外 语 系 - 中国教育网

第一篇：外 语 系 - 中国教育网

外语系

（办公电话：028-87372018028-88837078）

商务英语专业

本专业是我校为适应市场对商务英语高素质人才的需要，经四川省教育厅批准而新开设的。摈弃了传统的单一型人才培养格局，创造并实践了“外语+专业+技能”的模式。主要培养具有熟练的听、说、读、写、译语言技能，能够胜任外事、外经贸、国际文化交流、旅游等工作的复合型专门人才，强调学生的综合素质，与国际接轨，增强学生在市场经济下的竞争实力。学制三年。

该专业拥有一支专业素质较强、又精通餐旅管理的教师队伍，其中正副教授4人，讲师11人、助教5人、研究生学历3人。有配置良好的语言实验室，还在全国拥有近100家著名的酒店、宾馆等大型企业作为教学实习基地。

主要开设课程有专业英语精读、专业英语阅读、英语写作、英语口译、英语语音、视听、口语、剑桥商务英语、国际贸易实务、外贸函电、英美概况、英语报刊选读、大学语文、办公自动化、公关礼仪、小车驾驶等

本专业就业方向：宾馆、酒店、商务机构、外事、外经贸、国际文化交流、旅游等机构。英语专业（饭店与旅游方向）

本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的英语语言基础和酒店、旅游管理知识的中级管理人员和应用型人才。学制三年。

该专业拥有一支专业素质较强、又精通餐旅管理的教师队伍，其中正副教授4人，讲师11人、助教5人、研究生学历3人。有配置良好的语言实验室，还在全国拥有近100家著名的酒店、宾馆等大型企业作为教学实习基地。

本专业开设的主要课程有综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、中英翻译、计算机应用基础、饭店管理概论、旅游学概论、旅游业务与导游、饭店英语、饭店服务与娱乐管理等课程。该专业毕业时，经考试合格可获得专科毕业证，同时，还可通过导游资格考试获得导游证。该专业市场需求量大，就业面广，就业前景好，主要从事酒店、旅游企业的涉外导游及公关文秘工作，也可以从事酒店、餐饮企业和其他有关企业的管理工作和中等学校的教学工作。

外贸英语专业简介

本专业主要针对我国外贸经营体制改革深化，取得外贸经营权的企业越来越多，从事进出口业务的人员需求量扩大，外贸人才已成为人才市场上的紧缺人才这一现状，培养一批能从事报关员及外销员相关工作的英语人才。该专业学制三年，今年计划招生45名。

主要开设课程：马克思主义哲学原理、计算机应用基础、大学语文、法律基础、外贸英语、综合英语、旅游英语、英语视听、英语口语、英语阅读、写作、英语报刊选读、外贸业务与函电、外贸政策法规、市场营销学、国际贸易（英语）、国际经济法、小车驾驶员等。

本专业服务方向：学生毕业以后通过外销员及报关员资格证书考试，将主要进入具有进出口经营权的企业从事报关员及外销员等对外贸贸易工作，及相关涉外工作。

第二篇：中国同步教育网

中国同步教育网

中国同步教育网概况 网络教育市场分析

您对在线教育了解多少？

产品优势——多方优质资源 独特收益体系 网络系统服务

网络教育培训的市场前景

加盟办法——不用大笔投入 不要承担风险 在线学习时的常见问题 部分合作名校、教研机构

社会评价——多方认可，我们会做得更好

一、中国同步教育网概况

中国同步教育网是中国首家中小学在线学习会员制服务平台，也是2013年最热互联网创业项目、在线互联网教育项目。中国同步教育网涵盖从幼儿到高中的同步学科内容，依托全国名师名校倾力整合各种优质教育资源，目前拥有超过2000人的教师支持团队，让学生在享受全国知名学校、老师等优质远程资源进行学习辅导的同时，又精心打造了当地学校、老师的优质资源给学生作必要的补充，资源本地化，针对性更紧密、更实用。

中国同步教育网包括同步学案、同步练习、同步知识拓展、同步名师在线疑难解答等模块，使用方便，互动性强；同时内容按学科、年级分类，与现行教材同步，结构设计科学，首家成功实现“课堂零转换”学习，完全符合中小学生课堂学习习惯。还拥有面向全国中小学生的学科同步视频学习网站。网站下设三大板块：学校教育、家庭教育、社会教育。

学校教育包括：小学教育、初中教育、高中教育； 家庭教育包括：幼儿教育、家庭教育、成人教育； 社会教育包括：英语教育、电脑教育、艺术教育。以全国一线名校名师的精彩演讲为主体，联合全国名师名校优质资源倾力打造。目前有超过10000课时覆盖中小学全科各主流版本的高质量视频课程，包含超过10000集1T容量的视频资源（压缩后），通过互联网方式提供优质的学习资源和服务，帮助学生快速提高成绩。

中国同步教育网所涉及的全部课程均按学科和年级分类，开发了人教、苏教、北师大等主流教材版本，涵盖中小学9门功课，系统、全面。尤其拥有针对中高考专题、重点难点解析、经典题型剖析、学习方法、技巧名师讲解等独有最完整的知识点精讲精练课程体系。现场生动活泼，犹如真实课堂。

目前，中国同步教育网注册用户超过500万学生，并获得良好的用户口碑。

盈利途径众多，操作简单，提供技术支持

名师导学，一对一，远程护航

中国同步教育网提供功能完善的教学管理服务平台，让老师们方便快捷地解决学员在学习过程中的疑难问题。学员可以通过QQ、邮件和实时答疑系统随时提出问题，对于学员提出的问题，导学教师保证在24小时内予以回复。

中国同步教育网根据学生的学习习惯，依托优质的教师资源，提供了以知识点（Knowledge）为关联，包含诊断（Pretest），课程（Course）、答疑（Question）、测试（Self-check）等服务的K-PCQS学习体系，并且独创出目录式课程、知识点图示等符合用户使用习惯的产品功能，形成行业竞争壁垒。

第一家提出“教育即服务（Education as a Service）”教育理念的在线教育平台 第一家提出教育产品用户价值经营的在线教育平台

第一家同时提供诊断、课程、答疑和测试完整线上教学服务体系的在线教育平台 第一家应用目录式课程的在线教育平台

第一家全面采用视频切片技术的在线教育平台 第一家采用会员制模式的中小学在线学习服务平台 丰富的课外活动拓展，快快学习，快快成长

“中国同步教育网”将定期组织优秀学员开展课外知识拓展活动，如夏令营、冬令营，为孩子营造一个快乐学习的成长环境。

中国首家中小学课外同步辅导解决方案

同步教育整合自身线上优势、联合线下教辅机构，以连锁加盟方式，共同打造中国首家线上、线下中小学课外同步辅导解决方案。同步教育，是指“线上学习+个性化面授指导”的这一国际上最先进的学习方式。

同步教育=会员制在线学习+个性化面授辅导

同步教育采用“会员制在线学习+个性化面授辅导”的模式，老师利用中国同步教育网站上在线学习资源，为学生提供现场和课后全程指导，包括随堂测、课后练，并提供专业、完整学习报告，使教师、家长、学生对每一次辅导的效果了然于胸。

模式的本质：自主化、个性化、标准化

学习模式：线上（自主化学习）+线下（个性化辅导）。自主化：中国同步教育网会员制模式允许学生无障碍地获取全站课程及服务，充分满足了学生线上学习的自主性，符合其自主安排学习进程的需求。

