于正式比赛时间迟到15分钟者当弃权处理。如果特殊情况，不能到场或有事耽误者请提前告知主办方。

2、比赛时须保证赛场秩序，如有吵闹喧哗者，经监管人员2次提醒无效，请出赛场。

3、为了提高比赛效率，缩短比赛时间，请选手在上一组选手朗诵时在舞台一侧等候。选手请按秩序坐在主办方提供的选手区。

4、比赛结束后，选手可向承办方索取自己的评分表格(有助于了解自我优劣势和保证比赛公正性)。

5、选手或观众对比赛的组织若有不满，可向承办方或学生会权益部反映；选手或观众对评委评分若有不满，须在比赛结束后向承办方反映，不得在比赛过程中扰乱比赛秩序。违者取消比赛成绩。

4.评分细则：总分100分

1．内容：积极向上，切合主题。（20%）

2．语言：口齿清楚，表达流利，普通话标准。声音洪亮富有表现力，抑扬顿挫。（20%）

3．仪表：仪表端正，大方得体。姿态优雅自然，对于形象不良的可酌情扣分。（10%）

4．情感：朗诵情感与内容切合，表现力强，具有感染力、吸引力。（20%）

5．整体：评委可以根据自己对于选手朗诵内容的理解，结合选手的整体表现给予评分。（30%）

6．其他：朗诵未脱稿的选手将在总分中扣去2分；朗诵时间超过3分钟的选手，在总分中扣去2分；无故迟到的选手在总分中扣去3分；朗诵作品原创的选手，将根据评委老师的意见，酌情加1～3分，若发现抄袭者直接取消比赛成绩。

5.奖项设置：

根据评委所给的分数，高

一、高二段各取前6名。

单项奖设置（范围为所有参加比赛的选手）：

个人风采奖：在比赛中有着最具个性的表现能力，能使人耳目一新，洋溢着青春活力，展现自我。

艺术魅力奖：选择诗歌视角独特，赋有艺术感染力，给人极大的视觉