个性化：中国同步教育网的定制式学习系统（K-PCQS）结合线下教师多种形式的面授指导，能够完全满足不同类型学生的学习需求，真正实现个性化学习。

标准化：中国同步教育网会员制采用标准化的产品服务形式，为线下教学活动的推广、招生、教学、续费带来极大便利。

二、网络教育市场分析  教育就是财富！

财富的机运，属于有准备的头脑；信息爆炸的时代更需要有机敏的智慧。培根说：“知识就是力量。”现在，我们用知识创造财富！

对于拥有知识的人，知识不仅是一种内在的精神财富，而且更可以用知识驾驭商机，创造物质财富！要有知识就必须接受教育。只有教育才能铸就这把开启金元之门的钥匙。

对于一个中国家庭而言，最大的基本投资莫过于教育。这就必然形成教育的需求市场。因此，教育市场不但让受教育者获得精神财富，而且为提供教育资源者创造物质财富。

投资房产？股票？？基金？？？ 难！难！难！！投资教育？探囊取钱！

 网络教育——21世纪的黄金产业！

在孩子教育投入方面，家长从不吝啬。调查表明，教育消费排在家庭消费第一、第二位的比例高达75.8％，年增长30％以上。中国目前有中小学生2亿多，城市中小学生5000多万。以未来三年城市学生10%上网计算，平均每人每年收费100元，每年市场需求总额在50亿元以上。网络教育的赢利模式不仅非常简洁、实用，而且很容易形成规模效应。相对其他“新经济”企业，网络教育在赢利模式上更像传统企业，具有非常扎实的基础。

据教育部科技发展处综合统计：全国2亿中小学生，2008年中国中小学的网络教育部分市场规模为18.6亿元，同比增长20.8%，这是2006年增长率连续出现下降后的首次回升；在未来几年间，中小学网络教育还将继续保持高速发展；预计到2012年，整个市场规模将达到126亿元左右。

 天时、地利、人和！

运筹独特视角，帷幄金光市场，尽享网教无限风光！

i.政策支持

2000年前后，国家相继出台了一系列推进素质教育和推广教育信息化的政策措施，从政策层面加大了对中小学素质教育、信息化教育的重视程度。素质教育从中小学教育阶段抓起，信息化教育内容涉及现代远程教育、中小学信息技术教育、中小学“校校通”工程、西部大学校园计算机网络建设工程、教师教育信息化建设等各个方面，为网络教育提供了充分的硬件平台和应用环境，拓展了网络教育资源、软件的使用范围。ii.市场容量巨大

根据国家统计局统计数据，2008年全国初中生人数为5,574.2万人，小学人数为10,331.5万人，市场基数巨大。自教育部提出从2001年起用5～10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育的目标以来，仅2008年中国教育信息化的投入规模就达411.2亿元，中小学教育行业资源、软件产品投资额达到30多亿元。网络教育在这个庞大的潜在市场中，市场前景广阔。

iii.消费需求强劲

随着知识经济的发展，人们消费能力的提高，我国家庭消费支出中教育消费所占的比例越来越大，消费“前瞻性”的特点也相当明显。经调查统计，家庭教育费主要用于家庭教育设备的添置和孩子课外教育的费用，近几年大多数家庭教育费用增长率都在20%～30％，教育已经成为众多中青年夫妇家庭第一消费项目。

iv.个人电脑和互联网的普及

在基础设施建设方面，我国中小学项目CEBsat已建点264,587个，教育建设资源方面开发了各级各类教育教学资源库，信息化教育教学方面基础教育学校中开设信息技术课程的有66.8%，课堂教学中采用信息技术的比例达到了27%。随着我国信息化程度的不断提高，个人电脑和互联网在更大范围内的快速普及，给网络教育行业带来了更大的发展空间。

v.硬件环境改善及政策利好推动中小学网络教育资源、软件需求快速增长

随着中国经济持续增长，家庭收入持续增加，家用电脑普及率快速提高。中国家庭每百户拥有的电脑数量从2000年的9.70台增加到2006年的47.2台，2007年已达53.77台。与此同时，教育信息化工程在全国各地如火如荼的开展。据国家统计局统计，2006年、2007年、2008年中国教育信息化投入分别为304.8亿元、336.7亿元、369.6亿元，2009年将达到401.3亿元。全国超过50万所中小学校建设了计算机机房并开设了信息技术课，计算机、投影仪等多媒体辅助教学设备在国内大中城市已普遍进入各中小学校课堂。硬件平台完善的同时，对网络教育资源、软件的需求尤为突出。

三、您对在线教育了解多少？

近五年来，中国带宽建设高速发展，目前全国宽带用户总量1.8亿人，根据国家信息产业部发展规划，未来三年，中国家庭平均带宽（电信）将提速到20～32M，目前中国网民数量6亿人，移动上网人群4.2亿人。

2012年，中国网络购物市场蓬勃发展，全年在线消费总额逾1.3万亿，近五年年复合增长率77%，相比之下，传统零售行业江河日下，增长率已低于15%，市场占有率逐年萎缩，利润率大幅下滑，越来越多的大型零售企业已濒于破产边缘。

自2008年起，中国在线教育行业渐入佳境，年增长速度平均高达45%以上，市场规模已超过500亿元，反观中国传统教育培训行业，进入2012年，增长已自2010年的40%回落至不足25%，市场渐趋饱和，竞争严重同质化，大企业增长乏力，小企业生存艰难。

2012年，美国在线教育迎来井喷式发展，中学生在线学习人数突破1500万人，29%的学生使用网络视频课程来帮助学习，34%的高中生在使用Twitter，38%的学生固定使用Facebook来与同学合作学习，这一数字是2011年的3倍。

相比之下，目前中国中学生在线学习比例仅为3%，但上网比例却高达90%，平均每周上网时间超过2.5小时，调查显示有41%的家长和66%的学生认可在线学习这种新模式并有意向参加，行业发展潜力巨大，2012年起在线教育开始受到社会各界广泛看好，风险投资机构开始密集关注。

中国教育体系流程图

中国在线教育产业链地图

中国在线教育尚处于发展初期

中国在线教育用户规模持续增长

在线教育细分市场格局

中国网民在线教育使用情况

加强在线教育的推广宣传、开发线上线下互动模式，是吸引在线教育用户的有效方式。

中国在线教育用户课程选择

在线职业教育和语言培训属用户的刚性需求，用户数量庞大，付费能力较强，将得到长足发展。

在线教育投资关注职业在线教育和在线语言培训

随着市场发展的成熟，人们的投资趋于理性，将改变现有的投资情况，增加语言培训和职业教育的投资，出现并购热潮。

在线教育作为一种未来学习模式，已渐成星火燎原之势，较之传统行业，属于典型的高速增长、高利润率、高门槛的三高行业，与国家教育发展方略完全契合，市场前景极为广阔，被公认为互联网经济的下一个爆发点。多数行业专家认为：在线教育将对中国学生现有学习模式造成颠覆性改变。

四、产品优势——多方优质资源

独特收益体系

产品优势

产品创新：首创的目录式课程及K-PCQS学习循环系统，引领了在线学习教育课程的行业标准一站式高品质学习的平台：优质的视频、准确的诊断测试、数万精选试题、一线教师答疑名师授课：集中北京一线名特、高级教师，精心打造了涵盖全国各地中小学新课程主流版本的学习资源多元化服务：在指向学习效果的核心服务基础上，同时还为学生及家长提供了多项围绕学习方法、学生成长的增值服务。

教学体系

名师团队

中国同步教育网名师团队中，特级教师占比40%，高级教师占比43%，国家级、省级、市级重点示范高中教师97.2%，15.5%考试命题评价人，皆为名师中的翘楚。

K-PCQS教学组织

中国同步教育网强大的学习系统可根据学生学习习惯，提供以知识点为中枢关联，包含诊断、课程、答疑、测试服务的K-PCQS学习体系。

通过在线诊断PCQS系统，教师在学前对学生进行学科摸底诊断，即可获取学科报告与提分方案，从而更科学地帮助学生制订个性学习计划；学中随堂诊断及时发现问题，提供现场答疑和教学补充。学后辅导老师还可通过中国同步教育网线上题库和微视频布置课后作业、强化学习效果；随堂诊断报告让家长更清楚地了解每次辅导的内容和效果，增加对辅导学校的信赖；中国同步教育网教师为学生免费诊断校内考卷的职能使“讲、学、练、考”全覆盖。

营销优势

全国第一家中小学在线学习会员制服务平台：

①从传统的复杂课程组合转向标准化的产品形式及规范的服务形态 ②全站所有课程免费试听体验

③月度会员卡可以7天免费畅听全部课程

④初（高）中会员可以同时学习初（高）中三年的全部课程，价格超值 售卖简单：

把会员卡发给学生体验，学生体验后可网上支付购买，也可线下付款直接从代理商购买

收益优势

省会城市、经济发达地区：销售额约100万~700万

平均每个年级学生4万人，初高中六个年级24万人，人均消费800元/年 中等城市：销售额约90万~300万

平均每个年级学生2万人，初高中六个年级12万人，人均消费750元/年 区县、县级市：销售额约30万~130万

平均每个年级学生8000人，初高中六个年级4.8万人，人均消费700元/年

五、网络系统服务

中国同步教育网致力于为学生提供精准、有效的学习服务。全程围绕学生学习过程的需求，为每名学生量身定制高效、便捷、贴心的学习内容并辅以精准学习引导，帮助学生有效地提升各科成绩。

核心服务

在中国同步教育网，学习逻辑以知识点作为脉络发散，通过精准的学习定位系统，快速定位学科弱点，通过名师授课，系统学习知识点内容。为保证学习效果，中国同步教育网将提供即时、快速的一线教师答疑解惑服务，解决问题后，学生还可以针对所学知识点进行巩固练习。循环学习，直至最终攻克每个知识点。同时，强大的学生个人中心将全程记录学习轨迹，实现人性化的学习引导。在这个循环学习过程中，学生将不断提升学习水平，实现提分目标。

1）诊断服务

专业：个性化组卷，智能测评 通过精准、有效地把脉“问诊”，找到学习成绩不理想的真正原因，了解知识薄弱点。精准：定位分析，查漏补缺

通过科学、系统的分析报告，从知识掌握程度、个人竞争力、学科分析、熟练度、试题难易度等多角度分析学习问题。

有效：科学提分方案，有效提升

根据学习情况，提供量身定制提分方案，制订切实可行的学习计划，稳步提升成绩。2）课程服务

权威：顶级名师，独家定制 特高级名师、重点学校一线教学专家，根据各学科知识体系特点定制科学特色学习课程。高效：技巧方法总结，有效提分

集知识内容总结、知识结构梳理、学习方法、解题技巧、应考策略，全方位提升学习能力。

适用性：初高中知识点课程，全国通用 总结提升类复习课程，涵盖各地初高中课程核心知识点，适合全国各地不同版本的使用。个性化：目录式课程，自主选择学习内容

全国首创目录式课程，根据不同学习需求任意选择学习步骤，创建个性化学习内容。3）测试服务

优质：精选试题，贴题率高

所选题目具有代表性，试题新颖，杜绝陈题、旧题，让学习效果事半功倍。更新：最新试题，最新题型 根据学生学习的最新动态，及时更新试题库，帮助学生快速查阅高价值的第一手复习资料。

智能：自动收录，科学归类

学生可以收录练习过程中做错的题目，随时记录或补充错题心得，以及对有价值的错题进行查找和反复练习等。

有效：针对薄弱，强化练习每道试题配备详细的解析过程，配合对本题规律方法的总结，对试题具有全方位的立体解读，能让学生触类旁通、举一反三。

4）答疑服务 专业：一线教师解答，质量有保证

提供答疑服务的教师全部来自全国各地的一线教师，具有丰富的教学经验，熟悉各类考试题型，对重点、难点、考点把握准确到位。

及时：随时提问，快速解答

当天21:00之前提出的问题，当天24:00之前全部解答；当天21:00之后提出的问题，次日21:00之前全部解答。

一对一：专注服务，个性化答疑解惑

从考查知识点、难度、解析过程、规律方法四个维度为学生进行个性化学习辅导。5）知识点大全

以知识点贯穿整个学习流程，难点易错点一目了然，随查随学，方便快捷。6）直播课程

超过10000集1T容量的视频资源（压缩后）直播授课，与名师授课现场互动。7）专题学习

不同学习阶段，实时推出当前最实用的学习专题，科学梳理知识，点拨实用考试技巧。8）学案下载

课堂讲义提供下载，方便复习和预习。9）MP3下载

提供清晰的课程音频，让你随时随地学习。10）学习资料

经典备考资料实时更新，最新最热门学习内容任意下载。

增值服务

在核心服务基础上，中国同步教育网为学生和家长提供多项增值服务，围绕课程学习，全方位提升学习效率，保证学习效果。中国同步教育网增值服务系统包含：

1）班主任助学服务

学习进程中专业服务，帮助孩子培养学习兴趣、养成良好学习习惯。2）定制学习计划

自行合理安排学习内容，享受学习提醒服务。3）学习报告

根据学生学习情况，总结强弱项与学习特点，给出科学合理的学习建议。中国同步教育网还将根据学生需求不断完善产品服务，以打造最贴近学生学习生活的产品工具为服务宗旨，帮助更多学生在中国同步教育网快乐学习，有效提分！

六、网络教育培训的市场前景

据CNNIC报告，截止2012年底，我国6～18岁网民数量达到1.35亿

通过在线方式提供课外辅导服务，产品标准化程度高，无需办公场地，课程可以重复应用，可以在任何地点、任何时间提供服务，边际成本趋于零，毛利率高„„基于这些优势，大型线下辅导机构纷纷转型，布局线上课外辅导业务，提高盈利水平。平台投入大、业务门槛高，中小企业只能望“网”兴叹。

七、加盟办法——不用大笔投入

不要承担风险

加盟条件

具备国家承认的法人资格，能独立承担相关的民事法律责任。理念：关注、热爱教育事业，认同在线教育模式，认同中国同步教育网品牌及教学理念。心态：具备企业家追求卓越的精神、谋求长期发展的事业心和责任心以及良好的服务意识。

能力：具备开拓市场的拓展能力、管理能力、组织能力、决策能力、沟通能力和协调能力。

财力：具备相应资金，以保证项目启动资金及前期运作资金。经验：成功的经营管理经验。

加盟方式

充分了解市场和产品，根据所选择的区域签订区域代理协议；首次签约需缴纳授权加盟金。

加盟流程

加盟支持

线上教学内容及教学服务接入教务系统运营支持

培训支持——为线下教辅机构提供专业的培训,确保业务的顺利展开

运营支持——提供专业版的诊断测试账号，更有利于招生和学生学前、学中、学后的学情诊断、监督，增加家长满意度和粘性

售后服务——为使用在线平台学习的会员提供完善的服务 品牌管理及市场推广支持

市场共建——中国同步教育网与线下教辅机构实施市场共建政策，为线下教辅机构提供市场支持

销售支持

专门的电话销售小组帮助代理商进行电话销售

专业的渠道支持人员负责销售市场的工作指导，辅助代理商完成市场推广及产品销售 每个月定期通过远程会议平台进行工作沟通 提供系统的销售工具及规范的营销工作指南

培训支持

自助学习：提供电子版教材、光盘等自助学习资料

在线分享：建立中国同步教育网营销中心共享资料库，通过网络实时分享市场、产品、销售信息

网络培训：专业的培训师帮助代理商培训电话销售人员 现场培训：定期组织代理商人员培训班 客户服务支持

全国统一的免费咨询热线400-606-6706以及网络在线咨询 会员可以专享的客户服务 市场推广支持

媒体（平面媒体、网络媒体、户外媒体）传播支持计划 重点活动策划

合作推广平台支持计划

地面学习体验店合作建设计划 合作教师推广计划 宣传物料配套支持 其他支持

免费提供全科学习账号 开放客户管理系统

八、部分合作名校、教研机构

北京四中 北京101中学 北京景山学校 北京师范大学附中 北京大学附中 清华大学附中 湖北省黄冈中学 江苏省启东中学 成都七中 华东师范大学第一附中 湖北省黄冈市教育科学研究院 北京大学

清华大学 北京师范大学 湖北省黄冈师范学院 河南省平顶山学院 中国家长教育研究所 中国学习科学研究中心

九、社会评价——多方认可，我们会做得更好

专家说 “同步教育，贵在同步因材施教，与老师互动，为学生提供卓越的教育信息化产品；贵在预习巩固双赢，加强理解，延伸深度，及时反馈，有效提分。江苏学生如能进入同步教育课堂，受益同步教育名师，则学习渐入佳境，成绩理想骄人。”

——朱伟中（全国优秀教师，江苏省人民政府教育督导专家，南通市化学学会理事长，启东市教育局教研室主任）

“期待已久的同步教育终于上线了，同步教育可谓独树一帜——以学定教，立竿见影。” ——白素云（全国优秀语文教师，北京市特级教师，语文学科带头人，获“首都劳动奖章”）

家长说

• 我家孩子是复读生，为了她心目中理想的大学，我和她爸爸都支持再考一年。这半年来，孩子始终提不起精神，有问题了也不爱找老师。我身为家长很是焦急。现在复习时间紧张，我建议女儿把遇到的问题积攒起来，每周找时间到同步教育上集中解决，往往1小时内就能解决全部问题。期间，她还能有时间在同步教育上做下测试题，这样复习高考效率还可以。感谢中国同步教育网提供这么高科技的复习工具，减轻孩子的压力，也减轻我家长的压力！

• 我家孩子成绩中等，每次都说能听懂老师讲课，就是不会做题。我们家长也很难给他做决定。幸好有中国同步教育网，女儿每天听什么课、做什么配套练习题，都是推荐好的。孩子再也不用发愁做题了。并且，我注意到，中国同步教育网上的题基本每天都有更新，还都是各地名校的考试题。这点很好。连教辅资料都省了。

• 孩子平时学习还可以，语文和数学有些偏科。我们是工薪家庭，现在的家教1小时几百块，确实有点压力。偶然看广告知道了中国同步教育网，试听了很多课，发现这里的老师教得好，价格也实惠，我就抱着试试看的态度给孩子报了个一年学习。现在使用了1个多月了，孩子的月考成绩就有进步了，尤其是数学，单科提了30分！真是太惊喜了，真心感激，我们还会坚持用中国同步教育网的！

• 我儿子今年上初一了，孩子性格一直比较内向，不太愿意举手发言，很少和老师直接交流。不少问题都是日积月累，不了了之。我发现中国同步教育网后，让儿子试验了一次，直接向老师提问，老师很快就解答了，试了几次，效果蛮好。只是，好像中国同步教育网上没有家长问答，我也有很多教育问题，特别希望有专家指点啊！

学生说

• 姓名/账号：fangyang201308

• 地区学校：湖北武汉 国际学校 初一学生 • 报名时间：2013年8月29日 • 报名科目：数学、英语

• 进步分数：数学提高15～20分、英语提高20分左右

进步心得：我的数学不好，让家里人伤透了脑筋。不愿在外面培优，也不愿请家教。视频教学可谓是最符合我的一种学习方法了。可以随时听，随地看，省时又省力，课程简单易懂，在家也可以享受向学校一样的教育，非常方便。

姓名/账号：李飞 20130668

• 地区学校：山西临汾 实验小学 小五学生 • 报名时间：2013年9月24日 • 报名科目：上学期模拟考试 • 进步分数：语文提高40分以上

进步心得：有次我生病在家，没办法去学校，怕把课程落下，就每天坚持在中国同步教育网上听课学习半小时。我特别喜欢中国同步教育网的老师和课程，学习效率提高很快，我会一直在中国同步教育网学习！

姓名/账号：liyu20180616

• 地区学校：陕西西安 陕师大附中 高三学生 • 报名时间：2013年2月20日 • 报名科目：高中议论文写作专题

• 进步分数：从原来的74分提高至93分 进步心得：我第一次听同步教育课程是语文议论文写作，一下子就被戚峰老师的学习指导方法深深的吸引住了，很年轻、很现代的科学教法，让我这个平时沉不下心的学习的人都觉得学习还是很有意思的，对学习很有帮助哦！接下来，我准备在中国同步教育网把其他弱科也好好补补了。

第三篇：教育网

外院ftp链接登陆

基础教育网

蓝鸽测试在线(需要交费注册，否则只能用部分资源)

精品课程——外国语学院—西南大学

英语在线

http://202.202.103.110/englishonline/#

或http://202.202.103.110/englishonline/

外国语学院自主教学与学习的平台

超星明师讲堂(lib)

http://202.202.96.87:89/

缘来文化视频教育资源库(lib)

西南大学视频服务系统

http://vod.swu.edu.cn/vod/MainView.jsp

http://202.202.96.52/

FTP（计算机方面的资料）（学生作业提交,同前)

ftp://202.202.111.153/

其中之一的用户名及密码均为fxhjm

樟树林bt

http:///

西大在线影院bt

http://bt.swunet.cn/

西大在线影院

http://vod.swunet.cn/index.aspx

青春缙云(青春缙云有很多的资源链接的)

樟树林txt下载(bbs)

http://bbs.swu.edu.cn/showtree.php?area=144&aid=1897读者登陆（读者条码为各同学学号，初始密码为1234567890）http://202.202.121.3/gdweb/Login.aspx

登陆后可查既往借阅历史

新书通报

西大图书馆远程

西南大学图书馆（资源相对丰富）

http:///

学校讲座(有些在列表上不可见,但你可以搜一下,比如搜“郑强”)

．

[3]教育学习网．． 2005年7月检索

[4]24小时学习网．． 2005年7月检索

http://202.202.111.183:8888/search.aspx?subject=政治全国中小学新课程多媒体教学案例库

年6月检索 2005

第四篇：10100101中国校外教育网视频交流材

中国校外教育网视频交流材料

---段宏伟

尊敬的各位校外教育同仁，大家好！

今天我应邀参加本次视频会议，主题是《在乡村开展校外活动的内容与形式》，能在这里和各位前辈一起交流，深感荣幸。同时也对给我们金台区青少年活动中心提供这次交流机会的中国校外教育网，表示感谢。下面我就主要针对开展活动分站的工作，谈谈我们理解和做法，有不足之处或不对的地方，希望大家海涵。

一、在农村开展校外活动的必要性（个人的一些理解）：

校外教育作为教育的重要组成部分，我认为在农村开展校外活动因该是缩小城乡教育水平上的差距的手段之一。城市学生的校外生活是丰富多彩的，琴棋书画样样有的学，才艺展示个个出风头，而农村学生呢，因为地域和经济发展的原因，就活活的剥夺了这些孩子享有参与校外教育活动的权利，这是很不公平的。近年来，党和国家高度重视农村教育，采取了多项措施切实加强对农村教育的扶持力度，并取得了显著成效。目前我们这里农村中小学的硬件设施和师资力量也不比城市学校差，但校外教育活动的开展还处于“初级阶段”，因此大力开展农村校外教育势在必行，开展农村校外活动的最有利的途径应该是建立活动分站，充分发挥校外活动中心的工作职能。

二、设立活动分站的政策性指导

建立活动分站，最主要的是要有政策的指引，这样我们才能放开手脚的去工作，同时对学生家长和社会也有一个合理的解释。我这里有两个文件，如果其他同仁想这些相关文件希望可以分享一下。

1、中办发[2006]4号文件规定：要按照建设社会主义新农村和加快发展农村文化教育事业的要求，加强农村未成年人校外活动场所建设。各地可因地制宜，依托基础设施较好的乡镇中心学校或其他社会资源，配备必要的设施设备，建立乡村少年儿童活动场所，为农村未成年人就近就便参加校外活动提供条件。

2、我们陕西省校外联办函[2007]2号文件明确指出：在学校分散、交通不便的社区和农村地区，教育行政部门赋予校外活动场所指导地区校外教育的职能，支持校外活动场所依托乡镇中心学校等单位设立校外活动场所分站，充分发挥活动中心的教育辐射作用。

根据这两个文件的相关精神，我们不仅建立了农村活动分站，还在一些设施较好的区属学校建立了分站。

三、建立活动中心分站。

（一）、我区建立农村活动分站的原因

由于我区青少年活动中心距农村学校较远，为解决农村中小学生的校外活动的开展，进一步扩大我区校外教育的学生参与面，切实加强农村学校学生动手实践、艺术才能等能力的培养，我们针对农村的校外活动主要是先从培训开始。可能有人要说，为什么要从培训开始呢？比如：在农村中小学要搞一台像样的文艺节目、或者一个艺术类比赛，能报名参加的学生寥寥无几，那还开展什么活动呢？我区辖区内有四个乡镇，虽然距离市区只有20多公里，但是却基本上都在山里，个别学生为了学一些艺术特长，每周日家长都要坐车走几十里山路，把孩子送到市里，然后再坐车返回。而多数孩子没有这个机会去参加特长培训，因此我们充分发挥活动中心的教育辐射作用，决定建立农村活动分站。

（二）、建立各中小学活动分站的背景原因

由于我区属东西走向，地域狭长，自东至西距离大约50公里，大部分城区学

校距离活动中心较远，要想让更多的学生学生参与活动中心的活动，共享资源，就需要站点结合和创建分站、建立培训基地。

（三）建立分站的流程

我区活动中心目前已有包括四乡镇在内的18所分站，培训基地三个（龙泉中学机器人培训基地、神武路小学科技实践基地、宝平路小学劳动实践基地），使活动中心的培训遍布区中小学的角角落落、方方面面。在开设分站和管理过程中我中心有一套细致、严格的审批手续和管理办法，才使得分站能够健康、长远发展。分站的具体申报、审批手续如下：根据学校的地理位臵及硬件设施、师资力量，选择了一些具备开办分站条件的学校（农村四乡镇我们选择中心校），全体中心人员深入到这些学校作深入细致的调研（主要是教学设施、专业教师情况）。将情况汇总上报区教育局，经研究后下发了《关于设立活动中心分站的通知》（附：分站申请表），各校根据师资设备等情况上报本校的开设项目，中心根据上报内容再次下校，对申请的分站的学校的师资、设备、场地等情况进行实地考察，将考察情况上报教育局，由教育局下文进行批复，批复中明确说明分站的开设项目及收费标准。

除了建立活动分站以外，我们还分别建立了机器人活动基地、科技实践基地、劳动实践基地，主要目的是利用双休日、节假日分批组织学生去这些基地进行交流学习和劳动实践活动。

四、分站的管理

1、管理人员的分配

我中心9位工作人员，分别负责2-3个分站，要求每星期下分站一次，检查培训和管理，发现问题及时解决。

2、广泛宣传：

我们要求凡授牌的分站，拿到批复后，应向全体师生及家长广泛宣传，可利用晨会、课间操等时间举行全校师生都参加的挂牌仪式，将牌子挂在校园内醒目位臵，目的是让广大师生和家长都能了解活动中心分站的性质、培训项目和收费的合理性。另外各分站要指定一名老师作为联络员，及时通报分站活动开展情况。分站若有大型活动，中心可派人参加，以便及时将分站活动在网络或报纸上进行宣传报道，以扩大校外教育的影响面。

3、收费管理：

收费标准严格执行市物价局审批的标准进行收费（活动中心下校调研时，收费许可证的复印件都发到各校），以及教育局批复文件的收费项目和标准，收费票据统一由活动中心提供事业性收费收据，并盖活动中心章。培训班分春季、暑期、秋冬季三期进行，按期结算，收费统一上交活动中心帐户，各分站不单独立账。中心按照应缴财政专户款项上缴财政局，经审核返还后，按照70%返给各分站，作为添臵培训所需设备及代课教师的课时补贴（各分站所聘的代课教师的课时费标准自定），剩余30%将根据各活动分站的发展情况进行调剂。

为了让更多的农村青少年学生参与中心校外教育，有、又考虑到农村家庭的经济承受能力，我们在市物价局的审批的为数不多的收费标准的基础上，对四个乡镇出台了《关于减免培训费的通知》，对参加培训的学员减免30%的培训费用，而且农村分站的培训费收入如数返还，不做调剂。同时从硬件设施和师资方面上加大扶持力度。

4、培训管理：

加强各分站开设的培训班要管理，每期都要制定培训计划（说明开设项目、课时数、上课时间），各个项目都要有学生花名册、课时计划、授课教案、聘用教师的个人档案，这些都要作为分站的档案资料保留。

5、分站考核：

年终由活动中心根据对各分站的日常检查、档案资料、学生问卷等情况，统一

对各分站的培训工作和取得的成绩进行全面考核，考核后将对优秀分站予以奖励。

6、各分站的培训时间，由分站自定，周内、周末均可。

7、培训时注意学生安全，加强安全管理。

五、存在问题和解决办法

经过一年多来的运作，目前遇到以下两个问题：

1、分站的收费资格问题。

2、财政专户的调剂问题。

1、青少年校外活动中心分站的成立，将极大地丰富区青少年的校外生活，满足青少年的兴趣爱好、特长发展需求；提高青少年的综合素质，促进青少年的健康成长。青少年活动中心分站的建成必将在加强青少年思想道德建设、推进素质教育、培养专业性人才等方面发挥重要作用。对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修

改后论文一般会大大降低抄袭率）

第五篇：中文教材汉字教学-中国华文教育网

《中文》教材汉字教学

主讲教师：李香平

第一讲《中文》教材识字教学内容概述

思考：

1.识字教学是否等于写字教学和认字教学？

2.识字教学内容有哪些？字形（笔画、笔顺）

一、《中文》教材识字教学内容介绍

本教材按汉字出现的频率和汉字等级大纲安排每课的生字，每课学习12个左右生字。l 一12册把汉字等级大纲中的甲级字已全部出完。新出现的笔画或部首均在课文生字栏下列出，但识字课只列笔画，不列部首。1 一4 册课堂练习中的“描一描，写一写”，凡新出现的部首、部件以及生字均按笔顺逐一将笔画列出，而第二次出现的部首或部件就不再一一列出笔画。从第5 册开始，课堂练习的生字不再按笔顺列出笔画。.《中文》 识字教学内容总体安排

1.1 独体字笔画笔顺阶段：第一册（1 一7 课）

第一课：数字（一二三四五六七八九十）

第二课：人体器官（人头目口耳手足）

第三课：自然界（日月山石田土水火木禾）

第四课：方位形容（上中下左右多少大小）

第五课：基本动作（来去出入坐立走）

第六课：自然现象（风云雨雪电天地）

第七课：动植物（马牛羊鱼虫鸟草竹）问题：学生能否对课文中的生字达到会认会写？

1.2 合体字部件（偏旁部首）结构教学阶段（随课文分散识字）：第一册（8）、（第二）例如：

1（8）课文：小学生

生字：学我老师同校是爱文生 部首：子日木巾门（采字头）

1（9）课文：我去学校

生字：开了车见说早你们好 部首：讠女 亻

l（10）课文：我的家

生字：的家这有爷奶爸妈和 部首：白禾父宀辶

问题：学生能够学会多少？能否全部认读？能否全部书写？ 1.3 识写分流教学阶段：第三册——第六册。例如 3（l）课文：龟兔赛跑

生字：赛跑就步爬回慢睡第停边 部首：止、爪

二类字：兔、乌、龟（只要求认读）2.《中文》 识字教学方法

2.1 看图识字法 2.2 结构分析法 例如：

l(13）春夏秋冬季百：字形教学：

春：上下结构。上边是春字头，下边是“日”，部首是“日”

夏：上下结构。上边是“ ”，下边是“ ”，部首是“ ”（冬字头）。书写时，注意上边框里有两横。6(10）望远镜：

消是左右结构，部首是“ 氵”。躺是左右结构，部首是“身”。楚是上下结构，部首是“木”“或”。2.3《中文》 教材识字教学方法评价。

(l）初级阶段看图识字(2）注意生字的复现(3）识写分流应用不够彻底

二、《中文》教材汉字教学建议

教材是死的，人是活的。教师的工作不是照本宣科，而是把死的教材用活。1.生字教学认写分流：全认，部分会写。例如： 1(1）一二三四五六七八九十，《教师参考书》教学要求：学会本课生字，要求会读会写。学会生字里包含的九个笔画，要求会认会写。华文教学中，一周一次的课堂教学要求学生完成这教学内容，达到要求，很难。5(7）课文：守株待兔

生字：守农休撞求感岸待民息此记慌

教学要求：会读会写本课13 个生字。会认读但不要求会写：株兔舟剑划。会认写本课的新部首。

2.字形教学重点突出，不要依照生字逐个分析，应根据字形特点和教学的需要有针对性地分析。例如：(7）字形教学：

“守”是上下结构，部首是“宀”。“待”是左右结构，部首是“ ”。“民”是独体字，部首是“乙”。“休”是左右结构，部首是，“ 亻”。“息”是上下结构，部首是“心“或“自”。“撞”是左右结构，部首是“ 扌”。

字形教学可以根据识字特点逐一引出字的结构类型，偏旁中形旁声旁，字理识字等内容，让学生学会通过理性识字．

3.同样是识字教学，不同时期在教学内容，教学技巧上有不同的侧重。初期可以多重视笔画笔顺的分析，中期重视结构部件的分析，后期重视形旁声旁系联和同音字、形近字的对比分析。

如何利用教材现有资料开发新的练习模式。

举例：

1.1(1)10个数字的识记。可以设计的游戏和练习有：

数字排队、给笔画找朋友、涂色游戏、你说我做（数字、动作、人体器官）。按结构找朋友、给偏旁找对象。第二讲汉字与汉字学概说

一、汉字的几种性质观及其在教学中的应用

第一，“i” 象形文字i 士观。在汉字教学中的独体字教学阶段，我们常采用古文字溯 源法、图画法来教学这一部分汉字，这就是利用汉字是i。象形文字i 士这一性质特点。例如：i 日i 士、i 月i 士、i山i 士、i火i 士等字联系古文字字形和图画，让学生理解字形与物体轮廓的联系，从而帮助学生学习和记忆汉字。《中文》 第1 册1 一7 课看图识字。

第二，“表意文字”观。

我们说汉字是表意文字主要是针对现代汉字中占总数80 ％以上的形声字来说的，不能完全涵盖所有汉字的性质，尤其是不能体现形声字声旁表音的特点。

在汉字教学中，以分析字形与字义的联系为主要内容的字理识字法就充分利用了汉字表意的性质。字理识字教学法。《中文》对一些字理尚存的会意字和形声字，可以采用字理识字法。

第三，“语素一音节文字”观。

“语素一音节文字”观从现代汉字记载语言单位的功能出发，将字与语言基本单位语素联系起来，看到了在语言中汉字书写和记载的功能。

汉字教学中的随词识字，熟字生词、以字串词等方法就是汉字“语素一音节文字”观 运用。《中文》 比较注意由字组词的学习和练习。

第四，“意符一音符一记号文字”观。

意符：

表意文字 音符：

记号：

意符半记号

半记号文字

音符半记号 记号文字

汉字教学中的部件教学法、偏旁教学法、奇特联想法等就是利用现代汉字由不同字符组成的不同类型汉字的特点。由意符、音符组成的汉字适合偏旁教学法，由记号组成的汉字适合部件法、奇特联想法。

例如：要、风、珠、秋。

二、识字教学中体现出来的现代汉字的特点

意音文字。。

。4

(1）形体特点

第一，现代汉字字形结构的层次性是现代汉字形体中最基本的特点。

笔画≤部件≤整字

例：湖（共12 画）

氵 ＋ 胡

点＋点十提

古十月

十＋口

竖撇十横折钩＋横＋横 横＋竖

竖十横折＋横

《中文》教材在汉字教学中，也利用了汉字结构的层次性。先教简单字的笔画和笔顺，然后才教部件（部首）结构。但在教学笔画时，也是有层次性的，有基本笔画和复杂笔画的分别。对于笔画教学，我个人认为入门阶段最重要的不是会写，而是会说。能把字说出来也是种很好的识字练习。

第二，现代汉字中，一部分笔画少，结构简单的独体汉字具有构字和组词的双重功能。作构字部件的意义（有学者叫构意）与成词的词汇意义并不完全等同。

构字：额、顾、题、颈 页

组词：量词，一页书。刀、又、第三，同一个部件在不同的汉字里有不同的功能，有的具有表形表义功能，有的具有示音功能，有的只是记号的功能。

刀（刂）：到、利

割 剪

女：姐妹妈

奸

婀娜

汝

《中文》教材1 一6 册没有对这一特点讲行介绍。

(2)字音特点 第一，同音字众多。

第二，多音字尤其是多音多义字大量存在。第三，形声字声旁表音的规律性和局限性。（3）字义特点 第一，字的多义性。第二，字义和词义的相关性，即一个汉字可以构成多个词语，词义和字义相关．（4）认知特点

第一，学生在认知上需要对图象有精细的认知辨别能力。《中文》中的形近字。第二，认读方面，汉字是一种意符一音符一记号文字，由笔画组成的部件在汉字认读 具有提示读音、意义的作用．

第三，使用汉字方面，一个个汉字具有词和语素的双重功能，而且字多义现象很普遍。(5)汉字的文化特点

第一，汉字形体蕴涵了巨大的文化因子，这些文化因子成为汉字字形与字义联系的纽带和桥梁。

第二，汉字的文化性还体现在以汉字形体、读音、意义等创造的独特的文化现象上，例如，拆字诗、字谜、拆字对联等。

三、文字学研究对汉字教学影响

首先，文字学关于汉字构形规律的研究有助于汉字教学内容和顺序的安排。

其次，现代汉字学对汉字形旁表意度和表意方式的研究，对声旁表音度和表音方式的研究为汉字教学中偏旁教学的提出和应用提供了理论支持。

再次，现代汉字关于字量、字频的研究有助于对汉字教学中字种、字量的确定、识字教

学顺序的安。

最后，关于汉字文化的研究有助于丰富汉语汉字教学的内容，使学生透过汉字这个窗口了解更多的中国古代文化，从而激发学生的学习兴趣。第三讲汉字教学法与课堂教学技巧 中国及新加坡小学语文识字教学

（1）中国大陆主要的识字教学法

随文识字法：i字不离词，词不离句，句不离文i 士。这种教学方式的特点是：字形、字义、字音主要靠学生的机械记忆，无法引导学生建立音、形、义内在的必然的联系，汉字学习的低效率严重影响了学习的积极性，同时也制约了语言其他技能的进一步发展。《中文》 基本上采用了这一做法。

集中识字的基本做法有二：

一是用归类法，包括形声字归类、形近字归类、同音字归类、近义词归类、反义词归类等。6 二是带字法，包括基本字带字（如用“方”字带出“芳、防、纺、放”等字），偏旁部首带字（如用“口”字表带出吃、喝、唱、吐、吵、吹等字）。其中基本字带字和形声字归类两种方法应用较广。

集中识字法：充分考虑到汉字构形规律和汉字学习规律。主要特点是：先识字后读书，集中教分散练，学了一批字读一批课文，再学一批字再读一批课文，做法上以“基本字带字”为基本识字方法，坚持“形音义统一，字词句联系。缺点是：很难找到或者编写出有趣又能体现识字规律的课文，即便编写出来了识字课文，也很难照顾到词汇语法的学习。

字族文识字教学法

《小青蛙》

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。

《我》

我是独生女，名字叫小娥。我住山右边，峨眉多巍峨。我与鸟为邻，最爱白天鹅。我给鸟喂食，不让鸟挨饿。我爱捉害虫，常扑稻螟蛾。我喜赞鸟诗，出口好吟哦。我一娥峨鹅饿蛾哦

龙字谣

龙字家族成员多，读音相近义不同。两人挨近叫靠拢，不闻声响叫耳聋。月光不明叫朦胧，田间土埂叫做垄。草木繁茂叫葱茏，竹遍笼子叫竹笼。精巧细致叫玲珑，甘肃简称叫做陇。龙——拢聋胧垄茏笼珑陇(2）中国香港小学语文识字教学

A.生活经历识字法：顾名思义是利用儿童的日常生活经历和己经习得的心理词汇来学习汉字。它有两种教学模式：

一种是让儿童在小组中一起说故事，教师将儿童所说的故事录音，故事讲述完毕后，再由教师或邀请家长协助将录音资料编写成书面文字，作为儿童的阅读材料，然后教师引导儿童学习阅读材料中的生字生词。

另一种是教师让儿童选择一个舒适的姿势坐好，闭上双眼，教师用轻柔的语调引导儿童运用不同的感官发挥想象力，并将想象的内容口述出来，教师帮助其写成阅读材料，让学生朗读自己的作品，学习作品中出现的生字。

B.综合高效识字法：传统的识字方法主要以随课文识字为主，所学汉字都一股脑儿要求儿童会认读、书写和应用，不区分层次，考核方式也以默写、听写为主，极大地损伤了儿童学习的积极性。本世纪初，香港大学教育学院谢锡金博士开发研制的“综合高效识字法”，采用儿歌、游戏、韵文作为教材内容，以游戏和活动作为学习模式，将汉字学习分为认读的汉字、书写的汉字及应用的汉字三大类。二．华语教学中的汉字教学.1 华语教学中的汉字教学的特点 教学对象的特点

第一，学习者母语和文化背景不同，因而在汉字教学中对方块汉字笔画、笔顺和同音字等的感知不同，因而学习的难易点不同。

第二，学习者学习动机和目的不同，对汉字学习的态度也就不同。第三，年龄特征不同，汉字的学习呈现不同的特点。教学内容的特点：

与传统的语文识字教学不同，对外汉字教学不仅是汉字书写的教学，而是和语言要素的教学混合在一起的综合教学。也就是说，在汉字教学中，不仅要教汉字的字形，还要教字音和字义以及如何用这些字来组词造句，学习汉字就是要将未知的字形、字音、字义建立联系的过程。

因此，汉字教学包括字形的教学、词汇的教学，语音的教学，这使汉字教学与汉语教学中的词汇教学、字形教学顺序与字频使用的顺序的关系很难兼顾。2.2 对外汉字教学的基本原则

第一，应教授规范汉字：在中国大陆，规范汉字就是指新中国建立以来，经过简化和整理，并且由国家主管部门公布推行的汉字（可参见“汉字规范化”一章），具体到对外汉语教学中，《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中规定的汉字就是规范汉字。

第二，处理好汉字与汉语教学的关系

目前，国内许多学校教学采取了两条线的方式，海外的华文教学因为课程设置、教学时 间的限制没有专门的汉字课，汉字教学和词汇、语法教学集中在综合课里，基本上是随课文识字。

第三，在汉字教学中尽量遵循由简到繁、由易到难的顺序。

A 最先教的汉字应该是构字能力强、构词能力强、意义明确具体、独体汉字。如手、水、人心、口、月、女、土、木、火、日、金、刀、衣、目、山、马、车、石、食。

B 其次应该教学构字能力不强，但构词能力强，意义明确具体、笔画少的汉字先教。如数字、百、千、万、多、少、大、小、好、坏、左、右、早、中、晚、上、下、年、月、天。

C 再次就是构词能力强、规律性较强的合体表意字和意音字，如泪、林、宝、众、安、洋、饱、吵。

D 然后就是构字能力强的不成字偏旁及其所构成的常用合体汉字，如艹、乡、阝、疒等偏旁以及由这些偏旁构成的合体汉字如草、花、纸、病。

E 最后才是组成常用词的其他一些汉字。2.2.4 处理好认读和书写的关系

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》规定了留学生在华四年汉字学习的总字量2905 个，并且要求做到“四会”，这在实践教学中是不可能的。一般说来，认读的汉字量要远远大于书写的汉字量。汉字教学不可能、也无必要要求学生对所学过的每一个汉字都“四会”。2.3 对外汉字教学方法 1.利用字形的教学方法

偏旁识字法：利用同一形旁系联汉字教学，是提高识字教学效率的好方法。在选用形旁时，我们要选用构字能力强的形旁。在《留学生长期进修汉字教学大纲》中构字数大于10个形旁从高到低依次是：扌（手）、氵（水）、亻、忄、（心）、口、讠、（言）、木、纟、辶、艹、土、月、贝、女、火（灬）、日、钅、（金）、刂（刀）、足、疒、竹、禾、阝（左）、（衣）、犭、宀、目、石、页、车、力、攵、虫、广、马、米、彳、冫、王、酉、山、饣、礻、巾、穴。

部件识字法：第一种是部件组字法，教学策略是先教一些笔画比较简单的成字部件作为基本字再由基本字组合成合体字，使学生联系旧字学习新字，木一对一树

广一木一床

日一寸一时

王一见一现

弓一长一张；第二种是部件拆分法，将一个复杂的汉字拆分中熟悉的部件字，赢一亡一口一月一贝一凡、谢一言一身一寸。字族文识字法： 一种是以某个独体字作为字族内的母字，通过添加笔画构成不同的汉字。“人”字系列 ：人入个大太天夫从众介；“木”字系列：木本末未林森休体；“日”字系列：日里早旧句时是昌晶等等。

一种是以某些特殊笔画为母字，通过增加笔画构成不同的汉字。“”、“”组成的常用汉 字系列，如乃、奶、仍、扔、扬等。2.利用字音的识字教学方法

声韵同音字法：这一般在语音教学和汉字教学初期进行。一方面练习了四调，另一方面 能让学生在初期建立声调不同，字词不同的概念，例如“ba ”系列，就可以系联“

八、拔、把、爸”；“ ma ”系列，可以系联“妈、麻、马、骂”。

同音异形字法：同音异形字法系联读音完全相同而字形不同的汉字，如“难、南、男”、“蓝、兰、拦、篮”、“零、铃、玲、灵、龄”等。这一方法有利于区别同音字。

同音形近字法；同音形近字主要是指读音相同或相近的同声旁组成的形近字，“彩、采、踩睬”、“才、材、财”，这些字是汉字学习中最难辨别的字，在书写和使用中干扰性最大，放在一起教学，利用偏旁区别意义，辨别异同。3.利用汉字字义的教学法

语义场系联法：同义系联：宽一阔，低一矮，房一屋，父一爸，母一妈，肥一胖，江—河； 反义系联法：多一少，男一女，进一出，好一坏，宽一窄，胖一瘦，正一反，难—易：同类联想系联：餐具类汉字、颜色类汉字、数字类汉字、衣服类汉字。

语境系联法：指的是通过词语、句子、短文来系联汉字的方法，有的类似于随文识字，不过，这里的词语、句子、短文主要是根据汉字教学的需要而设计，不是随文识字中完全根据语法、功能的需要来设计。例如，通过小短文“小明家里有几口人”来学习亲属称谓字。.4.利用汉字知识的教学方法

独体字字形溯源法：汉字教学中结构简单的独体字多数是由古代的象形字演变而来，现代汉字字形己经看不出象形的特点，但借助古文字形能非常容易地让学生领会字形与字义，让学生在初期阶段比较容易地建立方块汉字笔画与意义的联系。例如，“大、日、月、人、女、木、山、口、目、牛、羊”等。

字理识字法：在现代汉字教学中，只有一部分字理明显的表意字和意音字可以采用这种方法。例如，“库”解释为“放车的房子”、“疯”解释为“疒”表示一种病，声旁“风”表示该字的读音。2 ．汉字课堂教学技巧(l）写字教学

板书临摹：板书临摹教学是汉字教学中较传统的方式，但确是一个操作方便、效果显 著的汉字书写教学技巧。在板书临摹中，让学生集中精力看老师笔画的书写技巧、笔顺的先 后、运笔的方式、结构的安排。

书空说字：在传统小学语文识字教学中，书空说字是一种历史悠久的常见技巧，所谓“书 空”就是用右手食指在空中写汉字，边写汉字边说汉字的笔画、结构和部件。如“工”，一边用手在空中画字，一边念笔画“工，工人的工，横，竖，横。”，又如“早”边书空，边念“早，早上好的早，上下结构，上面一个日，下面一个十。”

字格抄写：汉字教学中，抄写、临写、摹写都是必不可少的练习技巧。汉字教学初级阶段，利用字格帮助学生掌握汉字的书写技巧，培养汉字书写的规范，这在前面汉字书写与书法里有详细介绍，此不赘述。(2）认字识字教学

教具识字、说解字理、偏旁归类、生活情境识字。(3）记字教学

认、写、说、默综合记忆法：如何让学生记住一个或一组汉字，高明的做法不是让学生埋头抄写10遍或更多。而是利用课堂教学逐步学会“认、写、说、默综和记忆法。

字理解释记忆、奇特联想记忆法或戏说汉字记忆法、游戏法记忆。

(4）汉字知识教学

例字显示法、精讲多练法。

汉字课堂上汉字知识教学是必须的，但切记莫将汉字知识变成专门的文字学理论，而是将知识点融入识字教学中，通过体现规律的汉字、通过练习让学生体会到某些规律性的东西，并且反过来能运用这些规律指导自己的汉字学习。3.小结

汉字教学是一项比较复杂的教学实践活动。如何改进教学方法，提高教学技巧是学员最关心的问题。我们一方面可以借鉴别人教学的成功经验，另一方面也是最重要的一方面还是要联系自己的教学实践，不断总结、不断积累，这样才能找到最适合自己教学并且行之有效的方法。附：偏旁、部件、部首的区分

★（1）部首：编纂字典、词典时，根据汉字形体偏旁所分的门类，具有同一部首的字往往放在一起。可以说，部首是具有字形归类作用的偏旁，是字典、词典中各部的首字。★（2）偏旁：合体会意字形声字中表示意义读音的部件

★（3）部件是汉字构形中的书写元素。1 部首与偏旁

（1）几乎所有偏旁中的形旁都可作部首。（2）单笔画部首不是偏旁。2 部件、偏旁的辨别

下列汉字的偏旁和部件分别是什么？社、礼、旦、落、婶、眉、爪、即、得、口、手 联系：

汉字的所有偏旁都可看成部件，有些偏旁是基础部件，如“社”中的“衤”, “土”有些偏旁是复合部件，如“落”中的“洛”，“婶”中的“审。

区别：

1.功能不同。偏旁表示整字的意义和读音，部件不一定和整字读音、意义有关系。例如“蔓”中的“艹”，“曼”，“日、四、又”。

2.拆分原则不同。偏旁拆分时，一定要依照汉字的构造理据进行有理拆分，如将“落”拆分成“艹、洛”两个偏旁就是根据该字上面表意，下面表音的理据；部件拆分时，不一定要依照汉字的构造理据，可以完全按照现代汉字的形体进行无理据拆分，如将“落”拆分成“艹、氵、夂、口”四个部件。

3.各自的应用范围不同。偏旁主要用于汉字教学，部件主要用于信息处理。即便同样用于汉字教学，偏旁只适用于那些现代汉字中理据尚存，结构明了的合体表意字和意音字，部件既适用于现代汉字合体表意字和意音字，也适用于半记号字和合体记号字。